其實大人學習方法和嬰兒並不完全相同。學習第二語言時，我們某種程度上可能需要刻意學習（learning，透過有意識的重複、抄寫、練習等方式讓自己學會），但嬰兒似乎不一定是刻意學習，可能是下意識的習得（acquisition，下意識的吸收，有點像一般人說的「自然而然就會了」），至少是大量的聽大人說，慢慢的會說一些簡單的單字，然後會說簡單的話，但有時候這些話不一定是大人教過他的話。接著就可能出現一些小錯誤，例如以英文來說，會以為所有過去的事都是-ed，所以會把 I ate 講成 I eated；或者以中文來說，以為每種物品都算「個」，把「一枝筆」說成「一個筆」，但這種情況會隨著年齡和環境漸漸改善。這也是為什麼有所謂的「語言習得機制」（LAD）和「普世文法」（UG）等理論出現。也有人認為，小孩在吸收語言的時候，是一次吸收一整段話的。成人要完全用習得的方式，或許也不是不可能，只是一般人沒那麼多時間罷了。 不過我認為，兒童在學第一語言的同時，邏輯觀念也還在發展，較容易照單全收，而且還沒上小學，就算用錯詞，人家也會覺得童言無忌；但學第二語言時，至少已有基本的邏輯概念，而且有些人可能要快速達到很高的程度，所以他才會舉Terry的例子，是快速入門的捷徑。不過無論是第一或第二語言，只要在那個環境愈久或愈常使用，語感就愈強，這點似乎是真的。
我領悟到一種新的學習方式~
我的老么13個月大，剛會說:Bye-Bye & 媽媽，決定跟著他的母語發展同時練外語-把他的新詞彙&新語句同步譯為外語來學習
大兒子8歲,13m開始說出第一個詞，語言爆發期29m
大約三四歲的母語程度就快不是外語人能跟得上的了
我家印尼看護也是完全看不懂中文字、不懂文法，但是在台灣待了一陣子-中文會話就嚇嚇叫!!
那不一定哦，看你有沒想學習的慾望
😂
我沒有看懂，前面說語言關鍵期，也就是會自己在腦中建立語言規則的時間在 12 歲， 12 歲之後就會關閉，後面說要語言習得，但習得成功的都是懂語言學的人。接著我們要學外語要像兒童一樣掌握語言結構，但前面也提到兒童先會說話再去學文法。我的問題是，如果成人無法像孩童一樣建立語言規則，為什麼學二外時採用和兒童相同的作法會比較有效？如果沒有文法分析等語言學能力，語言習得就不會有成效了嗎？如果語言習得可以有成效，那為什麼學第二語言不可能和母語學的一樣好？
看起來很像在找碴，但我真的很好奇。
チェン阿千 没找茬 其实他讲的东西里面很多都是学界存疑仍然在争论的东西：“普遍语法”这种几十年都没什么具体证据的东西就不说了 比如说“语言关键期”这种东西从来都是一种假说（hypothesis）首先是没有统一的期间（有学者说是7岁前 有学者说 12岁 16岁 27岁 都有）其次是过了所谓“关键期”也能够达到母语水准的例子比比皆是 所以现在普遍倾向于不承认“关键期”这一观点
第二語言是否有關鍵期，到我十幾年前畢業時都還有爭議，如li runze所言，到底有沒有關鍵期、有的話是幾歲，似乎都不一而論。目前確定的是，「第一語言」才是有關鍵期的，也就是說小孩到一定歲數還很少或沒有接觸人生第一個語言的話，這一生能講話的機率可能就很低了。這些也不是刻意作實驗才知道的，而是很不幸有相關案例才得到的結果。（可搜尋美國家暴案的Genie和法國森林裡發現的小孩Victor。）
但第二語言似乎沒這種問題。曾經有過幾個實驗，有的似乎能證明第二語言有關鍵期，有的又推翻了關鍵期，所以一直沒有定論。研究人員還測驗過移民的英語能力，發現年紀愈小移民到美國的人口語愈好，但文法方面卻是年紀愈大的移民勝出。現實生活中，也有很多超過12歲才學英文，英文能力一樣很強的例子。至少到十幾年前，唯一能證明的都是12歲後學外語，因為口腔肌肉可能已定型，所以較容易有外國口音（不過我認為因人而異），但只要不影響溝通，其實沒什麼關係的。
其實大人學習方法和嬰兒並不完全相同。學習第二語言時，我們某種程度上可能需要刻意學習（learning，透過有意識的重複、抄寫、練習等方式讓自己學會），但嬰兒似乎不一定是刻意學習，可能是下意識的習得（acquisition，下意識的吸收，有點像一般人說的「自然而然就會了」），至少是大量的聽大人說，慢慢的會說一些簡單的單字，然後會說簡單的話，但有時候這些話不一定是大人教過他的話。接著就可能出現一些小錯誤，例如以英文來說，會以為所有過去的事都是-ed，所以會把 I ate 講成 I eated；或者以中文來說，以為每種物品都算「個」，把「一枝筆」說成「一個筆」，但這種情況會隨著年齡和環境漸漸改善。這也是為什麼有所謂的「語言習得機制」（LAD）和「普世文法」（UG）等理論出現。也有人認為，小孩在吸收語言的時候，是一次吸收一整段話的。成人要完全用習得的方式，或許也不是不可能，只是一般人沒那麼多時間罷了。
不過我認為，兒童在學第一語言的同時，邏輯觀念也還在發展，較容易照單全收，而且還沒上小學，就算用錯詞，人家也會覺得童言無忌；但學第二語言時，至少已有基本的邏輯概念，而且有些人可能要快速達到很高的程度，所以他才會舉Terry的例子，是快速入門的捷徑。不過無論是第一或第二語言，只要在那個環境愈久或愈常使用，語感就愈強，這點似乎是真的。
确然如此。一些案例譬如狼孩等表明幼秊未習得語言，成秊後或許很難學會開口講話了；另外還有長期閉口不言亦可能艁成語言能力旳喪失。也許和大匘旳自我認同相關；畢竟人匘過於複襍，以至於人頪至今也難窺一二
效果音很干擾
The second language comes through practice. If you have time, the third one wouldn’t hurt.
林老師是很優秀的學者
同感
重复听和用，语言自然成。
🤪我得学第三第四语言，但没语言环境
沒環境?那就自己創造環境,自言自語and上網聽conversation
此研究重點的意思是學外語要趁早,黃金期是6歲以前,最遲不可晚於12歲,錯過了,事倍功半,又累,又沒效果
，😂
哎，讲了一堆废话，能不能直接说出来？像儿童一样学语言，不就是旁边有母语者吗？这世界上到底有没有人在没有母语环境的情况下，精通了那门语言？
沒環境?那就自己創造環境,就是no chinese強迫自己speak the foreign language,自言自語都行強迫自己only write the foreign language
說了一堆，一個有用的沒有
下次听你说。看你说得出来么？
@@mingmingmingmingming7143 啊就真的一個有用的都沒有啊
要像小孩習得語言一樣 置於一個可以直接聽說語言的環境
但第二外語很重要的是學習的方法與樂趣
所以一定要有計畫的實行
我覺得他講的很清楚啊
理解有什麼問題嗎
听到学二外可以预防阿尔兹海默症我就笑了，这个演讲没什么实际内涵。
這個論點是有研究數據支持的