Зная простую логику моей теории, вы будете абсолютно точно знать все существующие варианты ладового и аккордового обыгрывания музыкальных тем, что путём их комбинаций, будет приводить к полнейшей свободе звучания и владения музыкой, не оставляя в ваших знаниях никаких белых пятен и пустот в понимании строения музыки. Данная теория гармонии музыки создана человеком, в свое время страстно решившим научиться на инструменте творить все и сразу, создавать красиво и спонтанно, не тратя время на долгое придумывание и записывание карандашом в ноты. Хотелось творить красиво и тотчас же, не отходя от инструмента, не превращая процесс создания в рутину заточенных карандашей, нотных станов и мучительного ожидания музы. Просмотрев множество учебников и видео школ, я убедился, что все эти знания - лишь островки, отдельные приемы; меня же интересовал весь океан до самого дна. Ни одна из известных теорий не объясняла, ПОЧЕМУ эти приемы работают, как переплетаются и откуда идут. Все это были лишь видимые кусочки айсберга, возвышавшегося над водой; что же скрывалось в толще музыкального океана, где брало начало и как соединялось в единое целое - ни один учебник или школа не объясняла. Поэтому я решил на долгие годы закопаться в самостоятельное изучение логики звуковых соединений, лишь слушая музыку великих, и проводя за пианино месяцы дотошного тяжелого анализа. В итоге за 15 лет кропотливого и, порой, мучительного, но искреннего и честного перед своей идеей исследования, я прослушал, логически просчитал, я открыл и объяснил все возможные варианты музыкальной логики до самого ее дна, не оставив ничего, что было бы не понятно и не объяснимо в музыкальном звучании чего-либо. Я достиг мечты, постигнув закон и научившись владеть инструментом, творя спонтанно и прекрасно. И теперь я необычайно счастлив представить миру бесценный и уникальный плод моих исследований, замечательную, полную и зеркально чистую до самого дна великого звукового океана, мое прекрасное детище:
Спасибо вам! Про импровизацию на ходу никто так умело не рассказывал. Я обожаю импровизировать и приблизительно догадывался о многих вещах, о которых вы говорили в своём 40-минутном увидел о функциях TSD. О сложении мелодий тоже немало философствовал. А ведь в муз училищах в своё время многие из нас могли быть ближе догадке об этих "алгоритмах", если бы нас учили думать, а не повторять и констатировать. В зарубежных "конвиктах" эта история ближе к истине. Я очень рад, что наткнулся на вас. Хотел бы назвать вас единомышленником, но я, наверняка, вам не ровня в муз теории, однако мне приходится создавать большое количество музыки в короткие сроки последние несколько лет в абсолютно разных жанрах. Спасибо вам!
Отличный канал, до сих пор никто внятно это не объяснил, а я всегда понимал что этому можно научиться, просто никто этому нормально не учит почему-то, когда-то напоролся на канал где бабушка бывшая преподавательница в музыкальной школе обучает своих внучек 3-5 лет, дак в одном ролике они просто что-то импровизировали на фортепиано, а папа снимал в щелку двери, дак я аж рот раскрыл, я в жизни не слышал чтобы фортепиано так звучало, может конечно оно настроено специально (его же можно настраивать как гитару), но сути это не меняет, хотя у них при этом пальцы еще толком не двигаются в плане возраста, я уже тогда понял что вот что все композиторство идет от знаний, а уже потом от умений, причем попроси повторить, а они уже и не смогут, ибо чисто от балды аккорды брали.
Правила для того созданы,чтобы их нарушать.Племянница консерваторию закончила.А попроси сыграть "Кого ждала,кого любила я" или ,Вот кто-то с горочки спустился" и фсё...извините Ж.па
Когда смотрел других теоретиков было впечатление,что они специально хотят запутать,чтоб мы никогда не узнали законов музыки.Они прям соревнуются в сложности обьяснения.Это как наши министры когда говорят про экономику,ничего не понятно😊
Очень интересная теория. Хотелось бы уточнить а к какой функции можно отнести Аккорд С13? Ведь все функции входят в этот аккорд? С интересом погружусь в изучение вашей теории.
Спасибо за внимание. Ваш вопрос не совсем точен, С 7 или С maj или С м ? От того, какой именно аккорд из этих вы имели ввиду, и зависит его функция, хотя каждый из них может быть ещё и заменой , а не натуральным, поэтому надо смотреть в контексте. Цифра же 13 означает две добавленные ноты к септаккорду, эти добавленные ноты являются частью ещё одного надстроенного септаккорда замены - об этом я рассказываю в своём видео КАК УСТРОЕНА МУЗЫКА Ч.2
в видео Как устроена музыка я объясняю КАК функции различать на слух, но и вообще-то чаще всего вы играя какую-то тему заранее знаете её функциональную сетку
Вот интересно.. я всю жищнь с 4 лет играю такие вот импровизации😀.. кстати, очегь пригодилмя этот для работы в ресторане.. я игграла отсебятину часами и людям нравилось, что крайне ценно.. я пишу музыку училась у Бобылёва, он как-то сказал мне, что я пишу очень хорошую музыку и учить меня не надо ничему, по сути.. я восхищалась его эрудицией и он мне многое дал! Сам того не осозновая.. кстати, я уверенна в том, что это природный дар и научить импровизации, по сути, не возможно, впрочем, как и композиции..я работала со многими учениками.. глухня! Они могут быть очегь пиилисныии интерпритаторами даже, но совснм не композиторами...мой отец (николай Капустин) знаменитый в кпугу музыкантов, как то сеазал мне, что тоже, учась еще в школе э, играл, что хотел, в разных стилях и т.д... а москонс он заканчивал со своим концертом. Дикая потребномть играть своё! Ну и мне это передалось.. но.. мы оба прошли замечательную академическую школу и переиграли не мало великих творений мировой классики.. но аеть рлтребномть импровизировать родилась в раннем детстве, когда наслышенность была минимальной! Это загадка...
Хорошо. --- А когда человек говорит что-то не выученное - это же тоже, наверное, может производить впечатление, верно? --- "... меня это всё не устраивает, потому что во всех этих теориях были просто примеры каких-то музыкантов..." То есть, собственно объективной теории не было. Хорошо. --- Спонтанная музыка должна строится на логике? Предположим... "Мне интересны были все [!] варианты." --- Очень простая, и объясняющая всё теория: 1) любая музыка может содержать в себе всего три функции: - тоническая - субдоминантовая - доминантовая (пока - это соответствует классической теории музыки - действительно, абсолютно бесполезной для музыкальной практики); ["... но гармонического развития в ней нет, в ней всё время звучит тоническая функция." ?:) Так функции всего три, значит гармоническое развитие - это когда эти три функции чередуются, а у Шёнберга всё время одна функция? Хорошо, а у Вагнера тоже все время одна функция?] 2) (важнейшее!): логика гармонии музыки заключается просто в том, что В ОДНО МГНОВЕНИЕ МОГУТ ЗВУЧАТЬ ТОЛЬКО АККОРДЫ ОДНОЙ ФУНКЦИИ... КОНЕЧНО ЖЕ, В ПРЕДЕЛАХ ОДНОЙ ТОНАЛЬНОСТИ... ИХ ОГРОМНОЕ МНОЖЕСТВО. То есть, эта теория не имеет никакого отношение к тому эпизоду, который её породил - когда человек играл что-то на одном (!) инструменте? Так? --- Для того, чтобы добиться "одномоментности" на одном инструменте: аккорд C13 состоит из двух аккордов C7 и Dm. Следовательно, его можно использовать только тогда, когда: или и C7 и Dm выполняют функцию тоники; или и C7 и Dm выполняют функцию субдоминанты; или и C7 и Dm выполняют функцию доминанты. Всё верно? А в какой тональности, учитывая, что нет никаких мажоров и миноров? В тональности "до"?
@@АндрейЧернышев-у1я У Шенберга был свой метод, поэтому там не было гармонического развития, но у Вагнера была нормальная музыка, как у всех )))) 2. Мажор и мтнор - это просто два аккорда одной и той же системы. Вообще, если вы хотите пообщаться ( подозреваю, у вас будет ещё миллион вопросов), можем встретиться на бесплатном онлайн уроке, где я поведаю вам много интереснейших вещей о музыке, о которых никто и никогда не подозревал.
@@maxer111ful Итак, у Шёнберга гармонического развития нет, а у Вагнера, как у всех. То есть, гармоническое развитие есть. Мажор и минор - два аккорда какой конкретно системы. Просто приведите пример. До мажор и до минор - это просто два аккорда системы "до"? --- И вот этот простой вопрос с аккордами (никакого миллиона вопросов у меня нет, потому что этих мне достаточно:)): Для того, чтобы добиться "одномоментности" на одном инструменте: аккорд C13 состоит из двух аккордов C7 и Dm. Следовательно, его можно использовать только тогда, когда: или и C7 и Dm выполняют функцию тоники; или и C7 и Dm выполняют функцию субдоминанты; или и C7 и Dm выполняют функцию доминанты. Всё верно? А в какой тональности, учитывая, что нет никаких мажоров и миноров? В тональности "до"?
Или я что-то не понимаю, или… ну а как вы в минорном ладу видите связку sII - DII - II (в ля-миноре: соль минор - ля-мажор - ре-минор)? II - да, это s, ну а что это меняет глобально? Не могут звучать одновременно? В большинстве случаев не могут. Но есть такие случаи, где черт голову сломит. Вон, у Pat Metheney периодами такая межфункциональная болтанка начинается, и так можно трактовать, и эдак…
Вообще любая функция звучит после любой, равно как и любой аккорд звучит за любым, даже если два аккорда из разных тональностей ( смотрите моё видео Как устроена музыка 2). В вашем же примере соль минорный аккорд скорее всего означает аккорд соль си бемоль ре ми, что есть Доминантой в минор (это доказывают заменяющие его аккорды замены, принадлежащие минорной Доминанте). Кстати наличие разных аккордов замен у доминант Мажора и Минора говорит о том, что функций на самом деле 4, а не 3.
@@maxer111ful наличие «ми» ничего не меняет, разве что добавит гемор в виде 2 обращения полууменьшенного септаккорда. В итоге, строить цепь «на лету» будет на порядок сложнее, вот и все. Смысл размножать функции, если вариантов движения всего два: или выжидающий аккорд, или движение к опорному тону?
@@Equilibriumization наличие ми меняет функцию, так как соль си бемоль ре фа это субдоминаната, а ми соль си бемоль ре это доминанта в минор. Мыслить надо только септаккрдами иначе непонятна функция.
Вы только про функции твердите. Музыка только из аккордов не состоит. Как мелодия строится? С аккордами уже все понятно. Можно пол часа об этом уже и не говорить. Где мелодия? Как на каких принципах она строится.
Есть всего шесть способов гармонизовать мелодическую ноту Ре Бемоль на тонику До мажора, так, чтобы Ре Бемоль была в составе гармонизующего аккорда, вы знаете их ?
Спасибо вам огромное, особенно за титанический исследовательский труд!!!🎉🎉🎉
Я восхищаюсь Вашими трудами!
Благодарю Вас.🎉
Уважение за ваш многолетний труд
Зная простую логику моей теории, вы будете абсолютно точно знать все существующие варианты ладового и аккордового обыгрывания музыкальных тем, что путём их комбинаций, будет приводить к полнейшей свободе звучания и владения музыкой, не оставляя в ваших знаниях никаких белых пятен и пустот в понимании строения музыки.
Данная теория гармонии музыки создана человеком, в свое время страстно решившим научиться на инструменте творить все и сразу, создавать красиво и спонтанно, не тратя время на долгое придумывание и записывание карандашом в ноты. Хотелось творить красиво и тотчас же, не отходя от инструмента, не превращая процесс создания в рутину заточенных карандашей, нотных станов и мучительного ожидания музы. Просмотрев множество учебников и видео школ, я убедился, что все эти знания - лишь островки, отдельные приемы; меня же интересовал весь океан до самого дна. Ни одна из известных теорий не объясняла, ПОЧЕМУ эти приемы работают, как переплетаются и откуда идут. Все это были лишь видимые кусочки айсберга, возвышавшегося над водой; что же скрывалось в толще музыкального океана, где брало начало и как соединялось в единое целое - ни один учебник или школа не объясняла.
Поэтому я решил на долгие годы закопаться в самостоятельное изучение логики звуковых соединений, лишь слушая музыку великих, и проводя за пианино месяцы дотошного тяжелого анализа. В итоге за 15 лет кропотливого и, порой, мучительного, но искреннего и честного перед своей идеей исследования, я прослушал, логически просчитал, я открыл и объяснил все возможные варианты музыкальной логики до самого ее дна, не оставив ничего, что было бы не понятно и не объяснимо в музыкальном звучании чего-либо. Я достиг мечты, постигнув закон и научившись владеть инструментом, творя спонтанно и прекрасно.
И теперь я необычайно счастлив представить миру бесценный и уникальный плод моих исследований, замечательную, полную и зеркально чистую до самого дна великого звукового океана, мое прекрасное детище:
ТЕОРИЯ ГАРМОНИИ МУЗЫКИ
Спасибо вам! Про импровизацию на ходу никто так умело не рассказывал. Я обожаю импровизировать и приблизительно догадывался о многих вещах, о которых вы говорили в своём 40-минутном увидел о функциях TSD. О сложении мелодий тоже немало философствовал. А ведь в муз училищах в своё время многие из нас могли быть ближе догадке об этих "алгоритмах", если бы нас учили думать, а не повторять и констатировать. В зарубежных "конвиктах" эта история ближе к истине.
Я очень рад, что наткнулся на вас. Хотел бы назвать вас единомышленником, но я, наверняка, вам не ровня в муз теории, однако мне приходится создавать большое количество музыки в короткие сроки последние несколько лет в абсолютно разных жанрах.
Спасибо вам!
Интересное исследование и точка зрения. Спасибо ❤
Я согласен с вами абсолютно во всём! Особенно про ЛАДЫ!
Отличный канал, до сих пор никто внятно это не объяснил, а я всегда понимал что этому можно научиться, просто никто этому нормально не учит почему-то, когда-то напоролся на канал где бабушка бывшая преподавательница в музыкальной школе обучает своих внучек 3-5 лет, дак в одном ролике они просто что-то импровизировали на фортепиано, а папа снимал в щелку двери, дак я аж рот раскрыл, я в жизни не слышал чтобы фортепиано так звучало, может конечно оно настроено специально (его же можно настраивать как гитару), но сути это не меняет, хотя у них при этом пальцы еще толком не двигаются в плане возраста, я уже тогда понял что вот что все композиторство идет от знаний, а уже потом от умений, причем попроси повторить, а они уже и не смогут, ибо чисто от балды аккорды брали.
18:17 использовать ум5 можно элементарно, используя принцип голосоведения при связках D-D-T, когда в мелодии соль-фа-ми. 😅
Правила для того созданы,чтобы их нарушать.Племянница консерваторию закончила.А попроси сыграть "Кого ждала,кого любила я" или ,Вот кто-то с горочки спустился" и фсё...извините Ж.па
Может вам написать книгу и защитить диссертацию. Защитить свои знания.
Когда смотрел других теоретиков было впечатление,что они специально хотят запутать,чтоб мы никогда не узнали законов музыки.Они прям соревнуются в сложности обьяснения.Это как наши министры когда говорят про экономику,ничего не понятно😊
Очень интересная теория. Хотелось бы уточнить а к какой функции можно отнести Аккорд С13? Ведь все функции входят в этот аккорд? С интересом погружусь в изучение вашей теории.
Спасибо за внимание. Ваш вопрос не совсем точен, С 7 или С maj или С м ? От того, какой именно аккорд из этих вы имели ввиду, и зависит его функция, хотя каждый из них может быть ещё и заменой , а не натуральным, поэтому надо смотреть в контексте. Цифра же 13 означает две добавленные ноты к септаккорду, эти добавленные ноты являются частью ещё одного надстроенного септаккорда замены - об этом я рассказываю в своём видео КАК УСТРОЕНА МУЗЫКА Ч.2
А вот как определить на слух какая именно функция в данный момент звучит у напарника?
в видео Как устроена музыка я объясняю КАК функции различать на слух, но и вообще-то чаще всего вы играя какую-то тему заранее знаете её функциональную сетку
@@maxer111ful я на слух все играю)мелодию снимаю и потом гармонизую уже
Вот интересно.. я всю жищнь с 4 лет играю такие вот импровизации😀.. кстати, очегь пригодилмя этот для работы в ресторане.. я игграла отсебятину часами и людям нравилось, что крайне ценно.. я пишу музыку училась у Бобылёва, он как-то сказал мне, что я пишу очень хорошую музыку и учить меня не надо ничему, по сути.. я восхищалась его эрудицией и он мне многое дал! Сам того не осозновая.. кстати, я уверенна в том, что это природный дар и научить импровизации, по сути, не возможно, впрочем, как и композиции..я работала со многими учениками.. глухня! Они могут быть очегь пиилисныии интерпритаторами даже, но совснм не композиторами...мой отец (николай Капустин) знаменитый в кпугу музыкантов, как то сеазал мне, что тоже, учась еще в школе э, играл, что хотел, в разных стилях и т.д... а москонс он заканчивал со своим концертом. Дикая потребномть играть своё! Ну и мне это передалось.. но.. мы оба прошли замечательную академическую школу и переиграли не мало великих творений мировой классики.. но аеть рлтребномть импровизировать родилась в раннем детстве, когда наслышенность была минимальной! Это загадка...
зачем знать уменьшённую квинту мне понятно. а вот нахрен мне котангенс?
Янни Хрисомаллис таким же образом научился музыке, не зная нот
Хорошо.
---
А когда человек говорит что-то не выученное - это же тоже, наверное, может производить впечатление, верно?
---
"... меня это всё не устраивает, потому что во всех этих теориях были просто примеры каких-то музыкантов..." То есть, собственно объективной теории не было. Хорошо.
---
Спонтанная музыка должна строится на логике? Предположим... "Мне интересны были все [!] варианты."
---
Очень простая, и объясняющая всё теория:
1) любая музыка может содержать в себе всего три функции:
- тоническая
- субдоминантовая
- доминантовая
(пока - это соответствует классической теории музыки - действительно, абсолютно бесполезной для музыкальной практики);
["... но гармонического развития в ней нет, в ней всё время звучит тоническая функция."
?:) Так функции всего три, значит гармоническое развитие - это когда эти три функции чередуются, а у Шёнберга всё время одна функция? Хорошо, а у Вагнера тоже все время одна функция?]
2) (важнейшее!): логика гармонии музыки заключается просто в том, что
В ОДНО МГНОВЕНИЕ МОГУТ ЗВУЧАТЬ ТОЛЬКО АККОРДЫ ОДНОЙ ФУНКЦИИ... КОНЕЧНО ЖЕ, В ПРЕДЕЛАХ ОДНОЙ ТОНАЛЬНОСТИ... ИХ ОГРОМНОЕ МНОЖЕСТВО.
То есть, эта теория не имеет никакого отношение к тому эпизоду, который её породил - когда человек играл что-то на одном (!) инструменте? Так?
---
Для того, чтобы добиться "одномоментности" на одном инструменте:
аккорд C13 состоит из двух аккордов C7 и Dm. Следовательно, его можно использовать только тогда, когда:
или
и C7 и Dm выполняют функцию тоники;
или
и C7 и Dm выполняют функцию субдоминанты;
или
и C7 и Dm выполняют функцию доминанты.
Всё верно?
А в какой тональности, учитывая, что нет никаких мажоров и миноров? В тональности "до"?
@@АндрейЧернышев-у1я У Шенберга был свой метод, поэтому там не было гармонического развития, но у Вагнера была нормальная музыка, как у всех )))) 2. Мажор и мтнор - это просто два аккорда одной и той же системы. Вообще, если вы хотите пообщаться ( подозреваю, у вас будет ещё миллион вопросов), можем встретиться на бесплатном онлайн уроке, где я поведаю вам много интереснейших вещей о музыке, о которых никто и никогда не подозревал.
@@maxer111ful Итак, у Шёнберга гармонического развития нет, а у Вагнера, как у всех. То есть, гармоническое развитие есть.
Мажор и минор - два аккорда какой конкретно системы. Просто приведите пример. До мажор и до минор - это просто два аккорда системы "до"?
---
И вот этот простой вопрос с аккордами (никакого миллиона вопросов у меня нет, потому что этих мне достаточно:)):
Для того, чтобы добиться "одномоментности" на одном инструменте:
аккорд C13 состоит из двух аккордов C7 и Dm. Следовательно, его можно использовать только тогда, когда:
или
и C7 и Dm выполняют функцию тоники;
или
и C7 и Dm выполняют функцию субдоминанты;
или
и C7 и Dm выполняют функцию доминанты.
Всё верно?
А в какой тональности, учитывая, что нет никаких мажоров и миноров? В тональности "до"?
@@АндрейЧернышев-у1я да,
Да, в системе До мы имеем мажорну
Или я что-то не понимаю, или… ну а как вы в минорном ладу видите связку sII - DII - II (в ля-миноре: соль минор - ля-мажор - ре-минор)? II - да, это s, ну а что это меняет глобально? Не могут звучать одновременно? В большинстве случаев не могут. Но есть такие случаи, где черт голову сломит. Вон, у Pat Metheney периодами такая межфункциональная болтанка начинается, и так можно трактовать, и эдак…
Вообще любая функция звучит после любой, равно как и любой аккорд звучит за любым, даже если два аккорда из разных тональностей ( смотрите моё видео Как устроена музыка 2). В вашем же примере соль минорный аккорд скорее всего означает аккорд соль си бемоль ре ми, что есть Доминантой в минор (это доказывают заменяющие его аккорды замены, принадлежащие минорной Доминанте). Кстати наличие разных аккордов замен у доминант Мажора и Минора говорит о том, что функций на самом деле 4, а не 3.
@@maxer111ful наличие «ми» ничего не меняет, разве что добавит гемор в виде 2 обращения полууменьшенного септаккорда. В итоге, строить цепь «на лету» будет на порядок сложнее, вот и все. Смысл размножать функции, если вариантов движения всего два: или выжидающий аккорд, или движение к опорному тону?
@@Equilibriumization наличие ми меняет функцию, так как соль си бемоль ре фа это субдоминаната, а ми соль си бемоль ре это доминанта в минор. Мыслить надо только септаккрдами иначе непонятна функция.
@@maxer111ful Ок, а ми соль ля до-диез - это что тогда? Терцквартаккорд чего? 😂
@@maxer111ful напомнило сцену из фильма «Иван Васильевич меняет профессию»:
- Так что, у вас, выходит, два мужа?
-Ну, выходит, два…
😂
maxim.redko@gmail.com
?????
Блин, ну воды много😢 но интересно
Это самый что ни на есть сок, уверяю вас !
Сольфеджио много лишнего
13:24 простите, но я так и не понял, чего я не знаю. Если не учитывать «отсутствие» дорийского лада, например…
Вы только про функции твердите. Музыка только из аккордов не состоит. Как мелодия строится? С аккордами уже все понятно. Можно пол часа об этом уже и не говорить. Где мелодия? Как на каких принципах она строится.
Какая глупость
Есть всего шесть способов гармонизовать мелодическую ноту Ре Бемоль на тонику До мажора, так, чтобы Ре Бемоль была в составе гармонизующего аккорда, вы знаете их ?
Вода, вода, вода...кругами
Это все интересно, а можете красивое что то сыграть?