Komenského dílo je fantastické, a v Pedagogickém muzeu v Praze byla nebo i stále je zmínka i tom, že ho objevili i v Japonsku. Je zkrátka nejen nadčasový v mnoha ohledech, ale i nadkulturní.
Počúvam pána profesora, učím na SŠ a naozaj aj keď sa snažím učiť príkladom(morálnym,zo života,z praxe)mám pocit,že nemám na čom stavať.Mládež všeobecne nezdraví,nekomunikuje úctivo,tak vlastne učím tej elementárnej slušnosti a disciplinovanosti a až potom sa dostanem k nejakej aplikácii inzulínu.Česť tým mladým,s ktorými je radosť pracovať a nemusím sa pred pacientami hanbiť,len presila tých "suverénov" je veľká.Niektorí kolegovia už rezignovali a chcú len prežiť hodinu.Veľmi ma teší keď ma potešia bývalí žiaci.
Naprosto souhlasim!!Co nam pomuze jmenovani "profesora"ktery neni moralni a chybi mu emocni inteligence!Skutecne muze iniciovat a udelat nedozirne skody !!Je kontraproduktivni!!A neuzitecny!!
A ještě jedna věc. Co bylo pro Komenského stěžejní ve všem co konal? Kdybysme měli vybrat jednu myšlenku, co by to bylo? Nejsem žádný komeniolog ale dle mého to je: "Tento život je školou, pouhou přípravou pro život věčný" Měl by někdo odvahu říci, že Komenský byl především duchovním? No jo, jenže lidé se ohánějí, že máme sekulární stát a tedy i sekulární školství. Prý to znamená bez náboženství. Zdá se že to je ale spíše bezduché... A přitom k opravdové proměně lidstva je duchovní (ne nutně náboženská) rovina člověka tak potřebná... Tomáš
Škola má být dílnou lidskosti. Tak buďme upřímní, mravní výchova školství neunikla "trošku" ale zcela. Zavést Komenského do škol by vyžadovalo revoluci? Ale vždyť tu přece tak potřebujeme...! Jenže ono to nepřijde nějakou reformou. Přijde to jedině změnou člověka - v tomto případě učitele. Co udelali učitelé když dostali volnost v podobě možnosti vlastního RVP? Kolik z nich okopirovalo standart a kolik jich zcela změnilo výuku? Ano, i legislativu je třeba hodně zlepšit, ale když je vůle najde se i cesta.. I v rámci současné legislativy.. A tak co s tím? Myslím, že je potřeba vzdělávat učitele. Pokud sami nevidí a necítí v jakém je společnost v úpadku a rozkladu, tak ať je jim to ukázáno rozumově - výzkumi, statistikami. A pak pro ty kteří budou chtít ať nastoupí vzdělání duševně-duchovní (osobní růst) a s ním spojená mravní výchova. A až pak můžeme řešit nové způsoby vzdělávání. Sebelepší alternativa, která dítě rozvine v mnoha úrovních bude k ničemu, pokud učitel nepůjde vzorem lidskosti - jedině tak, se škola stane dílnou lidskosti... S pozdravem Tomáš Jarošek
@@jogurt4625 ano. Já jen myslím, že i ve špatné legislativně se dá zachovat dobře. Nejvyšším zákonem má být vlastní svědomí. A už i Ghandi tvrdil, že pokud jde zákon proti svědomí člověka má nejen možnost ale ba přímo povinnost tento zákon neuposlechnout...
To jak přepisoval tu knihu, to se teď děje, když dospělí vychovává mladší. A přesně to co čtenář vnímá z této přepsané knihy, tak takové pocity může touto výchovou vtisknout. Není li člověk na určité věci ještě zralý neměl by se je učit. Stejně to nikomu nedokáže vysvětlit. Ale pokud se k tomu dostane sám dřív než uzrál čas, měl by v tom učení sám pokračovat bez vnějšího poučování (přepisování). Musí, ale být na takové situace připraven tak, aby se v tom učení neztratil a nebylo to příliš nebezpečné......napadlo mně teď jestli to není nějaká šifra mistra Komenského...nezdá se mi, že by tak moudrý člověk opravoval něco co není chyba a ba právě naopak s odstupem času...no ale jestli mu to shořelo a napsal to znovu po x letech...těžko říct
Pokud byla etická výchova, tak by se děti naučily ptát "proč je to správné" a též by se učily návyk dívat se na věci z různých stran a úhlů... To, že člověk je orientovaný hledat pravdu, dobro a krásu... a že extrémně záleží na informacích, které o tématu máme... Je též nutné chápat i to, že manipulace je mocný nástroj, proto by se mělo dbát na to, aby děti rozpoznaly manipulační techniky... Děti by se učily objektivnímu posuzování na základě logické argumentace... Toto je extrémně potřebná dovednost...
Vynikající rozhovor, který člověka v této době naplňuje optimismem. Děkuji!
Výborné, velmi potřebné!
Komenského dílo je fantastické, a v Pedagogickém muzeu v Praze byla nebo i stále je zmínka i tom, že ho objevili i v Japonsku. Je zkrátka nejen nadčasový v mnoha ohledech, ale i nadkulturní.
Děkuji !!!!!!!!!!!!
Počúvam pána profesora, učím na SŠ a naozaj aj keď sa snažím učiť príkladom(morálnym,zo života,z praxe)mám pocit,že nemám na čom stavať.Mládež všeobecne nezdraví,nekomunikuje úctivo,tak vlastne učím tej elementárnej slušnosti a disciplinovanosti a až potom sa dostanem k nejakej aplikácii inzulínu.Česť tým mladým,s ktorými je radosť pracovať a nemusím sa pred pacientami hanbiť,len presila tých "suverénov" je veľká.Niektorí kolegovia už rezignovali a chcú len prežiť hodinu.Veľmi ma teší keď ma potešia bývalí žiaci.
Naprosto souhlasim!!Co nam pomuze jmenovani "profesora"ktery neni moralni a chybi mu emocni inteligence!Skutecne muze iniciovat a udelat nedozirne skody !!Je kontraproduktivni!!A neuzitecny!!
A ještě jedna věc. Co bylo pro Komenského stěžejní ve všem co konal? Kdybysme měli vybrat jednu myšlenku, co by to bylo?
Nejsem žádný komeniolog ale dle mého to je:
"Tento život je školou, pouhou přípravou pro život věčný"
Měl by někdo odvahu říci, že Komenský byl především duchovním?
No jo, jenže lidé se ohánějí, že máme sekulární stát a tedy i sekulární školství. Prý to znamená bez náboženství. Zdá se že to je ale spíše bezduché...
A přitom k opravdové proměně lidstva je duchovní (ne nutně náboženská) rovina člověka tak potřebná... Tomáš
👍👍👍👍
Škola má být dílnou lidskosti.
Tak buďme upřímní, mravní výchova školství neunikla "trošku" ale zcela.
Zavést Komenského do škol by vyžadovalo revoluci? Ale vždyť tu přece tak potřebujeme...!
Jenže ono to nepřijde nějakou reformou. Přijde to jedině změnou člověka - v tomto případě učitele.
Co udelali učitelé když dostali volnost v podobě možnosti vlastního RVP? Kolik z nich okopirovalo standart a kolik jich zcela změnilo výuku? Ano, i legislativu je třeba hodně zlepšit, ale když je vůle najde se i cesta.. I v rámci současné legislativy..
A tak co s tím? Myslím, že je potřeba vzdělávat učitele.
Pokud sami nevidí a necítí v jakém je společnost v úpadku a rozkladu, tak ať je jim to ukázáno rozumově - výzkumi, statistikami. A pak pro ty kteří budou chtít ať nastoupí vzdělání duševně-duchovní (osobní růst) a s ním spojená mravní výchova.
A až pak můžeme řešit nové způsoby vzdělávání.
Sebelepší alternativa, která dítě rozvine v mnoha úrovních bude k ničemu, pokud učitel nepůjde vzorem lidskosti - jedině tak, se škola stane dílnou lidskosti...
S pozdravem Tomáš Jarošek
Problém je asi právě v té legislativě, přebujelé byrokracii.
@@jogurt4625 problém je vždy jen v člověku, který buď jedná tvořivě nebo..
@@HarmonieZvuku-harfy-kalimby A kdo dělá legislativu, člověk, ne? V tom se asi shodneme.
@@jogurt4625 ano. Já jen myslím, že i ve špatné legislativně se dá zachovat dobře. Nejvyšším zákonem má být vlastní svědomí. A už i Ghandi tvrdil, že pokud jde zákon proti svědomí člověka má nejen možnost ale ba přímo povinnost tento zákon neuposlechnout...
@@HarmonieZvuku-harfy-kalimby Zkuste to v praxi. Půjdete do báně.
To jak přepisoval tu knihu, to se teď děje, když dospělí vychovává mladší. A přesně to co čtenář vnímá z této přepsané knihy, tak takové pocity může touto výchovou vtisknout. Není li člověk na určité věci ještě zralý neměl by se je učit. Stejně to nikomu nedokáže vysvětlit. Ale pokud se k tomu dostane sám dřív než uzrál čas, měl by v tom učení sám pokračovat bez vnějšího poučování (přepisování). Musí, ale být na takové situace připraven tak, aby se v tom učení neztratil a nebylo to příliš nebezpečné......napadlo mně teď jestli to není nějaká šifra mistra Komenského...nezdá se mi, že by tak moudrý člověk opravoval něco co není chyba a ba právě naopak s odstupem času...no ale jestli mu to shořelo a napsal to znovu po x letech...těžko říct
supr pokoukání a popřemýšlení - zpracování Labyrintu od Víti Marčíka
th-cam.com/video/QlNo97f236s/w-d-xo.html
😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊❤❤
❤
Etika fajn, ale kdo určí, které hodnoty jsou ty správné? A kdo zaručí, že učitelé nebudou ideologičtí? Je to hodně ošemetné...
Pokud byla etická výchova, tak by se děti naučily ptát "proč je to správné" a též by se učily návyk dívat se na věci z různých stran a úhlů... To, že člověk je orientovaný hledat pravdu, dobro a krásu... a že extrémně záleží na informacích, které o tématu máme... Je též nutné chápat i to, že manipulace je mocný nástroj, proto by se mělo dbát na to, aby děti rozpoznaly manipulační techniky... Děti by se učily objektivnímu posuzování na základě logické argumentace... Toto je extrémně potřebná dovednost...
❤