Неговорящий ребенок. Моторная алалия. Первые занятия. Часть 2.
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 23 ส.ค. 2024
- Видео демонстрирует приёмы, игры и ситуации, с помощью которых логопед формирует первые слова у ребенка с моторной алалией. Предыдущее занятие смотрите тут • Неговорящий ребенок. М... .
![ไปอยู่ไสมา - ช๊อปเปอร์ โตเกียวมิวสิค [ OFFICIAL MUSIC VIDEO ]](http://i.ytimg.com/vi/sWuVNbRTJbc/mqdefault.jpg)
попробовала так же позаниматься с ребёнком ,с первого раза получилось ,хотя раньше дочка молчала как рыба,спасибо большое)
С удовольствием просмотрела ваши видео! Очень качественно работаете . Успехов!
Спасибо за тёплые слова.
Спасибо Вам большое за ваши видео!Моим мальчикам (двойня) очень нравиться заниматься по вашей методике!Очень профессионально!
Огромное спасибо,моему ребенку 3,9 и он не говорит...Он не показывает на себя и не говорит "Я" ,не совсем понимает обращеную речь ,но догадывается и поэтому по взгляду просящего может дать ту вещь ,которую у него просят.Хорошо подражает звуки животных и даже букву "Р"может выговаривать .Прекрасно собирает пазлы,не любит быть один .Играет логически , прекрасная память.Но речь...Под песни танцует и пытает пропеть гласными звуками... Если буду в Самаре ,хочу к Вам записаться .
Добрый день, спасибо за доверие. Ишите и обязательно найдёте своего логопеда. Заниматься не менее 3- 4 лет.
Я в восторге от Вас !
Спасибо вам большое за подробное видео!. Сыну 3.2 склоняюсь к моторной аллалия, уж очень похож на Никиту. Есть подражание, все жестами показывает, понимает ,только нам еще сдвг поставили. Но в целом, если интересно ,то быстро включается в диалог.
Такой милый мальчик
Моему ребенку 6 лет. Не могли нечего добиться вообще от него. Сейчас стал запоминать и даже разговаривать, ну конечно разговаривает очень " грязно", но для меня это восторг. Есть даже маленький шанс о школе обычной
Добрый день. Не во всех городах есть специализированные школы. Дети с задержками развития учатся в обычных общеобразовательных школах. Ваше право повести ребенка в школу в 8 лет, если есть с кем сидеть этот год. В детском саду держать не будут. Перед школой вы проходите ПМПК вашего района и в соответствии с уровнем развития ребенка ему рекомендуют программу для детей с ЗПР (задержкой психического развития) или программу для детей с ТНР ( с тяжелыми речевыми нарушениями). Также есть программы для детей с нарушениями зрения, слуха и интеллекта.
Ребенок учится в классе и у него дополнительные уроки с учителем (-лями)
Очень интересно
Скажите, пожалуйста, что способствует такому отставанию в речи? Восхищаюсь вашей работой!
Здравствуйте, комплекс причин всегда в основе любого нарушения. Нельзя сказать однозначно, что вот эта причина приводит к тому-то. Всё в каждой ситуации индивидуально.
Мне очень нравятся Ваши видео! Только вопрос - что делать, если ребенок не хочет повторять ни за мной, ни за логоподом. То есть ребенок вообще не хочет заниматься и даже действия делать - катить, идти. Делает свое и все?
Добрый день, значит он считает, что вы вторгаетесь на его территорию и заставляете его петь под свою дудку. К ребенку нужно найти подход, поставьте аквариум из IKEA, налейте туда воду, положите лодочку и дуйте на неё. Поставьте контейнер, насыпьте песок цветной, прячьте камушки. Возьмите огромные мыльные пузыри, надувайте их, удивляйтесь, не зовите ребёнка , он сам повернётся в ваше сторону.
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, что изображено на красных карточках, которые вы подносите к губам?
Добрый день, это символы гласных звуков по Т.А. Ткаченко. Красный большой круг - это А, красный маленький -это У, овал в верхнем положении-это О, прямоугольник- это Ы, полукруг - это И.
Логопед Самара спасибо за разъяснения!
Скажите пожалуйста, как долго Вы учили Никиту маленьким-большим символам? Сложно ли ребенку постигать, какую карточку выбрать на тот или иной артикуляционный уклад? Каков смысл данной работы и в чем это помогает? Показываете ли ему соответствующую букву? Извините, что так много вопросов.
Здравствуйте, мы садились перед зеркалом. Широко открывали рот и пели :АААААА. Потом я подносила большой красный круг ко рту и показывала, что широко открытый рот похож на А. Пели: УУУУУ, подносили маленький кружок и было видно, что этот кружочек похож на сложенные в "бублик" губы.
Ребенок контактный, слушается своих взрослых , поэтому он все повторял и быстро понял что к чему.
Буквы не показываю до 4,5 - 5 лет. Для данного вида работы они не нужны.
Зачем все это нужно?
Дети , начинающие говорить (да и остальные маленькие дети тоже) произносят все гласные усреднённо, нечетко. Поэтому, привлекая внимание к четкому утрированному произношению гласных мы создаем базу для остальной работы по звукопроизношению. Произнося цепочки из двух-трех-четырех согласных мы начинаем формировать слоговую структуру речи у ребенка,, которому доступны для произношения пока слова из одного-двух слогов.
@@user-cx8pb8cc3d Спасибо большое за такой подробный ответ. Я иногда вижу, как взрослый прикладывает палец к подбородку и произносит слог/слово, ребенок повторяет этот жест. Что это означает? Где можно найти жесты/символы на гласные?
@@nendlord , я думаю, тем самым взрослый привлекает внимание к органам артикуляции. Символы гласных у разных авторов свои, поищите и выберите те, какие вам больше понравятся. Я палец на подбородок не ставлю. Я беру руку ребенка в свою и нажимаю на кисть, как бы диктуя слово. МА-ШИ-НА - три раза нажимаю на руку ребенка сопряженно это слово проговариваю.
@@user-cx8pb8cc3d какая вы замечательная , вот смотрю читаю ваши комментарии и всё ясно о и понятно . И почти так же с нами работает наш логопед.
А сколько Никите лет? Когда начали заниматься и за какое время он догнал сверстников?
Класс, очень понравились задания. У меня малыш наверное ещё более не сконцентрированый и не спокойный. 2,8 нам сейчас, очень мало слов говорим. Пига это прыгать, овака это сабака, игушля это лягушка и Т. Д. Повторять за мной не хочет если прошу что то сказать. Хорошего специалиста в нашем городе не знаю.... Пытаюсь сама как то его разговорить... До этого особо конкретно не занималась, обычные игры книжки, песенки... Ждала пока сам начнёт.... Но видно зря тянула😢
Добрый день, Вероника Селиванчик. Ваш возраст оптимальный для начала занятий. Ждать не нужно, нужно работать. Используйте наши приемы, придумывайте свои , о том, что у вас получилось напишите.
@@user-cx8pb8cc3d спасибо будем стараться.
надо не просить повторять,сказать,показать. а как на видео , надо говорить за него. что ты делаешь? я иду.я лежу. кушать будешь? я буду кушать. и так должны все члены семьи говорить с ребенком .под первой частью с никитой есть комент хороший об этом тоже . и никита как видите повторяет уже сам , я иду, качу...на видео видно что это работает! это кошка она говорит ему и он повторяет ,кошка.
Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, если это первое занятие, как ребенок понимает, с чем связаны опорные схемы гласных звуков? Или все же предварительно нужно уточнять артикуляцию гласных?
Добрый день, конечно это не самое первое занятие. Это , скорее всего третье. Первое - знакомство, первые задания , вопросы. Логопед ориентируется в уровне речевого развития. Второе- "нащупываю почву", включаю коммуникативные упражнения (будешь играть...- буду, хочешь прятать... -хочу.....). Потом, если интеллект у ребенка сохранен и ребёнок адекватно себя ведет, кладу на стол конвертик или коробочку с гласными. Раскладываю :"тебе, мне, тебе, мне...". Поднимаю кружочек, предлагаю у себя найти такой же. Подношу к губам, произношу соответствующий звук.
Если ребенок маленький : 2-2,5 года, символы не использую, у детей "полевое поведение", они быстро переключаются, играют,играют....
Сегодня приходил избалованный ребенок, пыталась провести четвертое занятие. Все свелось к тому, что мы переключались от одной игрушки к другой, от нескольких занятий отказался. Тут уж не до символов и слоговых схем .
Поэтому все индивидуально, универсального "лекарства"нет :)
@@user-cx8pb8cc3d благодарю за столь информативный ответ, я поняла. Первый год только работаю на группе ОНР, так же начала применять схемы гласных, хорошо работает на детях с моторной алалией. Всех благ!
Здравствуйте, а почему больше не снимаете видео? Нашла грамотного специалиста, интересно посмотреть, как другие работают
Здравствуйте, Никита уехал домой. А для канала придумала уже давным-давно несколько видео. Но никак не найду время и силы. Хочется, чтобы видео было качественное, с соблюдением методик. Не хочу выкладывать что попало. Постараюсь наверстать упущенное в ближайшее время.
@@user-cx8pb8cc3d я тоже жду видео у вас всегда много разнообразных подходов к обучению ребенка
Всё очень понравилось.Спасибо.Скажите, пожалуйста,чьи методические и практические разработки занятий вы используете?
Добрый день, Ирина Доценко. Символы гласных звуков придумала Ткаченко Т.А. Статья"Преодоление моторной алалии" Чаладзе Е.А., Горчакова А.М. тоже откроет молодому логопеду глаза на некоторые непонятные аспекты работы с моторными алаликами. А в основном опираюсь на свой опыт и интересы ребенка.
@@user-cx8pb8cc3d Спасибо!!!
@@user-cx8pb8cc3d счего начинать ребенку 5 лет говорит только слоги и нет усидчивости
@@user-bz1dg5fm1j , начинайте с игры. Много разных игр и разного стимульного материала. А почему вам уже 5 лет, а у ребенка только слоги? Ой-ёй-ёй.........
Спасибо но у нас не получается ему ничего не интересно
Добрый день, вы отличный специалист!!!!! Нашему ребёнку 2.6 месяцев, разговаривает слогами, целое слово сказать не может, что нам делать ? Нормально ли это ,? Стоит ли сейчас начинать заниматься с ребёнком, ?или ждать 3хлет
Добрый , в 2 года должна быть фраза из двух слов типа "Мама , дай!".
Напишите образец фраз, которыми пользуется ваш малыш.
Здравствуйте,а нужно ли делать ЭЭГ перед занятием,или можно всё исправить занятиями?
Здравствуйте, если вам детский невролог назначил обследование. Конечно нужно следовать его рекомендациям.
Мы делали ЭЭГ ,УЗИ шеи и сосудов , также рентген шейных позвонков всё это тоже влияет на речь. У нас обнаружили смещение шейных позвонков ,нестабильность сигмента где как следствие вальгус и пережаты кровотоки. Нужно искать причину ещё и внутренне
Здравствуйте, я отец ребенка с диагнозом сенсо-моторная алалия. Нам на данный момент нужен план работы именно для такой занятий. Где найти их...? У нас сдвиги есть. Но, нам нужна еще такая занятия... Подскажите пожалуйста...!!!
Здравствуйте, сенсо-моторная алалия - очень сложное речевое нарушение. Расскажите о своем малыше, что удалось вам достичь , какими методами, кто вам помогает?
@@user-cx8pb8cc3d Здравствуйте...!!! Я рад, что Вы мне ответили. Начали заниматься с 3-х лет. Ему на данный момент 5.9 лет. У него при родовая травма шеи и головы. По МРТ чисто.. По ЭЭГ не значительное повреждение коры ЦНС. С 2-х лет ходим в садик. Очень помогает по социализации. Прошли 12 курсов лечении. Ходили дефектологу, клиническому психологу. А на данный момент ходим логопеду. Оооочень помог метод Новиковой-Иванцовой. Сами дома поем по её методике. Уже 2-а года поем...:).. По её методу у него появились звуки, слоги. И у него сейчас состояние эхо-алалии.. Все повторяет или пытается повторить. Сдавали микроэлементный анализ в Москву. Пропили, то что написали. Активно ходим разные игровые площадки и бассейн. Бассейн очень помогает. А дет.площадки вместо физкультуры, а что делать пока он все команды не выполняет. Скоро пойлем на массаж. Надежда у нас большая, что до школы вытянем речь...:)...!!! Ваши уроки очень интересные....!!!!
@@mirlanmirov490 х
Этот мальчик (чудесный, солнечный ребенок) повторяет слова. А что делать, если ребенок все понимает, идет на контакт. но не говорит? Как долго надо катать машинки, создавать игровые мотивирующие ситуации, чтобы он начал произносить слова или хотя бы словоформы?
Речь формируется в деятельности. Самое долгое время, которое понадобилось мне, чтобы запустить речь ребенка - 4 месяца (ходили не каждую неделю), очень долго мы катали машинки, перевозили, мыли , засыпали песком.
Здравствуйте. У меня вопрос, а если ребёнок говорит только в основном гласные, что делать?
Здравствуйте, Дарья М. Я играю с детьми, улыбаюсь, и сама проговариваю "МОЮ, ИДУ, СЮДА, ТУТ, ДАЙ, ВЕЗИ..." Принцип диалога показан в видео. Постепенно у детей появляется отраженное проговаривание, постановку согласных звуков не беру. Она на этом этапе не нужна. Как правило, с началом отраженного проговаривания начинают появляться и согласные звуки и звучат они уже в составе слов. Вместе со словами "БУДУ, ХОЧУ, МОЮ, ВЕЗУ, ИДУ, НЕСУ и тд. появляются согласные [ Б, П, М, К, Г, Х, Н, Т, Д, Ль]. А вот согласные позднего онтогенеза [Ч, Ш, Ж, Р, Рь, Л] ставлю после 5 лет (в старшей и подготовительной группе).
Сходить с ребёнком к неврологу и далее корректировать .
@@user-hb5ry4oo3g, вы реально думаете, что я на момент написания вопроса у невролога не была???
Здравствуйте. Подскажите, что делать, если ребёнок и слоги не повторяет. Вызвали слово "бах", что-то отдалённо похожее на "ещё". Всё, конечно, в игре, но больше ничего не говорит (ребёнку 2,8).
Здравствуйте, играйте, развивайте ребенка. Слова типа "бах", "оп" не самые нужные . Но родители радуются хоть какой-то речи...
Результат будет не сразу от нескольких недель до нескольких месяцев мы играем, я делаю упор на слова "дай", "бери", "кати", "иди", "прячь", добавляю игры с новыми словами (сначала учим понимать эти слова-действия) "ищи", "вези", "мой", "угости".
Спрашиваю "Куда ты везёшь? Туда или сюда?"
"Где будешь искать тут или тут? и тд и тп
@@user-cx8pb8cc3d Спасибо большое!
Здравствуйте! Нам сейчас 1,5 года, говорит мама, папа, баба, катя, ну и на своем бывает что то похожее, собачка Вав, Вав, кошку редко уговорю мяу, говорит мя, мя. Я читала в 1,5 д.б больше слов и дай, ам, ам, и т.д и что даже предложение с двух слов. Я пока никак не могу его уговорить повторять за мной, только сама говорю и читаю сказки. Иногда понравится звук повторяет.
Как заниматься с таким маленьким?
Спасибо заранее
Добрый день, возраст вашего ребёнка допускает использование тех слов, которые вы перечислили. Развить речь ребёнка в таком возрасте можно с помощью чтения иллюстрированных книг, можно перед сном. Что вы и делаете. Играйте, разговаривайте, смотрите семейный альбом, беседуйте по нему: -Это бабуля? -Нет Это тётя Аня? Нет . Это крёстная? Да.
В 2 года должна появиться фраза, сочетание двух слов. Мой собственный ребенок начал говорить в 2 года 5 месяцев.
У вас есть запас слов, это уже неплохо. Ищите именно то, что интересно вашему ребёнку. Мотивация - великая вещь.
👍Можно ещё каждое движение озвучивать - топ-топ, ой-ой, бух-бах, дудух, бабах и т.д.
Добрый день, эти слова я не использую совсем или очень редко. Мы должны от них уходить. У моторных алаликов и так звукоподражания заменяют "нормальные " слова. Надевай "топ-топ", идем "буа", ешь "ам-ам". Если во время занятия что-то упало, я говорю у-ПА-ла. Но ни в коем случае не "БУХ". Конечно молоденьким логопедам и родителям хочется результат да побыстрей, но иногда безречевой период запуска речи составляет месяцы. Поэтому терпение и еше раз терпение.
@@user-cx8pb8cc3d наш логопед тоже говорит слова так как есть. Машина не Би-би а, Ма-ши-на. Вместе рисуют её и раскрашивают, я заметила что по такой методики ребёнок стал повторять ,но пока начало слова и окончание , а середину проглатывает.
Подскажите, пожалуйста, что указывает на то, что у ребёнка моторная алалия? Как Вы определили? Спасибо
Добрый день, дети с моторной алалией "всё понимают, а сказать не могут". Дети с моторной алалией активно используют разные жесты, "тянут маму за подол в ту комнату, в которой им что-то нужно", используют слова-звукоподражания типа "ав-ав", "би-би", "ам-ам". С возрастом у них появляются первые слова, состоящие из одного - , двух слогов (мышка - "мыа", утка- "утка". Дети с сенсорной алалией не понимают обращенную речь, не могут выполнить простую инструкцию.
@@user-cx8pb8cc3d Спасибо . Слава БОГУ к нам дурь , а не сенсорная алалия . У страха глаза велики .
Моего сына так не усадить🤦 если и получается повторить,что то из слов,то только один раз,больше повторять отказывается,надоедает.Тут же отвлекается на что то другое и опять же не надолго
Добрый день. Не нужно просить повторить какое-то слово несколько раз. Ребёнок же не попугай:) Создайте новую ситуацию с похожим сюжетом.
Например, сегодня на занятие ко мне приходил мальчик 2,5 лет. Приготовила для него разные задания, положила на диван, накрыла платком. Достаю по одному, и половина оказались для него неинтересны.
Что делать в подобной ситуации? Работать!
Ребенок обратил внимание на другие пособия, которые стояли на полке. Мы их скатывали по горке (мячи, брёвна, машинки) .
-Кати мяч. Кати палку.Кати машинку.
-Ты кати.
-Можно я буду катить?
-Да.
-Куда катится машинка?
-Внииииз.
Потом ребенок залез в туннель для ползания. Я приподняла туннель и мы скатывали машинки, мячи, брёвна через туннель. Потом он их ловил у другого конца тоннеля.
-Вася, лови. Вася, кати.
-Качу вниииз.
Потом все же заинтересовал ёжик, в который вставляются иголки, потом колодец "Журавель", который наклоняется "вниииз". Итд.
Одно условие-игрушек должно быть очень много:)
@@user-cx8pb8cc3d спасибо большое за советы, будем пробовать
@@user-cx8pb8cc3d какая вы замечательная! Столько придумок, все через игру, интересы ребенка..