Professora, seu vídeo é muito bom, principalmente para quem vai começar a estagiar em breve. Graças ao seu vídeo muitas dúvidas que eu tinha foram tiradas. Além disso, um outro ponto interessante, é o levantamento histórico que a senhora traz, ajudando assim a entender como funciona o componente curricular.
Olá, professora Achei este primeiro vídeo de muitíssima importância para quem vai começar a pagar o estágio supervisionado, pois, além de esclarecer dúvidas, também trouxe pontos importantes para visualizarmos dentro de uma contextualização histórica, os caminhos que foram dados para atingir a obrigatoriedade das 400 horas de estágio supervisionado.
Excelente vídeo que demonstra a verdadeira importância do Estágio e como ele é importante para uma construção verdadeira do docente. As leis determinantes da educação sempre se moldaram com as décadas e quem as comandava, isso é muito importante de se refletir. ótima explicação sobre a história do Estagio e sua importância.
Olá, Professora. Muito interessante esse levantamento histórico que foi feito sobre o estágio supervisionado. Os apontamentos sobre como devemos nos portar ao escrever os relatórios também me chamaram a atenção.
Exposição essencial para compreendermos o significado e importância do estágio tanto para o desenvolvimento do discente que está no caminho para ser professor como também para proporcionar uma reflexão histórica sobre suas origens e, bem como, seu caráter essencial para a formação do docente enquanto cidadão. Um ponto muito interessante que o vídeo também traz é justamente fornecer informações sobre a história do Estágio, para compreendermos, também, o seu caráter político, pois, ele se modificava e adequava a partir dos diferentes contextos, sendo isso exposto muito bem por meio das legislações apresentadas. Sobretudo, nos fornece subsídios para pensarmos e repensarmos sobre tal prática docente, bem como suas transformações e necessidades, possibilitando que, a partir dessa reflexão, nos tornemos, de fato, professores e pesquisadores. Ótimo vídeo!
Bom que assim vocês começam no Estágio com consciência sobre a importância dos componentes curriculares de Estágio. Espero que sejam proveitosos para todos!
Importantes levantamentos acerca da prática de ensino, ditas de forma tão sucinta e esclarecedora e regadas por uma ótima oratória! Muítissimo importante essa introdução ao estágio supervisionado, pois traz diversas reflexões acerca do sentido histórico por traz do estágio e sua importancia para o desenvolvimento dos professores. Grato, professora.
Os estágios supervisionados tem sido algo espetacular em minha formação pois através deles posso adentrar ao mundo do ensino não mais com os olhos de um estudante, mas de outra forma observo a luta diária dos profissionais da educação para fazerem o melhor com o mínimo de recursos e apoio que estes recebem por parte do governo.
E esse mínimo de recursos, infelizmente, continuará pelo menos pelos próximos anos em decorrência da medida de contenção dos gastos públicos com a Educação. Mas vamos seguindo ... já vivenciamos outros momentos difíceis e conseguimos vencê-los.
Vídeo muito esclarecedor, Professora! Compreender todo o processo teórico que se desenvolve ao longo do estágio é entender sua importância para nós, como discentes. É ir muito mais além do que apenas cumprir as horas complementares, tornando-se assim,o exercício de reflexão sobre as situações em sala de aula, um dos papéis principais nesse momento.
ótima introdução, muito importante a fala sobre a importância do estágio na construção do docente, gostei também de pontuar sobre o respeito com os colegas profissão.
O vídeo no geral foi muito esclarecedor sobre a importância do Estágio I na formação de futuros docentes, principalmente em relação ao papel em que o discente tem como observador dos aspectos da atuação em sala de aula, não somente como um mero espectador.
Esclarecimentos muito importantes para nós que vamos passar pelo estágio supervisionado. De fato, aliar teoria e prática é um desafio muito grande. Em relação a não apontar erros do docente, mas sim refletirmos sobre como nós mesmos licenciandos agiríamos diante de situações na sala de aula e no espaço escolar, faz sentido, na medida que, com essa mudança de direcionamento, estamos colocando o foco sobre nossa formação. Se um dos objetivos ao qual somos colocados é o de observar, é evidente que temos que refletir sobre o aprendizado que podemos tirar da experiência de observação e como isso nos ajuda a pensar nossa prática, ainda que encontremos "falhas", como é normal em um ambiente de sala de aula. Apontar erros de outros não acrescenta nada, nesse sentido. Essa forma de refletir a experiência nos ajuda a pensarmos criticamente e sermos capazes de avaliarmos o nosso próprio fazer docente.
Olá, professora Crislane! Agradeço pelos esclarecimentos em relação ao Estágio Supervisionado. Achei muito pertinente sua fala sobre o exercício de reflexão de se colocar no lugar do professor, quando são observadas práticas consideradas inadequadas em sala de aula. Usar a situação para pensar o que deveria ser feito se estivesse no lugar do docente, ao invés de dizer o que ele deveria ou não fazer, realmente, é um exercício de autonomia coerente aos professorandos que buscam ser protagonistas de sua formação, exercer a docência com responsabilidade e ética profissional.
Muito bom professora! E ver como foi a formação para essa prática ao longo dos anos, nos esclarece algumas dúvidas, como por exemplo, do motivo de ter se tornado essa carga horária de 400 horas!
Os esclarecimentos acerca da disciplina foram pertinentes, concisos e interessantes. A partir do vídeo, pude ter uma noção geral da importância desse componente curricular. Nesse sentido, a breve exposição de um histórico cheio de problemas chamou a minha atenção, já que eu imaginava que a prática era bem organizada e estabelecida há décadas. Além disso, os comentários sobre o objetivo geral da disciplina, tendo em vista a observação e a reflexão sobre a prática do ensino de maneira ética e responsável, estão de acordo com o que eu pensava em relação ao trabalho alheio. Sem dúvida, uma escrita analítica e de caráter mais técnico, baseadas no respeito ao ofício de alguém que enfrenta dificuldades diárias, deve ser o norte na produção textual. No mais, a busca por uma aproximação articulada entre a teoria e a prática é algo que chama a minha atenção, visto que é fundamental para o desenvolvimento de uma relação de ensino-aprendizagem frutífera.
Ótimo vídeo, depois de observar a sala de aula com os alunos e a professora dando aula na prática é totalmente diferente de suposições e cópia de trabalho de outros colegas. Ajuda muito e, é essencial para vermos o funcionando da sala de aula em tempo real e,como vamos ter que lidar e administrar uma sala de aula com os alunos e, tudo que engloba o ensino escolar .
Perfeitamente! Você fica diante de situações concretas, com sujeitos reais e em atividade. A observação cuidadosa e com foco na reflexão para tomada de decisões é, sem dúvida, meio altamente relevante para o processo de qualificação docente inicial.
Aproveite a experiência! Ainda que o contexto de pandemia tenha limitado o acesso à escola, ainda assim é possível que retiremos dessa experiência junto à escola, muitos aprendizados.
Importantíssimo seu vídeo, para termo conhecimento das mudanças que ocorrem durantes os anos, em relação aos estágio supervisionado e práticas de ensino.
Excelente discussão!!! Num primeiro ponto, é essencial compreendermos o processo histórico das práticas de ensino e os estágios supervisionados e enxergarmos os resultados disso em nossa formação. Num outro plano, visualizar a dimensão reflexiva dos estágios supervisionados e a relevância dessa prática, aliada a outras que vamos desenvolvendo, é definidor no profissional que seremos.
Nesse sentido, é importantíssimo aliar, relacionar os conhecimentos apropriados e postos em pratica nos estágios com aqueles adquiridos nos demais componentes curriculares de cunho pedagógico do curso.
Interessante ver como foi se moldando a disciplina de estágio obrigatório. Basicamente, como muitos estudantes universitários vão aprendendo ao longo do curso, as leis e determinações relacionadas à área da educação passam por muitas mudanças e interesses políticos antes de chegarem ao estado que estão hoje e podem muito bem mudar no futuro. É como alguns professores afirmam: "Currículo é disputa". Enfim, gostei muito da explicação sobre a História do estágio obrigatório no Brasil e pretendo entregar um bom trabalho no final da disciplina, que entregue a reflexão necessária para tal.
Currículo é disputa, relações de poder ... discutir sobre currículo significa tratar do tipo de sociedade que queremos, logo, do tipo de sujeito que queremos formar. O estágio supervisionado foi alvo disso no decorrer do tempo. Na verdade, até hoje e mesmo dentro da nossa Universidade ele ainda é alvo de disputas.
Excelente vídeo e explanação, professora. É sempre importante estudarmos e observamos as transformações que ocorreram ao longo do processo que se tornou o estágio supervisionado para assim entender as mudanças que ainda precisam ser feitas não apenas no hábito institucional como na própria mentalidade dos discentes que, como a senhora mesmo apontou, muitas vezes planejam um estágio "atropelado" e pontual suas observações apenas com os erros e não na reflexão.
A reflexão é tão importante e benéfica que ela chega a redimensionar o erro. Aquilo que poderia ser só apontado como erro, passa a ser tomado como ponto de partida para a construção de uma postura profissional. Aproveitem a experiência!
Acredito que essa construção de mentalidade em pensar o estágio ainda a partir do que se tinha nas práticas de ensino diz muito sobre a realidade educacional em que vivemos. É mister usar o estágio e o conteúdo que ensinamos não como o fim, mas como o meio para a reflexão e aprendizagem. Vivenciamos o estágio supervisionado para que possamos refletir sobre o nosso papel, as nossas estratégias, os nossos planejamentos.. O que não é possível - e, se for, não o é em sua plenitude - em práticas de ensino com uma carga horária altíssima e um grande número de turmas e alunos.
O estágio é um momento especial da formação, é um momento de tomada consciente de decisões. Mas, para tanto, os licenciandos precisam querer fazer dele um período determinante da formação docente inicial.
Muito importante trazer a diferença entre observação e o julgamento dos erros, principalmente o trabalhar da análise, uma vez que não é necessário afirmar o que acredita e sim buscar dentro de si as próprias atitudes.
Exposição fundamental para todos os que estão envolvidos na prática de ensino e estágio obrigatório, possibilitando uma reflexão abrangente quanto o posicionamento do graduando na condição de estagiário e os princípios que os orientam nas disciplina de estágio, sobretudo quanto ao posicionamento ético do estagiário.
Ótimo vídeo, ele possibilitou para nós, futuros professores, pensarmos sobre várias questões. Particularmente, fui lembrando que nos primeiros estágios eu comecei a perceber a importância do ato reflexivo, mas é agora no estágio 3 que consigo visualizar melhor, pois a cada aula é necessário pensar sobre como ocorreu aquele dia e se há algo a melhorar para conseguir atingir o nosso objetivo, que é a aprendizagem dos alunos. Acredito que isso é algo que devo levar durante toda a carreira no magistério.
Que bom, Bianca! Isso nos anima a continuar, seja presencialmente ou por meio de canais remotos (como nesse canal de vídeos) incentivando, esclarecendo, orientando sobre o magistério. Sucesso para você e demais colegas futuros/as docentes.
Muito interessante a discussão, professora! É de fundamental importância compreender as mudanças que ocorreram na formação dos professores e como a nossa atuação sempre foi objeto de descaso e, em muitos momentos, tratada como algo de menor importância. Outro ponto relevante que a senhora tratou no vídeo foi a questão da essencialidade da observação para o bom desenvolvimento de uma intervenção com a turma e com o próprio alunado.
A verdade é que, o modelo de estágio supervisionado é extremamente integradora. Faz com que os licenciandos assumam decisões, escolhas a partir de uma simples observação, por ora. Confesso que, não será fácil não compartilhar as ideias e também questionar determinadas aulas/didáticas, mas acredito que a discussão será proveitosa em sala de aula para que, em futuros estágios, possamos finalmente pincelar o quanto em branco através das intervenções. Ótimo vídeo! Abraços.
Vídeo extremamente esclarecedor! Por mais que o Estágio Supervisionado tenha quase 20 anos de sua regulamentação, diversas dúvidas pairam entre os graduandos. O Estágio de observação somado à intervenção docente, compondo as 400 horas, figuram grande importância na formação do graduando, em virtude da associação entre o exercício reflexivo e a prático. Parabéns pelo vídeo, professora!
Que bom que o vídeo tenha sido esclarecedor, Victor! E as dúvidas são normais nesse momento, o processo é complexo, é comum que as dúvidas existam. Mas seguimos à disposição para esclarecimentos
Conhecer essa trajetória da disciplina de estágio é enriquecedor, pois vejo como fundamental para dar sentido a nossa prática sabermos os motivos que a levaram a ter este formato com qual trabalhamos atualmente. Um ponto que consegui relacionar bastante com minhas práticas nos estágios foi a questão do autoconhecimento, pois por meio do estágio venho tendo a oportunidade de descobrir quais etapas do processo me causam mais dúvidas e dificuldades, e isso me permite trabalhar para melhorá-las, visando tornar o processo de ensino-aprendizagem algo significativo tanto para os alunos quanto para mim.
É muito interessante notar como o Estágio foi se formando até chegar ao que temos hoje. Destaco três características apresentadas no vídeo: a atenção a dimensão teórica da formação, as fragilidades encontradas na formação profissional ao longo do tempo e a dissociação entre teoria e prática. Sem dúvidas, são questões fundamentais para se refletir.
Parabéns pelo vídeo e obrigado por compartilhá-lo! Ele deixou ainda mais claro o objetivo do estágio supervisionado. A partir da observação atenta e reflexiva, é possível enriquecer o meu desenvolvimento docente e sobretudo me conhecer como futuro profissional, sabendo quais práticas podem ser mais efetivas no espaço escolar. Acredito também que, além das aulas de estágio e de outras disciplinas com foco pedagógico, a criação das turmas de Prática como Componente Curricular contribuem bastante com o desenvolvimento dos futuros professores, por fornecer elementos teóricos antes do contato direto com o ambiente escolar.
A Prática como Componente Curricular é uma determinação presente na mesma Resolução que instituiu os Estágios em 2002. Que bom que, finalmente, entrou em execução no curso!
Ótimo vídeo, bem didático. Realmente o maior desafio durante o processo de regulamentação do estágio supervisionado foi o de superar a dicotomia: teoria e prática.
Excelente vídeo, professora! Ótima explicitação sobre as mudanças ocorridas no decorrer do tempo no estágio supervisionado e também sobre objetivo de junção da teoria e da prática. Além disso, muito importante sua explanação sobre a prática de reflexão do licenciando enquanto observador no estágio e até mesmo durante as próprias práticas docentes, até porque (como você disse) é fácil julgar os outros, difícil mesmo é se colocar no lugar do outro e enfrentar todas as adversidades, contratempos e desestímulos que um professor de escola pública passa diariamente.
Vídeo muito esclarecedor para pensarmos em nossas ações enquanto estagiários. A observação das aulas, por si só, não nos levará a nada se não considerarmos o que deve conduzido ou não para o nosso exercício profissional. Além disso, é muito perceptível a dicotomia entre prática e teoria que ainda fazem nos cursos de formação de professores. Apesar de todos os esforços para que essa mudança seja definitivamente realizada, ainda assim, essa ideia dicotômica ainda paira sob as universidades.
Exatamente, Camila Meireles! Observar por observar de nada adianta, assim como a prática pela prática não nos leva a lugar algum. A observação tem propósitos que são de curto, médio e longo prazos. Observar para refletir e tomar decisões que, em breve, serão postas em ação nos demais estágios da formação.
Ficou claro, que o estágio supervisionado tem como intuito proporcionar, para além da ministração das aulas, também uma formação teórica. Importante também para compreender o nosso papel como estagiários na escola e todo o percurso histórico que nos levou a vivenciar esse modelo de estágio atual.
Falas bastante diretas e assertivas, professora. Obrigada pelo compartilhamento de informações e perspectivas. Sua fala sobre a reflexão e tomada de decisões me tocou muito. No meu Estágio I as condições estavam mais distantes em virtude da impossibilidade de estar na escola. Mas agora, já no Estágio III e estando presente fisicamente em sala de aula, vejo como esse processo de reflexão tem sido aguçado em mim. Na escola eu me deparei com situações muito particulares envolvendo alunas e alunos e confesso que ainda estou buscando conhecimento e estudo para lidar com as situações que vieram e ainda virão. É, de fato, uma experiência que exige constantes reflexões quanto às condutas, posturas, pensamentos, escolhas.
Já no meu primeiro contato na escola onde estou pagando o Estágio I, o qual consiste na observação dos agentes em sala de aula, é notório que essa intervenção no ensino básico ganha muito mais um caráter antropológico quando analisamos o ambiente educacional e os sujeitos que ali se encontram. Ademais surge um contínuo exercício reflexivo não somente do papel do professor, mas também de minha própria experiência como aluna quando no ensino básico, ajudando a entender melhor quais as necessidades tanto do docente quanto do estudante, visando criar um melhor ambiente para aprender e refletir dentro das limitações da instituição, do professor e dos alunos.
Rememorar o período em que foi estudante do ensino básico é uma demonstração de reflexão profunda e efetiva. Reflexão é isso: voltar atrás (ao vivido). Voltar às experiências vividas e pensar sobre elas tendo em vista tomar decisões e planejar sobre elas a fim de possibilitar mudanças em prol de melhorias para todos os envolvidos com a experiência planejada. Que bom, Brenda!
Ótimo vídeo, professora, muito esclarecedor. O estágio supervisionado tem muitos desafios, ainda mais no contexto da pandemia, mas com certeza temos um avanço em relação ao modelo de prática de ensino anterior. Importante o ponto de refletir sobre o que observamos durante o estágio, sem simplesmente julgar os 'erros' dos profissionais que trabalham ali, afinal são eles que enfrentam aquela realidade todos os dias.
Exato, Michelle! Além disso, o que podemos considerar como erros, podem não sê-lo. O/A docente da escola pode muito bem ter uma explicação plausível para a tomada de determinada decisão. Por isso a importância de dialogar ao máximo com o/a docente da escola para melhor compreender suas ações.
Obrigada pelo vídeo, professora! Suas colocações sobre o Estágio de Observação me ajudaram bastante. Assim como foi apresentado no vídeo anterior, o "profissional" e "pessoal" estão interligados na trajetória docente. A minha posição de observadora não deve ser passiva ao escrever as situações encontradas em sala de aula, mas sim, reflexiva e interventora mediante meus estudos e aprendizados. Além disso, o respeito ao professor atuante é essencial, afinal, ele nos acolheu em seu espaço.
Ótimo vídeo professora! Rememora muito bem o que vemos na disciplina de Estágio I. Acredito que essa perspectiva de uma observação reflexiva é o que realmente proporciona uma melhor experiência nos estágios, nos formando como docentes (e pesquisadores) de fato. Isso porque realmente é muito mais proveitoso repensar a própria prática de ensino e buscar aperfeiçoá-la, do que ficar apontando os "erros" de outros profissionais da área.
Reflexão é auto avaliação, é auto conhecimento com tomada de decisões. Quem tem auto conhecimento, tem quase tudo nessa vida. Por isso, por mais complicado que seja para parte dos docentes em formação, insistimos nesse exercício que muito bem fará a todos vocês.
Vídeo bastante esclarecedor e explicativo, parabéns professora. Esse percurso histórico apresentado me ajudou bastante a entender os objetivos do atual modelo do Estágio Supervisionado. O exercício de reflexão é de fundamental importância durante a nossa atuação no estágio, bem como para a nossa formação como um todo, já que esses processos estão todos interligados. No tocante a este ponto, achei bastante importante quando a senhora comentou sobre a importância de observar as situações, refletir sobre elas e tornar isso um exercício de tomada de decisões, sendo o licenciando o protagonista da formação. A cada estágio esses pontos vão se tornando mais claros para mim.
Que bom, Luiz! De fato, não vamos observar pessoas, mas sim situações para pensar sobre elas e, a partir disso, construir nossa postura de profissional da docência. Tendo consciência disso significa que você já tem meio caminho andado nos estágios. Vamos seguindo.
Vídeo super essencial acerca da Prática de Estágio Supervisionado, mostrando as mudanças históricas ocorridas durante o período de 20 anos. Sabemos que o momento que vivemos tornou a prática de estágio um pouco mais complica, mas não podemos deixar de destacar a sua importância para a formação do futuro docente, na área das Ciências Humanas, Ciências Exatas e todas as demais. Além disso, vale salientar, a importância da reflexão, planejamento e como cada etapa do estágio faz o licenciando compreender o seu campo de atuação, conhecendo a teoria na prática e vivendo situações particulares da área da educação.
A importância de tudo isso é imensa, ainda mais considerando o atual contexto mesmo, Erica. É um contexto muito difícil para a Educação e com possibilidades de piora para os profissionais da área de Humanidades. Como fazer frente aos problemas? O primeiro passo para isso é buscar melhorias na própria formação profissional.
Muito bom vídeo, professora. Fundamental abordar e refletir sobre o estágio supervisionado, disciplina imprescindível para a formação docente. A contextualização histórica também é interessante para percebermos suas modificações ao longo do tempo. E por fim, como a reflexão a respeito da realidade escolar - sem necessariamente "denunciar" meramente -, por parte do estagiário é importante para uma boa realização da disciplina.
Ao se colocar no lugar do outro (supervisor/a) e levantar possibilidades de ações tendo a si mesmo como o autor e ator, não se deixa de dar visibilidade a possíveis problemas na escola. Mas se tira o foco do julgamento dos profissionais, o qual não é, nem de longe, objetivo dos estágios.
Não refleti muito sobre o porquê do estágio supervisionado de observação, acreditava que por ser de observação seria um processo passivo. Porém, consegui compreender mais o que se aprende nesse estágio, pois a observação do cotidiano das aulas me fará refletir sobre o ensino e dessa maneira entenderei como um professor deve se portar em seu trabalho.
Exato, Luiz! Trata-se de uma observação para a ação, a tomada de decisões. Não se limita a uma observação técnica, ele deve ser de tipo etnográfico. Ou seja, minimamente, teórica. Em função da pandemia e ensino remoto, esse intento ficou muito limitado. Mas a partir do próximo semestre, penso que será possível avançarmos nesse processo de observação como meio para a tomada consciente de decisões e construção da postura docente.
Após assistir o vídeo internalizei mais ainda a importância de que devemos dar ao exercício da alteridade e da reflexão na observação da prática docente, rejeitando na análise qualquer tipo de julgamentos unilaterais e vazios sobre a didática do professor, pois, assim como foi discutido anteriormente no vídeo "Identidade docente", cada professor terá métodos de ensino, vantagens ou limitações próprias que são inerentes ao contexto social, econômico e histórico em que este e seus alunos estão inseridos e que afetam o processo de ensino-aprendizagem, cada um com uma intensidade, cabendo a quem o observa refletir sobre como agiria em situações semelhantes ou até mesmo mais adversas. Na escola onde estou estagiando, por exemplo, a atuação do professor e sua articulação com os alunos ficou bastante limitada como consequência da pandemia de Covid-19, porém, os problemas e dificuldades que surgem nesse contexto específico devem ser entendidos como o resultado desse contexto e não da adaptação que se fez necessária na prática docente.
Isso é ótimo, André! Esse julgamento é, por vezes, inadequado, limitado e injusto. O tempo é muito curto para apresentarmos um parecer definidor. Muitas variáveis podem ficar de fora. O que, na visão do professorando significa uma coisa, na perspectiva do supervisor poderia muito bem ter outra explicação. Assim é que o exercício de observação deve ser tomado como ponto de partida, aí sim, para o processo de reflexão do futuro professor sobre as suas próprias ações. A pergunta “o que eu faria se estivesse no lugar dele (do supervisor)?” ajuda muito nesse processo de reflexão e de não julgamento do outro.
A perspectiva histórica da prática de ensino e as intempéries que ela teve durante os períodos, os diversos pareceres, é importante para que façamos um paralelo com o atual Estágio Supervisionado. A parte das "denúncias dos erros" achei muito importante de ser salientada.
Saber o histórico e a legislação que rege o estágio obrigatório é imprescindível para todas as áreas de licenciatura, mas tendo em vista o contexto nacional dos últimos anos, acho ainda mais imprescindível para as ciências humanas. No entanto, o vídeo me lembrou também de uma situação complicada que estamos vivendo no nosso departamento: o estágio obrigatório por vezes não permite que os alunos tenham um estágio não obrigatório e remunerado pois iria extrapolar o limite de horas permitidos por lei. Como agir, então, se o aluno precisa também se manter e para isso precisa de um estágio remunerado? Não acredito que exista uma resposta pontual, mas acho interessante pensarmos sobre a questão.
Não é o estágio obrigatório que não permite um estágio remunerado concomitante. Tenho alunos nas duas condições, inclusive, tenho uma orientanda de TCC do curso de Pedagogia que tem estágio remunerado e está finalizando o seu último estágio curricular obrigatório sem qualquer problema.
Esse vídeo é bastante exclarecedor em relação aos estágios, mas as vezes eu não entendo porque algumas escolas públicas regeitam os estagiários, isso inclue o estágio de observação, que por sua vez não interfere nas aulas.
Parece que as velhas atitudes da prática de ensino continuam a se perpetuar mesmo depois das décadas de seu fim. E digo isso não apenas em relação aos licenciandos, mas também em relação a todo o sistema educacional. Pois muitos professores supervisores ainda refletem as mesmas práticas de 3 décadas atrás, onde pensam que os alunos devem apenas cumprir sequências ininterruptas de aulas para cumprir uma carga horária. Não só os alunos de licenciatura parecem incorporar isso, mas também as escolas e os atuais professores, já que eles próprios foram formados, na maioria dos casos, pelo antigo sistema regente.
É a experiência que parte deles conhece por ter vivido na graduação. Como os atuais alunos de licenciatura seguem novo formato dessa dimensão da formação (prática/estágio), é preciso que esses deixem claro aos supervisores do que se trata o atual Estágio. Isso contribui muito para a melhoria do processo formativo na escola. Se vamos à escola vivenciar a prática profissional, nada mais justo do que deixarmos o mais claro possível do que se trata espera da experiência. Daí, tudo tende a dar certo!
Exposição necessária para entender como ocorreu a evolução dos estágios de licenciatura no Brasil. Inicialmente repleto de fraudes e poucas experiências práticas de fato enriquecedoras para a formação do licenciando, o vídeo explica a história dos estágios no Brasil e como foi o processo necessário para chegar ao estágio ser como é hoje. Contudo, um desafio se mantém: articular a teoria dos anos de formação teórica dos alunos com a prática docente.
Vencer esse desafio depende dos licenciandos. A melhor das formações não tornará o licenciando um bom profissional se esse não o quiser. É preciso disposição para aprender e colocar em prática de forma ética aquilo que aprendeu. Algo que dá trabalho e por essa e outras razões, muitos não avançam, infelizmente.
Realmente esse modo de denunciar os "erros" da escola é muito infrutífero. Porque fica-se somente apontando o dedo e não se faz a reflexão sobre o que se pode apreender com o professor e ponderar sobre como lidar com as situações observadas. Perdendo-se, assim, uma das partes mais formativa da experiência. Além disso, penso que esse "esquema 3 + 1" seja bastante prejudicial. Já que o aluno se mantém alheio as reflexões sobre a prática enquanto estuda as especificidades de sua área. Não fazendo, dessa maneira, a relação desses conteúdos com o ensino. Sendo que seria justamente isso que irá realizar enquanto profissional.
![[PED] Orientações sobre Estágio Supervisionado em Educação Infantil](http://i.ytimg.com/vi/EmoF9HCDOAA/mqdefault.jpg)
Professora, seu vídeo é muito bom, principalmente para quem vai começar a estagiar em breve. Graças ao seu vídeo muitas dúvidas que eu tinha foram tiradas. Além disso, um outro ponto interessante, é o levantamento histórico que a senhora traz, ajudando assim a entender como funciona o componente curricular.
Olá, professora
Achei este primeiro vídeo de muitíssima importância para quem vai começar a pagar o estágio supervisionado, pois, além de esclarecer dúvidas, também trouxe pontos importantes para visualizarmos dentro de uma contextualização histórica, os caminhos que foram dados para atingir a obrigatoriedade das 400 horas de estágio supervisionado.
Gente, o que me impressiona é que ela falou 13 minutos tranquilamente como um ótima oratória 👏👏👏
Excelente vídeo que demonstra a verdadeira importância do Estágio e como ele é importante para uma construção verdadeira do docente. As leis determinantes da educação sempre se moldaram com as décadas e quem as comandava, isso é muito importante de se refletir. ótima explicação sobre a história do Estagio e sua importância.
O estágio é definidor para a formação docente. Espero que a cada estágio supervisionado cursado isso fique ainda mais evidente para todos vocês
Olá, Professora.
Muito interessante esse levantamento histórico que foi feito sobre o estágio supervisionado. Os apontamentos sobre como devemos nos portar ao escrever os relatórios também me chamaram a atenção.
Exposição essencial para compreendermos o significado e importância do estágio tanto para o desenvolvimento do discente que está no caminho para ser professor como também para proporcionar uma reflexão histórica sobre suas origens e, bem como, seu caráter essencial para a formação do docente enquanto cidadão.
Um ponto muito interessante que o vídeo também traz é justamente fornecer informações sobre a história do Estágio, para compreendermos, também, o seu caráter político, pois, ele se modificava e adequava a partir dos diferentes contextos, sendo isso exposto muito bem por meio das legislações apresentadas. Sobretudo, nos fornece subsídios para pensarmos e repensarmos sobre tal prática docente, bem como suas transformações e necessidades, possibilitando que, a partir dessa reflexão, nos tornemos, de fato, professores e pesquisadores.
Ótimo vídeo!
Bom que assim vocês começam no Estágio com consciência sobre a importância dos componentes curriculares de Estágio. Espero que sejam proveitosos para todos!
Importantes levantamentos acerca da prática de ensino, ditas de forma tão sucinta e esclarecedora e regadas por uma ótima oratória! Muítissimo importante essa introdução ao estágio supervisionado, pois traz diversas reflexões acerca do sentido histórico por traz do estágio e sua importancia para o desenvolvimento dos professores.
Grato, professora.
Ótimo vídeo para introdução da disciplina, sanou muitas dúvidas sobre a parte inicial dos estágios.
Os estágios supervisionados tem sido algo espetacular em minha formação pois através deles posso adentrar ao mundo do ensino não mais com os olhos de um estudante, mas de outra forma observo a luta diária dos profissionais da educação para fazerem o melhor com o mínimo de recursos e apoio que estes recebem por parte do governo.
E esse mínimo de recursos, infelizmente, continuará pelo menos pelos próximos anos em decorrência da medida de contenção dos gastos públicos com a Educação. Mas vamos seguindo ... já vivenciamos outros momentos difíceis e conseguimos vencê-los.
Sávio Ortega da turma 01 presente. Parabéns profa, nenhuma dúvida aqui.
Um dos pontos mais importantes no vídeo é essa diferenciação das práticas de ensino para o estágio supervisionado com uma linguagem clara.
Vídeo muito esclarecedor, Professora! Compreender todo o processo teórico que se desenvolve ao longo do estágio é entender sua importância para nós, como discentes. É ir muito mais além do que apenas cumprir as horas complementares, tornando-se assim,o exercício de reflexão sobre as situações em sala de aula, um dos papéis principais nesse momento.
Eu irei fazer esse estágio supervisionado agora no segundo ano na área de pedagogia ,muito esclarecido o seu vídeo gostei.
nenhuma dúvida por aqui, muito elucidativo
Vídeo muito útil e esclarecedor! ✅
ótima introdução, muito importante a fala sobre a importância do estágio na construção do docente, gostei também de pontuar sobre o respeito com os colegas profissão.
Bom é que poderemos experimentar essa relação respeitosa com os colegas de profissão na prática em breve no Estágio I.
O vídeo no geral foi muito esclarecedor sobre a importância do Estágio I na formação de futuros docentes, principalmente em relação ao papel em que o discente tem como observador dos aspectos da atuação em sala de aula, não somente como um mero espectador.
Amei seu vídeo!!
Esclarecimentos muito importantes para nós que vamos passar pelo estágio supervisionado. De fato, aliar teoria e prática é um desafio muito grande. Em relação a não apontar erros do docente, mas sim refletirmos sobre como nós mesmos licenciandos agiríamos diante de situações na sala de aula e no espaço escolar, faz sentido, na medida que, com essa mudança de direcionamento, estamos colocando o foco sobre nossa formação. Se um dos objetivos ao qual somos colocados é o de observar, é evidente que temos que refletir sobre o aprendizado que podemos tirar da experiência de observação e como isso nos ajuda a pensar nossa prática, ainda que encontremos "falhas", como é normal em um ambiente de sala de aula. Apontar erros de outros não acrescenta nada, nesse sentido. Essa forma de refletir a experiência nos ajuda a pensarmos criticamente e sermos capazes de avaliarmos o nosso próprio fazer docente.
Olá, professora Crislane! Agradeço pelos esclarecimentos em relação ao Estágio Supervisionado. Achei muito pertinente sua fala sobre o exercício de reflexão de se colocar no lugar do professor, quando são observadas práticas consideradas inadequadas em sala de aula. Usar a situação para pensar o que deveria ser feito se estivesse no lugar do docente, ao invés de dizer o que ele deveria ou não fazer, realmente, é um exercício de autonomia coerente aos professorandos que buscam ser protagonistas de sua formação, exercer a docência com responsabilidade e ética profissional.
Muito bom professora! E ver como foi a formação para essa prática ao longo dos anos, nos esclarece algumas dúvidas, como por exemplo, do motivo de ter se tornado essa carga horária de 400 horas!
Massa esse vídeo. Parabéns
Os esclarecimentos acerca da disciplina foram pertinentes, concisos e interessantes. A partir do vídeo, pude ter uma noção geral da importância desse componente curricular. Nesse sentido, a breve exposição de um histórico cheio de problemas chamou a minha atenção, já que eu imaginava que a prática era bem organizada e estabelecida há décadas.
Além disso, os comentários sobre o objetivo geral da disciplina, tendo em vista a observação e a reflexão sobre a prática do ensino de maneira ética e responsável, estão de acordo com o que eu pensava em relação ao trabalho alheio. Sem dúvida, uma escrita analítica e de caráter mais técnico, baseadas no respeito ao ofício de alguém que enfrenta dificuldades diárias, deve ser o norte na produção textual.
No mais, a busca por uma aproximação articulada entre a teoria e a prática é algo que chama a minha atenção, visto que é fundamental para o desenvolvimento de uma relação de ensino-aprendizagem frutífera.
Ótimo vídeo, depois de observar a sala de aula com os alunos e a professora dando aula na prática é totalmente diferente de suposições e cópia de trabalho de outros colegas.
Ajuda muito e, é essencial para vermos o funcionando da sala de aula em tempo real e,como vamos ter que lidar e administrar uma sala de aula com os alunos e, tudo que engloba o ensino escolar .
Perfeitamente! Você fica diante de situações concretas, com sujeitos reais e em atividade. A observação cuidadosa e com foco na reflexão para tomada de decisões é, sem dúvida, meio altamente relevante para o processo de qualificação docente inicial.
Aproveite a experiência!
Ainda que o contexto de pandemia tenha limitado o acesso à escola, ainda assim é possível que retiremos dessa experiência junto à escola, muitos aprendizados.
@@CrislaneAzevedo Camilla Bruna Lima Nascimento de Andrade .
Importantíssimo seu vídeo, para termo conhecimento das mudanças que ocorrem durantes os anos, em relação aos estágio supervisionado e práticas de ensino.
Excelente discussão!!! Num primeiro ponto, é essencial compreendermos o processo histórico das práticas de ensino e os estágios supervisionados e enxergarmos os resultados disso em nossa formação. Num outro plano, visualizar a dimensão reflexiva dos estágios supervisionados e a relevância dessa prática, aliada a outras que vamos desenvolvendo, é definidor no profissional que seremos.
Nesse sentido, é importantíssimo aliar, relacionar os conhecimentos apropriados e postos em pratica nos estágios com aqueles adquiridos nos demais componentes curriculares de cunho pedagógico do curso.
Interessante ver como foi se moldando a disciplina de estágio obrigatório. Basicamente, como muitos estudantes universitários vão aprendendo ao longo do curso, as leis e determinações relacionadas à área da educação passam por muitas mudanças e interesses políticos antes de chegarem ao estado que estão hoje e podem muito bem mudar no futuro. É como alguns professores afirmam: "Currículo é disputa". Enfim, gostei muito da explicação sobre a História do estágio obrigatório no Brasil e pretendo entregar um bom trabalho no final da disciplina, que entregue a reflexão necessária para tal.
Currículo é disputa, relações de poder ... discutir sobre currículo significa tratar do tipo de sociedade que queremos, logo, do tipo de sujeito que queremos formar. O estágio supervisionado foi alvo disso no decorrer do tempo. Na verdade, até hoje e mesmo dentro da nossa Universidade ele ainda é alvo de disputas.
Excelente vídeo e explanação, professora. É sempre importante estudarmos e observamos as transformações que ocorreram ao longo do processo que se tornou o estágio supervisionado para assim entender as mudanças que ainda precisam ser feitas não apenas no hábito institucional como na própria mentalidade dos discentes que, como a senhora mesmo apontou, muitas vezes planejam um estágio "atropelado" e pontual suas observações apenas com os erros e não na reflexão.
A reflexão é tão importante e benéfica que ela chega a redimensionar o erro. Aquilo que poderia ser só apontado como erro, passa a ser tomado como ponto de partida para a construção de uma postura profissional. Aproveitem a experiência!
Acredito que essa construção de mentalidade em pensar o estágio ainda a partir do que se tinha nas práticas de ensino diz muito sobre a realidade educacional em que vivemos. É mister usar o estágio e o conteúdo que ensinamos não como o fim, mas como o meio para a reflexão e aprendizagem. Vivenciamos o estágio supervisionado para que possamos refletir sobre o nosso papel, as nossas estratégias, os nossos planejamentos.. O que não é possível - e, se for, não o é em sua plenitude - em práticas de ensino com uma carga horária altíssima e um grande número de turmas e alunos.
O estágio é um momento especial da formação, é um momento de tomada consciente de decisões. Mas, para tanto, os licenciandos precisam querer fazer dele um período determinante da formação docente inicial.
Muito importante trazer a diferença entre observação e o julgamento dos erros, principalmente o trabalhar da análise, uma vez que não é necessário afirmar o que acredita e sim buscar dentro de si as próprias atitudes.
gostei do percurso histórico, a relação do objetivo do estagio ficou bem mais claro.
OK!
Exposição fundamental para todos os que estão envolvidos na prática de ensino e estágio obrigatório, possibilitando uma reflexão abrangente quanto o posicionamento do graduando na condição de estagiário e os princípios que os orientam nas disciplina de estágio, sobretudo quanto ao posicionamento ético do estagiário.
Esse posicionamento ético é perseguido via a chamada "postura acadêmica" (Programa de curso). Importante salientar isso, Adriel! À disposição
Ótimo vídeo, ele possibilitou para nós, futuros professores, pensarmos sobre várias questões. Particularmente, fui lembrando que nos primeiros estágios eu comecei a perceber a importância do ato reflexivo, mas é agora no estágio 3 que consigo visualizar melhor, pois a cada aula é necessário pensar sobre como ocorreu aquele dia e se há algo a melhorar para conseguir atingir o nosso objetivo, que é a aprendizagem dos alunos. Acredito que isso é algo que devo levar durante toda a carreira no magistério.
Que bom, Bianca!
Isso nos anima a continuar, seja presencialmente ou por meio de canais remotos (como nesse canal de vídeos) incentivando, esclarecendo, orientando sobre o magistério.
Sucesso para você e demais colegas futuros/as docentes.
Muito interessante a discussão, professora! É de fundamental importância compreender as mudanças que ocorreram na formação dos professores e como a nossa atuação sempre foi objeto de descaso e, em muitos momentos, tratada como algo de menor importância. Outro ponto relevante que a senhora tratou no vídeo foi a questão da essencialidade da observação para o bom desenvolvimento de uma intervenção com a turma e com o próprio alunado.
Observação deve ser premissa para o bom exercício docente.
A verdade é que, o modelo de estágio supervisionado é extremamente integradora. Faz com que os licenciandos assumam decisões, escolhas a partir de uma simples observação, por ora. Confesso que, não será fácil não compartilhar as ideias e também questionar determinadas aulas/didáticas, mas acredito que a discussão será proveitosa em sala de aula para que, em futuros estágios, possamos finalmente pincelar o quanto em branco através das intervenções. Ótimo vídeo! Abraços.
Vídeo extremamente esclarecedor! Por mais que o Estágio Supervisionado tenha quase 20 anos de sua regulamentação, diversas dúvidas pairam entre os graduandos. O Estágio de observação somado à intervenção docente, compondo as 400 horas, figuram grande importância na formação do graduando, em virtude da associação entre o exercício reflexivo e a prático. Parabéns pelo vídeo, professora!
Que bom que o vídeo tenha sido esclarecedor, Victor!
E as dúvidas são normais nesse momento, o processo é complexo, é comum que as dúvidas existam. Mas seguimos à disposição para esclarecimentos
Conhecer essa trajetória da disciplina de estágio é enriquecedor, pois vejo como fundamental para dar sentido a nossa prática sabermos os motivos que a levaram a ter este formato com qual trabalhamos atualmente. Um ponto que consegui relacionar bastante com minhas práticas nos estágios foi a questão do autoconhecimento, pois por meio do estágio venho tendo a oportunidade de descobrir quais etapas do processo me causam mais dúvidas e dificuldades, e isso me permite trabalhar para melhorá-las, visando tornar o processo de ensino-aprendizagem algo significativo tanto para os alunos quanto para mim.
Que bom que os estágios estão contribuindo para esse processo reflexivo!
É muito interessante notar como o Estágio foi se formando até chegar ao que temos hoje. Destaco três características apresentadas no vídeo: a atenção a dimensão teórica da formação, as fragilidades encontradas na formação profissional ao longo do tempo e a dissociação entre teoria e prática. Sem dúvidas, são questões fundamentais para se refletir.
Exato!
Parabéns pelo vídeo e obrigado por compartilhá-lo! Ele deixou ainda mais claro o objetivo do estágio supervisionado. A partir da observação atenta e reflexiva, é possível enriquecer o meu desenvolvimento docente e sobretudo me conhecer como futuro profissional, sabendo quais práticas podem ser mais efetivas no espaço escolar. Acredito também que, além das aulas de estágio e de outras disciplinas com foco pedagógico, a criação das turmas de Prática como Componente Curricular contribuem bastante com o desenvolvimento dos futuros professores, por fornecer elementos teóricos antes do contato direto com o ambiente escolar.
A Prática como Componente Curricular é uma determinação presente na mesma Resolução que instituiu os Estágios em 2002. Que bom que, finalmente, entrou em execução no curso!
Ótimo vídeo, bem didático. Realmente o maior desafio durante o processo de regulamentação do estágio supervisionado foi o de superar a dicotomia: teoria e prática.
E seguimos no propósito!
Excelente vídeo, professora! Ótima explicitação sobre as mudanças ocorridas no decorrer do tempo no estágio supervisionado e também sobre objetivo de junção da teoria e da prática. Além disso, muito importante sua explanação sobre a prática de reflexão do licenciando enquanto observador no estágio e até mesmo durante as próprias práticas docentes, até porque (como você disse) é fácil julgar os outros, difícil mesmo é se colocar no lugar do outro e enfrentar todas as adversidades, contratempos e desestímulos que um professor de escola pública passa diariamente.
Ótimo! Disse tudo!
Vídeo muito esclarecedor para pensarmos em nossas ações enquanto estagiários. A observação das aulas, por si só, não nos levará a nada se não considerarmos o que deve conduzido ou não para o nosso exercício profissional.
Além disso, é muito perceptível a dicotomia entre prática e teoria que ainda fazem nos cursos de formação de professores. Apesar de todos os esforços para que essa mudança seja definitivamente realizada, ainda assim, essa ideia dicotômica ainda paira sob as universidades.
Exatamente, Camila Meireles! Observar por observar de nada adianta, assim como a prática pela prática não nos leva a lugar algum.
A observação tem propósitos que são de curto, médio e longo prazos. Observar para refletir e tomar decisões que, em breve, serão postas em ação nos demais estágios da formação.
Ficou claro, que o estágio supervisionado tem como intuito proporcionar, para além da ministração das aulas, também uma formação teórica. Importante também para compreender o nosso papel como estagiários na escola e todo o percurso histórico que nos levou a vivenciar esse modelo de estágio atual.
Que bom que ficou claro, Alekssiane!
À disposição
Falas bastante diretas e assertivas, professora. Obrigada pelo compartilhamento de informações e perspectivas. Sua fala sobre a reflexão e tomada de decisões me tocou muito. No meu Estágio I as condições estavam mais distantes em virtude da impossibilidade de estar na escola. Mas agora, já no Estágio III e estando presente fisicamente em sala de aula, vejo como esse processo de reflexão tem sido aguçado em mim. Na escola eu me deparei com situações muito particulares envolvendo alunas e alunos e confesso que ainda estou buscando conhecimento e estudo para lidar com as situações que vieram e ainda virão. É, de fato, uma experiência que exige constantes reflexões quanto às condutas, posturas, pensamentos, escolhas.
Que maravilha você ter chegado a essa conclusão! Fico feliz e mais animada ainda para continuar presencialmente ou não com os processos formativos.
Já no meu primeiro contato na escola onde estou pagando o Estágio I, o qual consiste na observação dos agentes em sala de aula, é notório que essa intervenção no ensino básico ganha muito mais um caráter antropológico quando analisamos o ambiente educacional e os sujeitos que ali se encontram. Ademais surge um contínuo exercício reflexivo não somente do papel do professor, mas também de minha própria experiência como aluna quando no ensino básico, ajudando a entender melhor quais as necessidades tanto do docente quanto do estudante, visando criar um melhor ambiente para aprender e refletir dentro das limitações da instituição, do professor e dos alunos.
Rememorar o período em que foi estudante do ensino básico é uma demonstração de reflexão profunda e efetiva. Reflexão é isso: voltar atrás (ao vivido). Voltar às experiências vividas e pensar sobre elas tendo em vista tomar decisões e planejar sobre elas a fim de possibilitar mudanças em prol de melhorias para todos os envolvidos com a experiência planejada.
Que bom, Brenda!
Ótimo vídeo, professora, muito esclarecedor. O estágio supervisionado tem muitos desafios, ainda mais no contexto da pandemia, mas com certeza temos um avanço em relação ao modelo de prática de ensino anterior. Importante o ponto de refletir sobre o que observamos durante o estágio, sem simplesmente julgar os 'erros' dos profissionais que trabalham ali, afinal são eles que enfrentam aquela realidade todos os dias.
Exato, Michelle!
Além disso, o que podemos considerar como erros, podem não sê-lo. O/A docente da escola pode muito bem ter uma explicação plausível para a tomada de determinada decisão. Por isso a importância de dialogar ao máximo com o/a docente da escola para melhor compreender suas ações.
Obrigada pelo vídeo, professora! Suas colocações sobre o Estágio de Observação me ajudaram bastante. Assim como foi apresentado no vídeo anterior, o "profissional" e "pessoal" estão interligados na trajetória docente. A minha posição de observadora não deve ser passiva ao escrever as situações encontradas em sala de aula, mas sim, reflexiva e interventora mediante meus estudos e aprendizados.
Além disso, o respeito ao professor atuante é essencial, afinal, ele nos acolheu em seu espaço.
Perfeito, Camila!
Que bom que tenha ficado tudo claro!
Você salienta pontos essenciais para o êxito do processo formativo no estágio. Fico feliz!
Ótimo vídeo professora! Rememora muito bem o que vemos na disciplina de Estágio I. Acredito que essa perspectiva de uma observação reflexiva é o que realmente proporciona uma melhor experiência nos estágios, nos formando como docentes (e pesquisadores) de fato. Isso porque realmente é muito mais proveitoso repensar a própria prática de ensino e buscar aperfeiçoá-la, do que ficar apontando os "erros" de outros profissionais da área.
Reflexão é auto avaliação, é auto conhecimento com tomada de decisões. Quem tem auto conhecimento, tem quase tudo nessa vida. Por isso, por mais complicado que seja para parte dos docentes em formação, insistimos nesse exercício que muito bem fará a todos vocês.
vídeo muito bom! Ele me deu um norte sobre a história do estágio supervisionado e me fez refletir sobre o meu papel quanto a prática docente.
Que bom, Josuel! Diante de dúvidas, estarei à disposição
Vídeo bastante esclarecedor e explicativo, parabéns professora. Esse percurso histórico apresentado me ajudou bastante a entender os objetivos do atual modelo do Estágio Supervisionado. O exercício de reflexão é de fundamental importância durante a nossa atuação no estágio, bem como para a nossa formação como um todo, já que esses processos estão todos interligados. No tocante a este ponto, achei bastante importante quando a senhora comentou sobre a importância de observar as situações, refletir sobre elas e tornar isso um exercício de tomada de decisões, sendo o licenciando o protagonista da formação. A cada estágio esses pontos vão se tornando mais claros para mim.
Que bom, Luiz!
De fato, não vamos observar pessoas, mas sim situações para pensar sobre elas e, a partir disso, construir nossa postura de profissional da docência.
Tendo consciência disso significa que você já tem meio caminho andado nos estágios. Vamos seguindo.
Vídeo super essencial acerca da Prática de Estágio Supervisionado, mostrando as mudanças históricas ocorridas durante o período de 20 anos. Sabemos que o momento que vivemos tornou a prática de estágio um pouco mais complica, mas não podemos deixar de destacar a sua importância para a formação do futuro docente, na área das Ciências Humanas, Ciências Exatas e todas as demais. Além disso, vale salientar, a importância da reflexão, planejamento e como cada etapa do estágio faz o licenciando compreender o seu campo de atuação, conhecendo a teoria na prática e vivendo situações particulares da área da educação.
A importância de tudo isso é imensa, ainda mais considerando o atual contexto mesmo, Erica. É um contexto muito difícil para a Educação e com possibilidades de piora para os profissionais da área de Humanidades. Como fazer frente aos problemas? O primeiro passo para isso é buscar melhorias na própria formação profissional.
Muito bom vídeo, professora. Fundamental abordar e refletir sobre o estágio supervisionado, disciplina imprescindível para a formação docente. A contextualização histórica também é interessante para percebermos suas modificações ao longo do tempo. E por fim, como a reflexão a respeito da realidade escolar - sem necessariamente "denunciar" meramente -, por parte do estagiário é importante para uma boa realização da disciplina.
Ao se colocar no lugar do outro (supervisor/a) e levantar possibilidades de ações tendo a si mesmo como o autor e ator, não se deixa de dar visibilidade a possíveis problemas na escola. Mas se tira o foco do julgamento dos profissionais, o qual não é, nem de longe, objetivo dos estágios.
Não refleti muito sobre o porquê do estágio supervisionado de observação, acreditava que por ser de observação seria um processo passivo. Porém, consegui compreender mais o que se aprende nesse estágio, pois a observação do cotidiano das aulas me fará refletir sobre o ensino e dessa maneira entenderei como um professor deve se portar em seu trabalho.
Exato, Luiz!
Trata-se de uma observação para a ação, a tomada de decisões.
Não se limita a uma observação técnica, ele deve ser de tipo etnográfico. Ou seja, minimamente, teórica. Em função da pandemia e ensino remoto, esse intento ficou muito limitado. Mas a partir do próximo semestre, penso que será possível avançarmos nesse processo de observação como meio para a tomada consciente de decisões e construção da postura docente.
Após assistir o vídeo internalizei mais ainda a importância de que devemos dar ao exercício da alteridade e da reflexão na observação da prática docente, rejeitando na análise qualquer tipo de julgamentos unilaterais e vazios sobre a didática do professor, pois, assim como foi discutido anteriormente no vídeo "Identidade docente", cada professor terá métodos de ensino, vantagens ou limitações próprias que são inerentes ao contexto social, econômico e histórico em que este e seus alunos estão inseridos e que afetam o processo de ensino-aprendizagem, cada um com uma intensidade, cabendo a quem o observa refletir sobre como agiria em situações semelhantes ou até mesmo mais adversas. Na escola onde estou estagiando, por exemplo, a atuação do professor e sua articulação com os alunos ficou bastante limitada como consequência da pandemia de Covid-19, porém, os problemas e dificuldades que surgem nesse contexto específico devem ser entendidos como o resultado desse contexto e não da adaptação que se fez necessária na prática docente.
Isso é ótimo, André!
Esse julgamento é, por vezes, inadequado, limitado e injusto. O tempo é muito curto para apresentarmos um parecer definidor. Muitas variáveis podem ficar de fora. O que, na visão do professorando significa uma coisa, na perspectiva do supervisor poderia muito bem ter outra explicação.
Assim é que o exercício de observação deve ser tomado como ponto de partida, aí sim, para o processo de reflexão do futuro professor sobre as suas próprias ações. A pergunta “o que eu faria se estivesse no lugar dele (do supervisor)?” ajuda muito nesse processo de reflexão e de não julgamento do outro.
A perspectiva histórica da prática de ensino e as intempéries que ela teve durante os períodos, os diversos pareceres, é importante para que façamos um paralelo com o atual Estágio Supervisionado. A parte das "denúncias dos erros" achei muito importante de ser salientada.
Realmente é importante porque a falta de clareza sobre os impactos disso podem prejudicar a todos os envolvidos com o Estágio e de diferentes formas.
Saber o histórico e a legislação que rege o estágio obrigatório é imprescindível para todas as áreas de licenciatura, mas tendo em vista o contexto nacional dos últimos anos, acho ainda mais imprescindível para as ciências humanas. No entanto, o vídeo me lembrou também de uma situação complicada que estamos vivendo no nosso departamento: o estágio obrigatório por vezes não permite que os alunos tenham um estágio não obrigatório e remunerado pois iria extrapolar o limite de horas permitidos por lei. Como agir, então, se o aluno precisa também se manter e para isso precisa de um estágio remunerado? Não acredito que exista uma resposta pontual, mas acho interessante pensarmos sobre a questão.
Não é o estágio obrigatório que não permite um estágio remunerado concomitante. Tenho alunos nas duas condições, inclusive, tenho uma orientanda de TCC do curso de Pedagogia que tem estágio remunerado e está finalizando o seu último estágio curricular obrigatório sem qualquer problema.
Adorei a explicação 😃! Prof. a senhora tem alguma indicação de artigo q trata da história da prática de ensino e estágio?
Esse vídeo é bastante exclarecedor em relação aos estágios, mas as vezes eu não entendo porque algumas escolas públicas regeitam os estagiários, isso inclue o estágio de observação, que por sua vez não interfere nas aulas.
Uma das razões disso é explicada no vídeo e se refere, justamente, ao estágio de observação.
Ainda é um grande problema, estagiários assustam os professores que não se sentem à vontade na presença dos estudantes.
Professora, A pessoa que esta estagiando é obrigado a reger aula ou depende do professor que esta supervisionando?? 👨🏫🤔🤔🤔
Parece que as velhas atitudes da prática de ensino continuam a se perpetuar mesmo depois das décadas de seu fim. E digo isso não apenas em relação aos licenciandos, mas também em relação a todo o sistema educacional. Pois muitos professores supervisores ainda refletem as mesmas práticas de 3 décadas atrás, onde pensam que os alunos devem apenas cumprir sequências ininterruptas de aulas para cumprir uma carga horária. Não só os alunos de licenciatura parecem incorporar isso, mas também as escolas e os atuais professores, já que eles próprios foram formados, na maioria dos casos, pelo antigo sistema regente.
É a experiência que parte deles conhece por ter vivido na graduação. Como os atuais alunos de licenciatura seguem novo formato dessa dimensão da formação (prática/estágio), é preciso que esses deixem claro aos supervisores do que se trata o atual Estágio. Isso contribui muito para a melhoria do processo formativo na escola. Se vamos à escola vivenciar a prática profissional, nada mais justo do que deixarmos o mais claro possível do que se trata espera da experiência. Daí, tudo tende a dar certo!
Exposição necessária para entender como ocorreu a evolução dos estágios de licenciatura no Brasil. Inicialmente repleto de fraudes e poucas experiências práticas de fato enriquecedoras para a formação do licenciando, o vídeo explica a história dos estágios no Brasil e como foi o processo necessário para chegar ao estágio ser como é hoje. Contudo, um desafio se mantém: articular a teoria dos anos de formação teórica dos alunos com a prática docente.
Vencer esse desafio depende dos licenciandos. A melhor das formações não tornará o licenciando um bom profissional se esse não o quiser. É preciso disposição para aprender e colocar em prática de forma ética aquilo que aprendeu. Algo que dá trabalho e por essa e outras razões, muitos não avançam, infelizmente.
Nildaalexandre
Realmente esse modo de denunciar os "erros" da escola é muito infrutífero. Porque fica-se somente apontando o dedo e não se faz a reflexão sobre o que se pode apreender com o professor e ponderar sobre como lidar com as situações observadas. Perdendo-se, assim, uma das partes mais formativa da experiência. Além disso, penso que esse "esquema 3 + 1" seja bastante prejudicial. Já que o aluno se mantém alheio as reflexões sobre a prática enquanto estuda as especificidades de sua área. Não fazendo, dessa maneira, a relação desses conteúdos com o ensino. Sendo que seria justamente isso que irá realizar enquanto profissional.