Políticas e programas educacionais para a inclusão da pessoa com deficiência no ensino superior

Autores
Éllen da Silva Rufino dos Reis
Universidade do Sul de Santa Catarina
orcid.org/0000...
Flávia Wagner
Universidade do Sul de Santa Catarina
orcid.org/0000...
Resumo
O ensino superior tem recebido, nas últimas décadas, uma crescente demanda de discentes com deficiência, resultado de grandes movimentos mundiais para a promoção da igualdade de direitos. Isso gera uma pauta urgente, pois a garantia do acesso deve estar acompanhada de condições de permanência. O presente artigo teve por objetivo “analisar as legislações e políticas relacionadas ao apoio de estudantes com necessidades educacionais específicas nas Instituições de Ensino Superior, além de identificar os programas de suporte oferecidos nessas instituições. O artigo é resultado de uma revisão integrativa realizada na base de dados da Biblioteca Eletrônica Científica Online (Scielo) com os seguintes descritores: “Ensino Superior” AND “Pessoa com Deficiência” AND “Políticas de Inclusão. Foram selecionados seis estudos para análise. Os resultados indicam que, apesar da existência de legislações importantes, ainda há desafios na aplicação prática dessas leis. As principais lacunas incluem a falta de clareza nas ações institucionais, a ausência de programas de formação continuada eficazes. Conclui-se que é essencial revisar e aprimorar as políticas existentes para atender melhor às necessidades dos estudantes com deficiência. Sugerem-se futuras pesquisas na área, com vistas a avançar em direção a uma educação superior efetivamente inclusiva e de qualidade para todos.
Palavras-chave
Ensino Superior
Programas ou Núcleos de Acessibilidade
Políticas de Inclusão
Revisão Integrativa
Pessoa com Deficiência
DOI: doi.org/10.203...