Виктория, 47:57 про Горовица - может он и не играл 12 лет, а потом сыграл концерт, возможно, но потому что он провел за клавиатурой не меньше 10 тыс часов. Слышали про правило 10.000 часов. В игре на фортепиано, я во многом нахожу похожего с вождением автомобиля. Представим двух разных водителей. Первый закончил курсы, получил водительское удостоверение и даже поездил на машине год. А потом в силу каких то причин, у него был пятилетний перерыв. После 5 лет он садится за руль - и ничего не помнит, ничего не может сделать. Ему надо опять обращаться к инструктору. Возьмем второй вариант, на моём примере. У меня был очень большой стаж, когда я пять лет не садился за руль. Водку пил, не было машины. Наконец в моей жизни все выправилось, я купил машину, сел за руль, ну может только первый час я чувствовал неуверенность Вот так же и в фортепиано А я уже выше написал, сравниваю работу по вождению автомобиля, с работой игры на фортепиано. Если интересно могу написать свои ассоциации. А еще к этой теме, слышал совет. Если вы забыли некогда выученное произведение, откройте ноты, заново разберите его, сыграйте и вы больше никогда не забудете его. В моей двух летней практике пока такого не случалось. Еще слишком мал стаж. Но я этот совет держу в голове.
Досмотрел видео до конца. Очень толково! Глубокое знание темы! Занимаюсь на фортепиано почти 2 года.Постепенно сам выработался график домашних занятий. Обычно это два часа в день. В выходные до трех часов и больше. Но не за один раз. 30-40 минут, перерыв на 30-40 минут. Три раза по 40 минут это два часа. Чтобы сыграть весь пройденный мной материал требуется с полчаса, плюс проиграть неудавшиеся места, вот и получается 40 минут. В следующем подходе гаммы, изучение нового произведения, перерыв. В следующем подходе, что в голову придет. Но видимо скоро придется , что то придумать. Ведь скоро повторение пройденного материала не уложится в 40 минут. А ведь это только часть учебы - практика на инструменте. Надо обязательно послушать как играю пианисты, произведения которые играю я. Что то взять на заметку. Прослушивание материала - в школе это называют музлитература. Посмотреть тематические видео - например Ваше.
Я сначала начинала ноты прописывать по нескольку строк, чтоб запомнить расположение, потом начала подписывать ноты, но потом поняла, что играю произведение глядя не на ноты, а на подписанные ноты. Сразу исключила этот способ запоминания нот. Начала для себя писать ассоциации, по которым могу ноту определить. Искала видео с методикой запоминания, не думала, что это реально на ассоциациях работает, а недавно нашла ваше видео и поняла, что на правильном пути. Спасибо за объяснение🙏. Благодаря вам воодушевилась двигаться дальше😊
Спасибо большое, очень отрезвляющее видео. Я пока занимаюсь всего месяц, с репетитором раз в неделю. Обязательно перейду на два. И про преподавателя многое рассказали, взяла на заметку.
Замечательно объяснено, как эффективно изучить все, что угодно. Например, в освоении иностранного языка работают те же принципы. В частности, к новому слову привязываем сразу мысленный образ, без посредников. Так, сейчас уже иногда слова запоминаю с первого раза. И поддержание интереса к изучаемому материалу тоже максимально важно. Педагоги с таким уровнем понимания дорогого стоят.
Ддааа! Спасибо что поделились! Здорово! Мы фантастически устроены и если умеем объединять наши восприятия в разных сферах, то будем усиливать одно занятие - развитием другого) ибо все это в итоге развивает нас как организм психологический и физический)
Спасибо за видео. Я, как учитель иностранных языков и сейчас начинающий ученик игре на фортепиано, подтвержу, что обучение языку и игре на музыкальном инструменте крайне похожи. И да, взоослые иностранным языкам тоже обучаются намного быстрее, чем дети. Мой 25-летний опыт работы репетитором подтверждает каждое ваше слово! И про возоаст, и про память и про всё остальное! Очень правильно объясняете. Спасибо вам!
Виктория, здравствуйте! Пишу вам с Сибири, практически с берега озера Байкал. Музыку люблю с самого раннего детства, в музыкальной школе я не училась, закончила художественную. Но всю свою юность, начиная со школы, потом университет, потом между декретами я пою. Несколько лет пела в народом ансамбле, затем эстрадно-джазовый вокал. Сейчас иногда по выходным хожу в караоке отвести душу. Мысли научиться играть на пианино появились у меня ещё лет 20 назад. И вот мне 34 года, я выбираю свое первое пианино. И меня очень вдохновили ваши видео, все сохраняю и хочу внимательно смотреть и изучать. У меня хороший слух, я спокойно подбираю мелодии в 2 руки. Но для себя решила, что хочу учиться с самого нуля, знать все основы. Спасибо вам за вдохновение и ценную информацию🫶🏻🎶
Здравствуйте, Олеся! И Вы меня вдохновили своим рассказом! Это восхитительно что Вы оставляете пространство в своей жизни для искусства, для того что Вам нравится! 🥰 Я желаю Вам наслаждаться этим! И приумножать вдохновение от своих процессов и результатов!
Дуже цікавий, багато в чому неочікуваний погляд і на заняття музикою і на процес навчання взагалі. Навіть позаздрив (по білому) вашим учням. Успіхів вам в викладацькій практиці і і просуванні ваших поглядів (а може в подальшому - і вашої системи). Буду з нетерпінням чекати ваших нових дописів.
Дякую. Через мiсяць менi буде 70 рокiв. Коли я пiшла на пенсiю та з'явився час я придбала дигiтальне пиано та попросилася до вчителя моïх онучок. Тепер , от уже три роки я беру уроки у чудовоï людини. Скажу чесно, вчитися грати на фортепiано було мрiєю з мого дитинства. Але моï батьки тодi не могли собi цього дозволити. Та й не вважали необхiдним. Тож прийшлось чекати дуже довго. Бачу велику рiзницю мiж моïми успiхами та моïх дiвчаток. Пальцi , дiйсно, дерев'янi. Схоплюю матерiал не з льоту, а як менi здається дуже повiльно. Добре що вчитель терплячий. Тепер про пiдсутнiсть таланту, слуху. На жаль є такi люди яким це не дано. I я, i мiй чоловiк дуже обдарованi i голосами, i слухом. Наша дочка , яка дуже хотiла грати на гiтарi, як ïï тато , колись зрозумiла й сама, що то не ïï. На жаль. Але вона комп'ютерний женi. Дуже цiкаво було вас слуха и та надихає на подальшi заняття. Ще раз дякую.
Поздравляю Вас. Я начал учиться игре на фортепиано в 58. Занимаюсь уже 2 года. Всё о чем я жалею, то что не начал учиться в 48. Тогда бы у меня сейчас был бы стаж 12 лет.
Подтверждаю. Я в семь лет пошла в ДМШ и закончила 2 класса. После этого я не играланикогда на фортепиано, а сегодня мне 60 и я помню ноты и могу их играть с листа, по крайней мере, в скрипичном ключе. А через неделю после того, как получила инструмент в подарок, смогла сыграть «Клоунов» Кабалевского. Почему-то эта пьеса запомнилась мне из детства. Иногда было такое чувство, что пальцы сами извлекают нужные звуки 😅 К сожалению, не могу оплачивать занятия с русскими преподавателями, живу в Германии, возможности сейчас сильно ограничены.
Это какое то чудо, Вас встретить. Мне подарили электропианино. И я начала, конечно гуглить, в поиске начала обучения. На Ваших объяснениях залипаю. А как только Вы заговорили об аналогии с изучением нового языка... Язык я новый учу уже четвертый год. Уже досконально знаю грамматику и процесс обучения доставляет мне невероятное удовольствие. Вижу свои успехи, невозможными казавшиеся в начале процесса, понимаю, что попалась к Вам на крючок! Я с Вамими разъяснениями понимаю все легко. С огромным удовольствием подписалась! Желаю Вам всего самого самого наилучшего! Вы прекрасны во всех смыслах!
Здравствуйте, мне61год, левая рука плохо работает после инсульта. Но я учусь играть на пианино, пока сама, выучила первую, вторую, малую октавы, играю по нотам простые детские песенки типа жили у бабушки 2 весёлых гуся, Антошка и тд, но....надо купить самоучитель, это важно.Ольгой МАЦУЕВОЙ НЕ СТАГУ, НО ДОЯ ВНУЧАТ БУЛУ ИГРАТЬ ДЕТСКИЕ ПРОСТЫЕ МЕЛОДИИ, СПАСИБО ЗА МОТИВАЦИЮ
Здравствуйте! Я никому не помогаю ✨ Здесь я просто делюсь некоторыми моментами из обучения. Если Вы хотите специально обучаться, то пишите на почту свой запрос.
54:15 тут моё обучение разнится с Вашим, Виктория. Я беру уроки в детской музыкальной школе и мне задают домашнее задание. И я очень стараюсь его выполнить, стараюсь даже перевыполнить. Я же взрослый человек, неудобно прийти в школу и сказать, что я не готовился. Конечно, были моменты, когда я приходил на урок и говорил, что не готов, у меня ничего не получается. В школе своя учебная программа, там не привыкли обучать взрослых и поэтому дают учебный материал, практически так же и практически такой же как учащимся - детям. Основной упор на классические произведения. И требуют, чтобы эту классику играли как написано в нотах. Вот как пример: когда я начинал играть Прелюдию до-мажор из ХТК1 Баха, я решил удивить учительницу, что выучил и могу сыграть без нот. Сыграл без нот.Учительница сидит, не улыбается. Я спрашиваю - что то не так? Она отвечает - для любителя сойдет, но за такую игру, в школе снижают оценку. Открывай ноты. Почему ты в этом месте так играешь? В нотах не было украшения, а я сыграл с мордентом. Я ей отвечаю, я слушал как эту Прелюдию играет Рихтер, он так же играет это место. Учительница отвечает - Рихтер пусть играет как хочет, а ты играй то что в нотах. Я ей говорю, так я же и есть любитель, и оценки мне никто не будет ставить. Учительница в ответ, ты пришел в школу,. А если ты любитель, иди тогда учись в другом месте на любителя. Вот как то так. ))
@@АртемАнцупов-к6ч А это.)) Мы уже нашли конценсус. Она учитывает, что я взрослый и играю как слышу. Я всё же прислушиваюсь к её словам. Всё же она очень опытная пианистка. Я её попросил отойти от школьной программы. так как она привыкла преподавать. И нас получилась серединка. Я эти очень доволен.
У детей действительно намного меньше негативных убеждений, блоков - что не мешает им быстро развиваться. Если взрослый соединит желания + правильное мышление + качественные действия - то результаты потрясающее. Говорю из собственного опыта ))
Мне уже много лет ,62 года.Не могу сказать ,что у меня хороший музыкальный слух.Но когда-то давно в самом детстве (7лет) меня отдали в музыкальную школу по классу фортепиано,где я очень всего боялась,ничего толком не понимала, и ,я так думаю,что мне просто не повезло .Я никого не виню,только себя.Ходила я в эту школу недолго,1,5 лет.Ничему не научилась,но тоска по желанию играть не прошла. Год назад мой сын на 8-Марта подарил мне синтезатор.И вот я стала оправдывать его подарок.Но не имея навыков,правильной постановки рук, чтения нот и т.д.,полезла в интернет,но это как вы правильно сформулировали -имитация.Как бы мне понять как считать длительности нот.Я никак не могу понять как это правильно делать. С чего надо начинать?Огромное вам спасибо за ваш труд и желание помочь и объяснить ,донести свои знания!Слава Богу за то,что рождаются умные,добрые люди!Храни вас Господь !!!
Вы меня так вдохновили! Слов нет, что бы описать моё восхищение! ❤️ У Вас обязательно все получится! Потому что всё для этого есть! 🙌🏻😇 Ирина, напишите мне пожалуйста любое сообщение на почту victoriashamka1@gmail.com Я хочу для Вас порадовать и поддержать Ваш энтузиазм :) Там будет ответ на Ваш вопрос про длительности.
ха-ха.... Я закончил свое образование в музыкальной школе через 4 месяца. Все было хорошо, а сольфеджио так еще лучше, пока не начали изучать четвертные доли. Я никак не мог въехать в тему. В 1м классе дроби мы еще не изучали. Перед глазами до сих пор картинка в нотной тетради, где круг и дырки от линий, разделяющих его на 4 части. Когда эти аргументы не срабатывали, я от преподавателя получал по рукам, если передерживал или по голове, чтобы "лучше" входило. А на руках тяжеленные кольца. На руках синяки, на голове шишки. Сказал родителям: - Все, не пойду! Было это 61 год назад 😀
Виктория, спасибо за качественный контент! Очень много объяснили, направили, избавили от потенциальных ошибок и от зря потраченных усилий. Искренне недоумеваю, почему у Вас так мало подписчиков. Лайк и подписка. Так вот собственно вопрос. Есть инструмент, есть желание научиться. Пока нет педагога. Пока не найдется педагог хотел бы себя чем то занять. Чтобы потом с педагогом пригодилось и в то же время не навредило, чтобы не переучиваться. Из всего услышанного от Вас пока делаю вывод что ничего делать не нужно. Или все таки что то не помешает?
Спасибо за приятные слова! 😌 Если Вы настроены обучаться качественно, то лучше начинать всё только с преподавателем. Вы можете что то почитать, или узнать азы теории, но проблема в том что суть теории только в ее применении, а без специалиста этого лучше не делать. Что бы потом не пришлось перекраивать то как Вы поняли/восприняли материал. Лучше всего, продумывайте о своих желаниях, намерениях, планах, возможных вопросах… продумайте о том как бы хотели ощущать процесс обучения, как относиться к занятиям… это кажется легкие вопросы, но как только начинаете на них отвечать… то становится сложно. Как только Ваше намерение будет максимально сформулировано, и преподаватель появится самый лучший для Ваших планов :)
Я платил деньги за уроки игры на пианино, позже нашел кучу материалов на ютубе один в один похоже на уроки преподователя, единственное что мой пред попровлял мою постоновку рук на клавишах, до педагогов я уже за год научился играть попсовые песни и пару сложных миниатюр. Учитесь иди к цели сами и посредством Ютуба если не хотите стать хорошим музыкантом а вот для музыцирования домашнего и для исполнения песен с друзьями то все норм, ребята на Ютубе просто молодцы, спаси им всем
Очень приятно слушать, на одном дыхании. С самого детства мне нравилось фоно, как оно звучит, как оно выглядит, но близко я к нему не подходил. Потому что думал, что чтобы уметь играть, нужно закончить музыкалку, а она у меня ассоциируется только с отборными мучениями. Честно говоря, даже сейчас, уже в третий раз купив фоно, сомневаюсь, что смогу играть благодаря своей дебильной черте - я ненавижу делать монотонные действия, особенно, если не вижу результата. Пока учишь какую то мелодию, играя каждый такт по миллиону раз, к пятому, шестому такту уже не хочется играть эту мелодию))
Денис, учитывая что игра на инструменте это сложный и долголетний навык, от монотонных повторений не убежишь, но! Суть и заключается в том что эти монотонные повторения - надо сделать их очень интересными. Наблюдать что меняется в каждом повторении! А ведь цель в том, что бы каждое повторение было лучше предыдущего - а это уже результат! Маленький но результат! Учиться с интересом разбирать текст, разбираться что к чему, ощущать тело, реагировать на лёгкость или зажатость в пальцах… и каждое повторение - это возможность сыграть еще легче еще точнее. Такими шагами затачивается мышление - и по своему опыту скажу. Я человек который жутко не любил разбирать текст - всегда бы уже по быстрее играть нормально. А в тот момент когда поняла суть ПРОЦЕССА- мне стало интересно прям ковыряться в каждом такте, исследовать что и как устроено. И именно процесс стал очень интересным. А когда произведение выучилось то уже не хотелось его играть, хотелось что то новое взять - и испытать свои новые возможности) Каждое произведение это можно так сказать - площадка для работы со своим восприятием, мышлением, пониманием. И только во вторую очередь - ноты пальцы и все остальное
Вы до сих преподаете? Мне 60 лет. Много лет назад сама освоїла 1 класс музыкалки. Потом 50 лет ничего. Хотела бы учиться. Пока умею только одной рукой. Чуть чуть детские песенки. Чувствую что память подводит
Отличная реклама репетиторства))) Сам играю на гитаре (самоучка). Все материалы находил на Ютубе и на форумах. Там где были вопросы брал разовые занятия и разбирал их, довольно-таки успешно. Гитара довольно сложный инструмент по сравнению с пианино. А самая главная сложность в том, что руки у всех разные по габаритам и каждый человек должен при игре на гитаре лично подобрать для себя постановку рук. Есть конечно же общие правила и шаблоны, но они не являются абсолютной истиной. В каждом случае свой подход. Не бойтесь сами разбираться в неизвестной вам сфере деятельности. Репетитор - это не необходимость. И, тем более, не факт, что вы найдете достойного репетитора. Главное желание) А остальное само собой придет. Возможно быстро, возможно медленно. Все зависит от вас!
Боюсь что за 2 месяца очень классно мало кто сможет научиться, только уникумы, дети у которых суперпамять. Я занимаюсь 72 дня, каждый день, по 1-3 часа в день за пианино + за Пк смотрю всякие видео на эту тему, веду свой органайзер, составляю план занятий, веду журнал, экзамены по субботам и т.д. и за 72 дня 60 из которых это постановка рук, муз.теория(прогрессии, интервалы, обращения, трезвучия и т.п.)+гаммы+Ганон и другие технические упражнения+изучение нот+ритмы и т.д. я успел только выучить 1й этюд из Черни оп.599 и доучиваю 2-й. Возможно если подойти к учебе по другому и сразу минуя теорию и технику учиться играть, а еще и с рук, то можно научиться играть быстрее, но это как-то опасно и безперспективно, например по Синтезии. 🇺🇦❤
У меня тьма примеров) Ученик спустя месяц с нуля, сейчас уже выучил половину прелюдии до диез минор Рахманинова. При этом мы никогда не играем ни гамы, ни упражнения, ни этюды. Это не имеет влияния на технику. Если только в том случае - играя лет 10 ганоны/гамы то можно что то там обрести. Всем управляет мозг. И если работать с мышлением и в целом с нервной системой правильно, то никакие средневековые методы в виде гам, технических упражнений не нужны. Нельзя каждый день заниматься, потому что это ухудшает работу памяти, в итоге нужно в 2 раза больше времени для результатов. Я сама училась по старой школе, и сейчас вижу на сколько она не результативна. Мир ушел вперед и много тысяч людей это показывают на своем примере. Все возможно если с головой работать правильно. И не загружать себя лишними задачами.
@@victoriashamka_pianomentor Мне сложно с вами спорить и не хотелось бы:)💓 но вы затрагиваете серьезные фундаментальные пианистические и даже философские вопросы 🤔. У меня есть некое чувство, что вы где-то переняли некую новомодную зарубежную систему по быстрому и приятному обучению игры на фортепиано. Но, пока со стороны это очень все выглядит экспериментально, может для какой-то определенной группы людей это супер вариант и это хорошо, но должны быть и минусы о которых вы догадываетесь или знаете но не говорите:) А в данный момент я исхожу из того, что старая школа это не есть что-то статическое, что можно было бы уместить в какие-то маленькие рамки, вся старая школа - это многолетний опыт который накапливался и передавался от учителя к ученику и всегда были такие ученики например как Черни, которым что то не нравилось в системе по которой им преподавали и они пытались придумать что-то свое, так и эволюционировала школа фортепианной музыки, и без резких скачков, по мне так есть смысл дальше эволюционировать и усовершенствовать, чем я и пытаюсь заняться, хотя бы для себя, но заменить на что-то новое было бы странным. Вот вы говорите что ваш ученик, никогда не игравший на муз инстр? не знающий теории музыки, научился за супер короткое время играть до диез минор Рахманинова (пол пьесы). Там первая половина медленная игра, возможно это его и спасло, и вроде нету полиритмии, что тоже его выручило) но как на счет пианистического аппарата, за 1 месяц руки не станут как нужно, например: - он разобрался с независимостью пальцев? - он разобрался с 4-м пальцем и мизинец его не торчит? ) - он умеет играть дугами? - он умеет расслаблять руку при игре больших аккордов? Или мучительно напрягается. - он умеет играть легато с педалью и без нее? - если он не играл гаммы, откуда он знает тональности, чисто теоретически ? ) ну и так далее, по списку ) Если ответ на все "да" тогда я в шоке, когда он это все успел, Вы же сами говорите, что между занятиями нужен отдых, что бы материал успел лучше закрепится, хотя это больше про спорт, а по фортепианной технике во всех учебниках пишется что заниматься нужно каждый день по несколько часов, а профи - еще больше от 5 и выше. Я думаю перетрудится тут особо не получиться, организм не даст, у меня когда мозги не варят, я не вижу смысла дальше заниматься, нужен отдых, но можно растянуть 2-3 часа на целый день ходиками по 15-30 минут.
Я конечно не имею ввиду что традиционная школа имеет минусы - а скорее о том, КАКИИМ ОБРАЗОМ мы ее используем. Вот тут приходят на помощь современные подходы, которые заключаются в том что бы найти способ которым при наименьших затратах получать максимальный результат. Для того что бы обучать этому, я не читала новомодных методик, мне это не интересно. Но на протяжении многих лет изучала как работает мозг, память, физиология в целом. Чего нет вообще иногда в музыкальных методичках. То есть - мы имеет огроменную базу ЧТО можно играть. Но так же имеем большой недостаток в том КАК этим правильно и эффективно овладевать. По поводу моих учеников- тут нет никакого чуда. Про минусы 😁 Я обучаю таким образом что бы не было лишних мыслей/движений/восприятия и т.д. То есть ученикам тяжело как и всем 🤷♀️ Работа все равно делается, само собой ничего не происходит. Но. Результаты мгновенные, потому что есть четкое понимание как работает мозг и мышечная система. И я практически не даю им права размусоливать бесполезные действия. На счет Рахманинова. Мой ученик знает все о тональностях, родственных, интервалах, всю теорию. Потому что я этому обучаю. Но не через гамы или этюды. А своим путем. Больше через импровизацию. С независимостью пальцев у него все в порядке, мизинец не торчит так как руки не зажаты. Я сразу работаю с ЕСТЕСТВЕННЫМ положением рук на инструменте, чтобы меньше потом отрабатывать зажимы. Над мышечной гибкостью последней части где аккорды как раз вот работаем. При этом урок у нас только раз в неделю. Сколько он сам занимается, я не в курсе😅 так как никогда не задаю домашних заданий)) но мы рядом с тем играем цифровки, начинаем импровизировать и все такое.
Единственно нормальную методику которую я читала в музыке это «обучение игры на фортепиано по Леймеру-Гизекингу»… Карл Леймер - гениальнейший педагог который сделал из Гизекинга легендарного пианиста, учитывая что тот начал у него заниматься в подростковом возрасте. При этом всемирно известный. Почитайте)) это увлекательно. Он как раз рассказывает почему гамы изначально нужно играть только в медленном темпе и т.д. И вот там действительно важные вещи. Все остальное заточено что бы люди учились десятилетиями прежде чем чего то достичь) А процессы моих учеников я показываю иногда в инстаграм, если Вам интересно можете и туда заглянуть) если понимаете Украинский
@@victoriashamka_pianomentor Спасибо за название книги, очень интересно что там, буду искать ) А Вы читали книгу Fundamentals Of Piano Practice ? Есть ее перевод. Просто то о чем вы говорите, как ускорить процесс обучение, точно так же говорит автор этой книги :)) Да в инсту зайду тоже )
Здравствуйте!) Ссылки еще не поменяла. Со мной можно связаться по почте @victoriashamka1@gmail.com Так же через Инстраграм @piano.mentor или @victoriashamka
По поводу что взрослые обучаются лучше чем дети. )) Тут есть ряд нюансов которые бы стоило упомянуть. У детей пустая голова как ведро, туда можно заливать и заливать. У детей лучше нейропластичность мозга чем у взрослых. Детям нужно меньше времени для отдыха и регенерации. Да у взрослых лучше аналитические способности. Но меньше времени, голова более загруженная бытовыми и подобными проблемами. И это одна из главным проблем наверное, если бы у взрослых было куча свободного времени мы бы увидели бум желающих обучаться на музыкальных инструментах. Поэтому раньше, лет эдак 100-150 назад игру на фортепиано могли себе позволить только богатые люди у которых было свободное время.
@@victoriashamka_pianomentor ну.. я надеюсь повезло вашим ученикам:) но кто знает чем вы их там пытаете.. может своей няшностью🐇 а если серьезно, я очень сильно расстроюсь, если узнаю, что вы им предложили что-то типа водопадиков-синтезии, только по другому как-то по своему, например, подписываете им над нотами цифровки и аппликатуру, что бы им было в 10 раз легче играть, или вообще не даете им ноты, а расписываете в упрощенном варианте как нужно играть. 🤔🤭
Я не вижу смысла в «прибаутках».) моя задача научить - воспринимать/видеть/понимать и как можно раньше самостоятельно уметь грамотно работать с текстом. Все хитро-выдуманные штуки не для меня) гениальность в простоте и ясности, ну и в самостоятельности. Я никогда никого не мотивирую, и не делаю работу за кого то. Научится только тот кто сам разобрался, понял, реализовал. А моя задача просто направлять в нужное русло. Ничего более)
На рахунок роботи памяті, все правильно ) память працює коли ми згадуємо, хоча коли ми вперше знайомимось з матеріалом то також активуємо якусь частину короткочасної памяті, кудис складємо ці данні. Але ще буває таке, що у новачків недостатньо алгоритмів для роботи з нотним текстом, а грати вже хочеться, тому тут лише повторювання допомогає, все таки треба багато часу щоб накопичити достатню кількість практичних і теоритичних знашь, довести їх до автоматизму і щоб вони працювали пліч о пліч з вашою памятю. Буває таке що знаходиш алгоритм, але на практиці примінити невиходить, потрібно ще дозріти..
Це який такий алгоритм не можна зразу примітити на практиці?! У такого підходу теорії більше чим практики. Алгоритм він для того і є щоб структурувати дії в правильній послідовності, і ця послідовність дає чітку картину для сприйняття. Що і є причиною подальшого швидкого засвоєння.
@@victoriashamka_pianomentor Ну наприклад, щоб покращити швидкість читання з листа потрібно зчитувати(впізнавати) группи нот. Здається це би мені мало допомогти, але на практиці не дуже, тому що групи нот засвоюються і впізнаються лише з часом і практикою, їх кілкість мабуть велика, наприклад зараз я бачу гамма-образні, і частково якісь інтервальні, тризвуки чи ще щось просте, але інше я не бачу. Алгоритм є але без "словника" який накопичується з часом, такий алг. працює слабо. І що цікаво я поки не зустрічав таблиць з описами цих нотних групп, це мабуть великий секрет :D а насправді така таблиця може мотивувати учня більше поглибитись в теорію музики... Або ще один приклад, я знаю що потрібно читати вертикально, починаючи з низу, Ок. Як думаєте який ККД від цього алгоритму? Поки майже ніякий, але з часом він зросте. Так що алгоритми це прикольно і це наше все.. але на практиці не всі алго можуть видавати хороше ККД.
😃 от саме за цим вчитель і треба) Бо ви припустились базової помилки - неправильно трактували те що почули десь чи прочитали. І як наслідок не можете правильно використати, і прийшли до висновку що це не працює, або тільки з часом працює😅 Важлива різниця - читати ГРУПИ нот, і читати ГРУПАМИ нот. І це величезна різниця напряму впливає на практику. Бо самі групування не важливі. Важливо що ви текст зчитуєте НИМИ. А це значить що ви повинні звертати увагу не на самі групи нот, а на метр - яким рухаєтесь від однієї групи до іншої - і не важливо там група нот, один чи два акорди, пасаж, чи гама. Важливо що ви рухаєтесь не за рахунок ритму, а за рахунок метру. І тоді всі маленькі тривалості групуються і читаються як одне. І ви зразу ж рухаєтесь швидше набагато. Тобто швидкість, це завжди зміна РУХУ. А це тільки робота часу - не з групами нот, а з тим ЯК їх правильно поєднувати в один рух. Бо виходить що ви нотний текст розбили на групи, а до самого алгоритму то не дійшли. Тобто не розібрались ЯК правильно ці групи сприймати/читати/грати/поєднувати. І тут діло не в практиці. Звичайно чим більше практики тим легше. Але результат в швидкості зʼявляється зразу ж. Тут насичена робота з увагою та метром повинна відбутися. А не просто окремі групування читати. «Якщо у вас за 5 хв не відбувається розвитку, руху, результату - значить ви щось робите неправильно» - це універсальний закон. Я не знаю чогось в музиці, в чому б неможна було отримати результат відразу ж. Інше діло - обʼєм результату. Перевіряйте завжди те ЯК ви розумієте те що сприймаєте. ЯК ви його трактуєте. Якщо це не дає вам результатів, значить ви неправильно трактували от і все.
Те ж саме з горизонтальним читанням. Перед тим як копати картошку, треба загострити лопату. Перед тим як сприймати певний візуальний алгоритм - треба працювати над самим візуальним сприйняттям. Над роботою очей треба працювати так само як і з пальцями. До того ж сама вертикаль, це просто обʼємне поняття. Важливо детально розуміти ЩО входить у цю вертикаль, як сприймати фактурні пласти обʼєднуючи їх у вертикаль, і при цьому рухатись за рахунок гармонії, а не ритму чи метру. В кожного способа є свої деталі та особливості. Все працює коли ви розумієте ЩО з цим треба робити.
При том что я никогда не задаю домашних заданий, мои ученики при своем личном желании дома занимаются в двое больше того, чего бы я могла им задать отрабатывать. Когда у человека присутствует интерес, его самого не оттянуть от инструмента. А когда текст не учится, работа не делается, ученик «вязнет» на уроке - это значит что ему не понятно что делать. А это значит что преподаватель на уроке, не объяснил ученику Таким Образом, что бы ученик все понял. Если материал ученику полностью понятен, ОН САМ возьмет и сделает все по собственной инициативе. А если что то не понятно - то будет оттягивать, не заниматься, или заниматься но не качественно. И во всем вина - педагогической некомпетентности. Когда педагог объясняет - просто что бы объяснить и ему пофиг понимает «его язык» ученик или нет. Не понимает ученик - «проблема ученика, ему надо больше заниматься»… и это самая большая некомпетентность и безответственность преподавателя! Который не способен создать условия для того что бы ученику было интересно и он развивался. На протяжении многих лет пока я училась в школе, училище и консерватории - я никогда не делала то что задавали, если мне было непонятно. Но всегда играла много и даже сверх того что задавали тогда, когда я поняла материал и ЗНАЛА КАК САМОСТОЯТЕЛЬНО справиться. Часто ученики не знают как правильно заниматься самостоятельно. И по этому не заниматься сами. И это безответственность преподавателя. Всегда!
@@victoriashamka_pianomentor Виктория, при публикации текста, внимательно проверяйте его-масса грамматических ошибок, что не есть хорошо для педагога. И, думаю, не следует огульно обвинять коллег в некомпетентности. Это неуважение к коллегам.
😂 Ваш мозг не способен на концентрацию что бы понимать смысл - и вместо этого Вы начинаете соскакивать с темы, и уличаете меня в каких то ошибках публично. Вы своим примером показываете что такое неуважение к коллегам на самом деле. Выискивая у меня ошибки, вы только показываете низкий уровень интеллекта и совершенную неспособность оправдать себя как преподавателя. Светлана, пора увидеть лес за деревьями. Я создаю необычайное поле где развиваются люди, играют и обучаются все с интересом. И делюсь своим опытом. А Вы видя свою никчемность, пытаетесь только уличить меня в каких то грамматических «ошибках». Лучше ошибиться в правописании, чем в том, в чем ошиблись Вы.
Теперь послушайте еще раз! Если Вы не способны суть понять с первого раза. Я никого не обвиняю, это Вы вздумали такое мнение сложить. А что я действительно осуждаю - так это некомпетентные ДЕЙСТВИЯ. А не самих людей. Безответственность, перекладывание вины - дело в этих чертах, а не в конкретны педагогах. Смотрите чуть дальше уровня грамматических ошибок - и Вам откроется смысл написанного/сказанного.
3:49 пишу по ходу видео, а не по окончанию его просмотра.. Нельзя за полгода освоить ноты. Нотная грамота, это тоже самое, что иностранный язык, причем самый сложный иностранный язык. Вы знаете хоть одного человека, который за полгода стал читать, понимать и разговаривать на иностранном языке? А ведь людей знающих второй язык гораздо больше, чем людей умеющих играть на фортепиано. Потому что это много сложнее. Я объясню - читать ноты это тоже самое, что читать буквенный текст, только не губами, а пальцами. Причем , вам нужно одновременно читать две строки, одна для левой, другая для правой руки. Причем ноты не просто как буквы, а они еще несут в себе математические символы - длительности нот. И это только самое начало нотной грамоты. А еще столько много разного. Хотя бы пользование педалями? Вы не серчайте на меня, я стал это понимать уже проучившись два года. А вообще видео отличное, полностью согласен с автором. ЖИРНЫЙ лайк. Спасибо за видео. Теперь буду предлагать посмотреть Ваше видео, когда меня спрашивают, легко ли научится игре на фортепиано и сколько лет надо учиться?
Огромное спасибо вам, дорогая Виктория!!!Так здорово ,когда имеешь дело с думающим ,трудолюбивым и добрым человеком!!!Вы вселяете оптимизм и надежду!Дай Бог вам сил и радости от ваших трудов!
В мышечной системе мозга нет, понятное дело. Но раз уж вы вторгаетесь в нейрофизиологию, то должны бы энать, что механизмы нейронных взаимодействий, отвечающих за двигательную деятельность, у молодых и у возрастных учеников не одинаковые. Если полстыми словами, то жто означает, что разные доли мозга у тех и других работают. У молодых срабатывает то, что называется двигательной памятью, а у пожилых людей мозг каждый раз планирует движения заново. Поэтому пожилой начинающий пианист, если уж речь о них, никогда не сможет достичь уровня пианиста молодого. Но при этом пожилым людям очень важно заниматься любой деятельностью, развивающей мелкую моторику, вовлекая в этот процесс обе руки, особенно кончики пальцев. Игра на фортепиано - отличный вариант для стимуляции работы мозга.
Про сравнение прям «пожилого» и подростка речи не шло. Процессы могут идти по разному. В зависимости какой образ жизни ведет пожилой человек. Если человек закончил свое обучение и развитие к 30 годам - тогда все будет сложно и долго в 50 лет. Но, если человек всю жизнь до 50-60 - обучается постоянно в разных сферах - тогда мозг заточен настолько - что может переиграть в развитии подростка.
У многих обучение упирается в педагога, где его взять в деревне, даже довольно большой, есть музыкальная школа, за сорок лет её существования не вышло из её стен ни одного мало мальски хорошего музыканта, многие видео курсы просто обман, и как новичку начинать учиться играть на таком сложном инструменте, ведь ошибки на начальном этапе в дальнейшем будет невозможно исправить, всё очень сложно, надо быть честным, само пианино стоит просто огромных денег, а без хорошего инструмента все старания будут напрасными, если долго играть на не настроенном инструменте то слух можно загубить, купить синтезатор , опять надо профессиональный, так вот я думаю, может я ошибаюсь.
Очень важно понять из какой точки Вы думаете. Из точки зрения присутствия возможностей или отсутствия? Есть видео курсы, которые очень хорошие. Они стоят не мало. (соответственно бесплатные курсы конечно будут бестолковые) Если человек учится в деревне, то сейчас существует масса возможностей даже общественного транспорта - что бы раз в две недели или раз в месяц приезжать в город и брать два часа урока у профессионала. И затем отрабатывать дома. И снова приезжать проверяться к профессионалу. А так же - онлайн формат. Который сейчас на самом высоком уровне. Главное уметь в нем ориентироваться как ученику так и учителю. Можно даже раз в месяц ездить к специалисту, и все остальные уроки проводить в онлайн формате как поддержание формы. А инструмент. Синтезатор конечно для игры не подходит. Нужно именно «цифровое фортепиано». Такой инструмент с полноразмерной клавиатурой и всем необходимым - не является очень дорогим вариантом. Акустический инструмент всегда можно настраивать. Как делают все и всегда. Ошибки всегда можно исправить. Вопрос только в том - какой ценой ?!
Не бывает что «нет ритма». Возможно нет «умения» осознавать ритм, и управлять им. Это обычный навык. Не нужно это привязывать к Вашей личности. С Вами все в порядке.
Видео о том, как один человек решил, что весь его опыт -это контрольный образец жизни. Что еще можно ожидать от человека, зарабатывающего на обучении. Только личное присутствие, ну да 😂 Скольких сломала школа, так не надо, это не правильно, что за сарай!!! Кто был первым, кто показал миру как надо? Ведь трудно спорить, что те первопроходцы учились сами. Что появилось быстрее яйцо или курица 😊
Вместо того что бы бесполезно тратить время и показывать свое ограниченное мышление, - создайте канал и транслируйте свой личный опыт. Заточености мозга хватило только на тупую поверхностную критику, причины которой вы сами и придумали 😅 И кстати - мне понравилась фраза - «зарабатывать на обучении» - по вашему это плохо? Зарабатывать нужно только обманом и коррупцией или мытьем полов? Что хлеб печь и продавать - что обучать! Работа имеет цель «отдавать», и отдавать другим лучшее - свой лучший опыт и свои лучшие действия. Люди на всем зарабатывают деньги. Продавая хлеб, продавая свои навыки, продавая то что может обогатить мир другого человека. Но по вашему ответу очень заметно, что проблем с деньгами есть не мало 😁 про остальное лучше умолчать) надеюсь когда нибудь мир и от вас получит что то ценное, кроме пустых высокомерных слов.
Офигеть правильные вещи человек говорит. Только голос очень высокий, слушать тяжеловато)) Простите) Но мысль, что взрослые наоборот легче обучаются - очень крутая!
Відео насичене, тут можна кожне речення розібрати )) На рахунок того що потрібен вчитель який буде дивитись зі сторони та допомагати інтегрувати нові знання на практиці. В цілому, звісно так і є, але з одним нюансом. Зараз не дореволюційний час, все трошки змінилось і є методи як проводити самоспостереження. Наприклад. Беремо якесь навчальне відео від провіреного вчителя з ютуба, дивимось його, аналізуємо. Ставим смартфон на штатив включаємо запис і робим все те що зображено на відео. Далі можемо переглянути знову відео вчителя і своє відео і зрівняти, чи так ми робимо як треба, чи ні. Але тут ми трохи впираємось в нашу уважність та вміння аналізувати. Хтось так може, хтось ні. Але такі навички дуже цінні, тому що вони завжди з вами, а вчитель нажаль ні. Так само як диктори після свого запису переслуховують себе, так само можна переслухоувати свою гру, різниця завжди чутна тоді, коли ви слухаєте себе окремо і зрівнюєте з оригіналом, а не під час самої гри. Резумую - вчитись можна і з вчителем і без, але з хорошим вчителем буде краще і надійніше.
Тут без нюансів. Про камеру - це гарна річ і я своїм учням це також рекомендую щоб вчилися практикувати. Але це все одно поверхневий спосіб. Бо ви аналізуєте просто «картинку». Так можна прибрати лишні рухи, інтонацію підлаштувати, ритм темп та якісь технічні штуки. Та це поверхня. Мова йдеться про те, що фахівець зі сторони бачить як ви мислите, не помилка важлива - а те мислення яке призводить до помилки. І тому темп самостійних занять повільний. Бо основа всих дій - мислення. І вчитель в першу чергу розуміє що ви неправильно сприймаєте, де неправильна хронологія дій, де хибна і лишня увага. Самостійно це побачити майже не можливо - тільки роки практики з іншими професіоналами. А побачити лишні рухи на камері, це дає плюс, але він не є впливовим. Бо це лише «імітація» зовнішніх рухів/дій.
@@victoriashamka_pianomentor >>>Так можна прибрати лишні рухи, інтонацію підлаштувати, ритм темп та якісь технічні штуки. Та це поверхня. Ну.. штучки )) якби кожний міг правити легко сам ці всі штучки, то це був би прорив ) >>>"фахівець зі сторони бачить як ви мислите" :)в ідеалі так, а в реальності може кожний 7-10й вчитель може так глибоко заглянути, візьмем за відправну точку що нас вчить середньостатистичний вчитель з слабою мотивацією (втомлений і зашорений) або лише недавно закінчивший коледж (без педагогічного досвіда і глибокомислення) то такий вчитель в принципі буде робити приблизно те, чому можна навчитись використовуючи самоаналіз, самодисципліну і в чомусь навіть буде перевага. Зараз читаю одну книжку, думаю ви її також читали (Стать Музыкантом - Легко! (Хайнер)) авторка там дуже хейтить всю педагогічну муз.систему інколи таке відчуття, що це я писав книгу ) тому що як учень який вміє аналізувати та шукати істину я в принципі бачу все так само як вона, просто з ракурсу учня. "В школьном обучении давно используются компьютерные программы и игры. И лишь обучение музыке осталось «пожилой чопорной дамой», которая неизменно талдычит: «только неустанные занятия приводят к совершенству!» и помахивает тростью для битья по рукам." Ну в принципі ви те саме говорите )
Якісь роботи вчителя це інше питання. Сенс в тому що інша людина може реагувати на вашу індивідуальну стать. Тобто як мінімум: у кожної людини ПО РІЗНОМУ розвинена аудіальна, візуальна, слухова, образна і т.д. памʼять. І навчання завжди треба вибудовувати на цій індивідуальній базі. Структурувати роботу для учня так щоб збалансувати рівні - підвищити те що занижено, занизити те що підвищено. Компʼютерна штука, яка дає УНІВЕРСАЛЬНІ рішення не завжди може стати найкращим для учня, бо кожен унікальний. Тільки інша людина зможе це відчути. А це потім впливає на весь розвиток. В своєму житті я не уявляю бази по інфі з інтернету. Бо те що дали мені мої вчителі, це те що роками вони переймали від своїх вчителів а ті від своїх. Це як знання предків, родинне дерево - і у всих свої цінні та унікальні ресурси. Тому профіт певний може бути від універсальної системи. Але не варто це переоцінювати. Бо музика це не математика і не наука, де потрібен мозок та логіка. Це ще образи, емоції та відчуття. А тут вже знаєте «мертве» «живому» не допоможе. Тобто мертва книжкова інформація, не допоможе живій людині яка жива за рахунок емоцій, відчуттєвих реакцій. А це основа образної памʼяті. А образна памʼять основа любого навчання. І в музиці це нажаль важче чим в інших дисциплінах. Де не так багато всього задіяно.
ser-fr4sv1hl7y 3:38 Не согласен с автором. Не возможно за полгода научиться играть очень классное произведение. Мое желание научится играть на фортепиано, возникло после того, когда я захотел сам сыграть Адажио Баха BWV 974. На своем опыте - я в 58 лет начал с нуля. Занимался 3 месяца самостоятельно, потом стал брать уроки в детской музыкальной школе. Чтобы сыграть красивое и не сложное произведение BWV 846 - Прелюдию Баха до - мажор из ХТК 1 у меня ушло 11 месяцев. Я хотел не просто запомнить, какие клавиши нажимать. А самому, выучить ноты, взять партитуру этого произведения, разобрать его и сыграть. Моя учительница в школе, в конце учебного года, сказала, что у меня талант. Я возразил - нет у меня никакого таланта. Так сможет любой, если будет заниматься каждый день по два часа. Учительница - это и есть талант, когда ты за год смог сделать то, что другим надо три года. Но так как это детская музыкальная школа, а опыта со взрослыми нет или почти нет, моей преподавательнице с не с кем сравнивать. Конечно, честно сказать, за эти 11 месяцев я учил не только Прелюдию, а так же "Болезнь куклы", " Утреннюю молитву" , BWV Anh. 126, BWV Anh. 114, "Колыбельную Коровицына" BWV Anh. 115, это за первый год обучения. Теперь я эти произведения я выучил наизусть и играю их без нот. Это не считая самого начала, когда я начинал с детских песенок, типо " Жили у бабуси, два веселых гуся" , гаммы , арпеджио. Но все же, на Прелюдию до-мажор, ушло 11 месяцев от нуля. И только спустя почти 2 года и ряда других произведений попроще, я смог сыграть Адажио Баха BWV 974. И то, у меня ушло на это 4 месяца. Играю, но до совершенства далеко. Все ноты, длительности, темп, украшения - трели, морденты, играю всё правильно. А вот исполнить, не сыграть, а именно исполнить со всеми штрихами ,интонацией и драматургией, наверно потребуется еще значительное время. А вообще видео отличное, полностью согласен с автором. ЖИРНЫЙ лайк.
Что делать человеку у которого нет возможности платить каждый раз за обучение учителю. Еслиб все могли оплачивать обучение частного преподавателя то никто бы не скачивал приложения и не смотрел ролики на ютюбе. Еще я заметил такой момент если совмещать обучение по приложением (имею ввиду SimplPiano или Yousician) и также заниматься без них теорией и практикой. То очень даже не плохо заходит и прогресс есть. Соглашусь с тем что по роликам с ютюба ничему не научишься, хотя попадались качественные разборы произведений но они явно не для новичков, а для среднего уровня игры. Как не крути малый процент людей может приглашать к себе педагогов и еще меньший им платить, тут такое. В языках тоже есть такие примеры где люди выкачивали иностранный язык самостоятельно. Я сейчас живу в Чехии и довольно не плохо говорю на чешском и никогда я не куда не ходил специального его изучать, все сам постепенно.
Все зависит от ценности и желаний. Не бывает такого что нет возможности. Есть понятие - что нет ценности в том что бы платить педагогу за его опыт. Не понимание что несёт в себе опыт профессионального пианиста. Если бы понимали ценность, то сделали бы все что бы обеспечить себе такую возможность. Дело в том, что по приложениям/ютубе/видео - можно узнать информацию! Можно в какой то мере по приложениям практиковать. Но. Проблема в том что педагог/тренер - это человек который смотрит на вас со стороны - и понимает что ИНДИВИДУАЛЬНО у вас прямо сейчас идет не так. Сложность же не в том что бы узнать теорию музыки, а в том как ею овладеть. А педагог сразу видит где слабое место, на что надо обратить внимание что бы все произошло правильно. Самому это сделать невозможно. Это то же самое что и в любой другой сфере. Если нет желания создать в своей жизни такой возможности, обучаться с педагогом - значит просто обучайтесь по тем материалам что есть. Просто значимых результатов, поддержки и точного понимания как и что у вас происходит - не будет. Это тоже путь. Путь многих. Каждый выбирает свое и вариантов в мире предостаточно. Чем больше мы платим за свое обучение - тем больше получаем. Чем больше мы в себя вкладываем тем больше мы развиваем свои способности, и в будущем способны будем еще больше получить благ от своих способностей. Это вопрос ценности. Есть хорошая мысль: «Если то, что ты хочешь стоит для тебя дорого, то почему ты так низко ценишь себя»?! В любом случае делайте так как вам комфортно и максимально возможно в данный момент.
Язык - это похожая вещь, но мы разговариваем при помощи рта 😂 и это не создает проблем)) А руки, пальцы - мы не привыкли в жизни так тонко задействовать отдельно каждый палец. Очень сложное сочетание нервной и мышечной системы, которые у нас не развиты так как рот, с помощью которого мы без проблем можем по пути выучить иностранный язык😃 там значительно меньше того что задействовано. А игра на любом инструменте, - это впервую очередь овладение мышечным навыком через правильную работу нервной системы. В игре на фортепиано например очень важно понимать , - когда и куда смотреть (когда в ноты а когда на клавиатуру) как распределять внимание, как ощущать руки/пальцы, как выстраивать мышление - как образно связывать то что мы видим в нотах с тем что мы видим на клавиатуре… правое,левое полушария, тонко выстроенный слух, скорость переключения внимания, умение правильно читать нотный текст что бы сразу и быстро запоминать, и куча остального…) Я привела пример, что бы приблизительно понимать как будет выстраиваться процесс. Но сама суть далеко отличается от речевого навыка.
По роликам на ютубе можно многому научиться. Главное хорошие ролики смотреть, а их всего 5-10% от всех пианинно-музыкальных, остальные могут даже во вред пойти ) А так представьте себе что ролик это видеозапись лекции из музыкальной школы, если многие стесняются задавать вопрос на живом уроке в муз школе, то на ютубе бывает авторы своих роликов даже отвечают комментаторам. А так, самообучение без преподавателя это еще та затея.. очень интересная но требующая побольше свободного времени, и результат может оказаться очень хорошим, параллельно будет прокачиваться навык самообучения, самоконтроля, вам предстоит стать преподавателем для себя, подготавливать задания для себя же, предварительно собрав и перелопатив кучу информации, этому ни один преподаватель не научит :)
![[#2024MAMA] BIGBANG (빅뱅) - 뱅뱅뱅 (BANG BANG BANG) + FANTASTIC BABY | Mnet 241123 방송](http://i.ytimg.com/vi/EQsYfiPR9uM/mqdefault.jpg)
Вы просто педагог от Бога. С какой глубиной и шириной объясняете что смотрю в 4 часа ночи. 👍💐
Благодарю! Очень приятно ☺️
пол 4го ночи )) тоже )
я смотрю второй раз. (правда днем)), и все время черпаю что то новое
@@АНДРЕЙАндреич-к2н аналогично :) хотя уже пошел 3-й год как учусь игре на фортепиано. Сравниваю свои ощущения с рассказом преподавателя.
Виктория, такое огромное видео, и никакой воды. Важно всё.
Были б все преподы такими, как вы!
Спасибо! Стараюсь делать лучшее из возможного 😌
Виктория, 47:57 про Горовица - может он и не играл 12 лет, а потом сыграл концерт, возможно, но потому что он провел за клавиатурой не меньше 10 тыс часов. Слышали про правило 10.000 часов.
В игре на фортепиано, я во многом нахожу похожего с вождением автомобиля. Представим двух разных водителей. Первый закончил курсы, получил водительское удостоверение и даже поездил на машине год. А потом в силу каких то причин, у него был пятилетний перерыв. После 5 лет он садится за руль - и ничего не помнит, ничего не может сделать. Ему надо опять обращаться к инструктору.
Возьмем второй вариант, на моём примере. У меня был очень большой стаж, когда я пять лет не садился за руль. Водку пил, не было машины. Наконец в моей жизни все выправилось, я купил машину, сел за руль, ну может только первый час я чувствовал неуверенность
Вот так же и в фортепиано
А я уже выше написал, сравниваю работу по вождению автомобиля, с работой игры на фортепиано. Если интересно могу написать свои ассоциации.
А еще к этой теме, слышал совет. Если вы забыли некогда выученное произведение, откройте ноты, заново разберите его, сыграйте и вы больше никогда не забудете его. В моей двух летней практике пока такого не случалось. Еще слишком мал стаж. Но я этот совет держу в голове.
Досмотрел видео до конца. Очень толково! Глубокое знание темы!
Занимаюсь на фортепиано почти 2 года.Постепенно сам выработался график домашних занятий. Обычно это два часа в день. В выходные до трех часов и больше. Но не за один раз. 30-40 минут, перерыв на 30-40 минут. Три раза по 40 минут это два часа.
Чтобы сыграть весь пройденный мной материал требуется с полчаса, плюс проиграть неудавшиеся места, вот и получается 40 минут. В следующем подходе гаммы, изучение нового произведения, перерыв. В следующем подходе, что в голову придет. Но видимо скоро придется , что то придумать. Ведь скоро повторение пройденного материала не уложится в 40 минут. А ведь это только часть учебы - практика на инструменте. Надо обязательно послушать как играю пианисты, произведения которые играю я. Что то взять на заметку. Прослушивание материала - в школе это называют музлитература. Посмотреть тематические видео - например Ваше.
Я сначала начинала ноты прописывать по нескольку строк, чтоб запомнить расположение, потом начала подписывать ноты, но потом поняла, что играю произведение глядя не на ноты, а на подписанные ноты. Сразу исключила этот способ запоминания нот. Начала для себя писать ассоциации, по которым могу ноту определить. Искала видео с методикой запоминания, не думала, что это реально на ассоциациях работает, а недавно нашла ваше видео и поняла, что на правильном пути.
Спасибо за объяснение🙏. Благодаря вам воодушевилась двигаться дальше😊
Благодарю что поделились! Как точно и вовремя Вы почувствовали себя, и «что то» не то, в подписывании 😇 Успехов Вам и легкого нахождения лучшего пути!
Спасибо большое, очень отрезвляющее видео. Я пока занимаюсь всего месяц, с репетитором раз в неделю. Обязательно перейду на два. И про преподавателя многое рассказали, взяла на заметку.
Какое хорошее видео, очень глубокие и интересные мысли
Спасибо ☺️
Замечательно объяснено, как эффективно изучить все, что угодно. Например, в освоении иностранного языка работают те же принципы. В частности, к новому слову привязываем сразу мысленный образ, без посредников. Так, сейчас уже иногда слова запоминаю с первого раза. И поддержание интереса к изучаемому материалу тоже максимально важно. Педагоги с таким уровнем понимания дорогого стоят.
Ддааа! Спасибо что поделились! Здорово!
Мы фантастически устроены и если умеем объединять наши восприятия в разных сферах, то будем усиливать одно занятие - развитием другого) ибо все это в итоге развивает нас как организм психологический и физический)
Спасибо за видео. Я, как учитель иностранных языков и сейчас начинающий ученик игре на фортепиано, подтвержу, что обучение языку и игре на музыкальном инструменте крайне похожи.
И да, взоослые иностранным языкам тоже обучаются намного быстрее, чем дети. Мой 25-летний опыт работы репетитором подтверждает каждое ваше слово! И про возоаст, и про память и про всё остальное! Очень правильно объясняете. Спасибо вам!
Виктория, здравствуйте! Пишу вам с Сибири, практически с берега озера Байкал. Музыку люблю с самого раннего детства, в музыкальной школе я не училась, закончила художественную. Но всю свою юность, начиная со школы, потом университет, потом между декретами я пою. Несколько лет пела в народом ансамбле, затем эстрадно-джазовый вокал. Сейчас иногда по выходным хожу в караоке отвести душу. Мысли научиться играть на пианино появились у меня ещё лет 20 назад. И вот мне 34 года, я выбираю свое первое пианино. И меня очень вдохновили ваши видео, все сохраняю и хочу внимательно смотреть и изучать. У меня хороший слух, я спокойно подбираю мелодии в 2 руки. Но для себя решила, что хочу учиться с самого нуля, знать все основы. Спасибо вам за вдохновение и ценную информацию🫶🏻🎶
Здравствуйте, Олеся!
И Вы меня вдохновили своим рассказом! Это восхитительно что Вы оставляете пространство в своей жизни для искусства, для того что Вам нравится! 🥰
Я желаю Вам наслаждаться этим! И приумножать вдохновение от своих процессов и результатов!
Спасибо за ваши разъяснения!😊
❤️☺️
Спасибо, Вы меня Вдохновили!
🙏🏻✨
Дуже цікавий, багато в чому неочікуваний погляд і на заняття музикою і на процес навчання взагалі. Навіть позаздрив (по білому) вашим учням. Успіхів вам в викладацькій практиці і і просуванні ваших поглядів (а може в подальшому - і вашої системи). Буду з нетерпінням чекати ваших нових дописів.
Дякую Вам! Ціную зворотній звʼязок і радію що з кожним днем зустрічаю все більше однодумців)
Дякую. Через мiсяць менi буде 70 рокiв. Коли я пiшла на пенсiю та з'явився час я придбала дигiтальне пиано та попросилася до вчителя моïх онучок. Тепер , от уже три роки я беру уроки у чудовоï людини. Скажу чесно, вчитися грати на фортепiано було мрiєю з мого дитинства. Але моï батьки тодi не могли собi цього дозволити. Та й не вважали необхiдним. Тож прийшлось чекати дуже довго. Бачу велику рiзницю мiж моïми успiхами та моïх дiвчаток. Пальцi , дiйсно, дерев'янi. Схоплюю матерiал не з льоту, а як менi здається дуже повiльно. Добре що вчитель терплячий. Тепер про пiдсутнiсть таланту, слуху. На жаль є такi люди яким це не дано. I я, i мiй чоловiк дуже обдарованi i голосами, i слухом. Наша дочка , яка дуже хотiла грати на гiтарi, як ïï тато , колись зрозумiла й сама, що то не ïï. На жаль. Але вона комп'ютерний женi. Дуже цiкаво було вас слуха и та надихає на подальшi заняття. Ще раз дякую.
Поздравляю Вас. Я начал учиться игре на фортепиано в 58. Занимаюсь уже 2 года. Всё о чем я жалею, то что не начал учиться в 48. Тогда бы у меня сейчас был бы стаж 12 лет.
Подтверждаю. Я в семь лет пошла в ДМШ и закончила 2 класса. После этого я не играланикогда на фортепиано, а сегодня мне 60 и я помню ноты и могу их играть с листа, по крайней мере, в скрипичном ключе. А через неделю после того, как получила инструмент в подарок, смогла сыграть «Клоунов» Кабалевского. Почему-то эта пьеса запомнилась мне из детства. Иногда было такое чувство, что пальцы сами извлекают нужные звуки 😅 К сожалению, не могу оплачивать занятия с русскими преподавателями, живу в Германии, возможности сейчас сильно ограничены.
Это какое то чудо, Вас встретить. Мне подарили электропианино. И я начала, конечно гуглить, в поиске начала обучения. На Ваших объяснениях залипаю. А как только Вы заговорили об аналогии с изучением нового языка... Язык я новый учу уже четвертый год. Уже досконально знаю грамматику и процесс обучения доставляет мне невероятное удовольствие. Вижу свои успехи, невозможными казавшиеся в начале процесса, понимаю, что попалась к Вам на крючок! Я с Вамими разъяснениями понимаю все легко. С огромным удовольствием подписалась! Желаю Вам всего самого самого наилучшего! Вы прекрасны во всех смыслах!
Алла, благодарю за приятные слова ❤️ Успехов и радостного обучения!)
Здравствуйте, мне61год, левая рука плохо работает после инсульта. Но я учусь играть на пианино, пока сама, выучила первую, вторую, малую октавы, играю по нотам простые детские песенки типа жили у бабушки 2 весёлых гуся, Антошка и тд, но....надо купить самоучитель, это важно.Ольгой МАЦУЕВОЙ НЕ СТАГУ, НО ДОЯ ВНУЧАТ БУЛУ ИГРАТЬ ДЕТСКИЕ ПРОСТЫЕ МЕЛОДИИ, СПАСИБО ЗА МОТИВАЦИЮ
Ольга! Вы потрясающая женщина! Благодарю что поделились своей историей! Она очень сильная и прекрасная! 🙏🏻✨ Пусть все происходит лучшим образом у Вас!
Я хочу чтобы вы помогли мне научиться играть на фортепиано
Здравствуйте! Я никому не помогаю ✨
Здесь я просто делюсь некоторыми моментами из обучения.
Если Вы хотите специально обучаться, то пишите на почту свой запрос.
Виктория спасибо большое за вашу замечательную ободряющую беседу! Можно у вас спросить вы преподаете уроки онлайн? Ещё раз огромное спасибо!
Здравствуйте! Да, я преподаю исключительно в онлайн формате. Подробную информацию можно получить написав на почту victoriashamka1@gmail.com
54:15 тут моё обучение разнится с Вашим, Виктория. Я беру уроки в детской музыкальной школе и мне задают домашнее задание. И я очень стараюсь его выполнить, стараюсь даже перевыполнить. Я же взрослый человек, неудобно прийти в школу и сказать, что я не готовился. Конечно, были моменты, когда я приходил на урок и говорил, что не готов, у меня ничего не получается.
В школе своя учебная программа, там не привыкли обучать взрослых и поэтому дают учебный материал, практически так же и практически такой же как учащимся - детям. Основной упор на классические произведения. И требуют, чтобы эту классику играли как написано в нотах.
Вот как пример: когда я начинал играть Прелюдию до-мажор из ХТК1 Баха, я решил удивить учительницу, что выучил и могу сыграть без нот. Сыграл без нот.Учительница сидит, не улыбается. Я спрашиваю - что то не так? Она отвечает - для любителя сойдет, но за такую игру, в школе снижают оценку. Открывай ноты. Почему ты в этом месте так играешь? В нотах не было украшения, а я сыграл с мордентом. Я ей отвечаю, я слушал как эту Прелюдию играет Рихтер, он так же играет это место. Учительница отвечает - Рихтер пусть играет как хочет, а ты играй то что в нотах.
Я ей говорю, так я же и есть любитель, и оценки мне никто не будет ставить. Учительница в ответ, ты пришел в школу,. А если ты любитель, иди тогда учись в другом месте на любителя.
Вот как то так. ))
😢
@@АртемАнцупов-к6ч а почему, печальный смайлик?
@@АндрейЗорин-е7г то что преподаватель не разрешает играть так, как вам хочется
@@АртемАнцупов-к6ч А это.)) Мы уже нашли конценсус. Она учитывает, что я взрослый и играю как слышу. Я всё же прислушиваюсь к её словам. Всё же она очень опытная пианистка. Я её попросил отойти от школьной программы. так как она привыкла преподавать. И нас получилась серединка. Я эти очень доволен.
Розумничка 👏👏👏👏
❤️✨
Интересные мысли сказали, взрослые быстрее учат на инструменте, всегда думала я время упустила когда маленькая была не учила на фортепиано,
У детей действительно намного меньше негативных убеждений, блоков - что не мешает им быстро развиваться.
Если взрослый соединит желания + правильное мышление + качественные действия - то результаты потрясающее. Говорю из собственного опыта ))
Мне уже много лет ,62 года.Не могу сказать ,что у меня хороший музыкальный слух.Но когда-то давно в самом детстве (7лет) меня отдали в музыкальную школу по классу фортепиано,где я очень всего боялась,ничего толком не понимала, и ,я так думаю,что мне просто не повезло .Я никого не виню,только себя.Ходила я в эту школу недолго,1,5 лет.Ничему не научилась,но тоска по желанию играть не прошла.
Год назад мой сын на 8-Марта подарил мне синтезатор.И вот я стала оправдывать его подарок.Но не имея навыков,правильной постановки рук, чтения нот и т.д.,полезла в интернет,но это как вы правильно сформулировали -имитация.Как бы мне понять как считать длительности нот.Я никак не могу понять как это правильно делать. С чего надо начинать?Огромное вам спасибо за ваш труд и желание помочь и объяснить ,донести свои знания!Слава Богу за то,что рождаются умные,добрые люди!Храни вас Господь !!!
Вы меня так вдохновили! Слов нет, что бы описать моё восхищение! ❤️ У Вас обязательно все получится! Потому что всё для этого есть! 🙌🏻😇
Ирина, напишите мне пожалуйста любое сообщение на почту victoriashamka1@gmail.com
Я хочу для Вас порадовать и поддержать Ваш энтузиазм :) Там будет ответ на Ваш вопрос про длительности.
Огромное спасибо!!!Дай Бог вам сил и энергии,крепкого здоровья на долгие годы !!!
ха-ха.... Я закончил свое образование в музыкальной школе через 4 месяца. Все было хорошо, а сольфеджио так еще лучше, пока не начали изучать четвертные доли. Я никак не мог въехать в тему. В 1м классе дроби мы еще не изучали. Перед глазами до сих пор картинка в нотной тетради, где круг и дырки от линий, разделяющих его на 4 части. Когда эти аргументы не срабатывали, я от преподавателя получал по рукам, если передерживал или по голове, чтобы "лучше" входило. А на руках тяжеленные кольца. На руках синяки, на голове шишки. Сказал родителям: - Все, не пойду! Было это 61 год назад 😀
Виктория, спасибо за качественный контент! Очень много объяснили, направили, избавили от потенциальных ошибок и от зря потраченных усилий. Искренне недоумеваю, почему у Вас так мало подписчиков. Лайк и подписка.
Так вот собственно вопрос. Есть инструмент, есть желание научиться. Пока нет педагога. Пока не найдется педагог хотел бы себя чем то занять. Чтобы потом с педагогом пригодилось и в то же время не навредило, чтобы не переучиваться. Из всего услышанного от Вас пока делаю вывод что ничего делать не нужно. Или все таки что то не помешает?
Спасибо за приятные слова! 😌
Если Вы настроены обучаться качественно, то лучше начинать всё только с преподавателем. Вы можете что то почитать, или узнать азы теории, но проблема в том что суть теории только в ее применении, а без специалиста этого лучше не делать.
Что бы потом не пришлось перекраивать то как Вы поняли/восприняли материал.
Лучше всего, продумывайте о своих желаниях, намерениях, планах, возможных вопросах… продумайте о том как бы хотели ощущать процесс обучения, как относиться к занятиям… это кажется легкие вопросы, но как только начинаете на них отвечать… то становится сложно.
Как только Ваше намерение будет максимально сформулировано, и преподаватель появится самый лучший для Ваших планов :)
Большое спасибо!
Я платил деньги за уроки игры на пианино, позже нашел кучу материалов на ютубе один в один похоже на уроки преподователя, единственное что мой пред попровлял мою постоновку рук на клавишах, до педагогов я уже за год научился играть попсовые песни и пару сложных миниатюр. Учитесь иди к цели сами и посредством Ютуба если не хотите стать хорошим музыкантом а вот для музыцирования домашнего и для исполнения песен с друзьями то все норм, ребята на Ютубе просто молодцы, спаси им всем
Спасибо 🌸
Огромное спасибо за доступное, я даже бы сказала"разжёванное" объяснение материала!!!
Благодарю за обратную связь!
Очень приятно слушать, на одном дыхании. С самого детства мне нравилось фоно, как оно звучит, как оно выглядит, но близко я к нему не подходил. Потому что думал, что чтобы уметь играть, нужно закончить музыкалку, а она у меня ассоциируется только с отборными мучениями. Честно говоря, даже сейчас, уже в третий раз купив фоно, сомневаюсь, что смогу играть благодаря своей дебильной черте - я ненавижу делать монотонные действия, особенно, если не вижу результата. Пока учишь какую то мелодию, играя каждый такт по миллиону раз, к пятому, шестому такту уже не хочется играть эту мелодию))
Денис, учитывая что игра на инструменте это сложный и долголетний навык, от монотонных повторений не убежишь, но!
Суть и заключается в том что эти монотонные повторения - надо сделать их очень интересными. Наблюдать что меняется в каждом повторении!
А ведь цель в том, что бы каждое повторение было лучше предыдущего - а это уже результат! Маленький но результат!
Учиться с интересом разбирать текст, разбираться что к чему, ощущать тело, реагировать на лёгкость или зажатость в пальцах… и каждое повторение - это возможность сыграть еще легче еще точнее.
Такими шагами затачивается мышление - и по своему опыту скажу.
Я человек который жутко не любил разбирать текст - всегда бы уже по быстрее играть нормально. А в тот момент когда поняла суть ПРОЦЕССА- мне стало интересно прям ковыряться в каждом такте, исследовать что и как устроено. И именно процесс стал очень интересным. А когда произведение выучилось то уже не хотелось его играть, хотелось что то новое взять - и испытать свои новые возможности)
Каждое произведение это можно так сказать - площадка для работы со своим восприятием, мышлением, пониманием. И только во вторую очередь - ноты пальцы и все остальное
@@victoriashamka_pianomentor где б найти педагога с подобными взглядами)
Виктория, добрый день! В каком городе вы преподаете ? Сколько стоит один час занятия ?
Увидела что вы с Украины ! А сколько стоит урок онлайн?
Здравствуйте Ольга! Я преподаю только в онлайн формате. Все подробности можно узнать написав мне на почту victoriashamka1@gmail.com
Вы до сих преподаете? Мне 60 лет. Много лет назад сама освоїла 1 класс музыкалки. Потом 50 лет ничего. Хотела бы учиться. Пока умею только одной рукой. Чуть чуть детские песенки. Чувствую что память подводит
Отличная реклама репетиторства)))
Сам играю на гитаре (самоучка).
Все материалы находил на Ютубе и на форумах. Там где были вопросы брал разовые занятия и разбирал их, довольно-таки успешно.
Гитара довольно сложный инструмент по сравнению с пианино. А самая главная сложность в том, что руки у всех разные по габаритам и каждый человек должен при игре на гитаре лично подобрать для себя постановку рук. Есть конечно же общие правила и шаблоны, но они не являются абсолютной истиной. В каждом случае свой подход.
Не бойтесь сами разбираться в неизвестной вам сфере деятельности. Репетитор - это не необходимость. И, тем более, не факт, что вы найдете достойного репетитора.
Главное желание)
А остальное само собой придет. Возможно быстро, возможно медленно. Все зависит от вас!
НЕ ВЕРЬТЕ, ПАМЯТЬ МОЖНО И НУЖНО ТРЕНИРОВАТЬ, И ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ
Боюсь что за 2 месяца очень классно мало кто сможет научиться, только уникумы, дети у которых суперпамять. Я занимаюсь 72 дня, каждый день, по 1-3 часа в день за пианино + за Пк смотрю всякие видео на эту тему, веду свой органайзер, составляю план занятий, веду журнал, экзамены по субботам и т.д. и за 72 дня 60 из которых это постановка рук, муз.теория(прогрессии, интервалы, обращения, трезвучия и т.п.)+гаммы+Ганон и другие технические упражнения+изучение нот+ритмы и т.д. я успел только выучить 1й этюд из Черни оп.599 и доучиваю 2-й. Возможно если подойти к учебе по другому и сразу минуя теорию и технику учиться играть, а еще и с рук, то можно научиться играть быстрее, но это как-то опасно и безперспективно, например по Синтезии. 🇺🇦❤
У меня тьма примеров)
Ученик спустя месяц с нуля, сейчас уже выучил половину прелюдии до диез минор Рахманинова. При этом мы никогда не играем ни гамы, ни упражнения, ни этюды. Это не имеет влияния на технику. Если только в том случае - играя лет 10 ганоны/гамы то можно что то там обрести.
Всем управляет мозг. И если работать с мышлением и в целом с нервной системой правильно, то никакие средневековые методы в виде гам, технических упражнений не нужны.
Нельзя каждый день заниматься, потому что это ухудшает работу памяти, в итоге нужно в 2 раза больше времени для результатов.
Я сама училась по старой школе, и сейчас вижу на сколько она не результативна. Мир ушел вперед и много тысяч людей это показывают на своем примере. Все возможно если с головой работать правильно. И не загружать себя лишними задачами.
@@victoriashamka_pianomentor Мне сложно с вами спорить и не хотелось бы:)💓 но вы затрагиваете серьезные фундаментальные пианистические и даже философские вопросы 🤔.
У меня есть некое чувство, что вы где-то переняли некую новомодную зарубежную систему по быстрому и приятному обучению игры на фортепиано. Но, пока со стороны это очень все выглядит экспериментально, может для какой-то определенной группы людей это супер вариант и это хорошо, но должны быть и минусы о которых вы догадываетесь или знаете но не говорите:)
А в данный момент я исхожу из того, что старая школа это не есть что-то статическое, что можно было бы уместить в какие-то маленькие рамки, вся старая школа - это многолетний опыт который накапливался и передавался от учителя к ученику и всегда были такие ученики например как Черни, которым что то не нравилось в системе по которой им преподавали и они пытались придумать что-то свое, так и эволюционировала школа фортепианной музыки, и без резких скачков, по мне так есть смысл дальше эволюционировать и усовершенствовать, чем я и пытаюсь заняться, хотя бы для себя, но заменить на что-то новое было бы странным.
Вот вы говорите что ваш ученик, никогда не игравший на муз инстр? не знающий теории музыки, научился за супер короткое время играть до диез минор Рахманинова (пол пьесы). Там первая половина медленная игра, возможно это его и спасло, и вроде нету полиритмии, что тоже его выручило) но как на счет пианистического аппарата, за 1 месяц руки не станут как нужно, например:
- он разобрался с независимостью пальцев?
- он разобрался с 4-м пальцем и мизинец его не торчит? )
- он умеет играть дугами?
- он умеет расслаблять руку при игре больших аккордов? Или мучительно напрягается.
- он умеет играть легато с педалью и без нее?
- если он не играл гаммы, откуда он знает тональности, чисто теоретически ? )
ну и так далее, по списку )
Если ответ на все "да" тогда я в шоке, когда он это все успел, Вы же сами говорите, что между занятиями нужен отдых, что бы материал успел лучше закрепится, хотя это больше про спорт, а по фортепианной технике во всех учебниках пишется что заниматься нужно каждый день по несколько часов, а профи - еще больше от 5 и выше. Я думаю перетрудится тут особо не получиться, организм не даст, у меня когда мозги не варят, я не вижу смысла дальше заниматься, нужен отдых, но можно растянуть 2-3 часа на целый день ходиками по 15-30 минут.
Я конечно не имею ввиду что традиционная школа имеет минусы - а скорее о том, КАКИИМ ОБРАЗОМ мы ее используем.
Вот тут приходят на помощь современные подходы, которые заключаются в том что бы найти способ которым при наименьших затратах получать максимальный результат.
Для того что бы обучать этому, я не читала новомодных методик, мне это не интересно. Но на протяжении многих лет изучала как работает мозг, память, физиология в целом. Чего нет вообще иногда в музыкальных методичках. То есть - мы имеет огроменную базу ЧТО можно играть. Но так же имеем большой недостаток в том КАК этим правильно и эффективно овладевать.
По поводу моих учеников- тут нет никакого чуда. Про минусы 😁 Я обучаю таким образом что бы не было лишних мыслей/движений/восприятия и т.д. То есть ученикам тяжело как и всем 🤷♀️ Работа все равно делается, само собой ничего не происходит. Но. Результаты мгновенные, потому что есть четкое понимание как работает мозг и мышечная система. И я практически не даю им права размусоливать бесполезные действия.
На счет Рахманинова. Мой ученик знает все о тональностях, родственных, интервалах, всю теорию. Потому что я этому обучаю. Но не через гамы или этюды. А своим путем. Больше через импровизацию. С независимостью пальцев у него все в порядке, мизинец не торчит так как руки не зажаты. Я сразу работаю с ЕСТЕСТВЕННЫМ положением рук на инструменте, чтобы меньше потом отрабатывать зажимы. Над мышечной гибкостью последней части где аккорды как раз вот работаем. При этом урок у нас только раз в неделю. Сколько он сам занимается, я не в курсе😅 так как никогда не задаю домашних заданий)) но мы рядом с тем играем цифровки, начинаем импровизировать и все такое.
Единственно нормальную методику которую я читала в музыке это «обучение игры на фортепиано по Леймеру-Гизекингу»… Карл Леймер - гениальнейший педагог который сделал из Гизекинга легендарного пианиста, учитывая что тот начал у него заниматься в подростковом возрасте. При этом всемирно известный. Почитайте)) это увлекательно. Он как раз рассказывает почему гамы изначально нужно играть только в медленном темпе и т.д. И вот там действительно важные вещи.
Все остальное заточено что бы люди учились десятилетиями прежде чем чего то достичь)
А процессы моих учеников я показываю иногда в инстаграм, если Вам интересно можете и туда заглянуть) если понимаете Украинский
@@victoriashamka_pianomentor Спасибо за название книги, очень интересно что там, буду искать ) А Вы читали книгу Fundamentals Of Piano Practice ? Есть ее перевод. Просто то о чем вы говорите, как ускорить процесс обучение, точно так же говорит автор этой книги :))
Да в инсту зайду тоже )
Савсибо
Здравствуйте, Виктория! Как с вами связаться?☺️ Хотела вам написать по ссылкам в описании, но они не работают
Здравствуйте!)
Ссылки еще не поменяла.
Со мной можно связаться по почте @victoriashamka1@gmail.com Так же через Инстраграм @piano.mentor или @victoriashamka
@@victoriashamka_pianomentor написала вам в инстаграм 🩵
По поводу что взрослые обучаются лучше чем дети. ))
Тут есть ряд нюансов которые бы стоило упомянуть.
У детей пустая голова как ведро, туда можно заливать и заливать.
У детей лучше нейропластичность мозга чем у взрослых.
Детям нужно меньше времени для отдыха и регенерации.
Да у взрослых лучше аналитические способности.
Но меньше времени, голова более загруженная бытовыми и подобными проблемами.
И это одна из главным проблем наверное, если бы у взрослых было куча свободного времени мы бы увидели бум желающих обучаться на музыкальных инструментах.
Поэтому раньше, лет эдак 100-150 назад игру на фортепиано могли себе позволить только богатые люди у которых было свободное время.
Вот я счастливый «обладатель» таких взрослых учеников, которые сознательно выделяют в своей жизни время и ресурсы для качественных занятий))
@@victoriashamka_pianomentor ну.. я надеюсь повезло вашим ученикам:) но кто знает чем вы их там пытаете.. может своей няшностью🐇
а если серьезно, я очень сильно расстроюсь, если узнаю, что вы им предложили что-то типа водопадиков-синтезии, только по другому как-то по своему, например, подписываете им над нотами цифровки и аппликатуру, что бы им было в 10 раз легче играть, или вообще не даете им ноты, а расписываете в упрощенном варианте как нужно играть. 🤔🤭
Я не вижу смысла в «прибаутках».) моя задача научить - воспринимать/видеть/понимать и как можно раньше самостоятельно уметь грамотно работать с текстом. Все хитро-выдуманные штуки не для меня) гениальность в простоте и ясности, ну и в самостоятельности. Я никогда никого не мотивирую, и не делаю работу за кого то. Научится только тот кто сам разобрался, понял, реализовал. А моя задача просто направлять в нужное русло. Ничего более)
про Владимира Горовица понравилось. Мастерство не водка, не пропьешь 😅
На рахунок роботи памяті, все правильно ) память працює коли ми згадуємо, хоча коли ми вперше знайомимось з матеріалом то також активуємо якусь частину короткочасної памяті, кудис складємо ці данні. Але ще буває таке, що у новачків недостатньо алгоритмів для роботи з нотним текстом, а грати вже хочеться, тому тут лише повторювання допомогає, все таки треба багато часу щоб накопичити достатню кількість практичних і теоритичних знашь, довести їх до автоматизму і щоб вони працювали пліч о пліч з вашою памятю. Буває таке що знаходиш алгоритм, але на практиці примінити невиходить, потрібно ще дозріти..
Це який такий алгоритм не можна зразу примітити на практиці?!
У такого підходу теорії більше чим практики. Алгоритм він для того і є щоб структурувати дії в правильній послідовності, і ця послідовність дає чітку картину для сприйняття. Що і є причиною подальшого швидкого засвоєння.
@@victoriashamka_pianomentor Ну наприклад, щоб покращити швидкість читання з листа потрібно зчитувати(впізнавати) группи нот. Здається це би мені мало допомогти, але на практиці не дуже, тому що групи нот засвоюються і впізнаються лише з часом і практикою, їх кілкість мабуть велика, наприклад зараз я бачу гамма-образні, і частково якісь інтервальні, тризвуки чи ще щось просте, але інше я не бачу. Алгоритм є але без "словника" який накопичується з часом, такий алг. працює слабо. І що цікаво я поки не зустрічав таблиць з описами цих нотних групп, це мабуть великий секрет :D а насправді така таблиця може мотивувати учня більше поглибитись в теорію музики...
Або ще один приклад, я знаю що потрібно читати вертикально, починаючи з низу, Ок. Як думаєте який ККД від цього алгоритму?
Поки майже ніякий, але з часом він зросте.
Так що алгоритми це прикольно і це наше все.. але на практиці не всі алго можуть видавати хороше ККД.
😃 от саме за цим вчитель і треба)
Бо ви припустились базової помилки - неправильно трактували те що почули десь чи прочитали. І як наслідок не можете правильно використати, і прийшли до висновку що це не працює, або тільки з часом працює😅
Важлива різниця - читати ГРУПИ нот, і читати ГРУПАМИ нот. І це величезна різниця напряму впливає на практику. Бо самі групування не важливі. Важливо що ви текст зчитуєте НИМИ.
А це значить що ви повинні звертати увагу не на самі групи нот, а на метр - яким рухаєтесь від однієї групи до іншої - і не важливо там група нот, один чи два акорди, пасаж, чи гама. Важливо що ви рухаєтесь не за рахунок ритму, а за рахунок метру. І тоді всі маленькі тривалості групуються і читаються як одне. І ви зразу ж рухаєтесь швидше набагато.
Тобто швидкість, це завжди зміна РУХУ. А це тільки робота часу - не з групами нот, а з тим ЯК їх правильно поєднувати в один рух.
Бо виходить що ви нотний текст розбили на групи, а до самого алгоритму то не дійшли. Тобто не розібрались ЯК правильно ці групи сприймати/читати/грати/поєднувати.
І тут діло не в практиці. Звичайно чим більше практики тим легше. Але результат в швидкості зʼявляється зразу ж.
Тут насичена робота з увагою та метром повинна відбутися. А не просто окремі групування читати.
«Якщо у вас за 5 хв не відбувається розвитку, руху, результату - значить ви щось робите неправильно» - це універсальний закон.
Я не знаю чогось в музиці, в чому б неможна було отримати результат відразу ж. Інше діло - обʼєм результату.
Перевіряйте завжди те ЯК ви розумієте те що сприймаєте. ЯК ви його трактуєте. Якщо це не дає вам результатів, значить ви неправильно трактували от і все.
Те ж саме з горизонтальним читанням.
Перед тим як копати картошку, треба загострити лопату.
Перед тим як сприймати певний візуальний алгоритм - треба працювати над самим візуальним сприйняттям. Над роботою очей треба працювати так само як і з пальцями.
До того ж сама вертикаль, це просто обʼємне поняття. Важливо детально розуміти ЩО входить у цю вертикаль, як сприймати фактурні пласти обʼєднуючи їх у вертикаль, і при цьому рухатись за рахунок гармонії, а не ритму чи метру.
В кожного способа є свої деталі та особливості. Все працює коли ви розумієте ЩО з цим треба робити.
👏👏👏👏
скажите,а к вам можно записаться на обучение?
Виктория, домашние задания и занятия обязательны! Хотя бы для того, чтобы выучить текст и не " вязнуть" в тексте на уроке.
При том что я никогда не задаю домашних заданий, мои ученики при своем личном желании дома занимаются в двое больше того, чего бы я могла им задать отрабатывать.
Когда у человека присутствует интерес, его самого не оттянуть от инструмента.
А когда текст не учится, работа не делается, ученик «вязнет» на уроке - это значит что ему не понятно что делать. А это значит что преподаватель на уроке, не объяснил ученику Таким Образом, что бы ученик все понял.
Если материал ученику полностью понятен, ОН САМ возьмет и сделает все по собственной инициативе. А если что то не понятно - то будет оттягивать, не заниматься, или заниматься но не качественно.
И во всем вина - педагогической некомпетентности. Когда педагог объясняет - просто что бы объяснить и ему пофиг понимает «его язык» ученик или нет. Не понимает ученик - «проблема ученика, ему надо больше заниматься»… и это самая большая некомпетентность и безответственность преподавателя! Который не способен создать условия для того что бы ученику было интересно и он развивался.
На протяжении многих лет пока я училась в школе, училище и консерватории - я никогда не делала то что задавали, если мне было непонятно. Но всегда играла много и даже сверх того что задавали тогда, когда я поняла материал и ЗНАЛА КАК САМОСТОЯТЕЛЬНО справиться.
Часто ученики не знают как правильно заниматься самостоятельно. И по этому не заниматься сами. И это безответственность преподавателя. Всегда!
@@victoriashamka_pianomentor Виктория, при публикации текста, внимательно проверяйте его-масса грамматических ошибок, что не есть хорошо для педагога. И, думаю, не следует огульно обвинять коллег в некомпетентности. Это неуважение к коллегам.
@@victoriashamka_pianomentor " Непонятно, чтобы, некачественно - пишите слитно.
😂 Ваш мозг не способен на концентрацию что бы понимать смысл - и вместо этого Вы начинаете соскакивать с темы, и уличаете меня в каких то ошибках публично.
Вы своим примером показываете что такое неуважение к коллегам на самом деле.
Выискивая у меня ошибки, вы только показываете низкий уровень интеллекта и совершенную неспособность оправдать себя как преподавателя.
Светлана, пора увидеть лес за деревьями.
Я создаю необычайное поле где развиваются люди, играют и обучаются все с интересом. И делюсь своим опытом. А Вы видя свою никчемность, пытаетесь только уличить меня в каких то грамматических «ошибках».
Лучше ошибиться в правописании, чем в том, в чем ошиблись Вы.
Теперь послушайте еще раз! Если Вы не способны суть понять с первого раза.
Я никого не обвиняю, это Вы вздумали такое мнение сложить.
А что я действительно осуждаю - так это некомпетентные ДЕЙСТВИЯ. А не самих людей. Безответственность, перекладывание вины - дело в этих чертах, а не в конкретны педагогах.
Смотрите чуть дальше уровня грамматических ошибок - и Вам откроется смысл написанного/сказанного.
Я закончила 8 классов музыкального образования, инструмент - фортепиано...
Зачем я это смотрю?
Тем не менее, ролик мне понравился. Успехов Вам!
Спасибо большое за обратную связь и добрые слова ❤️
3:49 пишу по ходу видео, а не по окончанию его просмотра.. Нельзя за полгода освоить ноты. Нотная грамота, это тоже самое, что иностранный язык, причем самый сложный иностранный язык. Вы знаете хоть одного человека, который за полгода стал читать, понимать и разговаривать на иностранном языке? А ведь людей знающих второй язык гораздо больше, чем людей умеющих играть на фортепиано. Потому что это много сложнее.
Я объясню - читать ноты это тоже самое, что читать буквенный текст, только не губами, а пальцами. Причем , вам нужно одновременно читать две строки, одна для левой, другая для правой руки. Причем ноты не просто как буквы, а они еще несут в себе математические символы - длительности нот. И это только самое начало нотной грамоты. А еще столько много разного. Хотя бы пользование педалями?
Вы не серчайте на меня, я стал это понимать уже проучившись два года.
А вообще видео отличное, полностью согласен с автором. ЖИРНЫЙ лайк. Спасибо за видео. Теперь буду предлагать посмотреть Ваше видео, когда меня спрашивают, легко ли научится игре на фортепиано и сколько лет надо учиться?
Огромное спасибо вам, дорогая Виктория!!!Так здорово ,когда имеешь дело с думающим ,трудолюбивым и добрым человеком!!!Вы вселяете оптимизм и надежду!Дай Бог вам сил и радости от ваших трудов!
Ирина, очень благодарна Вам за такие теплые и приятные слова ❤️☺️ Всегда Рада делиться полезным и показывать на примере - что все возможно и просто!)
В мышечной системе мозга нет, понятное дело. Но раз уж вы вторгаетесь в нейрофизиологию, то должны бы энать, что механизмы нейронных взаимодействий, отвечающих за двигательную деятельность, у молодых и у возрастных учеников не одинаковые. Если полстыми словами, то жто означает, что разные доли мозга у тех и других работают. У молодых срабатывает то, что называется двигательной памятью, а у пожилых людей мозг каждый раз планирует движения заново. Поэтому пожилой начинающий пианист, если уж речь о них, никогда не сможет достичь уровня пианиста молодого. Но при этом пожилым людям очень важно заниматься любой деятельностью, развивающей мелкую моторику, вовлекая в этот процесс обе руки, особенно кончики пальцев. Игра на фортепиано - отличный вариант для стимуляции работы мозга.
Про сравнение прям «пожилого» и подростка речи не шло. Процессы могут идти по разному. В зависимости какой образ жизни ведет пожилой человек. Если человек закончил свое обучение и развитие к 30 годам - тогда все будет сложно и долго в 50 лет.
Но, если человек всю жизнь до 50-60 - обучается постоянно в разных сферах - тогда мозг заточен настолько - что может переиграть в развитии подростка.
У многих обучение упирается в педагога, где его взять в деревне, даже довольно большой, есть музыкальная школа, за сорок лет её существования не вышло из её стен ни одного мало мальски хорошего музыканта, многие видео курсы просто обман, и как новичку начинать учиться играть на таком сложном инструменте, ведь ошибки на начальном этапе в дальнейшем будет невозможно исправить, всё очень сложно, надо быть честным, само пианино стоит просто огромных денег, а без хорошего инструмента все старания будут напрасными, если долго играть на не настроенном инструменте то слух можно загубить, купить синтезатор , опять надо профессиональный, так вот я думаю, может я ошибаюсь.
Очень важно понять из какой точки Вы думаете. Из точки зрения присутствия возможностей или отсутствия?
Есть видео курсы, которые очень хорошие. Они стоят не мало. (соответственно бесплатные курсы конечно будут бестолковые)
Если человек учится в деревне, то сейчас существует масса возможностей даже общественного транспорта - что бы раз в две недели или раз в месяц приезжать в город и брать два часа урока у профессионала. И затем отрабатывать дома. И снова приезжать проверяться к профессионалу.
А так же - онлайн формат. Который сейчас на самом высоком уровне. Главное уметь в нем ориентироваться как ученику так и учителю. Можно даже раз в месяц ездить к специалисту, и все остальные уроки проводить в онлайн формате как поддержание формы.
А инструмент. Синтезатор конечно для игры не подходит. Нужно именно «цифровое фортепиано». Такой инструмент с полноразмерной клавиатурой и всем необходимым - не является очень дорогим вариантом.
Акустический инструмент всегда можно настраивать. Как делают все и всегда.
Ошибки всегда можно исправить. Вопрос только в том - какой ценой ?!
Вообще у меня нет ритма всегда из за этого мне учителя говорят что учи ритм
Не бывает что «нет ритма».
Возможно нет «умения» осознавать ритм, и управлять им. Это обычный навык. Не нужно это привязывать к Вашей личности. С Вами все в порядке.
Видео о том, как один человек решил, что весь его опыт -это контрольный образец жизни. Что еще можно ожидать от человека, зарабатывающего на обучении. Только личное присутствие, ну да 😂 Скольких сломала школа, так не надо, это не правильно, что за сарай!!!
Кто был первым, кто показал миру как надо? Ведь трудно спорить, что те первопроходцы учились сами. Что появилось быстрее яйцо или курица 😊
Вместо того что бы бесполезно тратить время и показывать свое ограниченное мышление, - создайте канал и транслируйте свой личный опыт. Заточености мозга хватило только на тупую поверхностную критику, причины которой вы сами и придумали 😅
И кстати - мне понравилась фраза - «зарабатывать на обучении» - по вашему это плохо? Зарабатывать нужно только обманом и коррупцией или мытьем полов?
Что хлеб печь и продавать - что обучать! Работа имеет цель «отдавать», и отдавать другим лучшее - свой лучший опыт и свои лучшие действия. Люди на всем зарабатывают деньги. Продавая хлеб, продавая свои навыки, продавая то что может обогатить мир другого человека.
Но по вашему ответу очень заметно, что проблем с деньгами есть не мало 😁 про остальное лучше умолчать) надеюсь когда нибудь мир и от вас получит что то ценное, кроме пустых высокомерных слов.
Офигеть правильные вещи человек говорит. Только голос очень высокий, слушать тяжеловато)) Простите) Но мысль, что взрослые наоборот легче обучаются - очень крутая!
Благодарю за обратную связь!))
Відео насичене, тут можна кожне речення розібрати ))
На рахунок того що потрібен вчитель який буде дивитись зі сторони та допомагати інтегрувати нові знання на практиці.
В цілому, звісно так і є, але з одним нюансом.
Зараз не дореволюційний час, все трошки змінилось і є методи як проводити самоспостереження.
Наприклад. Беремо якесь навчальне відео від провіреного вчителя з ютуба, дивимось його, аналізуємо. Ставим смартфон на штатив включаємо запис і робим все те що зображено на відео. Далі можемо переглянути знову відео вчителя і своє відео і зрівняти, чи так ми робимо як треба, чи ні. Але тут ми трохи впираємось в нашу уважність та вміння аналізувати. Хтось так може, хтось ні. Але такі навички дуже цінні, тому що вони завжди з вами, а вчитель нажаль ні.
Так само як диктори після свого запису переслуховують себе, так само можна переслухоувати свою гру, різниця завжди чутна тоді, коли ви слухаєте себе окремо і зрівнюєте з оригіналом, а не під час самої гри.
Резумую - вчитись можна і з вчителем і без, але з хорошим вчителем буде краще і надійніше.
Тут без нюансів. Про камеру - це гарна річ і я своїм учням це також рекомендую щоб вчилися практикувати.
Але це все одно поверхневий спосіб. Бо ви аналізуєте просто «картинку». Так можна прибрати лишні рухи, інтонацію підлаштувати, ритм темп та якісь технічні штуки. Та це поверхня.
Мова йдеться про те, що фахівець зі сторони бачить як ви мислите, не помилка важлива - а те мислення яке призводить до помилки. І тому темп самостійних занять повільний. Бо основа всих дій - мислення. І вчитель в першу чергу розуміє що ви неправильно сприймаєте, де неправильна хронологія дій, де хибна і лишня увага. Самостійно це побачити майже не можливо - тільки роки практики з іншими професіоналами.
А побачити лишні рухи на камері, це дає плюс, але він не є впливовим. Бо це лише «імітація» зовнішніх рухів/дій.
@@victoriashamka_pianomentor
>>>Так можна прибрати лишні рухи, інтонацію підлаштувати, ритм темп та якісь технічні штуки. Та це поверхня.
Ну.. штучки )) якби кожний міг правити легко сам ці всі штучки, то це був би прорив )
>>>"фахівець зі сторони бачить як ви мислите"
:)в ідеалі так, а в реальності може кожний 7-10й вчитель може так глибоко заглянути, візьмем за відправну точку що нас вчить середньостатистичний вчитель з слабою мотивацією (втомлений і зашорений) або лише недавно закінчивший коледж (без педагогічного досвіда і глибокомислення) то такий вчитель в принципі буде робити приблизно те, чому можна навчитись використовуючи самоаналіз, самодисципліну і в чомусь навіть буде перевага.
Зараз читаю одну книжку, думаю ви її також читали (Стать Музыкантом - Легко! (Хайнер)) авторка там дуже хейтить всю педагогічну муз.систему інколи таке відчуття, що це я писав книгу ) тому що як учень який вміє аналізувати та шукати істину я в принципі бачу все так само як вона, просто з ракурсу учня.
"В школьном обучении давно используются компьютерные программы и игры. И лишь обучение музыке осталось «пожилой чопорной дамой», которая неизменно талдычит: «только неустанные занятия приводят к совершенству!» и помахивает тростью для битья по рукам."
Ну в принципі ви те саме говорите )
Якісь роботи вчителя це інше питання.
Сенс в тому що інша людина може реагувати на вашу індивідуальну стать.
Тобто як мінімум: у кожної людини ПО РІЗНОМУ розвинена аудіальна, візуальна, слухова, образна і т.д. памʼять.
І навчання завжди треба вибудовувати на цій індивідуальній базі. Структурувати роботу для учня так щоб збалансувати рівні - підвищити те що занижено, занизити те що підвищено.
Компʼютерна штука, яка дає УНІВЕРСАЛЬНІ рішення не завжди може стати найкращим для учня, бо кожен унікальний. Тільки інша людина зможе це відчути. А це потім впливає на весь розвиток.
В своєму житті я не уявляю бази по інфі з інтернету. Бо те що дали мені мої вчителі, це те що роками вони переймали від своїх вчителів а ті від своїх. Це як знання предків, родинне дерево - і у всих свої цінні та унікальні ресурси.
Тому профіт певний може бути від універсальної системи. Але не варто це переоцінювати.
Бо музика це не математика і не наука, де потрібен мозок та логіка.
Це ще образи, емоції та відчуття. А тут вже знаєте «мертве» «живому» не допоможе.
Тобто мертва книжкова інформація, не допоможе живій людині яка жива за рахунок емоцій, відчуттєвих реакцій. А це основа образної памʼяті.
А образна памʼять основа любого навчання.
І в музиці це нажаль важче чим в інших дисциплінах. Де не так багато всього задіяно.
@@victoriashamka_pianomentorВибачте, але зайвi рухи.
Добрый день или вечер или ночь подскажите как к вам записаться на курс пианино? Какой сайт у вас? Спасибо.
Здравствуйте! Запись на курс стартует только с осени. Для записи можно написать на почту, инстаграм или телеграмм который есть в инфо на канале 🫶🏻
ser-fr4sv1hl7y
3:38 Не согласен с автором. Не возможно за полгода научиться играть очень классное произведение. Мое желание научится играть на фортепиано, возникло после того, когда я захотел сам сыграть Адажио Баха BWV 974. На своем опыте - я в 58 лет начал с нуля. Занимался 3 месяца самостоятельно, потом стал брать уроки в детской музыкальной школе.
Чтобы сыграть красивое и не сложное произведение BWV 846 - Прелюдию Баха до - мажор из ХТК 1 у меня ушло 11 месяцев. Я хотел не просто запомнить, какие клавиши нажимать. А самому, выучить ноты, взять партитуру этого произведения, разобрать его и сыграть.
Моя учительница в школе, в конце учебного года, сказала, что у меня талант. Я возразил - нет у меня никакого таланта. Так сможет любой, если будет заниматься каждый день по два часа. Учительница - это и есть талант, когда ты за год смог сделать то, что другим надо три года.
Но так как это детская музыкальная школа, а опыта со взрослыми нет или почти нет, моей преподавательнице с не с кем сравнивать.
Конечно, честно сказать, за эти 11 месяцев я учил не только Прелюдию, а так же "Болезнь куклы", " Утреннюю молитву" , BWV Anh. 126, BWV Anh. 114, "Колыбельную Коровицына" BWV Anh. 115, это за первый год обучения. Теперь я эти произведения я выучил наизусть и играю их без нот. Это не считая самого начала, когда я начинал с детских песенок, типо " Жили у бабуси, два веселых гуся" , гаммы , арпеджио. Но все же, на Прелюдию до-мажор, ушло 11 месяцев от нуля. И только спустя почти 2 года и ряда других произведений попроще, я смог сыграть Адажио Баха BWV 974. И то, у меня ушло на это 4 месяца. Играю, но до совершенства далеко. Все ноты, длительности, темп, украшения - трели, морденты, играю всё правильно. А вот исполнить, не сыграть, а именно исполнить со всеми штрихами ,интонацией и драматургией, наверно потребуется еще значительное время.
А вообще видео отличное, полностью согласен с автором. ЖИРНЫЙ лайк.
Что делать человеку у которого нет возможности платить каждый раз за обучение учителю. Еслиб все могли оплачивать обучение частного преподавателя то никто бы не скачивал приложения и не смотрел ролики на ютюбе. Еще я заметил такой момент если совмещать обучение по приложением (имею ввиду SimplPiano или Yousician) и также заниматься без них теорией и практикой. То очень даже не плохо заходит и прогресс есть. Соглашусь с тем что по роликам с ютюба ничему не научишься, хотя попадались качественные разборы произведений но они явно не для новичков, а для среднего уровня игры. Как не крути малый процент людей может приглашать к себе педагогов и еще меньший им платить, тут такое. В языках тоже есть такие примеры где люди выкачивали иностранный язык самостоятельно. Я сейчас живу в Чехии и довольно не плохо говорю на чешском и никогда я не куда не ходил специального его изучать, все сам постепенно.
Все зависит от ценности и желаний. Не бывает такого что нет возможности. Есть понятие - что нет ценности в том что бы платить педагогу за его опыт. Не понимание что несёт в себе опыт профессионального пианиста. Если бы понимали ценность, то сделали бы все что бы обеспечить себе такую возможность.
Дело в том, что по приложениям/ютубе/видео - можно узнать информацию! Можно в какой то мере по приложениям практиковать. Но. Проблема в том что педагог/тренер - это человек который смотрит на вас со стороны - и понимает что ИНДИВИДУАЛЬНО у вас прямо сейчас идет не так.
Сложность же не в том что бы узнать теорию музыки, а в том как ею овладеть. А педагог сразу видит где слабое место, на что надо обратить внимание что бы все произошло правильно. Самому это сделать невозможно. Это то же самое что и в любой другой сфере.
Если нет желания создать в своей жизни такой возможности, обучаться с педагогом - значит просто обучайтесь по тем материалам что есть. Просто значимых результатов, поддержки и точного понимания как и что у вас происходит - не будет. Это тоже путь. Путь многих. Каждый выбирает свое и вариантов в мире предостаточно.
Чем больше мы платим за свое обучение - тем больше получаем. Чем больше мы в себя вкладываем тем больше мы развиваем свои способности, и в будущем способны будем еще больше получить благ от своих способностей.
Это вопрос ценности.
Есть хорошая мысль: «Если то, что ты хочешь стоит для тебя дорого, то почему ты так низко ценишь себя»?!
В любом случае делайте так как вам комфортно и максимально возможно в данный момент.
Язык - это похожая вещь, но мы разговариваем при помощи рта 😂 и это не создает проблем))
А руки, пальцы - мы не привыкли в жизни так тонко задействовать отдельно каждый палец. Очень сложное сочетание нервной и мышечной системы, которые у нас не развиты так как рот, с помощью которого мы без проблем можем по пути выучить иностранный язык😃 там значительно меньше того что задействовано.
А игра на любом инструменте, - это впервую очередь овладение мышечным навыком через правильную работу нервной системы.
В игре на фортепиано например очень важно понимать , - когда и куда смотреть (когда в ноты а когда на клавиатуру) как распределять внимание, как ощущать руки/пальцы, как выстраивать мышление - как образно связывать то что мы видим в нотах с тем что мы видим на клавиатуре… правое,левое полушария, тонко выстроенный слух, скорость переключения внимания, умение правильно читать нотный текст что бы сразу и быстро запоминать, и куча остального…)
Я привела пример, что бы приблизительно понимать как будет выстраиваться процесс. Но сама суть далеко отличается от речевого навыка.
По роликам на ютубе можно многому научиться. Главное хорошие ролики смотреть, а их всего 5-10% от всех пианинно-музыкальных, остальные могут даже во вред пойти ) А так представьте себе что ролик это видеозапись лекции из музыкальной школы, если многие стесняются задавать вопрос на живом уроке в муз школе, то на ютубе бывает авторы своих роликов даже отвечают комментаторам. А так, самообучение без преподавателя это еще та затея.. очень интересная но требующая побольше свободного времени, и результат может оказаться очень хорошим, параллельно будет прокачиваться навык самообучения, самоконтроля, вам предстоит стать преподавателем для себя, подготавливать задания для себя же, предварительно собрав и перелопатив кучу информации, этому ни один преподаватель не научит :)