Jak w maju arkusz będzie podobnie trudny to większość osób napisze słabo i progi powinny spaść - tym się pocieszam :) Bardzo dziękuję za omówienie tych zadań , dużo skorzystałam :)
Jak z innymi przedmiotami rozszerzonymi nie ma tragedii(moim zdaniem), to nie wiem co oni robią z chemią. Pierwsze pokazowe arkusze opublikowali dokładnie rok temu, przez 3 lata liceum uczyliśmy się w szkole pod zadania z formuły 2015,bo przecież innych nie było. Teraz CKE oczekuję, że wszyscy super napiszą maturę:) Nie mówię, że arkusze różnią się w 100% od formuły 2015,ale niektóre rzeczy to przesada
Mam pytanie do zadania 4. Oś pionowa ma strzałkę skierowaną w dół, co wskazuje nam kierunek wzrastania wartości liczb z góry do dołu. Dlaczego wpisujemy w takim razie w tym zadaniu na samej górze wartość -3,83, a na dole -5,23, skoro jest to właściwie niezgodne z matematycznym zapisem osi liczbowej?
@@akademiachemii9849 Nigdy nie spotkałam się z takim wykresem, w którym oś pionowa ma zwrot skierowany w dół, ale ogólnie zawsze strzałka wskazuje kierunek, w którym rosną liczby. Bardzo zależy mi, żeby zrozumieć ten wykres, a już wszystko się miesza.
Dlaczego w zadaniu 5. nie mozna poprawadzic linii ciaglej miedzy stezeniem [A] w pierwszym stanie rownowagi a po dodaniu kolejnej ilosci substancji A? Ja mam to rozumiec ze magicznie w reaktorze pojawilo sie o 0,8 mola wiecej czy stopniowo steznie roslo... 57:50
Ja tak dopytam na ówczesnej grudniowej maturze uzasadnienie odnośnie określenia procesu entalpii tworzenia CO z CO2 należało określić na podstawie entalpii tworzenia, a tego nie ma w wymaganiach egzaminacyjnych i co z tym zrobić? btw na wykresie w 5 w kluczu jest błąd, skoro A dodano 30 minut po ustaleniu się stanu równowagi to ta kreska będzie zaczynać spadać od 50 minuty a nie 30
Mam wrażenie że te osoby które układały co niektóre zadania są nienormalni… czy taki przeciętny uczeń wyrobi się z 35 wymagającymi zadaniami w 3 godziny? Czy CKE układając tak trudne zadania myśli że my w takiej zwykłej szkole mamy naprawdę chemię na bardzo wysokim poziomie, prowadzone są zajęcia laboratoryjne jak na studiach i każdy wszystko błyskawicznie pojmuje? Jeżeli jest tyle skomplikowanych zadań w w tych nowych arkuszach to albo powinni przedłużyć czas albo zmniejszyć liczbę zadań. Inaczej to będzie dramat, a chemię zechcą zdawać tylko bardzo zdolne osoby lub ogromni pasjonaci.
45;16 w obliczeniach tg chyba nie zgadza sie mianownik - jak dajemy 10 do potegi 5 to wychodzi inny wynik, ja juz sama nie wiem czy podstawiac 10-5 czy 10 5 :(((
Bo równanie liwnioe przyjmuje wartość gdzie x w tym równaniu to 1/T. Nie ma tam wartości razy 10 do 5. Tą wartość dodano na wykresie po to żeby łatwiej się go wizualizowało. Natomiast pierwotnie licząc ten mianownik powinniśmy wstawić wartości 1/T czyli po odjęciu różnicy odczytanej z wykresu całość należy pomnożyć razy 1*10-5. Ja tam zrobiłem chochlika i wpisałem odwrotnie.
![[안방1열 풀캠4K] 베이비몬스터 'DRIP' (BABYMONSTER FullCam)│@SBS Inkigayo 241110](http://i.ytimg.com/vi/AQ4RIghEvUs/mqdefault.jpg)
![NV [508] Jak sobie poradzić z natrętnymi, negatywnymi myślami?](/img/n.gif)
świetny, materiał dziękuję!
dzieki byku
To już wyjaśnia dlaczego przez 4 zadanie wyrywałem sobie włosy z głowy XDDD
Jak w maju arkusz będzie podobnie trudny to większość osób napisze słabo i progi powinny spaść - tym się pocieszam :)
Bardzo dziękuję za omówienie tych zadań , dużo skorzystałam :)
nic nie spadnie bo sa jeszcze ludzie piszacy formule 2015
@@KacperDerewecki oni nie są oddzielnie rekrutowani?
@@renatapotoczak6324 z tego co słyszałęm to nie ;//
Jak z innymi przedmiotami rozszerzonymi nie ma tragedii(moim zdaniem), to nie wiem co oni robią z chemią. Pierwsze pokazowe arkusze opublikowali dokładnie rok temu, przez 3 lata liceum uczyliśmy się w szkole pod zadania z formuły 2015,bo przecież innych nie było. Teraz CKE oczekuję, że wszyscy super napiszą maturę:) Nie mówię, że arkusze różnią się w 100% od formuły 2015,ale niektóre rzeczy to przesada
Tak to prawda. Sytuacja jest absurdalna. Miejmy jednak nadzieję że to tylko panika przed zimą, a sama zima (arkusz majowy) będzie łągodna
Krzywa Gaussa powinna byc zachowana, nie przejmuj sie 😄
Dzieki za rozwiazanie tych zadan😃
Cke odlecialo 😂
Nic nie rozumiem, ale buja
W zadaniu drugim, przy rysowaniu wzoru cząsteczki nie zjadłeś wiązanie między węglem 1 a 6 (węgiel "najwyżej" a węgiel góra lewa)?
Tak oczywiście się chochlik wdarł
Moim zdaniem do minus 5 jest ok. Do 5 oznacza ze dodajemy 5 zer, czyli przecinek przesuwamy w prawo.
Mam pytanie do zadania 4. Oś pionowa ma strzałkę skierowaną w dół, co wskazuje nam kierunek wzrastania wartości liczb z góry do dołu. Dlaczego wpisujemy w takim razie w tym zadaniu na samej górze wartość -3,83, a na dole -5,23, skoro jest to właściwie niezgodne z matematycznym zapisem osi liczbowej?
Gdzie jest napisane, że w ten sposób wartości muszą rosnąć na osi?
@@akademiachemii9849
Nigdy nie spotkałam się z takim wykresem, w którym oś pionowa ma zwrot skierowany w dół, ale ogólnie zawsze strzałka wskazuje kierunek, w którym rosną liczby.
Bardzo zależy mi, żeby zrozumieć ten wykres, a już wszystko się miesza.
Dlaczego w zadaniu 5. nie mozna poprawadzic linii ciaglej miedzy stezeniem [A] w pierwszym stanie rownowagi a po dodaniu kolejnej ilosci substancji A?
Ja mam to rozumiec ze magicznie w reaktorze pojawilo sie o 0,8 mola wiecej czy stopniowo steznie roslo...
57:50
Też są takie podejścia do rysowania zmian stężeń aczkolwiek już gdzieś w materiałach CKE widziałem taką konwencję jak tu przedstawiłęm.
Ja tak dopytam na ówczesnej grudniowej maturze uzasadnienie odnośnie określenia procesu entalpii tworzenia CO z CO2 należało określić na podstawie entalpii tworzenia, a tego nie ma w wymaganiach egzaminacyjnych i co z tym zrobić? btw na wykresie w 5 w kluczu jest błąd, skoro A dodano 30 minut po ustaleniu się stanu równowagi to ta kreska będzie zaczynać spadać od 50 minuty a nie 30
Tak rzeczywiśćie powinno być napisane że po 30 minutach od rozpoczęcia procesu. A w którym zadaniu jest mowa o CO2?
@@akademiachemii9849 Grudzien 2022 zad 7
w wykresie ln(k) i tabelce ln(k) w zadaniu 4 ( 37:03 ) ma Pan inne liczby, dlaczego?
ah, zbawca
Mam wrażenie że te osoby które układały co niektóre zadania są nienormalni… czy taki przeciętny uczeń wyrobi się z 35 wymagającymi zadaniami
w 3 godziny? Czy CKE układając tak trudne zadania myśli że my w takiej zwykłej szkole mamy naprawdę chemię na bardzo wysokim poziomie, prowadzone są zajęcia laboratoryjne jak na studiach i każdy wszystko błyskawicznie pojmuje? Jeżeli jest tyle skomplikowanych zadań w w tych nowych arkuszach to albo powinni przedłużyć czas albo zmniejszyć liczbę zadań. Inaczej to będzie dramat, a chemię zechcą zdawać tylko bardzo zdolne osoby lub ogromni pasjonaci.
Nie wiem co CKE myśli. miejmy nadzieje że jakaś logika się posługują i arkusze majowe będą bardziej normalne
1:42:21 mordo powinno byc 0,00025 i oranz wyjdzie
a sory poprawiłes
Co mordo nie pasuje?
@@akademiachemii9849 właśnie git wyszło tobie
3 h mi zajęły te zadania
a i tak z drobnymi bledami porobiłem
38:39 W zadaniu 4 jak jest wykres y i strzałka idzie w dół, to nie powinny wartości rosnąć w dół?
W dół maleją
45;16 w obliczeniach tg chyba nie zgadza sie mianownik - jak dajemy 10 do potegi 5 to wychodzi inny wynik, ja juz sama nie wiem czy podstawiac 10-5 czy 10 5 :(((
Bo równanie liwnioe przyjmuje wartość gdzie x w tym równaniu to 1/T. Nie ma tam wartości razy 10 do 5. Tą wartość dodano na wykresie po to żeby łatwiej się go wizualizowało. Natomiast pierwotnie licząc ten mianownik powinniśmy wstawić wartości 1/T czyli po odjęciu różnicy odczytanej z wykresu całość należy pomnożyć razy 1*10-5. Ja tam zrobiłem chochlika i wpisałem odwrotnie.