Другие курсы лекций Александра Пустовита: Эстетика: th-cam.com/video/CbTgv2z9Cv8/w-d-xo.html Логика по книге "Алиса в стране Чудес": th-cam.com/video/A8FpDjBQrxk/w-d-xo.html Разбор книги "Игра в бисер": th-cam.com/video/ZbwZUC9Bovs/w-d-xo.html Портрет Дориана Грея: th-cam.com/video/EFmsdHG184M/w-d-xo.html Разные лекции вне курсов: th-cam.com/video/FzFF2iGKWFE/w-d-xo.html Курс "Музыка как медиум": th-cam.com/video/DKUVg8rRu44/w-d-xo.html Курс 7 свободных искусств: th-cam.com/video/RzJIzIfLMZ8/w-d-xo.html Курс "История европейской культуры": th-cam.com/video/eYaHmt1wHLY/w-d-xo.html
Посылки по мимо истинности должны максимально характеризовать объект рассуждения , если взять второстепенные характеристики типа глаза , кожа , нога будет ложь , но если в посылке слово РУКА то оно относится только к человеку .
"Учебников логики множество, но ни один из них мне, в общем-то, не подошёл, поэтому я написал свой" Улыбаюсь! Как же хорошо. Браво, Александр Витальевич!
Спасибо. Я рад тому что вы выкладываете свои лекции в свободный доступ. Вы даёте возможность людям заинтересоваться новыми для них предметами. Александр Витальевич, с вами столкнулся впервые. Вы харизматичный и интересный человек. Спасибо за труд
Спасибо в пятый раз слушаю лекцию вашу потому что интересно и очень. Такое со мной впервые -вы, профессионал ,да ещё и любящий своё дело❤️, каких сегодня очень мало! Кстати ,обожаю этот украинский говор- девушка где-то на 36мин. ❤️
Завораживают и тема, и её преподнесение и неподражаемое интеллектуальное обаяние лектора Александра витальевича. СПАСИБО! Татьяна Мануковская (Ки Чанс. литературный псевдоним)
Александр Витальевич, до Ваших лекций я блуждала в тумане собственных догадок и предположений. Теперь же обрела теоретическую базу. спасибо Вам большое!
Та ж і не розібрались! Логіка вже давно відгалузилась від філософії і не є розділом останньої. Іі відносять до філосфських дисциплн лише на підставі походження. Тепер у неї власна сім'я - позитивні науки.
Сразу вспомнила, что уже после филологического факультета хотела учиться на философском. Благодаря интернету сейчас моя мечта осуществится!!! Спасибо!!!
29:30 В ООП это формулируется более точными терминами: - Класс A имеет свойство B; - С является экземпляром класса A; - С имеет свойство B. Причём последнее утверждение не является "выводом". Просто есть правило, что обращаясь к свойству объекта, мы должны искать его сначала в самом объекте, а затем (если его там нет) в классах, от которых он унаследован, по цепочке: Мурка -> Кошка -> Млекопитающее -> Животное...
@@ЮрийЗахаров-п1фсчастье это не удобства,а свобода. Свобода от вредных привычек,от друзей токсов и никаких кредитов. Когда ходишь на работу,как на праздник. Вот я счастлив! Так что успехов и здоровья.
Спасибо вам большое за лекцию!! Особенно было увлекательно в тот момент, когда рассматривалась задача с послушными девочками и непослушными мальчиками!) ❤
Браво! Это же Место встречи Математики и Философии ! Бар, в котором Физики подружились с Лириками и Теория встретилась с Практикой! Кайфонул от 1й Лекции больше чем от хорошего фильма с разницей, что остался осадок на вес и стоимость золота!
Зашла на ролик изначально потому, что стала интересовать эпистемология, но так интересно стало слушать про рассуждения и какие они бывают. Прям затянуло
Перебираю одежду в шкафу, лекцию поставила как фон. Через полчаса, забыв про тряпки , я с ручкой и листочком решаю задачки и позже начала составлять аналогичные задачки...... Вывод: лекции и уборка не совместимы.
Что то знакомое из детства, давно забытое и всплывающее в мозгах, до чего же интересно. Вспомнилась задача, про пустыню и лёд и как в пустыне можно построить из льда столб, условия ни помню ))
Невероятно иртересно!! Ставил на паузу после каждого вопроса Александра Витальевича и решал в голове минут по 10-20. Слушать очень интернсно! Задача: В комментариях к ролику есть хейтеры и доброжелатели. Все комментаторы состоят из умных доброжелателей, глупых доброжелателей, а так же из умных хейтеров и глупых хейтеров. Известно, что глупых хейтеров столько же, сколько умных доброжелателей. Кого больше? Доброжелателей или глупых людей?)) Решение: Д=УД+ГД ГХ=УД Д=ГХ+ГД Доброжелателей столько же, сколтко Глупых людей
"Алиса в стране чудес "- самая лучшая книга из всех др.книг, когда-либо написанные и это просто надо понимать!Вот только читать лучше в оригинале то есть на английском
Огромная благодарность!!! Чуть голову не сломал, пока понял как делать вывод с этими послушными и непослушными детьми, и, чёрными и белыми животными😅 Раз 20 проматывал видео вперед и назад, пока не понял формулу😂😂😂
Лекция невероятно познавательная, тот факт, что после ее прослушивания возникли некоторые вопросы - служит дополнительным тому подтверждением. Лектор изъяснялся достаточно доступным и простым языком. Вероятно, слушатели не из числа студентов гуманитарных факультетов. Лично мне хотелось применения конкретной терминологии ко всем прозвучавшим энтимемам. Поясню. Ближе к началу лекции профессор задает вопрос: что такое логика, а что есть рассуждение, приводя в пример 2 пути знания. Здесь и можно было конкретизировать. Ведь, по сути, первый путь (обозначенный им) можно отнести к эмпиризму (чувственный опыт), второй же путь - это рациональное мышление. Может ничего плохого в такой простоте речи и по-детски доступных примерах из жизни и задач, нет... Но именно на них, как раз таки, можно было открыть или закрепить (в некоторых случаях) достаточно непростые для первоначального восприятия постулаты философских учений.
Логика - это мыслительная деятельность при которой определяется причинно-следственная связь, в моем понимании. Логика может быть одним из методов при решении задач.
Кому кажется сложным решение задачи с мальчиками и девочками - нарисуйте квадрат, разделите его на 4 части и впишите условия. Равные части для большей наглядности можно обвести пожирнее. И....задача решена.
мы знаем только, что количество Посл м. и Посл. д равно по условию, соотношение других детей мы не знаем, поэтому мы не имеем право делить некий квадрат на 4 равные части
iseveryanin 33:41 попробую ещё раз объяснить решение, которое при наглядности становится очень простым. Квадрат делите на 4 части. Две верхние РАВНЫЕ части - послушные девочки и непослушные мальчики. Две нижние НЕРАВНЫЕ части, граница между которыми может быть проведена волнистой линией - это непослушные девочки и послушные мальчики. Если вы все это нарисуете или представите, то сразу видно, что прибавляя к каждой из равных частей одно и то же неизвестное кол-во послушных мальчиков, мы получим равные числа. Эта схема наглядно покажет: если А и В равны, то, А плюс Х равно В плюс Х..
Хорошая лекция. Приятнейший лектор. Не согласен с тем, что подстановка случайных чисел никуда не ведёт. Я решил эту задачу за 2 минуты, как раз этим методом. Послушные девочки - А1 Непослушные девочки - А2 Послушные мальчики - Б1 Непослушные мальчики - Б2 Условие задачи: А1 = Б2 Вопрос: как соотносится А1 + Б1 с Б1 + Б2 ? Решение: Подставляем под указанные значения любые числа, учитывая уловия равенства А1 и Б2. Получаем: А1(8) + А2(16) + Б1(7) + Б2(8) Ответ: какое число бы мы не подставляли в значение Б1 (в данном случае это число 7), суммы значений А1 + Б1, и значений Б1 + Б2 всегда будут равны. И таким образом можно работать с любыми вопросами по данному заданию. Возможно лектор имел в виду то, что нужно учиться это делать без подстановки случайных чисел, оперируя более абстрактными понятиями? В этом плане я с лектором согласен. А вообще очень классная подача материала. Буду смотреть дальше)
Дело в том, что математика в хорошем смысле (и логика в частности) - это про абстракцию. Цифры тут - это костыли, нужно стараться решить без численного представления.
Тема так открыта ,что любой хороший человек может внести лепту в пустоту научного предположения.С первых минут завалил вопросиками и все ахнули от эрудиции.Каждый поп читая Библию несёт свое в массы.
Ошибки в учебниках логики за последние 100 лет, касающиеся получения ПРАВИЛЬНЫХ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ: 02-01. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Челпанова Г.И.: th-cam.com/video/RBvuOM-Zggw/w-d-xo.html 02-02. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Виноградова С.Н.: th-cam.com/video/95FMU7r6nlE/w-d-xo.html 02-03. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Чупахина И.Я. - Бродского И.Н. (1977 г.): th-cam.com/video/UCF4BSOKJBY/w-d-xo.html 02-04. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Маслова Н.А. (2008 г.): th-cam.com/video/defHf0Ey-2U/w-d-xo.html 02-05. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Гусева Д.А. (2015 г.): th-cam.com/video/H8po44V2asI/w-d-xo.html 02-06. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Кириллова В.И. - Старченко А.А. (2018 г.) th-cam.com/video/ZM07qG3v0Vg/w-d-xo.html 02-07. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И СБОРНИК СПбГУ «УПРАЖНЕНИЯ ПО ЛОГИКЕ» Тоноян Л.Г. (2018 г.): th-cam.com/video/qUI1wHd5aMs/w-d-xo.html 02-08. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И ПОСОБИЕ МГУ «ЛОГИКА. КРАТКИЙ КУРС» Ивлева Ю.В. (2018 г.) th-cam.com/video/kEfB-TOw2hg/w-d-xo.html 02-09. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК МГУ «ЛОГИКА ДЛЯ ЮРИСТОВ» Ивлева Ю.В. (2019 г.) th-cam.com/video/VeAC-DiA5eQ/w-d-xo.html 02-10. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК МГУ «ПРАКТИКУМ ПО ЛОГИКЕ» Ивлева Ю.В. (2019 г.) th-cam.com/video/9Q7GoQNOSX8/w-d-xo.html Кроме того, необходимо понимать, что УЖЕ ДАВНО ИЗВЕСТНО, ЧТО ЛЮБОЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛЮБОГО СИЛЛОГИЗМА ЛЕГКО РАССЧИТЫВАЕТСЯ АЛГЕБРАИЧЕСКИ, А НЕ ВЫСАСЫВАЕТСЯ ИЗ ФИЛОСОФСКОГО ИЛИ НАУЧНОСАМОЗВАННОГО ПАЛЬЦА! См., например:
- 08-04.ПРАВИЛЬНЫЕ СИЛЛОГИЗМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И АКАДЕМИКОВ-1 / Valid syllogisms for children and academics-1: th-cam.com/video/Q0S3xI7f0so/w-d-xo.html - 08-06. СИЛЛОГИЗМ «СОКРАТ» + АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ / ПРАВИЛЬНЫЕ СИЛЛОГИЗМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И АКАДЕМИКОВ - 3 SYLLOGISM «SOCRATES» + ALGEBRAIC CALCULATION / Correct syllogisms for children and academics - 3: th-cam.com/video/w1Lm4OCoMdU/w-d-xo.html - 06-09. АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ СИЛЛОГИЗМОВ - ЭТО ПРОСТО! (суждения, кванторы, модусы): th-cam.com/video/a8A3DI9qUYY/w-d-xo.html и т.д. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖНА УЧИТЬ ПРАВИЛЬНОЙ ЛОГИКЕ, А НЕ ИЗ ВЕКА В ВЕК ТУПО ЗАДАЛБЛИВАЕМЫМ ДРЕВНИМ (а иногда откровенно дебильным!) ФАНТАЗМАМ. Как смогут люди, получившие ЛОГИЧЕСКИ ИСКАЖЁННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, создать что-то интеллектуально и принципиально новое? НИКАК И НИ-КОГ-ДА.
@@kavavlad ?? См. 10-07: Основы ЛОГИКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СИСТЕМ (ПСЛО-3: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАСЧЁТА СИЛЛОГИЗМОВ-1) / Lecture 7. Fundamentals of Intelligent Systems Logic (CSLR-3: THEORY AND PRACTICE OF CALCULATING SYLLOGISMS-1): th-cam.com/video/MC1-yYoS8sc/w-d-xo.html
Согласен с парнем из аудитории, на задаче с классом проще воспринять когда предполагаешь гипотетические цифры. Лично мне так проще воспринять информацию
Про послушных/непослушных решил через математику (не знаю верно нет - лень мотать, полностью пока некогда смотреть), ответ получился РАВНОЕ количество. Обоснование: дано: д = пд + нд, м = пм + нм, к = д + м, пд = нм, п = пд + пм, найти отношение: м/п (если будет больше 1, то парней больше, если менее - парней меньше, если 1, то одинаково), решение (простые подстановки из уже созданной формализации): м/п = (пм + нм)/п = (пм + пд) / п = п/п = 1. И тех и тех одинаковое количество.
Число послушных детей в этом классе будет равно числу мальчиков, так как к колличеству послушным девочек добавляется те же мальчики, которые одновременно и послушные дети. То есть оставшиеся в классе мальчики - они же и оставшиеся послушные дети.
про котов/собак формализовал, че-то так же получилось, как и с послушными детьми и мальчиками (одинаково): (индекс 1 - черный, инд. 2 - белый): дано: с = с1 + с2, к = к1 + к2, с2 = к1, б = с2 + к2, найти: b/k - ? решение (подставляем так же из формализации): б/к = (с2 + к2) / (к1 + к2) = (к1 + к2) / (к1 + к2) = 1. Ответ: одинаковое количество. По минуте на каждую задачу заняло.
Странно... Лекция интересная и познавательная, а комментариев к ней маловато... Улучшим статистику - дополним уважаемого лектора. Во-первых, лектор не сообщил слушателям, что В ЛЮБОМ СИЛЛОГИЗМЕ ВСЕГДА СОДЕРЖИТСЯ БОЛЕЕ ОДНОГО ВЫВОДА - минимум два. Так, упомянутый силлогизма "Сократ" [7:00 и 27:00] кроме того, что "Сократ смертен" содержит ещё один равноценный вывод - "Другие люди (не Сократ) - тоже смертны". Что же касается т.наз. "неправильного" силлогизма "Яйца" [23:00]: S1: Змеи едят яйца S2: Девочки едят яйца R1: Девочки - змеи то здесь НЕПРАВИЛЕН НЕ СТОЛЬКО ВЫВОД R1, СКОЛЬКО используемый при его получении КОНЪЮНКТИВНЫЙ ФУНКТОР ("ход мысли"). Для получения корректного вывода между S1 и S2 следует использовать функтор дизъюнкции, что даст ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫВОД: R1: Яйца едят и змеи, и девочки. Второе суждение силлогизма будет просто обратным: R2: Неверно, что змеи и девочки не едят яйца. Подробнее о ещё двух выводах силлогизма "Сократ" и функторах см. видео "Полная система логических отношений и логика ИИ". Всем успехов в освоении логики!
Владислав Масликов все здорого друг, вот только про Сократа, что - другие люди тоже смертны. Это ведь уже дается в посылах - все люди смертны, а разве другие люди не входят в определения всех?)
Мы в свое время учили, что Логика - учение о форме мышления. _В Вашей трактовке само слово «правильном» меня лично немного смущает.. т.е. что есть «правильным» ? -по отношению к чему «правильным» ? ну и т.п.
Другие курсы лекций Александра Пустовита:
Эстетика: th-cam.com/video/CbTgv2z9Cv8/w-d-xo.html
Логика по книге "Алиса в стране Чудес": th-cam.com/video/A8FpDjBQrxk/w-d-xo.html
Разбор книги "Игра в бисер": th-cam.com/video/ZbwZUC9Bovs/w-d-xo.html
Портрет Дориана Грея: th-cam.com/video/EFmsdHG184M/w-d-xo.html
Разные лекции вне курсов: th-cam.com/video/FzFF2iGKWFE/w-d-xo.html
Курс "Музыка как медиум": th-cam.com/video/DKUVg8rRu44/w-d-xo.html
Курс 7 свободных искусств: th-cam.com/video/RzJIzIfLMZ8/w-d-xo.html
Курс "История европейской культуры": th-cam.com/video/eYaHmt1wHLY/w-d-xo.html
Посылки по мимо истинности должны максимально характеризовать объект рассуждения , если взять второстепенные характеристики типа глаза , кожа , нога будет ложь , но если в посылке слово РУКА то оно относится только к человеку .
@@СергейПташинский-в9к Серьезно? Рука робота, инженерная рука-манипулятор, рука в покере.
Как уничтожить что либо, так чтоб не осталось ничего, даже "воспоминаний"...???
"Учебников логики множество, но ни один из них мне, в общем-то, не подошёл, поэтому я написал свой"
Улыбаюсь! Как же хорошо. Браво, Александр Витальевич!
06-01. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ для ШКОЛЬНИКA: th-cam.com/video/jj0UvSgL64c/w-d-xo.html
Как интересно!
- Логично!!! 🙄
Спасибо. Я рад тому что вы выкладываете свои лекции в свободный доступ. Вы даёте возможность людям заинтересоваться новыми для них предметами. Александр Витальевич, с вами столкнулся впервые. Вы харизматичный и интересный человек. Спасибо за труд
С чего вы взяли, что он харизматичный??? Если человек ведет себя как педик то по вашему это автоматически делает его харизматичным???
Любимейшие лекции! Всем советую, всем показываю! Спасибо всей команде за труд)) И отдельная благодарность Александру Пустовиту
Ух ты!! Большое спасибо за такой вдохновляющий комментарий!)) P.S. Команда состоит из 1 человека!)) Спасибо!!!))
Приятно смотреть и слушать человека который любит свое дело, при этом старается поделится этой любовью с учениками.
Смотрел несколько лекция по логике, но эти - лучшие по форме и содержанию. Большая благодарность лектору и оператору за качественный контент!
😮
спасибо большое!!
Господи, какая прекрасная манера преподавания! Александр, долгих вам лет жизни, творчества и учительствования!
Его улыбка, некое эмоциональное преподование помогает лучше понять и запомнить материал. Долгих дней жизни ему:)
Очень, как у женщины
70 лайк и да у Александра дар😇💪
Впервые с удовольствием слушаю лекцию о логике 🙏
Спасибо за отзыв! 🙏
Спасибо в пятый раз слушаю лекцию вашу потому что интересно и очень. Такое со мной впервые -вы, профессионал ,да ещё и любящий своё дело❤️, каких сегодня очень мало!
Кстати ,обожаю этот украинский говор- девушка где-то на 36мин. ❤️
спасибо ❤️❤️
Завораживают и тема, и её преподнесение и неподражаемое интеллектуальное обаяние лектора Александра витальевича. СПАСИБО! Татьяна Мануковская (Ки Чанс. литературный псевдоним)
Сколько смотрю и все не надоедает приколные лекции
Спасибо ❤️
😂 obrigado
Александр Витальевич, до Ваших лекций я блуждала в тумане собственных догадок и предположений. Теперь же обрела теоретическую базу. спасибо Вам большое!
От одной лекции база не появится, это введение в предмет
Если бы не этот курс Александра Витальевича, никогда в жизни бы не разобралась с данным разделом философии))-спасибо снова и снова!
Та ж і не розібрались! Логіка вже давно відгалузилась від філософії і не є розділом останньої. Іі відносять до філосфських дисциплн лише на підставі походження. Тепер у неї власна сім'я - позитивні науки.
Мне очень понравилось слушать такого прекрасного человека. Впервые его вижу и слышу. Спасибо за видео
спасибо
Комментарий в поддержку прекрасного образовательного контента. Спасибо!
Сразу вспомнила, что уже после филологического факультета хотела учиться на философском. Благодаря интернету сейчас моя мечта осуществится!!! Спасибо!!!
Grazie mille! Sono davvero felice che ti sia piaciuto. 💜🙏
Большое спасибо каналу! Потрясающая лекция, восхитительный лектор!❤️
Благодарю
Какой великолепный лектор
Огромное спасибо
Это было потрясающее времяпрепровождение; спасибо вам)
29:30 В ООП это формулируется более точными терминами:
- Класс A имеет свойство B;
- С является экземпляром класса A;
- С имеет свойство B.
Причём последнее утверждение не является "выводом". Просто есть правило, что обращаясь к свойству объекта, мы должны искать его сначала в самом объекте, а затем (если его там нет) в классах, от которых он унаследован, по цепочке: Мурка -> Кошка -> Млекопитающее -> Животное...
Самые счастливые дети и внуки, должны быть у такого человека.
Сколько средств, чтобы быть счастливым, сколько удобств, о которых не имели понятия наши предки.
И что же, счастливы ли мы?
@@ЮрийЗахаров-п1фсчастье это не удобства,а свобода. Свобода от вредных привычек,от друзей токсов и никаких кредитов. Когда ходишь на работу,как на праздник. Вот я счастлив! Так что успехов и здоровья.
Не думал, что это настолько интересно.
Я тоже! Потрясно
Какое счастье, что такое существует в Интернете
спасибо большое
Как же я хочу к нему на лекцию
Человек от Бога!!!! Спасибо за эту БЕСЦЕННУЮ возможность❤❤❤❤
💖💫💖💖💫💖
Спасибо вам большое за лекцию!! Особенно было увлекательно в тот момент, когда рассматривалась задача с послушными девочками и непослушными мальчиками!) ❤
🙏
ЛОГИКА ЭТО НАУКА О РАЗУМЕ, ИНТЕЛЛЕКТЕ И ЧЕЛОВЕКЕ, ПО КОТОРОЙ, УВЫ, ЖИВУТ ЕДИНИЦЫ. А ВООБЩЕ ПУСТОВИТ ЭТО И ЕСТЬ САМО ВОПЛОЩЕНИЕ ЛОГИКИ. БРАВО.
Не про розум, не про інтелект, і не про людину, а про схеми і механізацію певних розсудкових функцій..
Какая же прекрасная мимика у лектора. Глаз не оторвать, и улыбаешься постоянно
Лектор не нравится должен,он не порнозвезда. Он материал должен доносить.
Круто,невероятная подача
Який же приємний лектор! Так і хочеться слухати і слухати! ❤❤❤
дякую
Лектор ураган!!!! Спасибо за лекции)
Браво! Это же Место встречи Математики и Философии ! Бар, в котором Физики подружились с Лириками и Теория встретилась с Практикой!
Кайфонул от 1й Лекции больше чем от хорошего фильма с разницей, что остался осадок на вес и стоимость золота!
Кэррол не дошёл до универсума Аристотеля
Отличная подача!!
У людей бывают знания из наблюдений, ощущений и хороших учебников.
Зашла на ролик изначально потому, что стала интересовать эпистемология, но так интересно стало слушать про рассуждения и какие они бывают. Прям затянуло
Спасибо 🙏🏼!
Час пролетел,как мгновение
Какой прекрасный человек
💖💫💖💖💫💖
Мне очень понравилась лекция!!!!
спасибо!!
Спасибо! Хочется слушать🧚🏻
Спасибо за лекцию😊
спасибо и вам
Рассуждение - это словесный диалог в голове, связанный причинно- следствено.
очень интересно! продолжайте пожалуйста!
Очень интересно слушать это профессионала!❤Благодарю
🙏
Лекции - гениальные, но хотелось бы отдельно побольше новую лекцию про Алису Кэрролла. А так всё нормально, пересматриваю по много раз некоторые.
На скорости 1,5 отлично зашло !
Перебираю одежду в шкафу, лекцию поставила как фон. Через полчаса, забыв про тряпки , я с ручкой и листочком решаю задачки и позже начала составлять аналогичные задачки......
Вывод: лекции и уборка не совместимы.
Это вдохновляет!
Пример правильного рассуждения!)
Частный случай!
Что то знакомое из детства, давно забытое и всплывающее в мозгах, до чего же интересно. Вспомнилась задача, про пустыню и лёд и как в пустыне можно построить из льда столб, условия ни помню ))
Пустыня должна быть для этого антарктической?
:)
Невероятно иртересно!! Ставил на паузу после каждого вопроса Александра Витальевича и решал в голове минут по 10-20. Слушать очень интернсно!
Задача:
В комментариях к ролику есть хейтеры и доброжелатели. Все комментаторы состоят из умных доброжелателей, глупых доброжелателей, а так же из умных хейтеров и глупых хейтеров. Известно, что глупых хейтеров столько же, сколько умных доброжелателей.
Кого больше? Доброжелателей или глупых людей?))
Решение:
Д=УД+ГД
ГХ=УД
Д=ГХ+ГД
Доброжелателей столько же, сколтко Глупых людей
Но есть одно но: умных хейтеров не бывает))
Замечательный лектор, спасибо🙏💕
зацените ещё эту лекцию th-cam.com/video/lgr6977Qank/w-d-xo.html
Очень интересно и доступно, спасибо!!
Шикарная лекция
"Алиса в стране чудес "- самая лучшая книга из всех др.книг, когда-либо написанные и это просто надо понимать!Вот только читать лучше в оригинале то есть на английском
Молодец, друг!
Спасибо большое за лекцию!
Суждение Аристотеля:
1. Все люди смертны
2. Сократ человек
Вывод: Аристотель не любил Сократа
06-01. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ для ШКОЛЬНИКA: th-cam.com/video/jj0UvSgL64c/w-d-xo.html
Огромная благодарность!!!
Чуть голову не сломал, пока понял как делать вывод с этими послушными и непослушными детьми, и, чёрными и белыми животными😅
Раз 20 проматывал видео вперед и назад, пока не понял формулу😂😂😂
❤❤❤
Лекция невероятно познавательная, тот факт, что после ее прослушивания возникли некоторые вопросы - служит дополнительным тому подтверждением. Лектор изъяснялся достаточно доступным и простым языком. Вероятно, слушатели не из числа студентов гуманитарных факультетов. Лично мне хотелось применения конкретной терминологии ко всем прозвучавшим энтимемам. Поясню. Ближе к началу лекции профессор задает вопрос: что такое логика, а что есть рассуждение, приводя в пример 2 пути знания. Здесь и можно было конкретизировать. Ведь, по сути, первый путь (обозначенный им) можно отнести к эмпиризму (чувственный опыт), второй же путь - это рациональное мышление.
Может ничего плохого в такой простоте речи и по-детски доступных примерах из жизни и задач, нет... Но именно на них, как раз таки, можно было открыть или закрепить (в некоторых случаях) достаточно непростые для первоначального восприятия постулаты философских учений.
У меня всё очень плохо с математикой, но я сидела и психовала из за того что аудитория не может понять. Потому что это достаточно простая задача.
Логика - это мыслительная деятельность при которой определяется причинно-следственная связь, в моем понимании.
Логика может быть одним из методов при решении задач.
Кому кажется сложным решение задачи с мальчиками и девочками - нарисуйте квадрат, разделите его на 4 части и впишите условия. Равные части для большей наглядности можно обвести пожирнее. И....задача решена.
мы знаем только, что количество Посл м. и Посл. д равно по условию, соотношение других детей мы не знаем, поэтому мы не имеем право делить некий квадрат на 4 равные части
@@iseveryanin Речь не о равных частях квадрата, а о том, что сложение (по условию) по вертикали будет давать тот же результат, что и по горизонтали.
iseveryanin 33:41 попробую ещё раз объяснить решение, которое при наглядности становится очень простым. Квадрат делите на 4 части. Две верхние РАВНЫЕ части - послушные девочки и непослушные мальчики. Две нижние НЕРАВНЫЕ части, граница между которыми может быть проведена волнистой линией - это непослушные девочки и послушные мальчики. Если вы все это нарисуете или представите, то сразу видно, что прибавляя к каждой из равных частей одно и то же неизвестное кол-во послушных мальчиков, мы получим равные числа. Эта схема наглядно покажет: если А и В равны, то, А плюс Х равно В плюс Х..
@@ВераМилютина-е9п вопрос к задаче был: кого больше мальчиков или послушных детей? Правильный ответ что их одинаковое количество?
@@ЕвгенийАндреевич-л1с тоже не понял, ну получается так
Харизматичный интеллектуал Александр Пустовит, интересная фамилия
Жизнелюбие этого человека заразительно.
На Чеширского кота похож ! Очень живой и энергичный!
Хорошо подмечено))
Спасибо)
❤
Браво.
Хорошая лекция. Приятнейший лектор.
Не согласен с тем, что подстановка случайных чисел никуда не ведёт. Я решил эту задачу за 2 минуты, как раз этим методом.
Послушные девочки - А1
Непослушные девочки - А2
Послушные мальчики - Б1
Непослушные мальчики - Б2
Условие задачи: А1 = Б2
Вопрос: как соотносится А1 + Б1 с Б1 + Б2 ?
Решение:
Подставляем под указанные значения любые числа, учитывая уловия равенства А1 и Б2. Получаем:
А1(8) + А2(16) + Б1(7) + Б2(8)
Ответ: какое число бы мы не подставляли в значение Б1 (в данном случае это число 7), суммы значений А1 + Б1, и значений Б1 + Б2 всегда будут равны.
И таким образом можно работать с любыми вопросами по данному заданию.
Возможно лектор имел в виду то, что нужно учиться это делать без подстановки случайных чисел, оперируя более абстрактными понятиями? В этом плане я с лектором согласен.
А вообще очень классная подача материала. Буду смотреть дальше)
Дело в том, что математика в хорошем смысле (и логика в частности) - это про абстракцию. Цифры тут - это костыли, нужно стараться решить без численного представления.
А как вы обоснуете то что это верно для любых чисел, которые вы возьмете? Будете подставлять все подряд, пока не надоест?
Спасибо, помогает))
Очень рады! :-)
Отлично. Очень успокаивает.
Гудкову бы посмотреть))
Тема так открыта ,что любой хороший человек может внести лепту в пустоту научного предположения.С первых минут завалил вопросиками и все ахнули от эрудиции.Каждый поп читая Библию несёт свое в массы.
Ошибки в учебниках логики за последние 100 лет, касающиеся получения ПРАВИЛЬНЫХ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ:
02-01. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Челпанова Г.И.: th-cam.com/video/RBvuOM-Zggw/w-d-xo.html
02-02. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Виноградова С.Н.: th-cam.com/video/95FMU7r6nlE/w-d-xo.html
02-03. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Чупахина И.Я. - Бродского И.Н. (1977 г.): th-cam.com/video/UCF4BSOKJBY/w-d-xo.html
02-04. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Маслова Н.А. (2008 г.): th-cam.com/video/defHf0Ey-2U/w-d-xo.html
02-05. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Гусева Д.А. (2015 г.): th-cam.com/video/H8po44V2asI/w-d-xo.html
02-06. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК ЛОГИКИ Кириллова В.И. - Старченко А.А. (2018 г.) th-cam.com/video/ZM07qG3v0Vg/w-d-xo.html
02-07. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И СБОРНИК СПбГУ «УПРАЖНЕНИЯ ПО ЛОГИКЕ» Тоноян Л.Г. (2018 г.): th-cam.com/video/qUI1wHd5aMs/w-d-xo.html
02-08. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И ПОСОБИЕ МГУ «ЛОГИКА. КРАТКИЙ КУРС» Ивлева Ю.В. (2018 г.) th-cam.com/video/kEfB-TOw2hg/w-d-xo.html
02-09. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК МГУ «ЛОГИКА ДЛЯ ЮРИСТОВ» Ивлева Ю.В. (2019 г.) th-cam.com/video/VeAC-DiA5eQ/w-d-xo.html
02-10. КАЛЬКУЛЯТОР СИЛЛОГИЗМОВ Sill И УЧЕБНИК МГУ «ПРАКТИКУМ ПО ЛОГИКЕ» Ивлева Ю.В. (2019 г.) th-cam.com/video/9Q7GoQNOSX8/w-d-xo.html
Кроме того, необходимо понимать, что УЖЕ ДАВНО ИЗВЕСТНО, ЧТО ЛЮБОЕ УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛЮБОГО СИЛЛОГИЗМА ЛЕГКО РАССЧИТЫВАЕТСЯ АЛГЕБРАИЧЕСКИ, А НЕ ВЫСАСЫВАЕТСЯ ИЗ ФИЛОСОФСКОГО ИЛИ НАУЧНОСАМОЗВАННОГО ПАЛЬЦА! См., например:
- 08-04.ПРАВИЛЬНЫЕ СИЛЛОГИЗМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И АКАДЕМИКОВ-1 / Valid syllogisms for children and academics-1: th-cam.com/video/Q0S3xI7f0so/w-d-xo.html
- 08-06. СИЛЛОГИЗМ «СОКРАТ» + АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ / ПРАВИЛЬНЫЕ СИЛЛОГИЗМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И АКАДЕМИКОВ - 3 SYLLOGISM «SOCRATES» + ALGEBRAIC CALCULATION / Correct syllogisms for children and academics - 3: th-cam.com/video/w1Lm4OCoMdU/w-d-xo.html
- 06-09. АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ РАСЧЁТ СИЛЛОГИЗМОВ - ЭТО ПРОСТО! (суждения, кванторы, модусы): th-cam.com/video/a8A3DI9qUYY/w-d-xo.html
и т.д.
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖНА УЧИТЬ ПРАВИЛЬНОЙ ЛОГИКЕ, А НЕ ИЗ ВЕКА В ВЕК ТУПО ЗАДАЛБЛИВАЕМЫМ ДРЕВНИМ (а иногда откровенно дебильным!) ФАНТАЗМАМ. Как смогут люди, получившие ЛОГИЧЕСКИ ИСКАЖЁННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, создать что-то интеллектуально и принципиально новое? НИКАК И НИ-КОГ-ДА.
?
@@kavavlad ?? См. 10-07: Основы ЛОГИКИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СИСТЕМ (ПСЛО-3: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАСЧЁТА СИЛЛОГИЗМОВ-1) / Lecture 7. Fundamentals of Intelligent Systems Logic (CSLR-3: THEORY AND PRACTICE OF CALCULATING SYLLOGISMS-1): th-cam.com/video/MC1-yYoS8sc/w-d-xo.html
Мне напоминает, это как ( слово) везде всегда всё есть) и ( негде ничто нет) востатке только Слово.
круто, очень круто
честно?
У нас у всех одна Родина - планета Земля.
Не дадим безумным политикам и военным угробить её!
7
супер
Такий приємний лектор, аж світиться.
я вчера так выспалась под эту лекцию
Во , уровень ,, подготовки ,, субъектов для восприятия лекции .
Смотрю! Покажу мальчикам!
спасибо
Для себя сделал вывод.Рассуждать прааильно может опытный человек.Если нн уверен, что таое рассуждение прасильное, то надо проверить.Т.е получить опыт.
Не так
Фигасе, лекция о логике от Джокера!
Всё ждал, когда он шмальнет в кого-нибудь в конце видео
оу е
Согласен с парнем из аудитории, на задаче с классом проще воспринять когда предполагаешь гипотетические цифры. Лично мне так проще воспринять информацию
Истинно.
Про послушных/непослушных решил через математику (не знаю верно нет - лень мотать, полностью пока некогда смотреть), ответ получился РАВНОЕ количество. Обоснование: дано: д = пд + нд, м = пм + нм, к = д + м, пд = нм, п = пд + пм, найти отношение: м/п (если будет больше 1, то парней больше, если менее - парней меньше, если 1, то одинаково), решение (простые подстановки из уже созданной формализации): м/п = (пм + нм)/п = (пм + пд) / п = п/п = 1. И тех и тех одинаковое количество.
ого
Только начал учиться в вузе и нашёл этот шедевр
Рассуждение- это словесный диалог в голове.
💗
Зашла случайно, и осталась. Отличный лектор.
Послушных детей столько сколько мальчиков
Прслушные дети = М-А+А=М
Думала башку сломаю
Спасибо 💐💐
Логика -убеждение в закономерности явлений.
Эпистемология - убеждение в закономерности знаний.
ого
Я в задачах сразу окружность пополам поделила на виды а потом второй чертой на подвиды, и сразу видно
Великолепный лектор.
спасибо
Объясните, как составляется уравнение из двух разных качеств - пол и послушание ?
Число послушных детей в этом классе будет равно числу мальчиков, так как к колличеству послушным девочек добавляется те же мальчики, которые одновременно и послушные дети. То есть оставшиеся в классе мальчики - они же и оставшиеся послушные дети.
🤩 ☀️
Очаровательнейший лектор!
Все предыдущие лекторы мне стали неинтересны. Пустовит уникален, убедителен, обаятелен
про котов/собак формализовал, че-то так же получилось, как и с послушными детьми и мальчиками (одинаково): (индекс 1 - черный, инд. 2 - белый): дано: с = с1 + с2, к = к1 + к2, с2 = к1, б = с2 + к2, найти: b/k - ? решение (подставляем так же из формализации): б/к = (с2 + к2) / (к1 + к2) = (к1 + к2) / (к1 + к2) = 1. Ответ: одинаковое количество. По минуте на каждую задачу заняло.
интересно
Який ты вумный!
Знания из собственного жизненного опыта (что такое рассуждения)
🙏
Наша преподаватель - Павлова , то же принимала экзамены по своему учебнику .
💖💫💖💖💫💖
Хорошая лекция.если бы бы ещё дедушка не кривлялся,то не только слушать приятно было бы
ого
..., можем сделать вывод...
Не добрые отношения ни есть - война !
супер! спасибо!
💖💖
Странно... Лекция интересная и познавательная, а комментариев к ней маловато... Улучшим статистику - дополним уважаемого лектора. Во-первых, лектор не сообщил слушателям, что В ЛЮБОМ СИЛЛОГИЗМЕ ВСЕГДА СОДЕРЖИТСЯ БОЛЕЕ ОДНОГО ВЫВОДА - минимум два. Так, упомянутый силлогизма "Сократ" [7:00 и 27:00] кроме того, что "Сократ смертен" содержит ещё один равноценный вывод - "Другие люди (не Сократ) - тоже смертны".
Что же касается т.наз. "неправильного" силлогизма "Яйца" [23:00]:
S1: Змеи едят яйца
S2: Девочки едят яйца
R1: Девочки - змеи
то здесь НЕПРАВИЛЕН НЕ СТОЛЬКО ВЫВОД R1, СКОЛЬКО используемый при его получении КОНЪЮНКТИВНЫЙ ФУНКТОР ("ход мысли"). Для получения корректного вывода между S1 и S2 следует использовать функтор дизъюнкции, что даст ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫВОД:
R1: Яйца едят и змеи, и девочки.
Второе суждение силлогизма будет просто обратным:
R2: Неверно, что змеи и девочки не едят яйца.
Подробнее о ещё двух выводах силлогизма "Сократ" и функторах см. видео "Полная система логических отношений и логика ИИ". Всем успехов в освоении логики!
Владислав Масликов все здорого друг, вот только про Сократа, что - другие люди тоже смертны. Это ведь уже дается в посылах - все люди смертны, а разве другие люди не входят в определения всех?)
А мальчики яйца не едят?
Otlicno!Blagodariu!
Мы в свое время учили, что Логика - учение о форме мышления.
_В Вашей трактовке само слово «правильном» меня лично немного смущает.. т.е. что есть «правильным» ? -по отношению к чему «правильным» ? ну и т.п.
Благодарю❤❤
Девочки есть змеи-в этом есть какая-то логика))
На моем канале видосы о псевдологике.
Скорее калькуляторы...
:)