Не понимаю, люди я вас конечно не заставляю но вам так сложно лайк поставить, это замечательный канал. Я считаю что Павел заслуживает лайка, и подписки.
Всегда пожалуйста.:) Правда, по методу интервалов надо будет ещё один видос запилить, потому что там есть несколько тонкостей для дробно-рациональных функций.
Спасибо вам Павел за очень понятное объяснение этого материала. Мне 66 лет, но я до сих пор люблю решать примеры и задачи. Люблю объяснять их внукам, хоть я и не учитель. Дети говорят, что я не ту профессию выбрала. От меня подписка и класс!
Спасибо большое за убедительный урок!Благодаря Вашим урокам у меня восстановилось в памяти то, ему меня обучали много лет назад.Вы прекрасный преподаватель!
Боже ты самый лучший учитель.Благодаря тебе я понял метод интервалов.Спасибо огромное.Ты самый лучший ютубер по математике!и самый лучший учитель по математике тоже!
Блин, где-то уже на первом часу подумал, что эта тема из 9 класса по неравенствам, просто немного усложненные примеры. Сейчас зашел и увидел что это 15 задание в профиле и за него два балла дают. Спасибо, теперь я очень хорошо освоил метод интервалов)
Здравствуйте,закончив школу и колледж я решил начать работать в строительной области (по специальности) и для дальнейшего повышения квалификации мне нужно поступить в вуз.Позабыв многое из мира чисел,решил начать подтягивать математику и могу с уверенностью сказать,что без Вас это сделать значительно сложнее ,спасибо Вам!
Мне жизнь мстит наверное, я в школе не учила как нужно алгебру.Сейчас на дистанционке в школу иду в третьей раз.Второму сыну помогаю и алгебру заново учу.Скоро репетитором работать смогу.Учите в школе алгебру, у вас такие возможности с инетом.В наше время ,если не усвоил , то потом сложно понять, учебников с достойным объяснением не было.
никогда особо не было проблем с математикой (алгеброй, геометрией и т.д.), но с методом интервалов у меня прям беда бедой. Однако, найдя этот канал, я обрела озарение свыше. Благодарю за это Вас, о Великий наркоман Павлик, вы Бог (с меня маленькая благодарность в виде подписки и лайка)
Здравствуйте. Ничего не имею против, но... После этой диссертации надо научить детей решать проще. 1. Найти нули многочлена в левой части.( Для записанного примера сразу видно и понятно , что это числа 5 и -3.).2.Отметим эти числа на числовой прямой.3.Расставим знаки+-, начиная справа налево.3. отметить нужные выделенные промежутки.4. Записать ответ. Нормальный ученик это сделает за 2 минуты. Я про это неравенство.
Всегда пожалуйста.:) На самом деле надо будет замутить более глобальный видос по этой теме - с разбором кратностей корней и т.д. Но это будет уже совсем другая история.:)
спасибо большое, ваш урок выше всяких похвал!!! Жаль что в наше время у таких роликов мало просмотров, каким устройством вы пользуетесь дигитальной записи?
Здесь икс в квадрате это вторая кратность 1:23:55 А здесь 1:31:35 икс в квадрате это два корня первой кратности. Непонятно. Может когда дискриминант равен нулю, то чётной кратности корень, в остальных случаях два корня?
@@blackmaths В примере 2.14, который Вы на видео разобрали, корень изящно сократился, а в домашке в примере 2.13 что-то так не получается. Если принять приблизительное значение корня из 6 как 2,45..., то можно получить при решении уравнения х = 2,45...., то есть корень из 6, но наверное оно должно как-то иначе решаться? Расскажите, интересно же :)
Спасибо, познавательно, но если сначала было все подробно и ясно, то начиная с 33 мин 45 сек, когда стал вопрос о знаках, то тут для начинающих начинается затруднение - с этим числом миллиардом на плюс бесконечности применительно к старшему коэффициенту как бы и понятно, слушая объяснение, но когда сам пытаешься что-то прояснить на другом примере, то становится все печально. То есть нет наглядности (написания) того правила к старшему коэффициенту и тоже вопросы, когда над всеми тремя скобками вверху расставлены плюсы, какая из этих трех скобок имеет отношение к самому правому интервалу. Вообщем, это сообщение было написано человеком далеким уже от математики, но который сходу решил вникнуть в тему, чтобы объяснять ее детям)).
27:55 Вы рисуете 3 дуги-интервала. Очевидно, что это модель поведения функции, в данном случае параболлы... Тогда почему модель функции на интервале (-3;5) рисуется дугой вверх? Ведь парабола на этом интервале лежит ниже оси Ох, а значит и дуга на модели функции должна быть направленна вниз! С какого момента в истории вобще пошла традиция всегда рисовать дуги модели функции вверх?
Ольга, я постоянно вижу ваш комментарий под разными видео на TH-cam. Типичный хейт-комментарий. Безосновательное заявление про безграмотность... Может, дадите разъяснение?
Я тебя просто обожаю, боже, как же я тебе благодарен, друг мой!
Не понимаю, люди я вас конечно не заставляю но вам так сложно лайк поставить, это замечательный канал. Я считаю что Павел заслуживает лайка, и подписки.
Замечательный канал с простым объяснением, огромнейшее вам благодарство, Павел!
Всегда пожалуйста.:)
Правда, по методу интервалов надо будет ещё один видос запилить, потому что там есть несколько тонкостей для дробно-рациональных функций.
Спасибо вам Павел за очень понятное объяснение этого материала. Мне 66 лет, но я до сих пор люблю решать примеры и задачи. Люблю объяснять их внукам, хоть я и не учитель. Дети говорят, что я не ту профессию выбрала. От меня подписка и класс!
Обожаю просто объяснения на этом канале, всё сразу понятно, даже если до этого ничего не знал
Спасибо огромное Павел. Все очень доходчиво и понятно. Спустя 35 лет после окончания школы, я наконец-то поняла эту тему. От меня лайк и подписка.
Спасибо огромное! Учтены все нюансы, полная ясность и понимание темы!!! Будьте здоровы!
Однозначно рекомендую своему ребенку! Спасибо, Павел, за такой труд!
Вы просто чудо!!Всё сууупер доходчиво и понятно.Побольше бы таких учителей😔
Спасибо большое за убедительный урок!Благодаря Вашим урокам у меня восстановилось в памяти то, ему меня обучали много лет назад.Вы прекрасный преподаватель!
Боже ты самый лучший учитель.Благодаря тебе я понял метод интервалов.Спасибо огромное.Ты самый лучший ютубер по математике!и самый лучший учитель по математике тоже!
Блин, где-то уже на первом часу подумал, что эта тема из 9 класса по неравенствам, просто немного усложненные примеры. Сейчас зашел и увидел что это 15 задание в профиле и за него два балла дают. Спасибо, теперь я очень хорошо освоил метод интервалов)
@@blackmaths эх, а я думал что всё так хорошо(
Что ж, буду готовиться
спасибо за Ваш труд!)
СВЯТОЙ
Так подробно и понятно! Спасибо большое за это видео!
Ваш "миллиард" мне очень нравиться!!!
Вы идеальный !!!
Полезный урок, помог для 10-го класса вспомнить этот метод!
Спасибо вам. Жаль, что вы не мой учитель, я бы тогда экзамен точно на 5 написал.
По 12-ти бальной системе.
заахаххах как смешно ахаха блять
Это точно
Здравствуйте,закончив школу и колледж я решил начать работать в строительной области (по специальности) и для дальнейшего повышения квалификации мне нужно поступить в вуз.Позабыв многое из мира чисел,решил начать подтягивать математику и могу с уверенностью сказать,что без Вас это сделать значительно сложнее ,спасибо Вам!
Мне жизнь мстит наверное, я в школе не учила как нужно алгебру.Сейчас на дистанционке в школу иду в третьей раз.Второму сыну помогаю и алгебру заново учу.Скоро репетитором работать смогу.Учите в школе алгебру, у вас такие возможности с инетом.В наше время ,если не усвоил , то потом сложно понять, учебников с достойным объяснением не было.
Какое же крутое объяснение. ты гений
Спасибо огромное Вам за Ваши труды. Вы - лучший!
Смотрел полтора года назад)))Решил освежить память)).Спасибо за урок:)
Да хранит вас Аллаh, спасибо большое
Спасибо вам за этот урок, самое качественное что я находил из обучающих уроков.
Спасибо огромное за урок! Стоит мне испытать с какой-нибудь темой трудность, как вы уже выложили на эту тему урок)
Классно объясняете, спасибо!
Господи, огромное вам спасибо, я наконец-то понял этот метод полностью, а то были недопонимания😅
никогда особо не было проблем с математикой (алгеброй, геометрией и т.д.), но с методом интервалов у меня прям беда бедой. Однако, найдя этот канал, я обрела озарение свыше. Благодарю за это Вас, о Великий наркоман Павлик, вы Бог (с меня маленькая благодарность в виде подписки и лайка)
Спасибо вам огромное за такой урок ! Я вам очень благодарен!
Как же я тебе благодарен!
Здравствуйте. Ничего не имею против, но...
После этой диссертации надо научить детей решать проще. 1. Найти нули многочлена в левой части.( Для записанного примера сразу видно и понятно , что это числа 5 и -3.).2.Отметим эти числа на числовой прямой.3.Расставим знаки+-, начиная справа налево.3. отметить нужные выделенные промежутки.4. Записать ответ. Нормальный ученик это сделает за 2 минуты. Я про это неравенство.
спасибо огромное за урок!
Вас так сложно найти, вы не представляете. Уже все видео с решением неравенств знаю
Новая прическа и микро?) Отличный урок! Ну и лайк за наркомана Павлика)
Снято хорошо, еще было бы неплохо добавить света, желательно теплого оттенка. Мат. часть огонь, лайк за котика..
спасибо за видео, всё понял
Всегда пожалуйста.:)
На самом деле надо будет замутить более глобальный видос по этой теме - с разбором кратностей корней и т.д.
Но это будет уже совсем другая история.:)
"дичь" в алгебре? Ты просто огонь!
Огромное спасибо за эти видео я все понял спасибо
Ура, нашла хороший урок метода интервалов.
Спасибо Павел ты лучший =)
спасибо большое, ваш урок выше всяких похвал!!! Жаль что в наше время у таких роликов мало просмотров, каким устройством вы пользуетесь дигитальной записи?
Большое спасибо за понятное объяснение! 👍
Все понял, спасибо!!!
Благодаря тебе я понял эту тему наконец то ты просто классно все объяснил спасибо за урок
я испугался когда Вы сказали что при нечетной кратности знак не поменялся
ты лучший учитель, почему перестал решать?
Супер!!!!!! Благодарю!!!!!
Я не совсем поняла почему на 1:23:10 (0; 2,8), а не (0; +∞)
45:50 А если с одной стороны выколотая точка, а с другой закрашеная?
Здесь икс в квадрате это вторая кратность 1:23:55
А здесь 1:31:35 икс в квадрате это два корня первой кратности.
Непонятно.
Может когда дискриминант равен нулю, то чётной кратности корень, в остальных случаях два корня?
Спасибо вам огромное!!!
Можно спросить? А почему в 2.18 знак не поменялся?
Большое спасибо за объяснение. Я наконец-то все понял
Павел, а какую программу вы используете для записи мат. выражений? И совместима ли она с Android? Или только с ПК? Спасибо.
Будет когда-нибудь видео-урок по формуле Кардано?)
Хорошо)А скоро что снимите?)
Задание 2.13 в нём опечатки нет?
Спасибо большое) Приятно и четко объясняете) Мне весьма нравятся ваши уроки) Благодарю!) Лайк, подпись ;)
Какую доску вы используете ?
Спасибо за ваш урок
Спасибо огромное!
Это самое лучшее объяснение в интернете. Спасибо большое! Интересно, кто-нибудь помнит кто такой наркоман Павлик? ))
Спасибо, Вам, большое!
А как решить неравенство, если в нем появилось биквадратный трехчлен? Как он раскладывается на множители?
Расскажите , пожалуйста, как используете эл. доску
Спасибо
Павел, а вы уверены, что в номере 2.13 в домашнем задании вы хотели нам дать именно такое неравенство?)
там не 6 в конце а 9 должно быть, тоже не могу решить, вынести не получается
Да, а что делать то, там как-то странно выноситься?
@@blackmaths В примере 2.14, который Вы на видео разобрали, корень изящно сократился, а в домашке в примере 2.13 что-то так не получается. Если принять приблизительное значение корня из 6 как 2,45..., то можно получить при решении уравнения х = 2,45...., то есть корень из 6, но наверное оно должно как-то иначе решаться? Расскажите, интересно же :)
Там в ответах если ниже пролистать есть само решение, да, плохо я корни знаю, сам бы не додумался так разложить.
большое спасибо
Спасибо большое вам
я занимаюсь для само развития мне нравеца как вы абесняите
Класс!👍
Отлично
Спасибо!
6лет назад....
А если не приравнивать к нулю вот на 26 минуте, а сразу написать: (х+3)
Нет, я имел в виду не "И первый множитель меньше нуля, и второй множитель меньше нуля", а как совокупность. Либо то, либо то
Понятно, в любом случае лучше будет привести к виду уравнения
Спасибо, познавательно, но если сначала было все подробно и ясно, то начиная с 33 мин 45 сек, когда стал вопрос о знаках, то тут для начинающих начинается затруднение - с этим числом миллиардом на плюс бесконечности применительно к старшему коэффициенту как бы и понятно, слушая объяснение, но когда сам пытаешься что-то прояснить на другом примере, то становится все печально. То есть нет наглядности (написания) того правила к старшему коэффициенту и тоже вопросы, когда над всеми тремя скобками вверху расставлены плюсы, какая из этих трех скобок имеет отношение к самому правому интервалу. Вообщем, это сообщение было написано человеком далеким уже от математики, но который сходу решил вникнуть в тему, чтобы объяснять ее детям)).
Вообщем, прочитал Вашу статью, и там все разъяснено про этот миллиард)) www.berdov.com/docs/inequality/metod_intervalov_elementarnie_neravenstva/
А какая разница между фигурной скобкой и нет?
Интересно
great teacher onizuka
по Виета надо решать
15:05 про интервалы
27:55 Вы рисуете 3 дуги-интервала. Очевидно, что это модель поведения функции, в данном случае параболлы... Тогда почему модель функции на интервале (-3;5) рисуется дугой вверх? Ведь парабола на этом интервале лежит ниже оси Ох, а значит и дуга на модели функции должна быть направленна вниз! С какого момента в истории вобще пошла традиция всегда рисовать дуги модели функции вверх?
Наркоман Павлик)))
Не буду я смотреть никогда эту фигню
какой то злой мужик
какая дикая безграмотность!!!
Ольга, я постоянно вижу ваш комментарий под разными видео на TH-cam. Типичный хейт-комментарий. Безосновательное заявление про безграмотность... Может, дадите разъяснение?
Спасибо вам большое
Отлично, большое спасибо.
СПАСИБО !!!!!!!!
Спасибо!
Огромное спасибо