Eu vi um vídeo anterior, tô vendo esse agora. Tá de parabéns, soube usar as críticas e melhorou a qualidade. Sucesso, Deus abençoe nesse caminho. Me inscrevi
As informações do problema inicial são muito interessantes e mais interessante ainda o autor deixar a gente encabulado numa primeira leitura. Hoje já mais maduro, olho para os dados iniciais, mas isso não é fácil quando a coisa é inédita. Parabéns pela abordagem, são essas coisas mais curiosas que fazem os alunos se apaixonar pela matéria.
O nosso cérebro sempre escolherá o caminho mais fácil, não é à toa que a equação mais bela é a que consegue resumir algo complexo em uma simples equação. Isto acontece de forma natural, nosso cérebro sempre irá facilitar o trabalho - ainda bem! Por isso que não pensamos em fração.
Sim... capítulo 3. Li esse livro aos 12/13 anos, por indicação do meu, então, prof. de Matemática, em Teresópolis (Paulo Ferreira). Naquela época, fazia-se o primário (5 anos), o exame de admissão ao Ginásio (5 anos), e em seguida o Científico (pra quem quisesse seguir Exatas ou qqr carreira similar) ou o Normal (geralmente para as mulheres, que queriam ser professoras ou algo parecido). Li todo ele em UM só dia!!!! Não consegui parar...
@@cortesdaciencia.matematica.e Como primeiro livro, bastante inspirador. Foi percepção do meu professor (não indicou aos demais, mas a mim, em particular) e, não por acaso, segui a carreira de Exatas...
@@cortesdaciencia.matematica.e Exatamente!!! E, graças a ele, comecei a ganhar meu primeiro trocado, danda aulas particulares pra meus amigos de turma (que o procuravam pra isso, mas que, por ética, ele não poderia)... Aproveitando... um outro belíssimo conto dele (com a qual gerei um pequeno vídeo) é o "Aprende a escrever na areia"... que teria o prazer de lhe enviar - basta dizer como!
Lesta ilação sobre o magistral destacamento do mestre Ledo ao fim do vídeo: as bicicletas e o cálculo mental. Sem objeção à tese imarcescível do professor, ao contrário, para encimar novamente sua genialidade. Tomemos os dois casos: Bicicleta A por 230 reais, aplica-se um desconto de 2/17 (curiosamente ambos números primos). Bicicleta B por 280 reais, aplica-se um desconto de 3/25 (curiosamente um número primo e o quadrado de outro). Podemos raciocinar de cabeça da seguinte forma: Escolhamos primeiro o caso da bicicleta B por ser mais fácil de calcular mentalmente, pois 3/25 é a mesma coisa que 12/25. Mentalmente, podemos fazer a operação de multiplicador por 2 facilmente, façamos três vezes isso. 28 x 2 x 10 = 560; 56 x 2 x 10 = 1120 e, finalmente, 1120 é o quádruplo do valor da bicicleta, porém, precisamos do duodécuplo, não do quádruplo. Multipliquemos então por 3 e temos o valor final do numerador da fração de desconto, i.e, 3.360 reais. Como colocamos na base 100, podemos manipular facilmente a fração concluindo aligeramente que o desconto foi de R$ 33,60. Conclui-se que a bicicleta B custa, com desconto, R$ 246,40. Fácil de realizar, mestre Ledo deixou o 25 para utilizarmos. Escolhamos agora o caso da bicicleta A, difícil de se manipular mentalmente. O único caminho menos tortuoso que encontrei para realizar a conta com 17 no denominador é aproximar. Como a bicicleta custa 230 reais, o desconto de 2/17 pode ser calculado da seguinte maneira: 23 x 2 x 10 é seu numerador, portanto, 460. 460/17 é próximo de 460/15 (definamos como limiar inferior) e de 460/20 (definamos como limiar ulterior). 460/20 é necessariamente 23, o desconto mínimo que a bicicleta receberia nessa análise por aproximações. 46 é também próximo de 45, se aproximarmos 46/15 de 45/15, obteríamos 3. Ou seja, o desconto máximo que a bicicleta receberia é mui próximo de 30 reais. Passaria, então a custar ora R$ 200 reais, ora R$ 207, muito menos que a bicicleta b, portanto.
Eu faria de outra forma. Pela bicicleta A, que custa 230 reais, com desconto de 2/17, eu pagaria 15/17 * 230. E pela bicicleta B, que custa 280 reais, com desconto de 3/25, eu pagaria 22/25 * 280. Comparando, o que é menor (mais vantajoso): 15/17 * 230 ou 22/25 * 280 ? Ou, quem é menor: A (15 * 25 * 230) ou B (22 * 17 * 280) ? Ou... A (15 * 23 * 25) ou B (17 * 22 * 28) ? Até sem efetuar o cálculo... 17 é maior que 15, 28 é maior que 25, e 22 é ligeiramente menor que 23... a B é (bem) mais cara.
Mano, apenas uma crítica construtiva... Imagino que esteja gerando a legenda automaticamente por áudio... Dá uma revisada nelas antes de postar, ou tira essa opção, pois tem muita coisa errada... Abraços e continue com os cortes.
Obrigado amigo, a legenda é feita por IA tentarei corrigir o máximo que eu conseguir, porem o tempo é um problema e tem outra sem legenda a chance de monetizar e ainda pior
Eu pensei que o professor ia fazer o cálculo proporcional prá mostrar o resultado. Não tem nada de misterioso, apenas que os filhos receberiam o mesmo número de camelos.
Não foi erro do pai. O pai sabia que a soma das frações era 17/18. Na verdade, ele esperava que um dos filhos percebesse a diferença e, pela seu conhecimento matemático, ficasse com um camelo a mais. Acabou beneficiando um estranho.
Eu vi um vídeo anterior, tô vendo esse agora. Tá de parabéns, soube usar as críticas e melhorou a qualidade. Sucesso, Deus abençoe nesse caminho. Me inscrevi
Obrigado amigo , vou continuar tentando melhorar a cada dia.
SHOWWWWWW DEMAIS.
Esse professor é muito cativante
As informações do problema inicial são muito interessantes e mais interessante ainda o autor deixar a gente encabulado numa primeira leitura.
Hoje já mais maduro, olho para os dados iniciais, mas isso não é fácil quando a coisa é inédita.
Parabéns pela abordagem, são essas coisas mais curiosas que fazem os alunos se apaixonar pela matéria.
Estou tentando fazer um trabalho de divulgação, que consiga furar as bolhas da internet.
Obrigado por comentar.
O nosso cérebro sempre escolherá o caminho mais fácil, não é à toa que a equação mais bela é a que consegue resumir algo complexo em uma simples equação. Isto acontece de forma natural, nosso cérebro sempre irá facilitar o trabalho - ainda bem! Por isso que não pensamos em fração.
Nosso cérebro é incrível de fato, capaz até de inventar algo que descreva tudo ou quase tudo a matemática, interessante
Assistiu demais o Ledo Vaccaro😅😅
Eu li esse livro na época de escola, lá pelos anos 2000. Eu achava que ele era indiano ou árabe e o livro era traduzido 😅
Foi por causa da capa não foi
@@cortesdaciencia.matematica.e sinceramente eu nem lembro da capa, mais pelo nome mesmo kkkk
Tá certo, é que na capa já aparece um personagem do oriente médio @@hyspecs7906
Sim... capítulo 3. Li esse livro aos 12/13 anos, por indicação do meu, então, prof. de Matemática, em Teresópolis (Paulo Ferreira). Naquela época, fazia-se o primário (5 anos), o exame de admissão ao Ginásio (5 anos), e em seguida o Científico (pra quem quisesse seguir Exatas ou qqr carreira similar) ou o Normal (geralmente para as mulheres, que queriam ser professoras ou algo parecido).
Li todo ele em UM só dia!!!! Não consegui parar...
Sem duvida é um ótimo livro.
@@cortesdaciencia.matematica.e Como primeiro livro, bastante inspirador. Foi percepção do meu professor (não indicou aos demais, mas a mim, em particular) e, não por acaso, segui a carreira de Exatas...
Ele percebeu seu interesse e com isso te incentivou, como um bom professor faria@@paulobouhid6648
@@cortesdaciencia.matematica.e Exatamente!!! E, graças a ele, comecei a ganhar meu primeiro trocado, danda aulas particulares pra meus amigos de turma (que o procuravam pra isso, mas que, por ética, ele não poderia)...
Aproveitando... um outro belíssimo conto dele (com a qual gerei um pequeno vídeo) é o "Aprende a escrever na areia"... que teria o prazer de lhe enviar - basta dizer como!
Parabéns! Eu li esse livro. Sensacional!
É muito bom mesmo, obrigado por comentar.
Lesta ilação sobre o magistral destacamento do mestre Ledo ao fim do vídeo: as bicicletas e o cálculo mental.
Sem objeção à tese imarcescível do professor, ao contrário, para encimar novamente sua genialidade.
Tomemos os dois casos:
Bicicleta A por 230 reais, aplica-se um desconto de 2/17 (curiosamente ambos números primos).
Bicicleta B por 280 reais, aplica-se um desconto de 3/25 (curiosamente um número primo e o quadrado de outro).
Podemos raciocinar de cabeça da seguinte forma:
Escolhamos primeiro o caso da bicicleta B por ser mais fácil de calcular mentalmente, pois 3/25 é a mesma coisa que 12/25. Mentalmente, podemos fazer a operação de multiplicador por 2 facilmente, façamos três vezes isso. 28 x 2 x 10 = 560; 56 x 2 x 10 = 1120 e, finalmente, 1120 é o quádruplo do valor da bicicleta, porém, precisamos do duodécuplo, não do quádruplo. Multipliquemos então por 3 e temos o valor final do numerador da fração de desconto, i.e, 3.360 reais. Como colocamos na base 100, podemos manipular facilmente a fração concluindo aligeramente que o desconto foi de R$ 33,60. Conclui-se que a bicicleta B custa, com desconto, R$ 246,40. Fácil de realizar, mestre Ledo deixou o 25 para utilizarmos.
Escolhamos agora o caso da bicicleta A, difícil de se manipular mentalmente. O único caminho menos tortuoso que encontrei para realizar a conta com 17 no denominador é aproximar. Como a bicicleta custa 230 reais, o desconto de 2/17 pode ser calculado da seguinte maneira: 23 x 2 x 10 é seu numerador, portanto, 460. 460/17 é próximo de 460/15 (definamos como limiar inferior) e de 460/20 (definamos como limiar ulterior). 460/20 é necessariamente 23, o desconto mínimo que a bicicleta receberia nessa análise por aproximações. 46 é também próximo de 45, se aproximarmos 46/15 de 45/15, obteríamos 3. Ou seja, o desconto máximo que a bicicleta receberia é mui próximo de 30 reais. Passaria, então a custar ora R$ 200 reais, ora R$ 207, muito menos que a bicicleta b, portanto.
Eu faria de outra forma.
Pela bicicleta A, que custa 230 reais, com desconto de 2/17, eu pagaria 15/17 * 230.
E pela bicicleta B, que custa 280 reais, com desconto de 3/25, eu pagaria 22/25 * 280.
Comparando, o que é menor (mais vantajoso): 15/17 * 230 ou 22/25 * 280 ?
Ou, quem é menor: A (15 * 25 * 230) ou B (22 * 17 * 280) ?
Ou... A (15 * 23 * 25) ou B (17 * 22 * 28) ?
Até sem efetuar o cálculo... 17 é maior que 15, 28 é maior que 25, e 22 é ligeiramente menor que 23... a B é (bem) mais cara.
Muito bom
Vídeo top!
Obrigado meu amigo, feliz ano novo.
Mano, apenas uma crítica construtiva...
Imagino que esteja gerando a legenda automaticamente por áudio... Dá uma revisada nelas antes de postar, ou tira essa opção, pois tem muita coisa errada...
Abraços e continue com os cortes.
Obrigado amigo, a legenda é feita por IA tentarei corrigir o máximo que eu conseguir, porem o tempo é um problema e tem outra sem legenda a chance de monetizar e ainda pior
Não sei por que lembrei-me de uma frase do Chacrinha: "Eu não vim para explicar, vim para confundir" Brincadeira, ficou ótima a explicação.
❤
Não consigo ver esse professor sem ver o Wagner Moura dando aula...rs
Eu pensei que o professor ia fazer o cálculo proporcional prá mostrar o resultado. Não tem nada de misterioso, apenas que os filhos receberiam o mesmo número de camelos.
Se a herança do mais novo fosse 1/6 dos camelos, ia dar ruim...
3/6+2/6+1/6=1 estaria certo
Isto é que se chama MATEMÁTICA LÚDICA.
Não foi erro do pai. O pai sabia que a soma das frações era 17/18. Na verdade, ele esperava que um dos filhos percebesse a diferença e, pela seu conhecimento matemático, ficasse com um camelo a mais. Acabou beneficiando um estranho.
c u
Não sei oque dizer