Вы лучший преподаватель, у которого я учился физике. Благодаря вам я смог выйти на олимпиадный уровень. Спасибо вам за ваши старания и здоровья вам, Павел Андреевич.
Хочется выразить большую признательность такому учителю. Спасибо, что вы есть. Таких людей остались единицы, они на вес золото. С вами дети полюбят физику. Дай бог вам здоровья
Большое дело вы сделали своими уроками... Люди ещё не понимают КАКИМ людям следует платить высокую зарплату и ставить памятники после смерти..(долгих лет вам!!!)
🤦🏻♂️🤦🏻♂️🤦🏻♂️ да хватит говорить то что таких учетелей типа "не будет" "современные учителя" плохие, достали уже, из за таких как вы они и не появляются
@@basandak да всем, чем только можно, рили задрали уже говорить типа старые учителя лучше, старые времена лучше ну реально надоели, чем вам так не нравится современный век и учителя, норм учителей много
@@Minecraft-sc1dd может и много, но мы не встречали. Дочка учится в гимназии и в восторге от этих лекций. Говорит, что, если бы их так учили в школе, то это было бы здорово. Да я помню этих учителей. И общаюсь с нынешними. И ещё раз повторю:" Раньше были не просто лучше, а на несколько порядков "выше". А вот ваш ответ "да всем, чем только можно", не содержащий никакой конкретики, только подтверждают мои слова. Сейчас из школы выходит косноязычное, отвратительно пишущее племя. И это очень жаль.
@@basandak это ваше отвратительное племя выходит только в том случае, если ученик *ХОЧЕТ* учится, насколько не был хорош учитель и его гимназия, если ученик сам не хочет учится он никогда и не станет таким, каким хотят видеть его родители, а это желание к учёбе появляется ещё с малых лет, и это зависит только от родителей, я не говорю что вы плохой родитель, я говорю что есть в мире очень много плохих родителей которые просто ставят мультик "Губка Боб" своему ребёнку и он сидит и смотрит на тот как какая то губка в штанах выворачивается наизнанку, или же я видел как матери заставляют своих детей воровать или отбирать вещи к более младших, так что учёба тут не причём, это всё зависит от желания к учёбе, а это желание могут дать только родители, и каждый человек который имеет хорошего родителя, это не просто какое нибудь везение а настоящий дар, потому что 40% родителей сейчас такие какими я их описал
4:38 Странно. Но ведь если на подвес начала действовать меньшая сила ,а эта сила вес ,по определению ,то значит вес стал меньше. Ведь вода - это другая опора ,и сила действующая на неё ,тоже другая ,другой вес. Если Вы хотите всё же считать вес неизменным ,то тогда уж вес прийдётся определять как общую силу (сумму сил) ,которую производит тело на одну или более опору/подвесов. Или в моих рассуждениях ошибка?
Павел Андреевич, вопрос по домашнему заданию! *Одинаковая ли сила потребуется для того, чтобы удержать пустое ведро в воздухе или это же ведро, но наполненное водой-в воде ?
В воде легче удержать. Т.к. когда ты тоже ведро ,только с водой ,опускаешь в воду ,то это тоже самое ,что ты пустое ведро опустишь в воду. А Архимедова сила в жидкостях сильнее.
@@pvictor54 спасибо большое за ответ. Тоесть получается на тело в воде действует сила тяжести ,под действием силы тяжести тело вытесняет какой то объем воды и возникает сила Архимеда(из-за разности гидростатического давления на разной глубине). А также со стороны воды возникает сила упругости , так как тело соприкасается с водой и расстояние между молекулами воды уменьшается. И в ответ на эту силу упругости воды , тело тоже действует на воду силой упругости (весом). Так???
20.6. Действительно ли тела при погружении в жидкость? Вес тела - это сила, с которой тело действует на опору или подвес. При погружении в жидкость эта сила - равнодействующая силы тяжести и силы Архимеда, которые действуют на тело. Поэтому вес меньше. Когда тело давит на опору в воздухе, то его вес всё равно будет меньше силы тяжести. Есть сила Архимеда со стороны воздуха. Почему-то верный ответ - нет. Но тогда почему тело проще поднимать в жидкости? Может я чего-то не понимаю.
Пользователь Google Тела при погружении в жидкость не "теряют вес". По третьему закону Ньютона у силы Архимеда, действующей со стороны жидкости на тело, должна быть равная по величине и противоположная по направлению сила действия со стороны тела на жидкость. Это и есть вес тела, когда тело плавает, или его часть, когда тело утонуло и лежит на дне. В последнем случае другая часть веса - это сила с которой тело давит на дно (или натягивает верёвку, если тело поднимают с глубины). Если считать, что тело при погружении теряет вес, то это означает,что сила Архимеда не подчиняется третьему закону Ньютона.
Павел Андреевич, спасибо за уроки! В 29 лет навёрстываю упущенное. Отправил вам скромный бонус :) Возник вопрос по задаче на медный кубик, частично погружённый в воду. Грань куба 10 см, значит объём куба 1000 куб. см. Если теперь найти массу куба через плотность и объём, то получится, что его масса 890г, то есть вес 8.9Н. Но при этом в задании сказано, что сила натяжения нити с погруженным в воду кубом равна 81Н. Я сначала решал самостоятельно, не таким путём как вы, и у меня ничего не вышло из-за этого несоответствия. Это задача неправильно составлена или я что-то упустил?
Если я нигде не ошибся. Он же частично погружен, а не висит полностью свободный. Вода берёт на себя часть нагрузки. 1000(см3)*8,96(г/см3)=8960(г)/1000=8,96(кг)*10(м/с2)=89,6(Н)
у Архимеда была проблема- как вычислить объем короны, если бы корона была геометрически правильной формы, он нашел бы ее расчетами, есть ли у Вас задачи на нахождение объема с помощью силы Архимеда
здравствуйте, буду рада ответу. 7:20 вопрос 20.10 - почему архимедова сила не изменяется, я так и не поняла, ведь если мы будем все глубже и глубже опускать тело, то с увеличением глубины, давление становится все больше и больше, следовательно выталкивающая сила становится тоже больше. что не так? заранее спасибо!
Выталкивающая сила от давления не зависит. Она зависит от плотности жидкости, которая остаётся практически постоянной с ростом глубины, так как жидкость несжимаема.
Выталкивающая сила - это, если упростить, разница между силой давления действующей на тело снизу и силой давления действующей на тело сверху. На какую бы мы глубину тело не опускали, эта разница будет одинаковой. Можете проверить :)
Благодарю, за внятный урок. Интересно. а как же вес самой воды? Предположим, тонет баржа. В этом случае помимо выталкивающей силы, будет еще сила веса воды. И если поднимать такую баржу, то придется приодолеть не только вес баржи, но и вес воды. (Простите за непонятливость, школу закончила в 1983)
Случайно натолкнулся на ваши уроки. На ум пришла одна задача, но как ее решить что то не могу понять. Не могли бы вы мне подсказать или помочь с ее решением. Перевернутый Стакан с воздухом при атмосферном давлении, погружается в пресную воду на глубину 1 метр, какое давление оставшегося в стакане сжатого воздуха, и какое давление жидкости внутри стакана и снаружи.
Я проверила с помощью горячей воды серебро, приборов нет проверять плотность, да и потом, сплав может быть разной плотности? А вот цепочку проверила, совсем не греется. Это что означает? И как понять, какой в ней процент серебра?
Странно. Почему в последней задаче Вы решили найти именно отношение длинны рёбер видимой части кубика и погружённой? Я думаю ,что лучше было бы найти отношение их объёмов ,т.к. спрашивают какая часть кубика видна. А видимая часть кубика составляет 20% от всего кубика. Хотя отношение и рёбер его частей такое же ,я забыл. Тогда не имеет особой разницы.
Учитель много внимания уделяет математическим преобразованиям. Прелесть закона Архимеда именно в том, что сама его формулировка "решает" задачу. Вычисления ученики могли бы провести и сами.
Да нет. Все четко. Ее можно решить даже в уме. Но когда владеешь математическим аппаратом, понимаешь, что записать ее просто как в уме " 4 минус 2...Ага ну все ответ 2" и одно минус другое сразу, когда логически можно догадаться и записать - не получится, это чувствуется, когда становишься старшеклассником, о необходимости строгого решения как бы понимаешь, а записать строго по силам не можешь не хватает навыка, привык догадываться и решать в два действия или цифрами думать, , не годится так. А если решение кажется элементарным и вы понимаете быстро даже формулами а не цифрами (" не 3 надо умножить на 5, а нормально")), так это навык его вам тоже вырабатывали, вы просто забыли откуда он взялся) все , отступали по 2 клеточки когда писать учились, это теперь можно позволить себе писать хоть по диагонали. Навык правильно записывать логику решения, переходя от силе к силе это очень важен.не смотри, что задача легкая. В более сложных задачах этот навык будет решающим. Навык думать формулами. Искать рабочую формулу , а а не 5* 5=25
Цифры более ощутимее , более реальны чем отвлечённая буква, все эти математические фокусы , которые Пал Андреич демонстрирует это уже не физика, но зато привлекает и заставляет брать в руки учебник и вникать.
Здравствуйте. Задачи решаю параллельно с видео. В последней задаче брал табличные значения с точностью до 3-й цифры, получил ответ 0,33, а у вас 0,2. Такая вот существенная погрешность может выйти.
Павел Андреевич как вам такое решение последней задачи: T+Fa=Fтяж ; Fa=mg-T ; Fa=p(меди)Vg-T Fa=p(воды)gh(2)S p(воды)gh(2)S=p(меди)Vg-T => h(2)=p(меди)Vg-T/p(воды)gS h1 (или x в вашем решении); h(1)=h-h(2) [ h1/h=(h-p(меди)Vg-T/p(воды)gS)*1/h ] , как по мне, получилось красиво. ну а величины S, V и h я считаю известными ;)
Здравствуйте! Объясните, пожалуйста, по подробней, как в последней задаче на соотношение частей куба вы раскрыли скобки где на 1/а^3 делили и у вас получилось (1-х\а) у меня никак не получается правильно раскрыть
Можно попробовать сначала раскрыть скобки в левой части, а потом поделить на а^3, потом снова вынести общий множитель. Стандартная алгебраическая процедура.
@@pvictor54 Спасибо за ответ. В сборнике задач к ЕГЭ встретил облегченный вариант этой задачи PжgVп=Pтg(Vп+Vн), где Vп- это объем погруженной части, а Vн- это объем тела над водой. Vн\Vп=Рж\Рт - 1. Решал обоими способами- ответ тот же самый, у вас более подробный вариант, так скажем не для ЕГЭ, а для более высокого уровня.
Плотность воды перевели для первого слагаемого, но в дроби плотность воды и плотность меди не перевели, потому что единицы перевода в дроби все равно сократятся
привет! Павел Андреевич дал чуть выше пояснение, продублирую его сюда "Можно попробовать сначала раскрыть скобки в левой части, а потом поделить на а^3, потом снова вынести общий множитель. Стандартная алгебраическая процедура. " мне помогло понять, надеюсь, тебе тоже!
Подскажите, пожалуйста, почему в задачах не учитывается сила сопротивления жидкости (мы ею пренебрегаем)? И почему архимедова сила приложена именно к центру тяжести вытесненной жидкости?
1. Не совсем понятно про сопротивление жидкости. Мы рассматривает неподвижное тело, поэтому жидкость не оказывает сопротивления движению. Хотя, может быть я не совсем правильно понял смысл вопроса. 2. Мне кажется потому, что в формуле присутствует объем вытесненной жидкости. Поэтому РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ архимедовой силы и прикладывается к центру тяжести погруженного тела, которое вытесняет жидкость.
Здравствуйте я так решил: 10*10*10/1000000=0.001м3 * 8900кг/м3*10н/кг=89Н отнимаем натяжение нити 81н= 8Н это сила Архимеда она равна весу вытесненной жидкости в объеме тела. Теперь найдем объем погруженной части 8Н/1000кг/м3*10 н/кг=0,0008м3, теперь через объем найдем высоту погруженной части 0,0008м3/0.1*0.1=0.08м*100см=8 см это высота погруженной части, а высота куба 10 см -8=2 см выступает над водой 2/10=0.2 часть кубика. Извините! Павел Андреевич за неординарное решение, просто хотел узнать ваше мнение, правильно ли я мыслю!
Решение верное, но в физике принято сначала получить формулу, потом подставить численные значения. Вывод итоговой формулы пригодится далее и позволяет "поиграться" с моделью, создаваемой при решении задачи. Например, из итоговой формулы в задаче, которая была в конце этого урока, можно сделать вывод, что если при прочих равных материал кубика заменить на что-то менее плотное (кадмий, 8,64 г/см³), то была бы погружена бо́льшая часть кубика. То есть в конце было бы x/a= 8,1 + 1 - 8,64 = 0,46 То есть над водой было бы 0,46 объёма кубика
А вот, если стакан у нас длинный и длинный, что достигает тысячи км, до хотя бы сотни - то получается, что закон Архимеда не выполняется в ро джи на аш, а просто F2-F1?
Выполняется. Просто формулой нельзя пользоваться, так как ускорение свободного падения уже нельзя считать постоянным. Да и плотность тоже (если речь о газах).
Логическая функция "ИЛИ" ((утверждение А) ИЛИ (утверждение Б)) подразумевает истинность результата в следующих случаях: 1. (Утверждение А) верно; 2. (Утверждение Б) верно; 3. (Утверждение А) верно И (Утверждение Б) верно. А вот в жизни частица "ИЛИ" обозначает логическую функцию ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ (логическое ИЛИ, исключающее случай когда оба утверждения истинны), т.е. 3 случай не является истинным. Поэтому в логической формулировке указание И является избыточным. Но это так, для общего развития :) PS. Программиста спрашивают: "Что будешь? Яблоко или грушу?". Тот забирает и яблоку и грушу и довольный уходит под недоумевающие взгляды окружающих :)
Задание 20,10 небольшая ОШИБКА!! При погружении тела в глубину океана Архимедова сила меняется.. Так как ускорение свободного падение увеличивается с уменьшением радиуса Земли..
Как это ни удивительно, но по мере приближения к центру Земли ускорение свободного падения не увеличивается, а уменьшается, и в центре Земли оно равно нулю.;-)
@@pvictor54 мне,конечно интересно на основе чего Вы делаете такое утверждение.. и хотелось бы получить какую-нибудь ссылку.. Но насколько я понимаю ситуацию.. просто со снижением в глубь синхронно растет и сила тяжести.. вообще эти 2 силы всегда действуют на тело поэтому g всегда сокращается при любых значениях и высотах.. как следствие все движение в среде опреляется разностью плотностей.. плотность тела константна.. плотность жидкости немного увеличивается.. отсюда такой эффект.. но если мы рассматриваем силу Архимеда отдельно от силы тяжести.. то она все-таки с глубиной увеличивается.. просто в опыте это ни как не проявляется из-за mg..
@@pvictor54 я тоже считаю что меняется в 20.10,ведь по формуле сила архимеда зависит от объема погружной части тела,и по мере погружения она естественно увеличивается.
Меня просто убивают пацаны на на первой парте. Одного, который на втором варианте прям вштырило! Он прям трипы какие-то там ловит. Смотрит на доску с таким удивлением... У него, кажется, щас глаза выпадут)) Чувак на первом варианте, наоборот, кажется, щас грохнтеся и заснëт 🤣
х-а в числителе, а в знаменателе получилось у вас ? Ну а теперь представьте это выражение в виде разности двух дробей уменьшаемое будет дробь а/а вычитаемое будет х/а ; вот вам и еденица минус икс делённое на а
Ошибка (скорее языковая чем физическая) в задании 20.6: учитель считает, что жидкость можно считать "опорой". Это не так, опорой могут служить только тела твердые. Жидкости реагируют силой трения при самом погружении и выталкивающей силой вследствие гидростатического давления. Когда процесс погружения завершён, дно действует на тело вертикально вверх - это и есть вес тела в жидкости. Вес этот меньше, чем вес спокойно лежащего на опоре тела, никуда не погруженного. Об этом и идёт речь в законе Архимеда. Второе: в задании ничего не сказано о том, что тело, погружаемое в жидкость, при этом подвешено на динамометр. В самом общем случае тело погружается в жидкость под действием только силы тяжести. Учитель довольно узко понял условие задачи, жаль.
Вы утверждаете, что "опорой могут служить только тела твердые". Тогда непонятно, как плавают корабли и почему не падают самолеты. И, если следовать логике Ваших рассуждений о весе тела, то рыбы в толще воды должны находиться в состоянии невесомости. И аквалангисты тоже. Почему же тогда космонавтов не приучают к невесомости с помощью аквалангов, а устраивают дорогостоящие тренировки в специальных "бассейнах невесомости" - самолетах, летящих по параболической траектории?
Ну тогда, следуя уже вашей логике, и воздушный шарик «опирается» о воздух? А если серьезно, то есть замечательный первый закон механики Ньютона о балансе сил, который дает ответ на ваш вопрос. Термин «невесомость» обычно применяют к падающим телам, впрочем, если вы хотите, то и когда тело тонет, можно считать его невесомым, ведь «вес» как сила здесь отсутствует. Прошу не путать с силами, которые воздействуют на само тело.
Таких учителей как вы, мало. Дай бог вам здоровья. Вы хороший учитель.
Вы счастливый человек... Вы любите физику,любите преподавание и любите детей..))
Владимир Тяпкин это же лицей... там и ученики другие и уровень образования тоже
@@georgeli9295 у нас тоже лицей, но ничем от обычной школы не отличается, к сожалению 😶
@@wmilka8876 это лучший лицей Одессы
Вы лучший преподаватель, у которого я учился физике. Благодаря вам я смог выйти на олимпиадный уровень. Спасибо вам за ваши старания и здоровья вам, Павел Андреевич.
Хочется выразить большую признательность такому учителю. Спасибо, что вы есть. Таких людей остались единицы, они на вес золото. С вами дети полюбят физику. Дай бог вам здоровья
Супер вот бы в каждой школе был такой учитель
Побольше бы таких учителей. Всё понятно, хорошо объясняет.
Боже, какой преподаватель. Я залипла)) Кайф)
Спасибо вам за ваши старания и здоровья вам, Павел Андреевич.
Большое дело вы сделали своими уроками... Люди ещё не понимают КАКИМ людям следует платить высокую зарплату и ставить памятники после смерти..(долгих лет вам!!!)
Ты реально думаешь, что у него низкая зарплата? Лол.
@@Simmerd88 Какой бы она ни была,он заслуживает большего!!!
Вы счастливый человек... Вы любите физику,любите преподавание и любите детей.. Я всегда беру ваши уроки для себя. !!!!!!!!!!!
вы лучший, большое спасибо за уроки очень помогаете подготовится к екзамену
Павел Андреевич спасибо вам! С вашими уроками я физику минимум на 4 сдам. СПАСИБО!
Минимум на 5 сдадите.
Просто гениально! Спасибо Вам большое за такой интересный урок 👍👍👍
Спасибо за проведённый урок!
Спасибо большое за урок, всё понятно и очень интересно!
Спасибо огромное, с нетерпением жду продолжения
Спасибо большое за интересный урок!
с трудом решил эту задачу, посмотрев ответ, понял что ход мыслей был таким же, доволен)
Грусть и тоска
Вот они, учителя прошлого. Сейчас таких нет и уже не будет. Спасибо, что вы есть.
🤦🏻♂️🤦🏻♂️🤦🏻♂️ да хватит говорить то что таких учетелей типа "не будет" "современные учителя" плохие, достали уже, из за таких как вы они и не появляются
@@Minecraft-sc1dd пардон муа.😀 А как я мешаю им появиться?😀
@@basandak да всем, чем только можно, рили задрали уже говорить типа старые учителя лучше, старые времена лучше ну реально надоели, чем вам так не нравится современный век и учителя, норм учителей много
@@Minecraft-sc1dd может и много, но мы не встречали. Дочка учится в гимназии и в восторге от этих лекций. Говорит, что, если бы их так учили в школе, то это было бы здорово. Да я помню этих учителей. И общаюсь с нынешними. И ещё раз повторю:" Раньше были не просто лучше, а на несколько порядков "выше". А вот ваш ответ "да всем, чем только можно", не содержащий никакой конкретики, только подтверждают мои слова. Сейчас из школы выходит косноязычное, отвратительно пишущее племя. И это очень жаль.
@@basandak это ваше отвратительное племя выходит только в том случае, если ученик *ХОЧЕТ* учится, насколько не был хорош учитель и его гимназия, если ученик сам не хочет учится он никогда и не станет таким, каким хотят видеть его родители, а это желание к учёбе появляется ещё с малых лет, и это зависит только от родителей, я не говорю что вы плохой родитель, я говорю что есть в мире очень много плохих родителей которые просто ставят мультик "Губка Боб" своему ребёнку и он сидит и смотрит на тот как какая то губка в штанах выворачивается наизнанку, или же я видел как матери заставляют своих детей воровать или отбирать вещи к более младших, так что учёба тут не причём, это всё зависит от желания к учёбе, а это желание могут дать только родители, и каждый человек который имеет хорошего родителя, это не просто какое нибудь везение а настоящий дар, потому что 40% родителей сейчас такие какими я их описал
3:24 девочка слева в синей рубашке такая красивая🤯
yay
ты прав
Ариадна
Спасибо за объяснения я поняла отлично
То есть не хорошо, а отлично.
Ух, я аж вспомнил, что практический вопрос на экзамене за 7 класс был: проградуировать пружину. 4 дня сидел учил летом.
4:38 Странно. Но ведь если на подвес начала действовать меньшая сила ,а эта сила вес ,по определению ,то значит вес стал меньше. Ведь вода - это другая опора ,и сила действующая на неё ,тоже другая ,другой вес.
Если Вы хотите всё же считать вес неизменным ,то тогда уж вес прийдётся определять как общую силу (сумму сил) ,которую производит тело на одну или более опору/подвесов. Или в моих рассуждениях ошибка?
спасибо мне с вашей помощью поставили 5 за третью и вторую четверть
ДЯКУЮ ВАМ!! ВСЕ ЗРОЗУМІВ))
32:56 А разве в этой задаче не надо найти отношения объема всего куба и свободной части?
Спасибо
Andrei Zabu
какой маальчик мииилыйй 💓❤️❤️💕💟💗❣️🤤❣️🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩💝😂😃😃
Последняя задача будет в 2 раза короче, если найти объём погружённой части, получится 80%, следовательно над водой 20%.
Огромное спасибо
Павел Андреевич, вопрос по домашнему заданию!
*Одинаковая ли сила потребуется для того, чтобы удержать пустое ведро в воздухе или это же ведро, но наполненное водой-в воде ?
В воде легче удержать. Т.к. когда ты тоже ведро ,только с водой ,опускаешь в воду ,то это тоже самое ,что ты пустое ведро опустишь в воду. А Архимедова сила в жидкостях сильнее.
Скажите пожалуйста , тело на подвесе погруженное в воду не теряет в весе , вес просто перераспределяется , это понятно.А человек в воде теряет вес?
Нет. Вес человека приходится на воду.
@@pvictor54 спасибо большое за ответ. Тоесть получается на тело в воде действует сила тяжести ,под действием силы тяжести тело вытесняет какой то объем воды и возникает сила Архимеда(из-за разности гидростатического давления на разной глубине). А также со стороны воды возникает сила упругости , так как тело соприкасается с водой и расстояние между молекулами воды уменьшается. И в ответ на эту силу упругости воды , тело тоже действует на воду силой упругости (весом). Так???
@@ИришА20 Так.
Спасибо большое вам.
20.6. Действительно ли тела при погружении в жидкость?
Вес тела - это сила, с которой тело действует на опору или подвес. При погружении в жидкость эта сила - равнодействующая силы тяжести и силы Архимеда, которые действуют на тело. Поэтому вес меньше. Когда тело давит на опору в воздухе, то его вес всё равно будет меньше силы тяжести. Есть сила Архимеда со стороны воздуха. Почему-то верный ответ - нет. Но тогда почему тело проще поднимать в жидкости?
Может я чего-то не понимаю.
Пользователь Google Тела при погружении в жидкость не "теряют вес". По третьему закону Ньютона у силы Архимеда, действующей со стороны жидкости на тело, должна быть равная по величине и противоположная по направлению сила действия со стороны тела на жидкость. Это и есть вес тела, когда тело плавает, или его часть, когда тело утонуло и лежит на дне. В последнем случае другая часть веса - это сила с которой тело давит на дно (или натягивает верёвку, если тело поднимают с глубины). Если считать, что тело при погружении теряет вес, то это означает,что сила Архимеда не подчиняется третьему закону Ньютона.
Павел Андреевич, спасибо за уроки! В 29 лет навёрстываю упущенное. Отправил вам скромный бонус :)
Возник вопрос по задаче на медный кубик, частично погружённый в воду. Грань куба 10 см, значит объём куба 1000 куб. см. Если теперь найти массу куба через плотность и объём, то получится, что его масса 890г, то есть вес 8.9Н. Но при этом в задании сказано, что сила натяжения нити с погруженным в воду кубом равна 81Н. Я сначала решал самостоятельно, не таким путём как вы, и у меня ничего не вышло из-за этого несоответствия. Это задача неправильно составлена или я что-то упустил?
Если я нигде не ошибся.
Он же частично погружен, а не висит полностью свободный. Вода берёт на себя часть нагрузки.
1000(см3)*8,96(г/см3)=8960(г)/1000=8,96(кг)*10(м/с2)=89,6(Н)
@@husbandmarried действительно, не 890г, а 8900г. Жутко накосячил я :)
@@namesurname7332 Такая же ерунда бывает, потом ищешь ошибку кучу времени. Хотя поиск ошибки бывает более увлекателен чем решение.
у Архимеда была проблема- как вычислить объем короны, если бы корона была геометрически правильной формы, он нашел бы ее расчетами, есть ли у Вас задачи на нахождение объема с помощью силы Архимеда
Прекрасно
Шопен Шумит как подготовка к егэ?
Тело впертое у воду, выпирает на свободу, массу выпертой воды тела впёртого туды.
што ты ожибаещься пижи провильно
здравствуйте, буду рада ответу. 7:20 вопрос 20.10 - почему архимедова сила не изменяется, я так и не поняла, ведь если мы будем все глубже и глубже опускать тело, то с увеличением глубины, давление становится все больше и больше, следовательно выталкивающая сила становится тоже больше. что не так? заранее спасибо!
Выталкивающая сила от давления не зависит. Она зависит от плотности жидкости, которая остаётся практически постоянной с ростом глубины, так как жидкость несжимаема.
Выталкивающая сила - это, если упростить, разница между силой давления действующей на тело снизу и силой давления действующей на тело сверху. На какую бы мы глубину тело не опускали, эта разница будет одинаковой.
Можете проверить :)
Так и сверху так же увеличивается давление (сверху на тело). Поэтому разность та же остаётся.
Благодарю, за внятный урок. Интересно. а как же вес самой воды? Предположим, тонет баржа. В этом случае помимо выталкивающей силы, будет еще сила веса воды. И если поднимать такую баржу, то придется приодолеть не только вес баржи, но и вес воды.
(Простите за непонятливость, школу закончила в 1983)
Вес воды, попавшей в баржу, равносилен весу любого другого груза на борту баржи.
@@yoshya3053 в физике принято все данные значения подгонять под одну финальную формулу
Спасибо большое!
Благодарю!
Случайно натолкнулся на ваши уроки. На ум пришла одна задача, но как ее решить что то не могу понять. Не могли бы вы мне подсказать или помочь с ее решением. Перевернутый Стакан с воздухом при атмосферном давлении, погружается в пресную воду на глубину 1 метр, какое давление оставшегося в стакане сжатого воздуха, и какое давление жидкости внутри стакана и снаружи.
Я проверила с помощью горячей воды серебро, приборов нет проверять плотность, да и потом, сплав может быть разной плотности?
А вот цепочку проверила, совсем не греется. Это что означает? И как понять, какой в ней процент серебра?
Странно. Почему в последней задаче Вы решили найти именно отношение длинны рёбер видимой части кубика и погружённой? Я думаю ,что лучше было бы найти отношение их объёмов ,т.к. спрашивают какая часть кубика видна. А видимая часть кубика составляет 20% от всего кубика.
Хотя отношение и рёбер его частей такое же ,я забыл. Тогда не имеет особой разницы.
Учитель много внимания уделяет математическим преобразованиям. Прелесть закона Архимеда именно в том, что сама его формулировка "решает" задачу. Вычисления ученики могли бы провести и сами.
Да нет. Все четко. Ее можно решить даже в уме. Но когда владеешь математическим аппаратом, понимаешь, что записать ее просто как в уме " 4 минус 2...Ага ну все ответ 2" и одно минус другое сразу, когда логически можно догадаться и записать - не получится, это чувствуется, когда становишься старшеклассником, о необходимости строгого решения как бы понимаешь, а записать строго по силам не можешь не хватает навыка, привык догадываться и решать в два действия или цифрами думать, , не годится так. А если решение кажется элементарным и вы понимаете быстро даже формулами а не цифрами (" не 3 надо умножить на 5, а нормально")), так это навык его вам тоже вырабатывали, вы просто забыли откуда он взялся) все , отступали по 2 клеточки когда писать учились, это теперь можно позволить себе писать хоть по диагонали. Навык правильно записывать логику решения, переходя от силе к силе это очень важен.не смотри, что задача легкая. В более сложных задачах этот навык будет решающим. Навык думать формулами. Искать рабочую формулу , а а не 5* 5=25
@@Pavel__Lyubimov Боюсь, вы не поняли мою мысль. А с вашим комментарием я полностью согласен.
@@Pavel__Lyubimov детей надо вообще без цифр приучать думать.
Цифры более ощутимее , более реальны чем отвлечённая буква, все эти математические фокусы , которые Пал Андреич демонстрирует это уже не физика, но зато привлекает и заставляет брать в руки учебник и вникать.
надо сказать вес равно масса умножить на ускорение свободного падения:масса постоянна ускорение постоянна значит и вес постоянна
Привет 7 "Б" :D
9 классе готовлюсь к экзаменам интересно объясняете
Привет из Казахстана
Здравствуйте. Задачи решаю параллельно с видео. В последней задаче брал табличные значения с точностью до 3-й цифры, получил ответ 0,33, а у вас 0,2. Такая вот существенная погрешность может выйти.
Да. Это из-за вычитания близких величин.
Павел Андреевич как вам такое решение последней задачи:
T+Fa=Fтяж ; Fa=mg-T ; Fa=p(меди)Vg-T
Fa=p(воды)gh(2)S
p(воды)gh(2)S=p(меди)Vg-T =>
h(2)=p(меди)Vg-T/p(воды)gS
h1 (или x в вашем решении); h(1)=h-h(2)
[ h1/h=(h-p(меди)Vg-T/p(воды)gS)*1/h ] , как по мне, получилось красиво. ну а величины S, V и h я считаю известными ;)
2 раза пересчитал, кажется в 29:45 ошибка в вычислениях - должно получиться 27.2
Нет. У Вас ошибка в вычислениях.
Здравствуйте! Объясните, пожалуйста, по подробней, как в последней задаче на соотношение частей куба вы раскрыли скобки где на 1/а^3 делили и у вас получилось (1-х\а) у меня никак не получается правильно раскрыть
Можно попробовать сначала раскрыть скобки в левой части, а потом поделить на а^3, потом снова вынести общий множитель. Стандартная алгебраическая процедура.
@@pvictor54 Спасибо за ответ. В сборнике задач к ЕГЭ встретил облегченный вариант этой задачи PжgVп=Pтg(Vп+Vн), где Vп- это объем погруженной части, а Vн- это объем тела над водой. Vн\Vп=Рж\Рт - 1. Решал обоими способами- ответ тот же самый, у вас более подробный вариант, так скажем не для ЕГЭ, а для более высокого уровня.
Если взять камень в руку, вес камня давит на опору (руку). Опустим руку с камнем в ведро с водой. Изменится ли вес камня? Или перераспределится ?
Не изменится. Перераспределится.
Здравствуйте ! Буду благодарна , если сможете ответить на вопрос. Почему в первой задаче сила тяжести равна массе тела, а во второй задаче mg?
Сила никак не может равняться массе, они измеряются в разных единицах. Пересмотрите еще раз внимательно решение задачи.
Павел ВИКТОР спасибо за ответ!
Уважаемый Павел Андреевич , или зрители
Подскажите пожалуйста
Почему Р воды переводят в кг/м
А Р меди нет????
Почему ?
Плотность воды перевели для первого слагаемого, но в дроби плотность воды и плотность меди не перевели, потому что единицы перевода в дроби все равно сократятся
Спасибо большое
А как если вы сокращаете а2, то а2 станет в знаменателе это я не очень понял. 35:26.
Это как бы вместо а2, я подставляю 1 ? Тоесть частично сократится и получится 1- х:а да?
А тогда потом как вместо 1 получилось ро в × q!?
привет! Павел Андреевич дал чуть выше пояснение, продублирую его сюда "Можно попробовать сначала раскрыть скобки в левой части, а потом поделить на а^3, потом снова вынести общий множитель. Стандартная алгебраическая процедура.
"
мне помогло понять, надеюсь, тебе тоже!
Подскажите, пожалуйста, почему в задачах не учитывается сила сопротивления жидкости (мы ею пренебрегаем)? И почему архимедова сила приложена именно к центру тяжести вытесненной жидкости?
1. Не совсем понятно про сопротивление жидкости. Мы рассматривает неподвижное тело, поэтому жидкость не оказывает сопротивления движению. Хотя, может быть я не совсем правильно понял смысл вопроса.
2. Мне кажется потому, что в формуле присутствует объем вытесненной жидкости. Поэтому РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ архимедовой силы и прикладывается к центру тяжести погруженного тела, которое вытесняет жидкость.
Не мужик,а золото!!!
Здравствуйте я так решил: 10*10*10/1000000=0.001м3 * 8900кг/м3*10н/кг=89Н отнимаем натяжение нити 81н= 8Н это сила Архимеда она равна весу вытесненной жидкости в объеме тела. Теперь найдем объем погруженной части 8Н/1000кг/м3*10 н/кг=0,0008м3, теперь через объем найдем высоту погруженной части 0,0008м3/0.1*0.1=0.08м*100см=8 см это высота погруженной части, а высота куба 10 см -8=2 см выступает над водой 2/10=0.2 часть кубика. Извините! Павел Андреевич за неординарное решение, просто хотел узнать ваше мнение, правильно ли я мыслю!
Решение верное, но в физике принято сначала получить формулу, потом подставить численные значения. Вывод итоговой формулы пригодится далее и позволяет "поиграться" с моделью, создаваемой при решении задачи. Например, из итоговой формулы в задаче, которая была в конце этого урока, можно сделать вывод, что если при прочих равных материал кубика заменить на что-то менее плотное (кадмий, 8,64 г/см³), то была бы погружена бо́льшая часть кубика. То есть в конце было бы
x/a= 8,1 + 1 - 8,64 = 0,46
То есть над водой было бы 0,46 объёма кубика
@@yourfriend7358 скорее всего вы имели ввиду, что над водой выступает 46% кубика, ведь вопрос в состоял в этом)
Прекрасное решение, правда не в общем виде, однако я не додумался до этого)
@@ШавкатБахтияров-л8б исправлено, спасибо
@@ШавкатБахтияров-л8б спасибо!
надо было видеть мою реакцию, когда Павел Андреевич решил разделить обе части на 1/а3. Интересно, сколько бы времени я сам до такого бы доходил.
+++
за чем Вы нарисовали стрелку силы горизонтально, в первой здаче
Это динамометр
А вот, если стакан у нас длинный и длинный, что достигает тысячи км, до хотя бы сотни - то получается, что закон Архимеда не выполняется в ро джи на аш, а просто F2-F1?
Выполняется. Просто формулой нельзя пользоваться, так как ускорение свободного падения уже нельзя считать постоянным. Да и плотность тоже (если речь о газах).
Мы бы все отличники были
6.35 Костя слева за задней партой
После вкусного обеда по законам Архимеда...
Может тогда так: Вес - это сила, с которой тело давит на опору И/ИЛИ подвес. ?
Так и есть.
Логическая функция "ИЛИ" ((утверждение А) ИЛИ (утверждение Б)) подразумевает истинность результата в следующих случаях:
1. (Утверждение А) верно;
2. (Утверждение Б) верно;
3. (Утверждение А) верно И (Утверждение Б) верно.
А вот в жизни частица "ИЛИ" обозначает логическую функцию ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ (логическое ИЛИ, исключающее случай когда оба утверждения истинны), т.е. 3 случай не является истинным. Поэтому в логической формулировке указание И является избыточным.
Но это так, для общего развития :)
PS. Программиста спрашивают: "Что будешь? Яблоко или грушу?". Тот забирает и яблоку и грушу и довольный уходит под недоумевающие взгляды окружающих :)
А если , к примеру , доску положить на дно бассейна , она не всплывёт тк снизу на нее не действует Архимедова сила?
Если сначала положить, перед этим смазав дно, например, воском, чтобы вода не затекла, то да, не всплывёт.
У меня вопрос я это не понял то на что на что умножается я крч анализ не понял
Круто!
Задание 20,10 небольшая ОШИБКА!! При погружении тела в глубину океана Архимедова сила меняется.. Так как ускорение свободного падение увеличивается с уменьшением радиуса Земли..
Как это ни удивительно, но по мере приближения к центру Земли ускорение свободного падения не увеличивается, а уменьшается, и в центре Земли оно равно нулю.;-)
@@pvictor54 мне,конечно интересно на основе чего Вы делаете такое утверждение.. и хотелось бы получить какую-нибудь ссылку..
Но насколько я понимаю ситуацию.. просто со снижением в глубь синхронно растет и сила тяжести.. вообще эти 2 силы всегда действуют на тело поэтому g всегда сокращается при любых значениях и высотах.. как следствие все движение в среде опреляется разностью плотностей.. плотность тела константна.. плотность жидкости немного увеличивается.. отсюда такой эффект.. но если мы рассматриваем силу Архимеда отдельно от силы тяжести.. то она все-таки с глубиной увеличивается.. просто в опыте это ни как не проявляется из-за mg..
@@pvictor54 я тоже считаю что меняется в 20.10,ведь по формуле сила архимеда зависит от объема погружной части тела,и по мере погружения она естественно увеличивается.
Меня просто убивают пацаны на на первой парте. Одного, который на втором варианте прям вштырило! Он прям трипы какие-то там ловит. Смотрит на доску с таким удивлением... У него, кажется, щас глаза выпадут))
Чувак на первом варианте, наоборот, кажется, щас грохнтеся и заснëт 🤣
Молодец
задание 20.9
если откачать воздух
то будет вакуум
а ведь вода так же содержит в себе воздух Н2О
вода выкипит
Вода содержит не воздух, а кислород
НУ ,конечно ,задачки для начинающих 7 классов -это пипец ,кто разработал эту программу, чтобы его дети или внуки хорошо учились.🙂😅😋
как в последней задаче получается 1-а/x ??? помогите пж, кто знает
х-а в числителе, а в знаменателе получилось у вас ? Ну а теперь представьте это выражение в виде разности двух дробей уменьшаемое будет дробь а/а вычитаемое будет х/а ; вот вам и еденица минус икс делённое на а
Здравствуйте. А будут ли выложены уроки 7 класса за первое полугодие?
+Миса П А как же они могут быть выложены, если они не записывались?
alexivch54 о чем я знать не могу, потому и задан вопрос
15:25 голос девочки очень красивый)
На счет веса согласен
спасибо)
Спасибо!!!
мне бы такого физика
Мне бы такий тихий класс !
Всё дело в направленной на детей камере, поверьте!
Вы серьезно все понимаете, что он говорит? Жеесть сложно
Ну, если знать формулу и то, что пройдено до этого. То понять не составит труда. Объясняет очень хорошо учитель
Он все объясняет очень понятно🤦♀
Ошибка (скорее языковая чем физическая) в задании 20.6: учитель считает, что жидкость можно считать "опорой". Это не так, опорой могут служить только тела твердые. Жидкости реагируют силой трения при самом погружении и выталкивающей силой вследствие гидростатического давления. Когда процесс погружения завершён, дно действует на тело вертикально вверх - это и есть вес тела в жидкости. Вес этот меньше, чем вес спокойно лежащего на опоре тела, никуда не погруженного. Об этом и идёт речь в законе Архимеда. Второе: в задании ничего не сказано о том, что тело, погружаемое в жидкость, при этом подвешено на динамометр. В самом общем случае тело погружается в жидкость под действием только силы тяжести. Учитель довольно узко понял условие задачи, жаль.
Вы утверждаете, что "опорой могут служить только тела твердые". Тогда непонятно, как плавают корабли и почему не падают самолеты. И, если следовать логике Ваших рассуждений о весе тела, то рыбы в толще воды должны находиться в состоянии невесомости. И аквалангисты тоже. Почему же тогда космонавтов не приучают к невесомости с помощью аквалангов, а устраивают дорогостоящие тренировки в специальных "бассейнах невесомости" - самолетах, летящих по параболической траектории?
Ну тогда, следуя уже вашей логике, и воздушный шарик «опирается» о воздух? А если серьезно, то есть замечательный первый закон механики Ньютона о балансе сил, который дает ответ на ваш вопрос. Термин «невесомость» обычно применяют к падающим телам, впрочем, если вы хотите, то и когда тело тонет, можно считать его невесомым, ведь «вес» как сила здесь отсутствует. Прошу не путать с силами, которые воздействуют на само тело.
Тонущее тело нельзя считать невесомым, так как оно не может тонуть с ускорением свободного падения.
Спасибо
Спасибо!!!