J'ai découvert votre chaîne depuis peu de temps, je suis fan ! Merci pour votre aide. Pourriez vous faire une vidéo sur les PE remplaçants, à court ou long terme svp?
Merci pour votre réponse. Mes interrogations portent surtout que ce qu'il y a à faire concrètement avec les élèves. Nous sommes sensés continuer le travail du titulaire de la classe, mais dans les faits, ce n'est pas toujours possible, car le titulaire ne laisse pas forcément de choses à faire, ou peut oublier de laisser le matériel... Et même, s'il laisse les choses à faire, je me vois mal appliquer forcément à la lettre ce qu'il propose, au nom de la liberté pédagogique. J'avais pensé, pour des remplacements courts, préparer à l'avance des activités sous forme de"thème du jour", où tous les domaines travaillés pendant la journée, tourneraient autour de ce thème (sorte de projet d'un jour). Mais est ce vraiment réalisable ? Pour des remplacements longs, moins de questions car après avoir pris connaissance des programmations/progressions, je pense qu'il faut faire les choses "classiquement", càd trouver des séances à faire pour atteindre les objectifs. Par ailleurs, quelle organisation avoir ? On m'a déconseillé de faire faire des travaux de groupe ou sous forme d'ateliers, car si les élèves n'étaient pas habitués à ce mode de travail, la gestion de classe serait très difficile, voir impossible. Merci d'avance pour vos réponses.
Bonjour et merci pour vos vidéos éclairantes! Je débute un poste de professeur des écoles en contractuel dès la rentrée et j'ai pour l'instant uniquement la connaissance du cycle que j'intègre (cycle 1) mais non du niveau. Je passe mon été à me documenter (internet, vidéos, livres) sur la préparation d'une classe de maternelle. Même si j'y vois de plus en plus clair, il y a cependant un élément crucial qui m'échappe pour pouvoir préparer sereinement ma classe. En effet, j'ai à peu près bien intégré les notions de programmations, progressions, de séance ou de séquence, mais concrètement à partir de quoi dois-je me baser pour constituer les différentes séances et séquences de mes périodes (notamment la période 1 et en particulier la première semaine)? J'ai bien compris qu'il faut se référer aux programmes officiels, mais ceux ci ne dressent qu'une liste de compétences que l'élève doit viser, comment alors puis je créer une activité en fonction de la compétence donnée? Sur quels supports me baser? Est-ce que l'enseignante doit inventer son activité à partir de la compétence? Comment être sûre également de répondre à cette même compétence? Comment enfin être sûre d'être dans l'ordre des progressions? Mes excuses pour toutes ces interrogations mais ce détail me perturbe et malheureusement m'empêche de commencer concrètement un début de progression pour la période 1. Merci beaucoup pour votre temps!
Merci beaucoup, je serai contractuelle à Saint-Denis (je signe bientôt le contrat.) Ce sera ma première pré-rentrée et ma première rentrée. Cette vidéo est très utile! Merci ( je suis très enthousiaste à l idée de commencer, et malheureusement je ne voyais pas comment préparer ce début d'année car je ne connais pas le cycle que j aurai. J ai regardé votre vidéo sur le BO, et le programme - tout est imprimé - ! Ce que vous faites est formidable) Éva
oui j' ai vu la vidéo. Super! Et j ai téléchargé l exemple de cahier journal : ce qui est bien c est qu il y a tous les niveaux. C est exactement ce qu il me fallait. On a toujours des idées, mais il y a des points essentiels qui vont aussi permettre d installer le cadre (comme la discussion avant la récréation) et des idées d activités variées. (J aime beaucoup "le métier d écolier".) Pour les projets, j ai vu qu il y a des projets spécifiques REP avec des axes prioritaires...! Avec tout ça je suis prête pour mon passage devant la commission a la DSDEN ( cela va très vite, on m a assuré la signature du contrat le 31 août...) Maintenant il y a plus qu à attendre ! Merci
Bonjour Eva, je me permets de vous envoyer ce message car j'intègre également un poste de professeur des écoles contractuels à la rentrée dans les Hauts-de-Seine! Quelle coïncidence, j'habite Saint-Denis, j'aurais bien voulu avoir votre affectation ^^! Je n'ai reçu pour ma part que le contrat de travail (indiquant l'école et du coup le cycle), avez vous eu plus de renseignements de votre côté? Attendez-vous que l'on vous contacte ou allez-vous contacter l'école de votre propre initiative? Merci à vous!
Bonjour, Effectivement c est drôle, je dépends normalement de l académie de Versailles, mais j ai contacté l académie de Créteil. (Je ne serai donc pas dans les Hauts-de-Seine ) Pour répondre à ta question, je suis à une étape de moins que toi, je n' ai pas signé de contrats encore. Tout ce que je sais : c est que si l entretien se passe bien, on m affectera dans une école de la ville de Saint-Denis. Je ferai ma pré-rentree et ma rentrée comme les autres professeurs. Je pense que j ai répondu à ta question ;-) ! Bonne préparation, c est super que tu ais déjà ton affectation et le cycle !
Ah oui effectivement! ^^ Merci beaucoup :) Si tu as besoin de renseignements ou d'une aide quelconque, tu peux me solliciter je te filerai mon adresse email! Lors de l'entretien, on m'avait posé des questions notamment sur ma motivation à intégrer l'enseignement, à ce sur quoi porte dans l'ensemble les programmes du premier degré mais également des questions sur ma vision de la punition, de ce que signifie une REP (anciennement ZEP) ou encore des valeurs de l'école (laïcité…). Bon courage pour cet entretien et bonne continuation :)
J'ai découvert votre chaîne depuis peu de temps, je suis fan ! Merci pour votre aide. Pourriez vous faire une vidéo sur les PE remplaçants, à court ou long terme svp?
Merci pour votre réponse.
Mes interrogations portent surtout que ce qu'il y a à faire concrètement avec les élèves. Nous sommes sensés continuer le travail du titulaire de la classe, mais dans les faits, ce n'est pas toujours possible, car le titulaire ne laisse pas forcément de choses à faire, ou peut oublier de laisser le matériel... Et même, s'il laisse les choses à faire, je me vois mal appliquer forcément à la lettre ce qu'il propose, au nom de la liberté pédagogique. J'avais pensé, pour des remplacements courts, préparer à l'avance des activités sous forme de"thème du jour", où tous les domaines travaillés pendant la journée, tourneraient autour de ce thème (sorte de projet d'un jour). Mais est ce vraiment réalisable ? Pour des remplacements longs, moins de questions car après avoir pris connaissance des programmations/progressions, je pense qu'il faut faire les choses "classiquement", càd trouver des séances à faire pour atteindre les objectifs.
Par ailleurs, quelle organisation avoir ? On m'a déconseillé de faire faire des travaux de groupe ou sous forme d'ateliers, car si les élèves n'étaient pas habitués à ce mode de travail, la gestion de classe serait très difficile, voir impossible.
Merci d'avance pour vos réponses.
Bonjour et merci pour vos vidéos éclairantes!
Je débute un poste de professeur des écoles en contractuel dès la rentrée et j'ai pour l'instant uniquement la connaissance du cycle que j'intègre (cycle 1) mais non du niveau.
Je passe mon été à me documenter (internet, vidéos, livres) sur la préparation d'une classe de maternelle. Même si j'y vois de plus en plus clair, il y a cependant un élément crucial qui m'échappe pour pouvoir préparer sereinement ma classe.
En effet, j'ai à peu près bien intégré les notions de programmations, progressions, de séance ou de séquence, mais concrètement à partir de quoi dois-je me baser pour constituer les différentes séances et séquences de mes périodes (notamment la période 1 et en particulier la première semaine)?
J'ai bien compris qu'il faut se référer aux programmes officiels, mais ceux ci ne dressent qu'une liste de compétences que l'élève doit viser, comment alors puis je créer une activité en fonction de la compétence donnée? Sur quels supports me baser? Est-ce que l'enseignante doit inventer son activité à partir de la compétence? Comment être sûre également de répondre à cette même compétence? Comment enfin être sûre d'être dans l'ordre des progressions?
Mes excuses pour toutes ces interrogations mais ce détail me perturbe et malheureusement m'empêche de commencer concrètement un début de progression pour la période 1.
Merci beaucoup pour votre temps!
Merci pour vos précieux conseils et votre retour rapide!
Et bravo pour votre travail, bonne continuation!
Merci beaucoup, je serai contractuelle à Saint-Denis (je signe bientôt le contrat.) Ce sera ma première pré-rentrée et ma première rentrée.
Cette vidéo est très utile! Merci
( je suis très enthousiaste à l idée de commencer, et malheureusement je ne voyais pas comment préparer ce début d'année car je ne connais pas le cycle que j aurai. J ai regardé votre vidéo sur le BO, et le programme - tout est imprimé - ! Ce que vous faites est formidable) Éva
oui j' ai vu la vidéo. Super! Et j ai téléchargé l exemple de cahier journal : ce qui est bien c est qu il y a tous les niveaux. C est exactement ce qu il me fallait. On a toujours des idées, mais il y a des points essentiels qui vont aussi permettre d installer le cadre (comme la discussion avant la récréation) et des idées d activités variées. (J aime beaucoup "le métier d écolier".)
Pour les projets, j ai vu qu il y a des projets spécifiques REP avec des axes prioritaires...! Avec tout ça je suis prête pour mon passage devant la commission a la DSDEN ( cela va très vite, on m a assuré la signature du contrat le 31 août...) Maintenant il y a plus qu à attendre !
Merci
Bonjour Eva, je me permets de vous envoyer ce message car j'intègre également un poste de professeur des écoles contractuels à la rentrée dans les Hauts-de-Seine! Quelle coïncidence, j'habite Saint-Denis, j'aurais bien voulu avoir votre affectation ^^!
Je n'ai reçu pour ma part que le contrat de travail (indiquant l'école et du coup le cycle), avez vous eu plus de renseignements de votre côté? Attendez-vous que l'on vous contacte ou allez-vous contacter l'école de votre propre initiative?
Merci à vous!
Bonjour,
Effectivement c est drôle, je dépends normalement de l académie de Versailles, mais j ai contacté l académie de Créteil. (Je ne serai donc pas dans les Hauts-de-Seine )
Pour répondre à ta question, je suis à une étape de moins que toi, je n' ai pas signé de contrats encore. Tout ce que je sais : c est que si l entretien se passe bien, on m affectera dans une école de la ville de Saint-Denis. Je ferai ma pré-rentree et ma rentrée comme les autres professeurs.
Je pense que j ai répondu à ta question ;-) !
Bonne préparation, c est super que tu ais déjà ton affectation et le cycle !
Ah oui effectivement! ^^
Merci beaucoup :)
Si tu as besoin de renseignements ou d'une aide quelconque, tu peux me solliciter je te filerai mon adresse email!
Lors de l'entretien, on m'avait posé des questions notamment sur ma motivation à intégrer l'enseignement, à ce sur quoi porte dans l'ensemble les programmes du premier degré mais également des questions sur ma vision de la punition, de ce que signifie une REP (anciennement ZEP) ou encore des valeurs de l'école (laïcité…).
Bon courage pour cet entretien et bonne continuation :)