Gostei muito da aula, estava com um pouco de ansiedade por serem tantas fórmulas nessa matéria, mas consegui entender perfeitamente e gravar um pouco as fórmulas! Obrigada, vocês são show!!
to com muita dificuldade para fazer exercícios de geometria espacial, mas n vou parar de tentar. Vi a explicação e a resolução da primeira e dps tentei fazer sozinho, deu bom Fiz a segunda sozinho e deu bom também. Mesmo com dificuldades, eu confio em mim e sei que vou dominar essa matéria pra passar na ESA. Aula excelente professor, muito obrigado mestre. Abs
Muito boa questão a de número 3, da Unesp. Consegui fazer com muita fluidez mesmo não sabendo Densidade direito, contudo, sabendo que Densidade= 0,35 '"G/CM³"", percebi que G é massa e CM³ era volume, fazendo assim D=M/V. Muito bom, professor!!!!
Gente quero fazer uma campanha, para conseguir atenção nos comentários de vídeos antigos. Estou com dúvida na última questão, porque a formula foi alterada para 1/3 ? ou a formula já é assim e eu que sou lerda
Abrir o desenho pra fazer algo Cone = tem base de um círculo Pirâmide = Da aresta, se ligam até uma única vértice Prisma = Tem base pararela (triângulo retângulo)
Gostaria de primeiro agradecer, professor incrível. Na segunda questão utilizei números inventados e deu na resposta certa, para resolver questões como essa posso fazer isso? Para obter a resposta certa
Prof, na numero 1 eu usei formula da area do quadrado na Area da BASE e nao do retangulo, porém o resultado deu 12, eu posso usar a formula do quadrado sempre ou foi um ACASO?
No exercício do Temaki, o samão não representava 90% da MASSA do recheio, vc multiplicou pelo volume do cone, então estaria não descobrindo o volume de salmão no temaki. Tlvz eu tenha entendido o enunciado errado, alguem poderia me explicar?
é que a massa ocupa todo o cone, ou seja, a mesma coisa que o volume, só que 90% das massa é salmão, daí ele só fez calcular o volume do cone inteiro e depois tirou 90% de 160cm^3 (o volume total do cone), e isso é a massa do salmão.
@@yanlucasmarques1521 lá ele calculou a altura dele pela medida do retângulo. Aquele dois não virou a altura, é que a medida é a mesma da altura entendeu? Se você tem uma porta deitada e o lado dela (o lado maior) mede 2 metros, vc concorda que se eu colocar essa porta de pé esses 2 metros vão ser a altura? E que se eu colocar a porta perto de alguma coisa e essa coisa for do mesmo tamanho da porta, essa coisa tem 2 metros também? Pois é, ele só fez "virar" o prisma pra cima, e ocorreu da distância de um triangulo e outro ser a mesma medida do lado daquele retângulo
No 2° exercício, eu NN entendi d onde vc tirou aquele 4(embaixo do raio) ... Isso me deixou MT confuso, ele meio q apareceu lá do nada e sem q nenhum outro termo desaparecesse... C puder esclarecer minha dúvida, ficarei grato.
O valor do raio do segundo cilindro é R/2. Logo, quando elevamos isso ao quadrado, o R e o 2 são elevados ao expoente 2 , ou seja, tanto em cima quanto embaixo elevamos ao quadrado.
Não suportava geometria espacial mas depois que assisti sua explicação detalhada, gostei muito. Obrigada.
Explica muito bem
Obrigadaaaa tio eu entendi tudinhooo❤❤❤
AULA MUITO BOA
obrigado aulao
ja ganhou uma seguidora
Esse professor é muito fodaaa👏👏👏👏👏👏
Prof explica muito bem, me ajudou a revisar e solidificar as formulas que eu tinha aprendido há um tempo já
cara, eu acho esse professor sensacional, explica muito bem
Excelente proff 👏 obrigado!
Gostei muito da aula, estava com um pouco de ansiedade por serem tantas fórmulas nessa matéria, mas consegui entender perfeitamente e gravar um pouco as fórmulas! Obrigada, vocês são show!!
obrigada pela aula, sua explicação me ajudou muito!!
eu ameei o video, super facil de entender, questões ótimas, tudo perfeito
professor muito bom e carismático
Aula simplesmente ótima. Ajuda MUITO na preparação pra provas e vestibulares
Obrigada! Ótimas explicações!
to com muita dificuldade para fazer exercícios de geometria espacial, mas n vou parar de tentar. Vi a explicação e a resolução da primeira e dps tentei fazer sozinho, deu bom
Fiz a segunda sozinho e deu bom também.
Mesmo com dificuldades, eu confio em mim e sei que vou dominar essa matéria pra passar na ESA.
Aula excelente professor, muito obrigado mestre. Abs
Me ajudou muitooo!
Acertei as duas sz obrigada prof,foi show sua explicação.
Muito boa questão a de número 3, da Unesp.
Consegui fazer com muita fluidez mesmo não sabendo Densidade direito, contudo, sabendo que Densidade= 0,35 '"G/CM³"", percebi que G é massa e CM³ era volume, fazendo assim D=M/V.
Muito bom, professor!!!!
muito obrigada pela aula, professor
Que aula ótima!
Aula boa e bem explicada✌🏻
uma duvida no exercício1 por que a altura foi dada como 2?
Legal professor muito bom sua explicação.
Nossa que professor bacana...fala mansa. No stress!
Gente quero fazer uma campanha, para conseguir atenção nos comentários de vídeos antigos. Estou com dúvida na última questão, porque a formula foi alterada para 1/3 ?
ou a formula já é assim e eu que sou lerda
muito boa aula!!!
Kkkk
Eu estou com muita fome observando esse vídeo, mas não atrapalhou a concentração. Muito bem explicado!
Muito bom.
Poxa eu não conseguir intender apartir do cateto ser 4 de lá ficou tudo confuso
Abrir o desenho pra fazer algo
Cone = tem base de um círculo
Pirâmide = Da aresta, se ligam até uma única vértice
Prisma = Tem base pararela (triângulo retângulo)
Gostaria de primeiro agradecer, professor incrível. Na segunda questão utilizei números inventados e deu na resposta certa, para resolver questões como essa posso fazer isso? Para obter a resposta certa
Fiz o mesmo huehue
Pulo do gato da Questão3: Vcone= *1/3.pi.r².h*
Me diz porque raios, essa questão e colocada como 1/3 ??????????? eu não vi isso nas outras explicações. DEPOIS DE DOIS ANOS kkk
é interessante exercicios sobre troncos
Prof, na numero 1 eu usei formula da area do quadrado na Area da BASE e nao do retangulo, porém o resultado deu 12, eu posso usar a formula do quadrado sempre ou foi um ACASO?
👏👏👏
Muito bom esses exercícios
No exercício do Temaki, o samão não representava 90% da MASSA do recheio, vc multiplicou pelo volume do cone, então estaria não descobrindo o volume de salmão no temaki. Tlvz eu tenha entendido o enunciado errado, alguem poderia me explicar?
tanto pelo volume do cone quanto pela massa em si o resultado vai dar no mesmo (50,4)
90% de 56g = 50,4
é que a massa ocupa todo o cone, ou seja, a mesma coisa que o volume, só que 90% das massa é salmão, daí ele só fez calcular o volume do cone inteiro e depois tirou 90% de 160cm^3 (o volume total do cone), e isso é a massa do salmão.
Nao entendi como aquele 2 virou altura
Na questa 1..
É um prisma porém ele tá deitado , por isso a altura era 2 , tente ver ele de outra visão..
@@yanlucasmarques1521 lá ele calculou a altura dele pela medida do retângulo. Aquele dois não virou a altura, é que a medida é a mesma da altura entendeu? Se você tem uma porta deitada e o lado dela (o lado maior) mede 2 metros, vc concorda que se eu colocar essa porta de pé esses 2 metros vão ser a altura? E que se eu colocar a porta perto de alguma coisa e essa coisa for do mesmo tamanho da porta, essa coisa tem 2 metros também? Pois é, ele só fez "virar" o prisma pra cima, e ocorreu da distância de um triangulo e outro ser a mesma medida do lado daquele retângulo
No 2° exercício, eu NN entendi d onde vc tirou aquele 4(embaixo do raio) ... Isso me deixou MT confuso, ele meio q apareceu lá do nada e sem q nenhum outro termo desaparecesse... C puder esclarecer minha dúvida, ficarei grato.
O valor do raio do segundo cilindro é R/2. Logo, quando elevamos isso ao quadrado, o R e o 2 são elevados ao expoente 2 , ou seja, tanto em cima quanto embaixo elevamos ao quadrado.
Ele complicou tudo msm kkkkk. Para ficar mais fácil é só vc criar números
No segundo exercício eu não entendi de onde você tirou o 2, é a altura?
Acho que entendi agora pq foi dividida pela metade ou seja 2, correto?
professor eu nao estudo bem regrado nao sigo tudo risca nao falam que esta errado assim mais eu nao estudo regrado nao e sou teu fa ai
@@oficinadoestudante kklkllllklp
EXERCICIOS TRANQUILOS. BELO TRABALHO PROF