hocam yeni nesil sorularda üçgene üçgen demek yerine, ayşenin ninesinden miras kalan altın yaldızlı şapkası deniyor:) 1 kelimeyi 1 cümle yapıp zaman kaybetmesini sağlıyorlar öğrencinin.. Çok kitap okuyanı türkçe bölümünde ödüllendirmek lazım bence, matematik'te zamanını boş yere alarak cezalandırmak değil :)
Matematiği bu kadar sevmemi sağlayan Barış Hocam çok teşekkür ederim iyi ki 2 yıldır okulda matematik derslerine siz giriyorsunuz emekleriniz için çok teşekkür ederim hocam sizi seviyorum🥰
Güzel bir sohbet olmuş. Özellikle sonlarına doğru yer alan 'kazanımın dışına çıkmama' kısmıyla ilgili bir soru oluştu kafamda: Bu kazanımları kim belirliyor, kazanımların kapsamı, hangi yıl hangi kazanımın verileceği yıllara göre değişebilen bir şey değil mi? Ve eğer durum buysa, kazanımları her şeyin merkezine koymanın pek çok sakıncası yok mu?
Teşekkür ederim :) uzun uzun anlatayım istersen.. Önce eğitim veren kuruluşun felsefi/politik görüşü ile başlayıp bir eğitim programının (MEB veya değil) hedefleri ile şekillenen. Öğretim programının HEDEF - İÇERİK - EĞİTİM DURUMLARI - SINAMA DURUMLARI ögelerinin oluşturulmasıyla belirginleşen. o eğitim programının yaratıcılarının programın dinamiklerine göre öğrencide bulunmasını umduğu bilgi-beceri-tutum vb. davranış örüntüleridir diyebiliriz. ve bir kazanım yazmak için eğitim psikoloğu - eğitim teknoloğu - program geliştirme uzmanı - ölçme değerlendirme uzmanı - alan uzmanı - öğretici birlikte çalışır. ülkenin ve dünyanın genel deneyimleri kazanımların sınırlarının belirlenmesine yardımcı olur. her şey güzel giderse sonuçların iyi gitmesi beklenir ve genelde sonuçlar 10 - 50 yıl sonra anlaşılır.
@@matematikkaravani O zaman doğru anladıysam bu kazanımların sınırları, ülkemizdeki hangi okula gittiğine göre değişiyor, öyle mi? Yoksa MEB'in belirlediği standart bir kazanımlar takvimi mi var?
@@canozanoguz yoo MEB tevhid i tedrisat kanunu ile ülkede tek eğitim otoritesi kabul edilir. dolayısıyla bunun dışında kazanım geliştiren başka bir kurum olamaz.
@@matematikkaravani Bu durumda kitap yazarken ya da derste anlatılacakları hazırlarken öğretmenler bu kazanımlara göre hazırlarsa ve MEB bir karar alıp kazanımların sınırlarını değiştirirse bütün her şeyin alt üst olma ihtimali yok mu?
@@canozanoguz normal şartlarda herhangi bir değişimin olması için uzun süreçler gereken bir algoritma var. (pilot uygulama var mesela bu algoritmada) fakat bir süredir ülkemizde istediğini hızlı elde etmek isteyen bir yönetim anlayışı olduğu için bu algoritmaları çalıştırmadan tamamen düşünsel değişiklikler yapıldı. fakat yine de tahmin edildiği kadar hızlı değil. her yıl 1-2 kazanım silme ya da değiştirme bazen ekleme yapıldı. bu kitapların komple çöpe atılmasına sebep değil. sınav kitaplarının çöpe atılmasının sebebi sınavların isminin, içeriğinin ya da niteliğinin hızlı değişmesinden dolayı neredeyse birkaç ay içinde eskiyor. bu durum okul için hazırlanan bir kitap için aynı şekilde çalışmaz. Ayrıca bu bizim ülkenin geliştirdiği bir uygulama değil, dünya örneklerinin taklidi ve uyarlanması. sevindirici olan 2005 yılında kazanıma geçmiş olmamız çünkü öncesinde hedef davranış kavramı kullanılırdı ki hiç esnek değildi. hedef davranışlar kesin davranış beklerken kazanımlar davranışın yorumudur gibi kısa bir açıklama yapabilirim. Bu değişim ve esnekliğin sistemde kabul edilmesi için ortalama 10 yıl gerekti. bunun daha iyi anlaşılması için şöyle bir örnek vereyim, 2005 yılı öğrenci dövmenin yasaklandığı yıl. o zamanlar insanlara garip gelmişti ama şimdilerde olması gereken olarak kabul edildi.
olması gereken beyni zorlayarak seviyenin üzerinde bütüncül bir yaklaşımla konuyu öğretmek aslında. Mustata yağcı eğitimim sistemimizi iyi eleştirmiş. sarmal öğretime karşıyım :)
@@mehmetbabacan4301 yani öyle pek bir farklılık yok hocam inanın artık müfredatta o kadar daralmaya gidildi ki çember öğretiyorlar fl çap fas tan birçok teorem verilmiyor limit hız gibi ivmenin değişkenlik gösterdiği grafikler üzerinde durulmuyor biyoloji zaten güncel uyumlu değil sorun fl anadolu arasındaki fark değil yani meraktan kaynaklanıyor ayrıca türkçe kaynakların yetersizliğinden de soddy çemberleri yazıyorum nete tek video var o hoca da konuşmuyor bile
Böyle üstatları çağırıp laf bırakmamak, kitap reklamı yapmak, kendi düşüncesini dikte etmek ne kadar abes olmuş. Konukların hatrına bile size katlanamadım.
Evet haklısın biraz fazla konuşmusum :) benim de anlatacaklarım var tabii ki. Bir sonraki Mustafa hoca muhabbetinde daha dikkat ederim. Yine de reklam yapma kaygım hiç yoktu :)
Kitap reklamı denilemez bence kıtanın adını veya yayının adını bile söylememişler daha çok saygı duyduğu bir hocadan fikir almak onun onayını almak ister gibiydi
Hocam kitabınız çıktı mı, çıkmadıysa nereden takip edelim? Kitap çıktığı anda kaçırmak istemiyorum. Program çok keyifliydi. Yeni başlıklarla yeni programlar olursa memnun olurum.
Yeni nesil sorular matematiksel modellemeleri reele uyarlamaktir bir nevi. Yani öğrencinin oncelikle teorik matematik temelini sapasağlam şekillendirmesi gerekiyor. Teorem nedir, analizi nasil yapilir, ispatı için ne tür yontemler kullanılır ? Bunlara aşina olmak gerekiyor. Aksi takdirde matematiği yeni nesil sorulara uyarlama aşamasında sıkıntılar doğacaktır. Mesnedsiz bir temel pek yarar sağlamaz, pek kullanışlı da olmaz.
Mustafa Yağcı bir cevherdir
ömer naptın kanka kazandınmı
@@noname-hp6rj D:
hocam yeni nesil sorularda üçgene üçgen demek yerine, ayşenin ninesinden miras kalan altın yaldızlı şapkası deniyor:) 1 kelimeyi 1 cümle yapıp zaman kaybetmesini sağlıyorlar öğrencinin.. Çok kitap okuyanı türkçe bölümünde ödüllendirmek lazım bence, matematik'te zamanını boş yere alarak cezalandırmak değil :)
üstad hocalarimizin fikirlerini bizlere ulastirdiginiz için teşekkürler.
Böyle sohbetlerin devamının gelmesini bekliyoruz.
Emeklerinize sağlık, verimli bir şekilde izlediğim videolardandı.
Barış Hoca nın öğrencilerinden biriydim .Gerçekten çok iyi anlatıyor du matematiği onun sayesinde sevdim diyebilirim .🤍🤍
Matematiği bu kadar sevmemi sağlayan Barış Hocam çok teşekkür ederim iyi ki 2 yıldır okulda matematik derslerine siz giriyorsunuz emekleriniz için çok teşekkür ederim hocam sizi seviyorum🥰
Hangi okulda
Güzel bir sohbet olmuş. Özellikle sonlarına doğru yer alan 'kazanımın dışına çıkmama' kısmıyla ilgili bir soru oluştu kafamda: Bu kazanımları kim belirliyor, kazanımların kapsamı, hangi yıl hangi kazanımın verileceği yıllara göre değişebilen bir şey değil mi? Ve eğer durum buysa, kazanımları her şeyin merkezine koymanın pek çok sakıncası yok mu?
Teşekkür ederim :) uzun uzun anlatayım istersen.. Önce eğitim veren kuruluşun felsefi/politik görüşü ile başlayıp bir eğitim programının (MEB veya değil) hedefleri ile şekillenen. Öğretim programının HEDEF - İÇERİK - EĞİTİM DURUMLARI - SINAMA DURUMLARI ögelerinin oluşturulmasıyla belirginleşen. o eğitim programının yaratıcılarının programın dinamiklerine göre öğrencide bulunmasını umduğu bilgi-beceri-tutum vb. davranış örüntüleridir diyebiliriz. ve bir kazanım yazmak için eğitim psikoloğu - eğitim teknoloğu - program geliştirme uzmanı - ölçme değerlendirme uzmanı - alan uzmanı - öğretici birlikte çalışır. ülkenin ve dünyanın genel deneyimleri kazanımların sınırlarının belirlenmesine yardımcı olur. her şey güzel giderse sonuçların iyi gitmesi beklenir ve genelde sonuçlar 10 - 50 yıl sonra anlaşılır.
@@matematikkaravani O zaman doğru anladıysam bu kazanımların sınırları, ülkemizdeki hangi okula gittiğine göre değişiyor, öyle mi? Yoksa MEB'in belirlediği standart bir kazanımlar takvimi mi var?
@@canozanoguz yoo MEB tevhid i tedrisat kanunu ile ülkede tek eğitim otoritesi kabul edilir. dolayısıyla bunun dışında kazanım geliştiren başka bir kurum olamaz.
@@matematikkaravani Bu durumda kitap yazarken ya da derste anlatılacakları hazırlarken öğretmenler bu kazanımlara göre hazırlarsa ve MEB bir karar alıp kazanımların sınırlarını değiştirirse bütün her şeyin alt üst olma ihtimali yok mu?
@@canozanoguz normal şartlarda herhangi bir değişimin olması için uzun süreçler gereken bir algoritma var. (pilot uygulama var mesela bu algoritmada) fakat bir süredir ülkemizde istediğini hızlı elde etmek isteyen bir yönetim anlayışı olduğu için bu algoritmaları çalıştırmadan tamamen düşünsel değişiklikler yapıldı. fakat yine de tahmin edildiği kadar hızlı değil. her yıl 1-2 kazanım silme ya da değiştirme bazen ekleme yapıldı. bu kitapların komple çöpe atılmasına sebep değil. sınav kitaplarının çöpe atılmasının sebebi sınavların isminin, içeriğinin ya da niteliğinin hızlı değişmesinden dolayı neredeyse birkaç ay içinde eskiyor. bu durum okul için hazırlanan bir kitap için aynı şekilde çalışmaz.
Ayrıca bu bizim ülkenin geliştirdiği bir uygulama değil, dünya örneklerinin taklidi ve uyarlanması. sevindirici olan 2005 yılında kazanıma geçmiş olmamız çünkü öncesinde hedef davranış kavramı kullanılırdı ki hiç esnek değildi. hedef davranışlar kesin davranış beklerken kazanımlar davranışın yorumudur gibi kısa bir açıklama yapabilirim. Bu değişim ve esnekliğin sistemde kabul edilmesi için ortalama 10 yıl gerekti.
bunun daha iyi anlaşılması için şöyle bir örnek vereyim, 2005 yılı öğrenci dövmenin yasaklandığı yıl. o zamanlar insanlara garip gelmişti ama şimdilerde olması gereken olarak kabul edildi.
Burada Sunucu konukların önüne geçmiş. Neden konukları çağırmış ki? Kendisi çıkıp konuşsaydı daha iyiydi. Faydalanamadık konuklardan.
olması gereken beyni zorlayarak seviyenin üzerinde bütüncül bir yaklaşımla konuyu öğretmek aslında. Mustata yağcı eğitimim sistemimizi iyi eleştirmiş. sarmal öğretime karşıyım :)
Çok güzel video, videodakiler çok donanımlı değerli kişiler. ( mikrofona sineksavar lazım)
İlkokul 2. Snıfta kerat cetvelini ezberlemek için şamarlandıktan sonra matematikle bütün bağım bitti ve bir daha geri gelmedi.
HOCAMDÜŞÜNCELERİNİZE KATILIYORUM.. TEŞEKKÜR EDİYORUM..ÖĞRENCİ İKEN SİZİN ÖĞRENCİNİZ OLMAK İSTERDİM.
Barış hocamız Orijinal Matematiğin yazarı olan Barış Altay mı, yoksa isim benzerliği mi?
Evet, o.
@@mustafayagc5556 bende diyorum bir yerden tanıdık geliyor ama
Azərbaycandan salamlar✋🏿
Hocalara da başarılar!!! 🙏🏿🙏🏿🙏🏿
Mustafa yağcı bir duayendir.
15:00 dk'daki mevzu Fen Lisesi öğrencisi ile düz lise öğrencisinin farkıdır.
Arada emin ol ki bir fark yok, insanları 2 gruba bolemezsiniz, fen lisesindeki adamlar zannettiğiniz gibi dahi insanlar falan da değil
@@autf2_6 Haklısınız. Kasdım öğrenci değil, verilen eğitim farklılığının öğrencide oluşturduğu farklılık.
@@mehmetbabacan4301 yani öyle pek bir farklılık yok hocam inanın artık müfredatta o kadar daralmaya gidildi ki çember öğretiyorlar fl çap fas tan birçok teorem verilmiyor limit hız gibi ivmenin değişkenlik gösterdiği grafikler üzerinde durulmuyor biyoloji zaten güncel uyumlu değil sorun fl anadolu arasındaki fark değil yani meraktan kaynaklanıyor ayrıca türkçe kaynakların yetersizliğinden de soddy çemberleri yazıyorum nete tek video var o hoca da konuşmuyor bile
sinek bile muhabbete katıldı
Böyle üstatları çağırıp laf bırakmamak, kitap reklamı yapmak, kendi düşüncesini dikte etmek ne kadar abes olmuş. Konukların hatrına bile size katlanamadım.
Evet haklısın biraz fazla konuşmusum :) benim de anlatacaklarım var tabii ki. Bir sonraki Mustafa hoca muhabbetinde daha dikkat ederim. Yine de reklam yapma kaygım hiç yoktu :)
Kitap reklamı denilemez bence kıtanın adını veya yayının adını bile söylememişler daha çok saygı duyduğu bir hocadan fikir almak onun onayını almak ister gibiydi
hocam muhteşemsiniz @barış altay
Hocam kitabınız çıktı mı, çıkmadıysa nereden takip edelim? Kitap çıktığı anda kaçırmak istemiyorum. Program çok keyifliydi. Yeni başlıklarla yeni programlar olursa memnun olurum.
Matematikte tanım evde hanım ihmale gelmez 😁
Hahahah
Mehmet hoca mustafa hocanın öğrencisi bu arada
@@osmangenc64 ögrencisi mi bilmiyorum ama mustafa hicanin kitaplarından matematiğiöğrendiğini belirtmişti.
14:25
Hilbert teorem yüksek lisans tez konum.. 👍👍
Yeni nesil sorular matematiksel modellemeleri reele uyarlamaktir bir nevi. Yani öğrencinin oncelikle teorik matematik temelini sapasağlam şekillendirmesi gerekiyor. Teorem nedir, analizi nasil yapilir, ispatı için ne tür yontemler kullanılır ? Bunlara aşina olmak gerekiyor. Aksi takdirde matematiği yeni nesil sorulara uyarlama aşamasında sıkıntılar doğacaktır. Mesnedsiz bir temel pek yarar sağlamaz, pek kullanışlı da olmaz.
2 hafta sonra yepyeni bir my mat 1 mi cikiyor?
Kitap yeni olacak da içerik ''son baskıdan bu yana temel matematik değişmediğinden'' aynı olacak :)
4:00 inanılmaz
Ali Nesin ve Mustafa Yağcı hocadaki düşünceyi diğer hocalarda göremiyorum
onların dersine girmeden bunu söylemen çok yanlış bence
24:45 Acil’e fena cakmis sayin hocamiz.
Yasir Aydın Acil Yayinlari yabanci kaynaklardan soru caliyor ya hani. Logolari bile calinti.
@@yasiraydn The God of Education tüm foyalarını ortaya çıkarmıştı. Ayrıca; www.mathnasium.com/
@@klmn7383 haci GOE’nin bende numarasi var gorusuyoruz da sen kafana takma bu isleri.
@@klmn7383 bos isler. DH hesabin varsa pm at bana.
müfredatın kölesi olmayı kutsamasaymışsınız sizin adınıza daha başarılı bir yayın olurmuş fatih hocam,iyi günler.
26. 06 mahallede muhabbet ediyorumdur 🤢