Sempre achei o ensino de literatura muito pobre nas escolas, falar apenas de livros e contextos clássicos é impor coisas que a maioria das pessoas não se interessam. A BNCC foi bem neste quesito. Literatura é pra despertar o interesse pela leitura, se as pessoas gostam de classicos que leiam os clássicos, mas se gostam harry potter, turma da Mônica ou quem mexeu no queijo, também devem receber apoio, afinal leitura é leitura independente de qual livro se lê
Obrigado pelos esclarecimentos. Você poderia fazer um vídeo sobre o Novo Ensino Médio? Abordando as questões do Jovem do Futuro, Nivelamento em LP e Coordenação na Área de Linguagens? Acho que com sua didática eu iria, enfim, entender o que o Governo de Minas não está sabendo repassar.
Professora, estou amando seus conteudos. Obrigada. Eu estou no primeiro semestre de letras, este semestre tenho que criar aulas, tema livre e escolhi escolas literarias, quinhentismo, barroco, etc., mas fui consultar o BNCC e não acho onde se aplica as escolas literárias, você sabe, por favor? E sabe me dizer se escolas literarias os professores so falam da literatura no Brasil ou do mundo? Obrigada, desculpa por tirar dúvidas aqui.
O ensino de literatura ( escolas literárias) passa a ser encarado a partir de outra ótica pela perspectiva da BNCC. O aluno deixa de ser passivo na aprendizagem e é chamado à leitura e à formação leitora. Por isso as escolas literárias e as características de cada estilo em análises geralmente baseadas em trechos de obras dão espaço à leitura e à reflexão a partir de textos completos. Nesse sentido, trabalha-se bastante também a literatura comparada. O texto passa a ser trabalhado a partir de uma perspectiva dialógico-discursiva. Fala-se também em letramento literário, baseado nos estudos de Cosson.
Olá. Boa tarde. Sou professor de língua portuguesa. Trabalho somente com ensino médio em uma escola pública estadual. Minha coordenadora de área está querendo que eu faça uma divisão das habilidades de língua portuguesa por série no ensino médio. Tipo, a seduc do meu estado enviou uma matriz referencial com todas as habilidades a serem trabalhadas neste 1° semestre, mas essas habilidades não estão divididas por série. Daí ela quer que eu faça uma divisão por série. Quer dizer, ela quer que eu faça uma lista descrevendo quais habilidades devem ser trabalhadas na 1° série; quais devem ser trabalhadas na 2° serie e quais devem ser trabalhadas na 3°. Entretanto, acho que isso não faz muito sentido, porque ano passado a matriz referencial que foi enviada pela mesma secretaria de educação continha habilidades que eram trabalhadas nas 3 séries do ensino médio. Está correto fazer essa divisão por série no ensino médio?
O ensino de literatura ( escolas literárias) passa a ser encarado a partir de outra ótica pela perspectiva da BNCC. O aluno deixa de ser passivo na aprendizagem e é chamado à leitura e à formação leitora. Por isso as escolas literárias e as características de cada estilo em análises geralmente baseadas em trechos de obras dão espaço à leitura e à reflexão a partir de textos completos. Nesse sentido, trabalha-se bastante também a literatura comparada. O texto passa a ser trabalhado a partir de uma perspectiva dialógico-discursiva. Fala-se também em letramento literário, baseado nos estudos de Cosson.
Sei que essa pergunta foi feita há dois anos, mas os dois livros já na proposta do novo ensino médio que gosto de utilizar nas minhas aulas como guias, trazem as escolas literárias e fazem comparações com textos contemporâneos com características semelhantes e um deles ainda traz aquela famosa linha do tempo com as escolas literárias... vai entender...
Jardene Lago Concepção interacional da linguagem: Bakhtin Leitura e Letramento: Magda Soares Gramática e interação: Travaglia e Kleiman Formação do leitor literário: Cosson Sociolinguística: Marcos Bagno
Gratidão ❤
Sempre achei o ensino de literatura muito pobre nas escolas, falar apenas de livros e contextos clássicos é impor coisas que a maioria das pessoas não se interessam. A BNCC foi bem neste quesito. Literatura é pra despertar o interesse pela leitura, se as pessoas gostam de classicos que leiam os clássicos, mas se gostam harry potter, turma da Mônica ou quem mexeu no queijo, também devem receber apoio, afinal leitura é leitura independente de qual livro se lê
Quais habilidades posso trabalhar cidadania?
Prozinha lindaaa ❤️
Obrigada!
Obrigada!
Obrigada pelo comentário.
Obrigada 👏👏👏👏
Muito bom 👍😍
Quais habilidade posso trabalhar o gênero textual?
Muito bom!
Obrigado pelos esclarecimentos. Você poderia fazer um vídeo sobre o Novo Ensino Médio? Abordando as questões do Jovem do Futuro, Nivelamento em LP e Coordenação na Área de Linguagens? Acho que com sua didática eu iria, enfim, entender o que o Governo de Minas não está sabendo repassar.
Ok
Boa noite. Gravei vídeos sobre esses assuntos. Dê uma olhadinha no canal.
Professora, estou amando seus conteudos. Obrigada. Eu estou no primeiro semestre de letras, este semestre tenho que criar aulas, tema livre e escolhi escolas literarias, quinhentismo, barroco, etc., mas fui consultar o BNCC e não acho onde se aplica as escolas literárias, você sabe, por favor? E sabe me dizer se escolas literarias os professores so falam da literatura no Brasil ou do mundo? Obrigada, desculpa por tirar dúvidas aqui.
O ensino de literatura ( escolas literárias) passa a ser encarado a partir de outra ótica pela perspectiva da BNCC. O aluno deixa de ser passivo na aprendizagem e é chamado à leitura e à formação leitora. Por isso as escolas literárias e as características de cada estilo em análises geralmente baseadas em trechos de obras dão espaço à leitura e à reflexão a partir de textos completos. Nesse sentido, trabalha-se bastante também a literatura comparada. O texto passa a ser trabalhado a partir de uma perspectiva dialógico-discursiva. Fala-se também em letramento literário, baseado nos estudos de Cosson.
Olá. Boa tarde. Sou professor de língua portuguesa. Trabalho somente com ensino médio em uma escola pública estadual. Minha coordenadora de área está querendo que eu faça uma divisão das habilidades de língua portuguesa por série no ensino médio. Tipo, a seduc do meu estado enviou uma matriz referencial com todas as habilidades a serem trabalhadas neste 1° semestre, mas essas habilidades não estão divididas por série. Daí ela quer que eu faça uma divisão por série. Quer dizer, ela quer que eu faça uma lista descrevendo quais habilidades devem ser trabalhadas na 1° série; quais devem ser trabalhadas na 2° serie e quais devem ser trabalhadas na 3°. Entretanto, acho que isso não faz muito sentido, porque ano passado a matriz referencial que foi enviada pela mesma secretaria de educação continha habilidades que eram trabalhadas nas 3 séries do ensino médio. Está correto fazer essa divisão por série no ensino médio?
Aqui neste canal temos dicas do EM REF. Conteúdo, atividades, indisciplina ou alguém pode indicar
Obrigada pelo comentário.
Bom dia. Maria Lucia Profa. Inglês colégio estadual Visconde de Cairu Metropolitana VII
Saudações
não se ensina mais as escolas literárias como o romantismo, classicismo, modernismo?
O ensino de literatura ( escolas literárias) passa a ser encarado a partir de outra ótica pela perspectiva da BNCC. O aluno deixa de ser passivo na aprendizagem e é chamado à leitura e à formação leitora. Por isso as escolas literárias e as características de cada estilo em análises geralmente baseadas em trechos de obras dão espaço à leitura e à reflexão a partir de textos completos. Nesse sentido, trabalha-se bastante também a literatura comparada. O texto passa a ser trabalhado a partir de uma perspectiva dialógico-discursiva. Fala-se também em letramento literário, baseado nos estudos de Cosson.
Sei que essa pergunta foi feita há dois anos, mas os dois livros já na proposta do novo ensino médio que gosto de utilizar nas minhas aulas como guias, trazem as escolas literárias e fazem comparações com textos contemporâneos com características semelhantes e um deles ainda traz aquela famosa linha do tempo com as escolas literárias... vai entender...
Professora, quais teóricos ou referências bibliográficas a BNCC tem como parâmetro?
Jardene Lago Concepção interacional da linguagem: Bakhtin
Leitura e Letramento: Magda Soares
Gramática e interação: Travaglia e Kleiman
Formação do leitor literário: Cosson
Sociolinguística: Marcos Bagno