Если к такому "дирижёру" поступит от ученика вопрос, напр., "объясните, пожалуйста, почему мы тут употребляем это слово, а не это?" или "А как сказать ...?" То есть если ученика появятся вопросы вглубь и вширь, а дирижёр только палочкой махать умеет.... горе ученику, горе...
Речь идёт не о том, что "что-то не знаешь", а об общем языковом уровне преподавателя, а у учеников даже самого низкого уровня всегда возникает бесконечное количество вопросов, чтобы уточнить то или это...
Нет у учеников на начальном уровне запросов, которые не мог бы удовлетворить педагог с B2. И не стоит пренебрежительно относиться к этому уровню, это достаточно высокий уровень владения языком.
Но произношение должно быть на высоком уровне.
Если к такому "дирижёру" поступит от ученика вопрос, напр., "объясните, пожалуйста, почему мы тут употребляем это слово, а не это?" или "А как сказать ...?" То есть если ученика появятся вопросы вглубь и вширь, а дирижёр только палочкой махать умеет.... горе ученику, горе...
Это нормально, если что-то не знаешь, сквзать об этом, а потом, уточнив информацию, вернуться с ответом. Никакой трагедии не будет!
Речь идёт не о том, что "что-то не знаешь", а об общем языковом уровне преподавателя, а у учеников даже самого низкого уровня всегда возникает бесконечное количество вопросов, чтобы уточнить то или это...
Нет у учеников на начальном уровне запросов, которые не мог бы удовлетворить педагог с B2. И не стоит пренебрежительно относиться к этому уровню, это достаточно высокий уровень владения языком.
Переходи на канал и смотри мое последнее видео, как преподавать урок аудирования и речи, в “Вопросу к преподавателю с DELTA”
ВСЕ никогда не будут в восторге.