Milsiz Eğitim
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 21 ก.ย. 2024
- Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in "Biz integrali önemsiz olduğu için değil, öğretemiyoruz diye şikayet geldiği için kaldırdık" gerekçesi ile müfredat değişikliği yapıldığı açıklaması çok talihsiz ve bu müfredat değişikliğinin ne kadar yöntem olarak yanlış olduğunu ortaya koydu.
![[TH] JFT vs RLF - VCT Ascension Pacific - Day 2](http://i.ytimg.com/vi/PuIH7w_jO6c/mqdefault.jpg)
Tebrikler hocam sizin gibi akademisyenlerinde bu memlekette olduğunu görünce umudum artıyor. Böyle cesur bir akademisyen uzun zamandır görmemiştim. İyi çalışmalar
Sırf şu uzman değilsin, eğitimci değilsin safsatasına maruz kalmamak için 400 dolar paralarını verdim Pedagojik Formasyon derslerini aldım. Yaşasın artık ben de bir “eğitimciyim” 😂
hocam merhabalar, karşı çıkmak vs için değil ama biraz araştırdığım için söylemek istedim; bir çok ülkeden bir çok "high-school" seviyesindeki eğitim merkezlerinin websitelerine baktığımda belçika, norveç, danimarka, finlandiya gibi ülkelerin eğer IB programına öğrencileri katmıyorlar ise müfredatlarında integrale yer verilmediğini görüyorum. aynı şekilde sizin de canlı yayında bahsettiğiniz gibi ingilterede yine sadece IB programlarında, amerikada da AP programlarında isteğe bağlı olarak alınan matematik derslerinde integrale yer verilmiş. buradan şu sonucu çıkardım: lise sonrasında öğrencinin yapmak istediği kariyere bağlı olarak öğrenciye seçenek sunuluyor. bizim ülkenin de sorunlarından biri bu; sistem, öğrenciye bilgi boca ediyor ve öğrenciler nereye yönelmek istediğine dikkat etmeksizin körlemesine tüm konuları öğrenmek zorunda kalıyorlar, YKS'de terliyorlar. umarım yakın gelecekte bu tip sorunlara çözüm önerileriyle karşımıza çıkan bir yönetimimiz olur.
Hocam bunun bir benzeri Türkiyede var zaten endüstri meslek, ticaret, sağlık, çpl lerde integral gösterilmiyordu hiç 😅O öğrenciler zaten bilim disiplininde iddialı değiller ama yarışacak öğrenciler için türevde belirleyici bir konu aslında ama integralde öğrense iyi olur tabi.
zimbabwe yi ekleseydiniz, bence zimbabwe de integral öğretilmiyor olabilir. papua yeni gine olabilir.
İntegral ve türev üniversite konusu olmalı bencede. Üniversiteye girdiğimde bu konuları öğrenebilmiştim ondan önce öğrenmediğim gibi, çözdüğüm soruları tamamiyle ezbere çözdüğümü gördüm. Ve üniversitede faydası olduğunu iddia edecekseniz muhtemelen hayır en ufak bir faydası olmadı aksine, gerçek manada integral türev diferansiyel sistemler öprenmemin önündeki ilk engel lise düzeyinde öğrendiklerimden kurtulmaya çalışmak tekrar sıfırdan öğrenmek oldu ve bu şekilde aklımda yer etti. Bunu bir kişi olarak görebilirsiniz ama üni içerisinde çok fazla öğrenci bu konuda sıkıntı çekiyordu.
Hocam programlarınız çok güzel elinize sağlık, Türkiye'nin geleceği hakkındaki yapıcı düşüncelerinizi destekliyorum❤ , yeni müfredat ile ilgili duyduğunuz endişenin çoğunu ben de duyuyorum...
Fakat sadece integral mevzusuna niye takıldığınızı anlayamadım, lisede öğrencinin %80 internet zaten anlamadan mezun oluyorlar, bunun sebebi öğretmenlerde değil,sebebi o yüzde seksene integral verilmemeli çünkü, lisedeki öğretmenlerin hepsi 4 senelik fakültelerden mezun olmuş matematik öğretmenleri, hepsi ,analiz dersidir, lineer cebirdir, topoloji dir , soyut cebir hepsini almışlardır, yani sizin de mensubu bulunduğunuz yükseköğretimden gelmişler, öğretmenlerin integrali anlatamama gibi durumu bence yoktur, hepsi KPSS sınavı ile atanmışlar ki 85-90 puanlarla atanıyor matematikçiler(yani illaki içlerinde çürük elmalar oldada genel olarak lise öğretmenlerinde bu durum fazla degil), fakat öğrencilerin yüzde sekseni integrali anlamama gibi durumu vardır, şu anda oğlum üniversitede okuyor, integralin lisede anlatılmayan kısımlarını matematik dersinde alıyor, üniversitedeki öğretmeni slayttan gösterip geçiyor ne anlatma var ne bir şey var, bence üniversitede bulunan su anki öğretim görevlileri (yaniki hepsi için diyemeyiz)bu konuda daha yetersiz, ve oğlum bunu bir ders için değil bir sürü dersi için söylüyor, öğretim görevlilerinin çoğu köhnemiş slaytların getirip öğrencilere sunum yapıyor(çoğul slayt belki 10 sene önce hazırlanmış güncelleme zahmetinde bile bulunmamış lar, mühendislik bölümünde olanları söylüyorum size), daha doğrusu sunumu oynatıyor, hatta bir hocasına anfide hocam sesinizi biraz yükseltebilir misiniz duyamıyoruz sizi dediği zaman, sizin için sesimi mi yorayım diye abuk subuk cevaplar verebiliyor, onun için bir tek integralin kaldırılmasında sorunu aramayın, yüzde sekseni öğrenme kabiliyetinin olmadığı bir yerde integral anlatılması zuldür, Esas müfredat'tan kümeler kaldırılmış bunu nasıl bahsetmediniz ben onu merak ediyorum, fonksiyonların bile temeli olan kümeler konusu müfredattan nasıl kaldırılabilir.... Ya da kaldırılmadı da bir yere eklendi de benmi görmedim o konuda bir şey diyemeyeceğim...
Sayısaldan sadece ilk 50 bine girenlere odaklanmayın hocam, okullarda integrali kralı gelse anlatsa yine de yapamayacak olan %80 var, bahsettiğiniz konular, amacım sizi yermek değil hocam yanlış anlamayın, sizi tanıyalı 2-3 ay oldu konuşmanızı sıra sıra dinlemeye başladım, ve çok değerli bir insan olduğunuz kanaatindeyim, bu yaptığınız yayınlar bile bunun tek başına kanıtıdır, Allah razı olsun sizden, konuşacak anlatacak çok şey var ama buradan bu kadarını paylaşmış olayım sizinle , bütün paylaşımlarınız için Çok teşekkürler hocam❤
Hocam ben ilköğretim matemaik öğretmenliğinde okuyorum üniversitemin adı vermeyeceğim , bizim fakültemize milli eğitim bakanı yardımcısı geldi kısa süre önce bütün kutsallarım üzerine yemin ederimki bize siyasi propaganda harici bir şey yapmadı sorduğumuz soruları ve sorunlarımızı cevaplamadı . Biz sanki bir bakan yardımcısı değilde bir siyasi parti başkan yardımcısı ile seminer işledik. Zaten yapayzeka konularında stresten parmakları yiyerek takip ediyorum gündemi en son yemin ederim kendimi öldüreceğim. Bu gün kpss atanacak öğretmen sayısı açıklandı i.m.ö 175 adet lise de 200 kadar atıyor ben anlamadım biz uluslar arası sınavlarda çok mu iyiyiz ki az öğretmen ihtihaç var da dinden 1500 küsür atıyorsunuz. Mat müfredatına bir baktık hocam hilkat garibesi bir şey yapmışlar. Zaten eğitim fakültelerinin hâli belli vatan mileete hayıı bir evlat olayım iyo bir öğretmen olayım diye öğretim yöntem tekniklerinden farklı kitaplar okuyorum ben şimdi python mu çalışayım yapay zeka çağına yetişmek için kpss den 175 kişi arasına girmeye mi çalışayım meslekte mi kendimi geliştireyim . Ben çok yoruldum hocam yemin ederim çok yoruldum bir çok hocamdan daha iyi ingilizce konuşuyorum hocam ve ben oyunlardan kendim öğrendim nasıl bir şey bu yıldım ben artık .
Kötü bir ruh hali ile yazdım yazım hataları sebebiyle anlaşılması zor olabilir kusuruma bakmayın.
Ben anlamıyorum analitik düşünme becerizi , problem cözme becerisinin bu kadar hayati ve zaruri olduğu bu dönemde hizmet sektörüne beyaz yakalıları bu hilkat garibesi eğitim fakülteleri ile ve bu müfredatla ne yapacaksıznız yahu neeeee . Sen nasıl matematikte bir halt yapamayan bu insanlara ne yapacaksın ben anlamıyorum .
Türkiye için demokrasi bir milletin kendi kedini yok etme biçimidir .
Öğrencilerin okulda verilen konuları anlaması, anlamaya gayret etmesi için öğrenci okuldaki görevlerinden ve davranışlarından sorumlu tutulmalıdır. Okuma yazma bilmeyen öğrenciler mezun olup liseye gidiyor. Bu çocuklar sınıfta bırakılmıyor. Bu çocuklar disiplinsiz davranışlarından sorumlu tutulmuyor, sorumlu tutmaya kalktığınızda öğrenci veya velisi silahla sizi vurabiliyor. Okuldaki kötü davranışlarının sonucu olmazsa çocuk daha da kötü bir hal almaya başlıyor. Sınıftaki hal ve hareketleriyle diğer öğrencilerin eğitim hakkını gasp ediyorlar. Bu çocuklarla okulda bir şekilde baş edilmeye çalışılsa da ileride toplumda nasıl yetişkinlere dönüşecekleri çok daha önemli. İlkokulda bir öğrencinin sınıfta kalıp kalmayacağına öğretmeni karar veremiyor. Velinin izni olması gerekiyor. Veli buna karar verebilecek donanıma sahip değilken eline böyle bir güç veriliyor. Sınıfta kalma geri gelmeli ve olmuyorsa çocuk okula ayak uyduramıyorsa lise okumamalı. Açık lise de kapatılmalıdır. Açık lise sınavları online yapılıyor ve kamerayla izleme gibi bir sistem olmadığı için öğrencinin yerine başkası sınavlara giriyor. Sözde liseyi okumuş oluyor.
''Öğretmen saate bakıyor öğrenciye bakıyor'' diyen bakan bey bu sene seçmeli matematik derslerini kaldırdı. Konuları anlatabilmemiz, daha ayrıntılı öğrencilerle çalışabilmemiz için bizlere alan yaratacağına var olan alanı daraltıyor. Her sene tekrar eden konuların kaldırılması demiş. Matematik öğretimi sarmal bir yapıdadır. Her sene üzerine koyarak ilerlenir bu şekilde pekişir. Kendisi acaba her okul düzeyindeki sınıfta bu konuları anlatan öğretmenlere danıştı mı? Sanmam. Çok güzel söylediniz amaç kesinlikle herkesi vasatta buluşturmak. Koskoca bakan sınıftaki öğrenciler gibi ‘Bunu nerede kullanacağız?’ kafasında konuşuyor integral gibi bir konu için. Matematik beynin sporudur. Günlük hayatta veya ilerideki mesleğinde kullanmak zorunda değil. Beyin jimnastiği gibi bakılmalıdır. Sporda 60, 70 kg ağırlık kaldıran insanlar günlük hayatta bunu yapmıyorlar amaç kas geliştirmek. Matematikte de amaç zeka geliştirmektir. Meslek seçimi öncesi matematiğin çoğunlukla amacı budur. Kırpılmış bir müfredatla değil ayrıntılı ve bağlantılı bir şekilde limit, türev, integral konuları lise seviyesine uygundur. Ayrıntılı anlatıldığında daha anlamlı olacaktır ve öğrencileri düşünmeye itecektir. Bakan bey zannediyor ki matematik sadece bakkal hesabına yarıyor.
Eğitim birden fazla paydaşı olan ve bir ülkenin en önemli unsurudur. Sadece öğretmen denetlemekle olacak bir iş değil. Öğretmenler de bunalmış durumda. Her şeyi internetten okuyup daha iyi bildiğini düşünen velilerle uğraşmak zorunda kalıyorlar. Veliler artık öğretmenleri bilirkişi olarak görmüyor çünkü öğretmenlik mesleği sistematik olarak itibarsızlaşmış durumda. En düşük memur maaşına tabi tutuluyorlar. Medyada sürekli tatilleri konuşuluyor. Öğretmenlik seçenlerin sıralamalarına bakmıştınız geçen videonuzda. Üniversite tercihleri yapılırken öğrenciler doğal olarak iş imkanı ve maaş getirisine göre tercih yapıyorlar. Hal böyle olunca öğretmenlik seçenlerin sıralamaları gittikçe aşağı iniyor. Mesleğin içinde olduğum için gerçekten işini yapan bir öğretmenin tüm öğrencilerinin konuyu anlaması için çok uğraşıp okul içi, okul dışı saatlerini etkinlikler planlayarak geçirdiğini ilk elden biliyorum. Verilen emek karşısında görülen bu itibarsızlık kalp kırıyor. Tüm öğretmenler mi çok özverili? Hayır. Doğru sistemlerle okullar ve öğretmenler kesinlikle denetlenmeli, sistemin daha iyi işleyebilmesi için neler gerektiğine bakılmalı. Fakat şu anda bir okulda öğretmenler artık hem sağlık görevlisi, hem güvenlik görevlisi hem kat bekçisi arta kalan zamanlarda da öğretmen. Müfettişler okullara gelip sadece gereksiz evrak işleri tam mı değil mi diye bakıp çıkıp gidiyorlar. Çok uzun yazdım ama kısacası bu durumun düzelmesi için çok köklü değişimlere ihtiyacımız var.
Burada bürokrat olursun kpss ve kaymakamlık sınavı girersin mülakatı geçersin ve memur olarak atanırsın kaliteli bürokrat olmak için kpss a girersin mülakatı geçersin ve kurumlar atanır, kariyer yaparsın bölüm özeliği budur
Hocam bu konuya değinmişken Gaziantep Üniversitesinde elektrik elektronik okuyorum, manyetik derslerinde güz ve bahar döneminde alan kişilerin %90-95i bırakılır, yaz okullarında biraz temizlenir, yüzlerce öğrencide bu dersleri de tek ders sınavlarında verir, bende 6 keredir wavesten kalıyorum, yaşım 26 oldu, boynumda düzleşme var, bu yılda bitiremezsem bölümü bırakacağım yada ücretli bir üniversiteye geçeceğim. Peki bu pedegojik midir? Bu neden yapılır?
Sayın hocam saygılar, hürmetler. İşlerin rast gitmesi dileğiyle
hocam ogretmenlerimiz gercekten cok kotu bu konuda acimadan yazdiginiz icin tesekkur ederiz
hocam süper laf çakıp, gömüyorsunuz, sizi izleyince içimin yağları eriyor, adamsınız
mantık ve kümeler de gitti. daha önce vektörler vardı onlar da gitti. uzay geo da önceden gitmişti.
Tayvan'da orta öğretimde integral öğretimi genellikle matematik derslerinde yüzde 10 ile 20 arasında yer alır. Bununla birlikte, okullar arasında farklılık gösterebilir ve müfredat değişiklik gösterebilir. Tam bir güncelleme için yerel müfredatı veya eğitim kurumlarını kontrol etmek en iyisi olabilir.
Birkaç yıl önce Ali Nesin, Matematik köyünde Üniversitedeki matematikçi akademisyen hocalara 1 aylık bir kurs açmıştı. 100'üzerinde katılımcı hocaların yüzde doksanı kursu bitiremeden kaçıp gitmişler. Matematiği kanıta değil ezbere dayalı öğrenenler matematik biliyorum demesin. İntegral olsa ne olur olmasa ne olur. Kimsenin birşey bildiği yok.
EA ve SAY karşılaştırması integralin önemini nasıl gösteriyor pek anlayamadım. Çünkü her ikisine de integral öğretiliyor.
hocam sizin dersinize giren çocuğum olsa dersten muaf olması için dilekçe verirdim.
senin bildiğin konuyu bilmemek için beynimi silmeye hazırım. :)) diyolağa kapalı düz kafa bir tekrar makinasından başka bir şey değilsiniz
Konu azalırsa, konuyu detaylı anlatmaya başlarsın, ve analitik yeteneği ölçebilirsin. Limitin dibine girersin konuyu iyice anlamışmı öğrenci bunu ölçebilirsiniz.
5 senelik Matematik öğretmenliği yaptım. Bilgisayar müh. yüksek lisansı yaptım. 10 senedir iş deneyim var (yazılım, elektronik projeler, proje yönetici). 1 kez olsun integral ihtiyaç duymadım okul dışında. Tamamı söylenenler popülist bir yaklaşım. Gerçek hayatta bir çok müh. kullanmıyor. İntegral yok tarihte, petrol vb fonksiyonu yazarsın oradan hesaplarsın demek hiç yapmadığını gösteri bunun bir kere en zor kısımlarından biri fonksiyonu yazmak bugün eline rasgele gelen verilere göre fonksiyon yazma kalktığınızda ne olur dersiniz emin olun yazamazsınız. Fonksiyon yazamadıktan sonrada ne türev ne integral bir işe yarar. Gerçekliği test etmek isteyenler etrafınızdaki müh. gidip sorun iş hayatı boyunca kaç kere integral kullanmışlar. herkese lazım mı değil mi karar verirsiniz. Ayrıca bugün internette integrali öğrenmek istesen 1 güne öğrenir geçersin. Kısacası gene de meslek yönelimine göre lise olmalı ve ona göre mesleklerde lise seviyesinde ileri mat. okutulması gerek benim görüşüm. En büyük sorun ise okullara "herkese ağaca tırmanmayı öğretmeye çalışıyoruz ama balık olanlar ağaca tırmanamaz onlara yüzmeyi öğretmek lazım" işin özü bu. Daha bir çok sebep var ama yaz yaz bitiremem. :)
İntegral bilmek a'dan b'ye kadar xyz denklemlerini hergün çözmek değil kara cahil. Muhakeme ve anlam ilişkisi kurmayı öğretir integral. Demekki üniversiteler artık cahilliği bile gideremiyor ki.. neyae.
Konuyu anlamamışsın, mühendislik yapmıyorsun ve mantığı düzgün kuramamışsın.
Ben de mühendislik okudum ama mühendis olarak çalışmıyorum. Veya kepçe satan makine mühendisi tabii ki integral kullanmaz. E şimdi makine mühendisi termodinamik yerine satış pazarlama mı alsın?
Hava tahmin modeli yapacaksan da Uzay bilimleri alanında çalışacaksan da integral kullanırsın.
Burda 2 önemli mesele var:
1) Lisede integral gibi konuları anlayıp çözebilen bir sürü çocuk var. Bunların hızını kesmemen lazım. Yurtdışında 17 yaşında üniversite bitirenler var. Bizde de o ayarda çocuklar var ama hızları kesiliyor. Bırak alabilen çocuk hızla ilerlesin. Vasata (ortalamaya) çekme o çocukları, aç önlerini, hızlarını nasıl artırırız diye düşün.
2) Herkesin bilmesine gerek yok demişsin. Hoca dahil herkes öyle söylüyor zaten. İntegrali sevmeyen, yapamayan çocuk matematik öğretmeni olmayacak, mühendis, fizikçi olmayacak. Ama zaten bu olmalı. İstemiyorsa, anlamıyorsa TM veya TS den devam edecek.
Ona gerek yok, buna gerek yok... İşe girince öğrensin, boşuna okul okumasın o zaman.
Veya üniversite sınavında 4 işlem soralım. Herkes kazansın, okulda da bi şekilde sınıf geçsin. İşe girip bi baksın, olmazsa 28 yaşında mühendisliği bırakıp İngilizce tercümanı olsun...
@@cengox3831 Konuyu anlamadığımı veya mühendislik yapmadığımı neye göre karar verdin anlamadım. Demek istediğimi yanlış anlamış gibisin. Lisede ileri ders olarak verilebilir (limit-türev-integral,lineer cebir). Türkiye de ünv. mezun olan kaç kişi iş hayatında hemen iş yapma yetkinliği sahip. Eğer Teorin doğru olsa şuana kadar herkese integral gösterdiler Müh. kaçı iş hayatı - ünv. arasındaki bağdan memnun. Lisenin 4 sene olması gereksiz 3 senelik bir eğitim bile yeterli (ben 3 senelik dönemde okudum bizde, diziler, serileri, matris, determinant, tüm integral, vb hepsi vardı).
1) 17 yaşında birini ünv bitirme her yerde çıkabilir ama bu konu ile integral öğrenme hiç bir alakası yok sınıf geçme sistemi ile alakalı. Ayrıca bir insanın integral bilmesi onu ileriye götürü konusuda yanlış bir bakış İleri dediğinde kimin için İşine yaramayacak hayatta kullanmayacak bir insana öğrettiğin bir bilgi sadece o insanın "SINIRLI HAYATINDAN ÇALDIĞIN BİR VAKİTTİR" Satış elemana olacak birisi İnsan psikolojisi, iletişim pazarlığını öğrenmesi onun için önemlidir.
2) İntegrali (Lise Düzeyindeki) yapamayacak kişi yoktur. Düzgün anlatım kişiye göre yaklaşım ile yapabilir. Bu konu çok zor denilen bir çok konuyu öğrencilere yaptırdım.
İşin özeti dünyada en önemli şey zamandır ve bunu satın alamazsın. Herkesin kısıtlı bir zamanı var ve bunu en verimli şekilde kullanmak önemli. Hayat boyu kullanmayacağın bilgileri öğrenerek harcadığın bilgiler herkesi için verimsiz bir vakittir. (Kendi adıma, soyut mat., Differansiyel denk., Fonk. Analiz, Topoloji, Reel Analiz vb) aldım hiç birini de kullanmadım. Aynı dönemde mezun olduğum arkadaşlardan sadece 2 kişi kullanıyor bunları gerisi kullanmıyor. GERÇEKLİK ortada.
SON : Okullarda öğretilmesi gereken en önemli şey Kendi kendine öğrene bilme yeteneği ve kişiye sorumluluk bilinci kazandıra bilmesidir. Bunlara alan bir birey hayatında her daim başarılı olur. Şuan ki sistemde bunları yapabilecek Hocada yok, Sistemde yok, Velide yok. Oda ayrı bir konu.
@@y.c23 mühendislik yapsaydın, o verilen derslerin bilim dünyasına bakışına nasıl katkı yaptığını bilirdin. Konuyu da anlamamışsın çünkü hala aynı yerdesin. Öprenebilecek çocuğun önünü kesmeyeceksin, bilakis hızlandıracaksın. Sınıflarda ders anlatımı en alttaki öğrencinin anlama kapasitesine göre anlatılmaz, benden daha iyi bilirsin bunu. Ama ortalamaya göre anlattığında bile çabuk anlayan çocuğun hızını keser, vizyonunu daraltırsın. Matematiği ve/veya bilimi, anlayabilecek öğrenciye tam kapasitede veremezsen, ülkemdeki bilime ve teknolojiye lokomotif olabilecek %1-2'lik kesimin önünü tıkamış olursun.
İkincisi de üniversite sınavında metematiğe (yani bir nevi bilime) yatkın olan %2'lik çocuğu ancak zor konulara anlama yetenekleri sayesinde ölçebilirsin. Herkese 4 işlem sorarsan üniversitede kimlere integral anlatacağını ayıramazsın.
Her dalın uç başlıklarını herkesin bilmesine gerek yok kısmında zaten herkes hemfikir. Ama sayısalı seçen kişilerin integral gibi konuları görüp, ona göre hem kendini geliştirmesi, hem de yapamayacaksa veya yapmak istemiyorsa 14 yaşında sayısalı bırakması lazım. Yani integral çözmek istemiyorum diyen kişi, integralden 24 değil, 14 yaşında ayrılmalı.
Senin mantığına göre, iş hayatında tarih kullanmayacak birisine tarih öğretmeye gerek yok, coğrafya kullanmayacaksa coğrafya almasın. Hatta trt'de spiker olmayacaksa da edebiyat almasın, okuyup konuşsun yeter.
Mühendis değilsin deme sebebim bu. Matematik ve fizik, bir insana bilim VİZYONU katar. Hocanın ısrarla söylediği şey o. Uzay geometrisi görürsün 3 boyutlu bakabilmeyi anlarsın. Teknik resim öğrendiğinde basit bir vidaya bile bakışın değişir. Termodinamik alırsın, çay bardağına soğuk suyu önce mi sonra mı koysan daha çabuk soğur diye düşünürsün istemsizce. Dünyanın hareketlerini aklında canlandırabilirsen, iftar saatinin neden bazen 3 dakika bazen 1 dakika ileri gittiğini, veya edirnedekinin neden antalyadakinden bazen fazla bazen az süre oruç tuttuğunu anlarsın.
Bunları düşünebilecek kişiyi, integrali anlayıp anlamamasına göre seçebilirsin. Matematik ve fizik hayata bakış felsefesidir. Evrimi, kapitalizmi, varoluşu anlamak, ona göre hayata bakmak gibidir.
İlave: çocukların, özellikle bazı çocukların, kapasitelerinin çok altında öğretim aldıklarına katılıyorum. Belki sadece o %1-2'lik kesime ağır eğitim verilip ama sonrasında da mutlaka hayatta onlara yüksek değer vererek, diğer %98'e ortalama derslerden anlatılabilir. Bence önemli olan o %2'ye mümkün olduğunca fazla yüklenmek. Ülkelerin ve İnsanlığın bilim manasındaki lokomotifi onların içinden bazıları olacak.
Örneğin Temel Mühendislik dersi olan ( statik ve dinamik dersinde kullanılıyor, örnek olarak bir cismin atâlet momentinde, ve dinamikte soruların bazılarında sorunun çözümünün bitişine yakın kala integral kullanılıyor, örneğin mühendislikteki Differansiyel denklemleri Türev ve integral bilmeden çözmek mümkün değil), bunun gibi bir sürü örneği var.
Hocam globalleşen dünyanın eğitim doktrininde İntegral yokmuş vallahi. Teknoloji gelişiyor zaten integrali bilgisayarlar çözebiliyor ne gerek var öğretmeye 😂
S:Tayvan ile Türkiyenin eğitim başarısını kuyaslayabilirmisin
C:Tayvan ve Türkiye'nin eğitim sistemleri, kültürel, ekonomik ve tarihi farklılıklar nedeniyle farklı özelliklere sahiptir. Tayvan genellikle uluslararası sınavlarda yüksek başarılar elde ederken, Türkiye'nin eğitim sistemi daha karmaşıktır ve bazı alanlarda gelişme potansiyeline sahiptir. Ancak, her iki ülkenin de benzersiz güçlü yanları ve zayıf noktaları vardır ve doğrudan bir karşılaştırma yapmak karmaşıktır. Örneğin, Tayvan'ın matematik ve fen bilimlerindeki başarısı, Türkiye'nin daha geniş kapsamlı bir eğitim reformu üzerinde çalıştığı sırada, Türkiye'nin çeşitli alanlarda kültürel ve dil çeşitliliği gibi farklı güçlü yönleri vardır.
Sonuç:Yok diyır yok
Süleyman Demirel: "Meseleleri mesele etmezseniz ortada mesele kalmaz" demişti, Yusuf Tekin de bunu uyguluyor galiba :) Müfredatın seyreltilmesi ve basitleştirilmesi tıpkı MB'nin karşılıksız para basmasıyla gelen geçici sahte rahatlama gibi öğretmen/öğrenci/velilere sahte bir rahatlama getirecek ama orta-uzun vadede çok daha kötü olacak ülke için. Müfredatın basitleştirilmesindeki amaçlar şunlar olabilir:
- Ülkedeki ender iyi işleyen mekanizmalardan biri olan ÖSS'yi kaldırmak çok tepki çekecekti, bu sefer liseyi dolayısıyla ÖSS'yi basitleştirerek yüksek puan alanlar katlanacak. OKS(Liselere giriş sınavı) 'da 100 tane TR birincisi nasıl oluyor derdim belki artık ÖSS'de 100 tane birinci, ilk binde 10.000 kişi, ilk onbinde 100.000 kişi olacak. Herkes yüksek puan alınca belki üniversiteler aynı puanlılar arasından TOKİ kurası gibi kurayla öğrenci alacak. Bir nevi ÖSS işlevsiz hale gelecek.
- Üniversiteler arasındaki puan farkı azalınca ve tüm ünilerin puanları yükselince özellikle İstanbul'daki mantar gibi türeyen ve belli çevrelere ait olan özel üniler de sanki kaliteli gibi algılanacak. Fen Liselerinin sayısını artırıp kaliteyi düşürdükleri gibi şimdi aynısını ünilere yapacaklar.
- Üniversiteler yüksek liseye dönünce ve kalitesizleşince beyin göçü hem öğrenci hem hoca bazında artacak, bu üniversiteleri hak etmeyen hoca ve öğrenciler dolduracak. Ülkede ne bilim ne de dünya seviyesinde bir eğitim kalacak. Ne demişti Taner Yıldız: "Eğitim seviyesinarttıkça hitap ettiğimiz kesimin daraldığını görüyoruz." Bu yeni maarif sistemi pek masum değil.
Son olarak bakan integralin lisede verilmemesi gerektiğine inanıyormuş, yani bakanın duygu ve hislerine göre mi hareket edecek 85 milyonluk ülke ? Bir aralar hisli bakan Fikri Işık vardı, o da hislerine göre karar veriyordu, duygu ve hislerine göre karar vermek bakan olmak şartı galiba !!
Benim oğlum Anadolu lisesi son sınıf öğrencisi integral konusunu öğrendi
Kroki çizebilir mi acaba?
Hocam eğitim ve öğretim sistemi tamamen ezbere dayalı bir sisteme dönmüş siz bunu konuşun. Bu sistemde türev olsa ne olur integral olsa ne olur. 80'lerde matematik dersimize yeni bir öğretmen geldi ilk yazılı sınavda 10 soru sordu defter kitap açık serbest dedi kendisi de sınıftan çıktı gitti zil çalana kadar gelmedi. Sınıfın en zekisinden en vasatına hepimiz çaktık. Hayatımda ilk defa 1 aldım siz neden bahsediyorsunuz. Sorunumuz türev integral olsa hallederdik. Eğitimde çok büyük sorunlar var ve hâlâ devam ediyor.
"Olduğu kadar" kafasından çıkmamız lazım.
az bile yapmış ortaokul ve liseyi komple kaldırmaları lazım pc müh. okudum öğrendiğim bilgilerin %90 hayatım boyunca hiçbir işeme yaramayacak böyle bir kepazelik olabilir mi
Ben sana anlatayım siyaset bilimi ve kamu yönetimi mezunu olarak söyleyeyim, bizim bölüm kaymakam ve bürokrat yetiştiriz
Zor olanı çıkartınca başarı oranının yükseldiğine inanmak nasıl bir kafadir anlamış değilim. İntegral, türev limit gibi konular belirleyiciliği yuksek konulardır. Sınava giren her öğrenci bu sayede tüm soruları yanitlayinca başarı yükselmiş mi oluyor anlamadım. Nasıl seçeceksiniz yetenekli bireyi bilemedim.
Hocam bunu okur musunuz bilmiyorum ama okuyan arkadaşlar için söylüyorum. Bunları biz yapabiliriz. Ama ortadoğudan gelen "Gerekirse Türkleştiririz" denilen çocuklar yapamayacaktı. Dengelemek için bu tarz konular kaldırılıyor. Amaç eğitim değil bence.
Afghanistan gibi dünyanın en geri kalmış üçüncü dünya ülkesinde bile integral lisede öğretiliyor.
Ne bekliyorsunuz Allah aşkına Kanada'nın eyaletini örnek veriyorlar.Adama sorarlar Kanadada merkezi eğtimi var?
Matematiği müfredattan komple çıkarmayı neden akıl edememişler anlamıyorum!
mil nedir konusunda acı acı güldüm :)
Niye integral konusunu abartıyorsunuz anlayamadım.Konuyu öğrettiğinizde hem eğitimin diğer sorunlarından dolayı "hayatın anlamını" kavrayamaz,hem de bu yüzden boşu boşuna konu işlenmiş olur.Şuan için diyorum tabi ki,eğer eğitimdeki sorunların çoğu çözülürse araya integral de sıkıştırılmasında bir problem olmaz
Bir öğretmen çocuğu ve anadolu öğretmen lisesi mezunu, hekim olarak alınan yeni kararların; öğrenci veli öğretmen üçgenine politikacıların da katılmasıyla oluşan ahlaksız bir sözleşmenin sonucu olduğunu düşünüyorum. Öğrenci razı, öğretmen emir kulu el mecbur razı, veli çocuğu geçti diye razı.
Yıllardır onlarca kez müfredat ve sınav sistem değişikliği yapılırken hiç büyük bir kamuoyu tepkisiyle karşılaştık mı? Liseler hatta üniversiteler nesilleri oyalayacak kreşlere döndürülürken kimin sesi çıktı? Çarşıda, pazarda ve en önemlisi sandıkta buna tepki gösterildi mi?
Müslüman mısın elhamdülillah.
Felsefegi yaklaşım yapmayınız derim ,kşme göre düzey, bu daha saçma cevaplar ve sorular çıkarır, burada keskin sınırlar vardır genele göre belirlenecek. Türev ve integralin temellerini limiti detaylıca anlatıp verebileceklerini düşünüyor musunuz hocaların. Vereceklerse o konuların kısa zamana sığması mümkün değil. Her işin temeli bilinçli atılmalı ben lise hayatıöda ezbere gidiş dışında birşey görmedim süreçler hep kısadır. Eğer hepsi sığar detaylıca anlatmaya diyorsanız buyrun sizin çalışmalarınız ve sonuç programınızı görelim hocam. Maksat sizi yermek dğeil ama bu videonuzda saçma gördüğüm çok kısım oldu.
Tayvan'ın ortaöğretim matematik ve fen bilimleri başatımı kaçtır
Cevap:
Tayvan'da ortaöğretimde matematik ve fen bilimleri oldukça önemlidir. Genellikle bu derslere oldukça fazla ağırlık verilir ve müfredatta belirgin bir yerleri vardır. Ancak, tam olarak başatlık oranını belirtmek için daha spesifik bir veriye ihtiyaç duyarım. Yine de, bu derslerin genellikle müfredatın önemli bir parçasını oluşturduğunu söyleyebilirim.
Matematik başarımı kaçtır
C:
Tayvan'da matematik başarımı genellikle yüksektir. Uluslararası sınavlar ve eğitim endekslerinde Tayvan'ın matematik başarımının genellikle üst sıralarda olduğu görülmektedir. Öğrenciler genellikle matematik konusunda iyi bir temel kazanır ve bu alanda başarılı olmak için çeşitli kaynaklardan destek alabilirler. Tam bir sayı vermek zor olsa da, genel olarak Tayvan'da matematik başarımının yüksek olduğunu söyleyebilirim.
Hocam ilk defa bir konuda size tam olarak katılamıyorum. Müfredat yanlıştı evet şimdi de daha da yanlış yapılıyor. İşinde türev integral kullanan bir mühendis olarak lisede öğrendiğim türev ve integralin faydasını görmedim. Belki fizikte öğretilse ya da fizik konuları ile birlikte öğretilse çok daha işe yarayacak öğrencinin ufkunu açacak konular maalesef ki matematikçilerin elinde işe de yaramayan bir kabus oluyor. Anlattıklarınızın ufak bir kısmı fakat size başaranın nasıl başardığı sorusunda gelecek muhtemel cevap için katılmıyorum belki hak verirsiniz. Başaran öğrenciler büyük ölçüde ezberci eğitime alışmış, onu benimsemiş ve ileride sisteme finansal köle olmak üzere yetiştirilen öğrenciler. Yani yüksek IQ'lu olduğu için kendi yeteneği ile başarılı olan öğrenci oranı sorunuzun (benim anladığım) imasında olduğu gibi yüksek değil. Eğitim sisteminin sadeleştirmeye ihtiyacı olduğu doğru fakat sadeleştirme adı altında her anlamda katliam yapıldığı da gerçek. Herkese algoritma ve matematik öğretilmesi gerektiği konusunda sizinle aynı fikirdeyim fakat şu ana kadar olduğu şekilde değil, öğrenciye mantık kurmayı analiz etmeyi öğreterek.
7:20 niye çıkarmamız gerekiyor - Çünkü ders saati kalmadı. Dinci ideoloji ve woke ideolojinin doldurduğu gereksiz içerikler yüzünden ders saati kalmadı. Standart Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinr ilaveten seçmeli ama aslında mecburi olan din dersleri kondu. Ayrıca dersler kısaldı teneffüsler uzadı, tatiller arttırıldı, okulun açık olduğu saatler kısaldı. MEB ve öğretmenler çalışmak istemiyor, onlara kalsa okul gunde 3 saat olur saat 11'de açalım 14'te paydos, bakanlığın en önemli görevi öğretmenlerin izin tayin rapor haklarını takip etmek.
Okullarda hem dinci hem de woke ideoloji mi var? O iki beraber pek iyi gitmiyor yanlız...
Ayrıca dinci ideolojiyi anladımda woke ideoloji nerede?
meb kapatılsın