Wow! Aplausos y aplausos!... No solo ejemplificó una situación, sino que explicó parte del trabajo previo que es identificar los escenarios posibles y además detalló una interacción adecuada e inadecuada del profesor como guía en el entendimiento del conocimiento, lo que demuestra una vez más que ser docente es una tarea muy compleja pero este tipo de aportes ayudan mucho, enseñan a enseñar. Muchas gracias!!!!
Profesor Marcel David Pochulu he tenido la oportunidad de escucharlo en dos eventos: EIEM5 y workshop; en la Universidad del Atlántico y Universidad del Quindío respectivamente y, ahora en este vídeo. Estos escenarios me parecen pertinentes y excelentes para divulgar resultados de investigación y plantear teorías sobres Educación Matemática, de una manera tan clara como lo hace. Excelente trabajo.
Muchas gracias Profe por su valoración. Al pasar de la enseñanza presencial a lo virtual nos llevó a crear estos videos para la formación de profesores. Un abrazo
@@marceldavidpochulu2959 Un Abrazo Profesor... y espero que siga publicando vídeos de Didáctica de la Matemáticas.. para que nosotros los Docentes nos actualicemos y sigamos creciendo en el Mundo de la Enseñanza Aprendizaje las Matemática.... Gracias...!!!
Excelentísimo video! es una lastima que los docentes que forman a futuros docentes solo se quedan con el método tradicional de leer pdf's, los estímulos visuales que tu usas en tu video, ayuda a esclarecer dudas que pudiéramos llegar a tener, ya me quedo más que claro, felicitaciones!!!!
La dificultad de nosotros, los docentes, en mi época era la formación de los formadores que se habian capacitado dentro de un paradigma conductista . Yo no entendí los conceptos matemáticos hasta que estudie Piaget y Brousseau.
Muchas Gracias por el Video ! Me aclaro mis dudas, me gusta mucho la manera de explicar que tienes, sugeriría que también usaras ejemplos diciendo "la profesora", no resuelve las dinámicas de género pero si aporta un granito a la inclusión a mi parecer, saludos
Gracias Fabián por tomarte el tiempo y dejar un comentario. Largo para discutir la cuestión de inclusión y de género y los posicionamientos de cuándo excluimos y cuándo no. También es cierto que los textos académicos y revistas no podrías usar ciertas expresiones, pues hasta la RAE se expresó en contra de muchos de ellos. En particular, se expresó en contra del "Todos y Todas" y en ese sentido sería inadecuado mi saludo inicial del video. Creo que en el mundo académico buscamos transmitir ideas que ayuden a las demás personas y lo hacemos con la mejor intención. Si me conocieras te darías cuenta que lejos estoy de no ser inclusivo. Un abrazo
De casualidad encontré tu canal, muy bueno esto. Conocí (y estoy conociendo) la teoría de Brousseau este año. Si bien vengo del palo de la Educación Artística, de un tiempo a esta parte me estoy orientando un poco más a la enseñanza de las ciencias, y me interesan especialmente aquellas teorías de base psicogenética ;) Estos videos que estás haciendo, son digamos en marco de una cátedra o es contenido que compartís por tu cuenta nomás? Bueno, como sea muchas gracias por compartir, saludos desde La Plata !
Muchas gracias por tomarte un tiempo y compartir tu experiencia. Estos videos los uso en la formación de profesores en la Universidad donde trabajo (Nacional de Villa María) y en posgrado. No los hago pensando en el público de TH-cam sino en profes que tengo en cursos, pero comparto porque siempre es importante recibir la mirada de otros. La Teoría de Situaciones Didácticas no es la única, sino que existen muchas más, solo que en Argentina impactó con fuerza como si no existiera otra. Publicamos hace tiempo un libro donde recopilamos algunas de las más relevantes en nuestro entorno (ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876301169-completo.pdf). Un cordial saludo desde Villa María, Provincia de Córdoba.
Profe, le dejo un enlace a un libro digital donde se abordan los principios de la TSD en el capítulo 1. ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876301169-completo.pdf
Hola Marcia: Es complejo responder con pocas palabras pero lo intentaré. Se entiende que en la TSD el estudiante no percibe la intencionalidad didáctica que sigue el profesor, la cual está ligada a enseñar un contenido (de allí el carácter a-didáctico). En un análisis a priori, la actividad propuesta debe admitir acción, formulación y validación, en términos de lo contado en el video. Espero que te sirvan estas ideas para profundizar el estudio. El capítulo 1 de este libro (ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876301169-completo.pdf) podría ayudarte a profundizar el tema.
@@conchismartinez8587 Profe, aquí tiene otro texto que versa sobre criterios para enunciar consignas, para incluir TIC, para valorar la actividad matemática, el potencial matemático, entre otros aspectos: ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876302852-completo.pdf
En la teoría de las situaciones el aprendizaje es concevido como un aprendizaje constructivista, el alumno debe aprender adaptándose a un medio que es factor de dificultad. Funciona como el aprendizaje significativo ( acomodación de esquemas previos/ relaciona los conocimientos previos con el medio didáctico y así desarrolla un nuevo saber) ♡
Me lamento todo el comentario negativo y lapidatorio que pusiste inicialmente y borraste después, pues muestra poco interés de tu parte en comprender las teorías y quiénes les dieron sustentos, además de valorar quienes de forma gratuita contribuimos a difundirlas. Tu nueva consulta (después de haber borrado todos los comentarios inapropiados que pusiste) no tiene sentido para este video, pues si te interesa saber cómo se trabaja con fracciones, es suficiente ver un texto de matemáticas (no se resolvería en un comentario). Aquí se presentó una teoría y podrías buscar cómo se pueden presentar actividades para que emerja la noción de fracción. Hay un sinnúmero de tesis y artículos en Internet que te lo muestran. Un cordial saludo.
!["ซี - เอมี่ " ย้อนความรัก 19 ปี ที่ต้องทนกันและกัน... | แฉ 22 ต.ค. 67 [2/3] | GMM25](http://i.ytimg.com/vi/ykv9ILzatHM/mqdefault.jpg)
Wow! Aplausos y aplausos!... No solo ejemplificó una situación, sino que explicó parte del trabajo previo que es identificar los escenarios posibles y además detalló una interacción adecuada e inadecuada del profesor como guía en el entendimiento del conocimiento, lo que demuestra una vez más que ser docente es una tarea muy compleja pero este tipo de aportes ayudan mucho, enseñan a enseñar. Muchas gracias!!!!
Muchas gracias profe por ña valoración. Un fuerte abrazo
Excelente video!❤
Te felicito. Quedó muy redondo el resumen. 👏🏻
Profesor Marcel David Pochulu he tenido la oportunidad de escucharlo en dos eventos: EIEM5 y workshop; en la Universidad del Atlántico y Universidad del Quindío respectivamente y, ahora en este vídeo. Estos escenarios me parecen pertinentes y excelentes para divulgar resultados de investigación y plantear teorías sobres Educación Matemática, de una manera tan clara como lo hace.
Excelente trabajo.
Muchas gracias por los comentarios Yeny. A su disposición!!
Ay por favor es un genio explicando!! Rindo un final el lunes y este video ha aclarado varias dudas.GRACIAS!!
Muchas gracias por tus palabras. Espero que hayas rendido bien. Un abrazo
Aprobé con 9, muchas gracias
Excelente me gusto su exposición sobre TSD, esta muy completa y bien estructurada. Gracias.....!!! por publicarla.
Muchas gracias Profe por su valoración. Al pasar de la enseñanza presencial a lo virtual nos llevó a crear estos videos para la formación de profesores. Un abrazo
@@marceldavidpochulu2959 Un Abrazo Profesor... y espero que siga publicando vídeos de Didáctica de la Matemáticas.. para que nosotros los Docentes nos actualicemos y sigamos creciendo en el Mundo de la Enseñanza Aprendizaje las Matemática.... Gracias...!!!
Excelentísimo video! es una lastima que los docentes que forman a futuros docentes solo se quedan con el método tradicional de leer pdf's, los estímulos visuales que tu usas en tu video, ayuda a esclarecer dudas que pudiéramos llegar a tener, ya me quedo más que claro, felicitaciones!!!!
Mi estimado Profesor, muchas gracias por sus valoraciones. Un fuerte abrazo
Eres un grande hermano me ayudo bastante el vídeo Gracias!!
Gracias, excelente exposición. Muy clara, buenos ejemplos.
Muchas gracias Diego por tomarte el tiempo de dejar un comentario. Un abrazo
Genial me encantó tu presentación y reflexión de la TSD. Saludos desde España.
Muchas gracias por tu valoración. Un fuerte abrazo desde Argentina
Excelente presentación. Muy clara, completa y bien estructurada. Gracias por compartirla profesor!.
Muchas gracias Viviana por tu valoración. Un fuerte abrazo
La dificultad de nosotros, los docentes, en mi época era la formación de los formadores que se habian capacitado dentro de un paradigma conductista . Yo no entendí los conceptos matemáticos hasta que estudie Piaget y Brousseau.
Excelente video, me sirvió mucho
Gracias por tu valoración
Muy buena la explicación. Necesitaba esto para rendir mí examen
Gracias Gabriela. ¡Éxitos en el examen!
Explica en poco tiempo muy bien ma teoría 👏
Muchas gracias Sarahí por su valoración. Un cordial saludo
gracias, gracias, gracias!
Muchas Gracias por el Video ! Me aclaro mis dudas, me gusta mucho la manera de explicar que tienes, sugeriría que también usaras ejemplos diciendo "la profesora", no resuelve las dinámicas de género pero si aporta un granito a la inclusión a mi parecer, saludos
Gracias Fabián por tomarte el tiempo y dejar un comentario. Largo para discutir la cuestión de inclusión y de género y los posicionamientos de cuándo excluimos y cuándo no. También es cierto que los textos académicos y revistas no podrías usar ciertas expresiones, pues hasta la RAE se expresó en contra de muchos de ellos. En particular, se expresó en contra del "Todos y Todas" y en ese sentido sería inadecuado mi saludo inicial del video. Creo que en el mundo académico buscamos transmitir ideas que ayuden a las demás personas y lo hacemos con la mejor intención. Si me conocieras te darías cuenta que lejos estoy de no ser inclusivo. Un abrazo
Buenas noches profesor: ¿me podria decir que es una variable didactica? Por favor . Le agradezco su tiempo y espacio que nos da
Saludos .
Gracias!!!!! Excelente el video!
Gracias Agostina por tu valoración
De casualidad encontré tu canal, muy bueno esto. Conocí (y estoy conociendo) la teoría de Brousseau este año. Si bien vengo del palo de la Educación Artística, de un tiempo a esta parte me estoy orientando un poco más a la enseñanza de las ciencias, y me interesan especialmente aquellas teorías de base psicogenética ;)
Estos videos que estás haciendo, son digamos en marco de una cátedra o es contenido que compartís por tu cuenta nomás? Bueno, como sea muchas gracias por compartir, saludos desde La Plata !
Muchas gracias por tomarte un tiempo y compartir tu experiencia. Estos videos los uso en la formación de profesores en la Universidad donde trabajo (Nacional de Villa María) y en posgrado. No los hago pensando en el público de TH-cam sino en profes que tengo en cursos, pero comparto porque siempre es importante recibir la mirada de otros. La Teoría de Situaciones Didácticas no es la única, sino que existen muchas más, solo que en Argentina impactó con fuerza como si no existiera otra. Publicamos hace tiempo un libro donde recopilamos algunas de las más relevantes en nuestro entorno (ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876301169-completo.pdf). Un cordial saludo desde Villa María, Provincia de Córdoba.
Profesor, cuales serían los principios de la Teoría de situaciones didácticas?
Profe, le dejo un enlace a un libro digital donde se abordan los principios de la TSD en el capítulo 1. ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876301169-completo.pdf
Profesor, cuáles serían las características que debe presentar una situación didáctica?
Hola Marcia: Es complejo responder con pocas palabras pero lo intentaré. Se entiende que en la TSD el estudiante no percibe la intencionalidad didáctica que sigue el profesor, la cual está ligada a enseñar un contenido (de allí el carácter a-didáctico). En un análisis a priori, la actividad propuesta debe admitir acción, formulación y validación, en términos de lo contado en el video. Espero que te sirvan estas ideas para profundizar el estudio. El capítulo 1 de este libro (ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876301169-completo.pdf) podría ayudarte a profundizar el tema.
@@marceldavidpochulu2959 gracias Profe por su respuesta! Lo analizare😊
@@marceldavidpochulu2959 Ah, ésa no la tenía !! MIL GRACIAS POR COMPARTIR, voy a mandar imprimir algo de eso!
@@conchismartinez8587 Profe, aquí tiene otro texto que versa sobre criterios para enunciar consignas, para incluir TIC, para valorar la actividad matemática, el potencial matemático, entre otros aspectos: ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/9789876302852-completo.pdf
Pregunta ... Cómo es cocebido el aprendizaje en la teoría de las situaciones didácticas? Qué es el aprendizaje para dicha teoría?
En la teoría de las situaciones el aprendizaje es concevido como un aprendizaje constructivista, el alumno debe aprender adaptándose a un medio que es factor de dificultad. Funciona como el aprendizaje significativo ( acomodación de esquemas previos/ relaciona los conocimientos previos con el medio didáctico y así desarrolla un nuevo saber) ♡
Como representar 5 objeto matemáticos me podría decir?
Hola Profesora @Rosmery Heredia. No comprendí su pregunta. ¿A qué alude con representar 5 objetos matemáticos?
Excelente!!!
Es el mejor video de TSD que he visto en años! Felicitaciones al profesor y gracias por su infinita generosidad.
@@lorenanunez3806 Muchas gracias por haberlo valorado de esa manera. Un fuerte abrazo
podria explicar fracciones !
Me lamento todo el comentario negativo y lapidatorio que pusiste inicialmente y borraste después, pues muestra poco interés de tu parte en comprender las teorías y quiénes les dieron sustentos, además de valorar quienes de forma gratuita contribuimos a difundirlas. Tu nueva consulta (después de haber borrado todos los comentarios inapropiados que pusiste) no tiene sentido para este video, pues si te interesa saber cómo se trabaja con fracciones, es suficiente ver un texto de matemáticas (no se resolvería en un comentario). Aquí se presentó una teoría y podrías buscar cómo se pueden presentar actividades para que emerja la noción de fracción. Hay un sinnúmero de tesis y artículos en Internet que te lo muestran. Un cordial saludo.