@@ثقافة_عامة_متنوعة دير الخير انت وهضر غي على راسك وماتجمعناش ب(نا) ديال الجماعة، وماتقلقش الله يرضي عليك وينجحك...راه ماشي ضروري المتكلم يهضر بشكل مباشر باش يوصل المعلومة ممكن ينتقدها وفي نفس الوقت غاتبان العيوب والإيجابيات ديالها معا...بعض المرات المُخاطَب إذا ماكانش مطلع على الموضوع أو كايقلب غي على معلومات باش يدوز الامتحان أو كانت القدرات ديال الفهم والإدراك عندو محدودة غايكون صعيب عليه يفهم ومن الأحسن يقلب على المعلومة لي كاتعطى بشكل مختصر ومباشر باش يستوعبها...ومرة أخرى ماتقلقش أستاذي الله يوفقك ويسر امورك ،،😄
@@houssinaza3029 المعلومات عندي ولله الحمد ولكن بغينا المنهجية داكشي علاش ربما عيطو له الناس يأطر اللقاء ماشي يجي ينتاقد التوصيفات لأن التوصيفات صافي خرجات داكشي لي عطى الله هو هذا ماعندك ماتبدل إذن عطي للناس المنهجية باش يخدمو في الامتحان، وراه إلى تبعتيه في القناة ديالو عطى مجموعة من الوضعيات ولكن ماهضرش على كيفية الاشتغال عليها.
بعدو من الفايسبوك بعدو من الواتساب ؟؟ واش درتي شي دراسة تتقول بلي كيخدم بيهم مكينجحش بالعكس انا كنت في مجموعة في واتياب تنحطو وضعيات مهنية تنخدموهم ونتبادلو الأفكار فاش جا الامتحان أغلبية نجحنا
الأوزان والتنقيط كاتكون في جدول التخصيص في جذاذة أي امتحان راه كانديروها حنا في الفروض الكتابية فضلا عن الامتحانات الاشهادية والمهنية. هذا النقد ليس في محله وحتى دمج علوم التربية مع الديداكتيك عادي جدا. بنادم تربى على النقد وصافي.
ليس بالعادي عزل مادة علوم التربية لأنها مدمجة في الديداكتيك و بالشكل المطروح تخلق إشكالا في الزمن المخصص ثلاث ساعات لا تكفي للديداكتيك فبالأحرى مع علوم التربية
@@عابرةسبيل-ق3م أتفق معكم على أن الوقت لا يكفي ولكن حسب وزن علوم التربية فمجموع نقطها لن يتجاوز 4 نقط. أما علاقة علوم التربية بالديداكتيك فهي علاقة الكل بالجزء لذلك لا أرى عيبا في إدماجهما في مكون واحد.
@@ثقافة_عامة_متنوعة إدراجها بهذا الشكل فقط للتشويش و زيادة الطين بلة فما معنى عزلها عن الممارسة المهنية فقط كما قال السي اللحية لأن المدير تغير و يريد وضع لمساته الجديدة و الضحية هو الأستاذ للأسف دون الخوض في الحصيص و الكوطا و التصحيح و هلم جرى
شكرا جزيلا على هذه المعلومات أستاذي ❤❤
والله إلا منذ أيام الإضراب وأنا أرى أن هدا السيد يضرب أخماس في أسداس ويقلل من شأن الناس في كل المجالات وكلامه كله تعالي دون معنى
كان عليك ان تسمي عنوان. اللقاء قراءة نقدية في الاطر المرجعية للامتحان
مع احتراماتي للدكتور حسن اللحية غير أن العنوان لا يعكس مضمون اللقاء، عنوان الفيديو كان من الأجدى أن يكون " قراءة في مواصفات الامتحان المهني "
استاذ بنتيلي عاجبك رسك بزاف والله اعلم 😊
للأسف حضرت للقاء لك أستاذ لم أستفد منه حرفا بالعكس طريقة تهكمية تقليل من شأن الأستاذ، مقابلة تساؤلات الأساتذة بالسخرية وبطريقة غير لبقة.
تلك هي طريقته وأسلوبه والانسان هو الاسلوب كما قال الحسن الثاني .
و الله صحيح
المرجوا تغيير العنوان إلى نقد توصيفات الامتحان المهني حتى لا يغتر الناس بالعنوان.
أما الاستفادة فهي منعدمة غير ضيعنا الوقت.
مضارب هو غا الرئيس الجديد
قل غي ضيعت الوقت ماشي "ضيعنا الوقت" 😊
@@houssinaza3029 زعما نتا استفدتي شي حاجة وا دير خير وتقاسمنا معانا شنو استافدتي
@@ثقافة_عامة_متنوعة دير الخير انت وهضر غي على راسك وماتجمعناش ب(نا) ديال الجماعة، وماتقلقش الله يرضي عليك وينجحك...راه ماشي ضروري المتكلم يهضر بشكل مباشر باش يوصل المعلومة ممكن ينتقدها وفي نفس الوقت غاتبان العيوب والإيجابيات ديالها معا...بعض المرات المُخاطَب إذا ماكانش مطلع على الموضوع أو كايقلب غي على معلومات باش يدوز الامتحان أو كانت القدرات ديال الفهم والإدراك عندو محدودة غايكون صعيب عليه يفهم ومن الأحسن يقلب على المعلومة لي كاتعطى بشكل مختصر ومباشر باش يستوعبها...ومرة أخرى ماتقلقش أستاذي الله يوفقك ويسر امورك ،،😄
@@houssinaza3029 المعلومات عندي ولله الحمد ولكن بغينا المنهجية داكشي علاش ربما عيطو له الناس يأطر اللقاء ماشي يجي ينتاقد التوصيفات لأن التوصيفات صافي خرجات داكشي لي عطى الله هو هذا ماعندك ماتبدل إذن عطي للناس المنهجية باش يخدمو في الامتحان، وراه إلى تبعتيه في القناة ديالو عطى مجموعة من الوضعيات ولكن ماهضرش على كيفية الاشتغال عليها.
يتحدث مع الاساتذة كما لو أنه يكلم الاطفال. كلام كثير ونفعه قليل
مايهم هل تنجح فعلا نسبة الأساذة العلن عليها؟
لقاء لنقد توصيفات الإمتحان. ماذا استفاد الحاضرون؟ و أنا الذي ضيعت ساعة من وقتي؟
نفس الكلام ونفس الجمل ولا جديد سوى النقد
المحدد الرئيسي للتوصيفات هو سهولة الضبط والتحكم في التصحيح ما ينعكس سلبا على الموضوعية والصدق والتباث
طريقة ديال المهرجين
وبالحسن والله ماقلتي فكرة واضحة تنفع بها هاد الناس.عرض مشتت. مخربق.
هو كيدير السياسة ،جامع دوك الناس وكيخبر عليهوم . كان الاجدر ان يكون عنوان اللقاء ،قراءة نقدية في الاطر المرجعية للامتحان.
بعدو من الفايسبوك بعدو من الواتساب ؟؟ واش درتي شي دراسة تتقول بلي كيخدم بيهم مكينجحش
بالعكس انا كنت في مجموعة في واتياب تنحطو وضعيات مهنية تنخدموهم ونتبادلو الأفكار فاش جا الامتحان أغلبية نجحنا
ما قلتي تا حاجة مع كامل احتراماتي
بعدا لقاو اللي يدير ليهم لقاء تواصلي و يحط ليهم النقط على الحروف اما حنا والو مكاين حتى مساعدة.
بصح اختي
الفكر النقدي
حسن اللحية غي كيخور متبقي عشر أيام وهو يقلك مجموعات والامتحان المهني فيه نقيل والفساد
لا شيء مفيد لاجتياز الامتحان ،تكلمت فقط في القشور مع كامل احتراماتي
هدفه هو النقد، وقد اشار اليه في البداية، هو من كان مكلفا بالتوصيف ويريد إثبات ذاته
Blabla
الأوزان والتنقيط كاتكون في جدول التخصيص في جذاذة أي امتحان راه كانديروها حنا في الفروض الكتابية فضلا عن الامتحانات الاشهادية والمهنية. هذا النقد ليس في محله وحتى دمج علوم التربية مع الديداكتيك عادي جدا. بنادم تربى على النقد وصافي.
ليس بالعادي عزل مادة علوم التربية لأنها مدمجة في الديداكتيك و بالشكل المطروح تخلق إشكالا في الزمن المخصص ثلاث ساعات لا تكفي للديداكتيك فبالأحرى مع علوم التربية
@@عابرةسبيل-ق3م أتفق معكم على أن الوقت لا يكفي ولكن حسب وزن علوم التربية فمجموع نقطها لن يتجاوز 4 نقط. أما علاقة علوم التربية بالديداكتيك فهي علاقة الكل بالجزء لذلك لا أرى عيبا في إدماجهما في مكون واحد.
@@ثقافة_عامة_متنوعة إدراجها بهذا الشكل فقط للتشويش و زيادة الطين بلة فما معنى عزلها عن الممارسة المهنية فقط كما قال السي اللحية لأن المدير تغير و يريد وضع لمساته الجديدة و الضحية هو الأستاذ للأسف دون الخوض في الحصيص و الكوطا و التصحيح و هلم جرى
اول مرة غادي نستافد من عند لحسة شيحاجة 😂😂😂😂
@@ثقافة_عامة_متنوعةما هو الكل و ما هو الجزء؟ هل تستطيعون تحديدها أستاذي الكريم؟
هما علمان منفصلان عن بعضهما. و تقبلوا مروري
لقاء كلو بكاء وكلام فارغ هههه بنادم جاي من نيتو باغي يستافد معاه
الصراحة لقاء بدون فائدة
لم يصف أي شىء
كاينن كتوبا كثار في دداكتيك الفلسفة يا اخي رالك نتا ممطالعش
ههه شنو كتخورطي اصاحبي...
كلام فارغ بدون اي فائدة
دون فائدة