Что есть анализ литературного произведения. Взгляд преподавателя. Занятие 1.
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 5 ก.ย. 2024
- Школа Шаталова. В дополнение краткий анализ произведения на основе рассказа А.С. Пушкина "Станционный смотритель". Давыдов В.П., преподаватель русского языка.
![🎤 ไปกันต่อออ! จับฉลากร้องเพลง x P’ #XXSIVK [EP.2] (1/2) เพลงของใครจึ้งสุดน้าา 💓🎤 #MXFRUIT](http://i.ytimg.com/vi/mLI_K0sAS4o/mqdefault.jpg)
в прошлом году я посмотрела это видео перед олимпиадой по литературе и выиграла регион! спасибо, благодаря Вам я отыскала все возможные и невозможные смыслы текста
Спасибо вам за добрые слова! Приводите друзей)))
я тоже смотрю сейчас перед регионом...
@@LaPrimaVera18 желаю Вам успехов!
@@anna-gk7re спасибо Вам!
Тоже смотрю перед регионом, сказали за два дня, не знаю как успею подготовиться за сутки(
Раньше у меня как-то выходило генерировать анализ, но со временем я стал сомневаться в его качестве и сейчас пытаюсь разобраться в сущности анализа
Как интересно вы рассказываете, услада для ушей
Анастасия! Немедленно ко мне всех своих друзей в подписку!!!)))
@@user-mw2pn7qk3s ...хорошо,но будете ли Вы,товарищ,разбирать не ТОЛЬКО прозу позапрошлого века?!
Ваш Ромчик из Саратова 📕🎩🇷🇺
Июнь 24год
Смотрю за ночь перед регионом... Спасибо, теперь я справлюсь с анализом!
Добрый день!
Между своими рассуждениями вы затронули рассказ "Муму", и задали вопрос: "Если Герасим ушел, почему же не забрал с собой Муму?".
Как мне кажется, то, что Герасим сбежал от барыни лишь продолжение "протеста". Герасим решил скрыться, но, оставив Муму: память о барыне, память о своем прошлом будет ходить за ним следом. Он решил утопить Муму не по приказу барыни; он утопил ее, по собственной же воле. Это была дань. Ужасная, бесчеловечная, жестокая дань, которую Герасим заплатил, чтобы стать свободным.
Принимая эту точку зрения, понимаешь, что давать детям этот рассказ - серьезная ошибка
Доброго времени суток! У меня не находится слов, чтобы выразить всю свою благодарность Вам за Ваш труд! сейчас перед сном сижу в лёгком шоке, так как наконец-то весь груз знаний раскладывается по полочкам.
Понимаю, что зрителей не так много, как хотелось бы. Но будьте уверены, что ещё одного постоянного зрителя вы получили! постараюсь среди своих знакомых продвинуть ваши видеоролики, связанные с русским языком и сочинениями. Меньшее, что я могу сделать.
Ещё раз спасибо за Ваш труд! Это не может не остаться незамеченным во Вселенной)
Спасибо. Приводите друзей-товарищей.
Я думаю, Тургенев в "Муму" хотел показать не только самодурство помещиков того времени, но еще и глупую покорность крестьян, которые от них зависили.
Ну... Довольно часто крестьяне убивали своих помещиков, так что... Спорный у Вас тезис.
@@maxonleavise тезис у него верный , а то что вы сапоставляете его тезису , это больше исключение чем общее правило .
@@maxonleaviseа где здесь противоречие? Крепостные очень долго терпели выходки своего барина, что в конечном итоге привело к убийству (как верно заметил коментатор выше: такое случалось нечасто). Имеет ли здесь место быть рабский менталитет? Конечно! А убийство = выход из-под бремени следует рассматривать не как проявление свободной воли, а как аффект, по сути сумасшествие, до которого покорные крепостные доходили от выходок своих господ
вы очень умный, поздравляю. теперь идите и пишите огромную монографию на эту тему, ок?@@krlh784
Почему же "глупую покорность" ? Она была обусловлена крепостничеством как строем.
Спасибо большое, очень познавательно и интересно изложено, поняла все и разобралась, ещё раз спасибо.
Спасибо. Приглашайте зрителей))) А то у нас их совсем мало на канале. Расскажите, какие мы суперные-пуперные)))
Спасибо и вам. Заодно и знакомым расскажите, пусть подписываются)))
О русском по-русски за т
спасибо большое, чудесное видео!!
скоро писать регион, всем удачи
Очень хороший ролик. Не ожидала от него многого, но оказалась приятно удивлена. Видео вышло очень информативным, всё четко и по делу, в общем говоря - до меня дошло то, чего я не нашла в других видео на эту тему. Основное я поняла, осталось дело за практикой, спасибо!
Спасибо, спасибо!! Вот если бы друзей-товарищей подтянули на мой канал)))
Здравствуйте, вы чудесный преподаватель, видно, что литература - это ваше признание) Спасибо 🙏💕 за подробное и приятное объяснение темы) Я сама очень люблю литературу, сдаю по ней экзамен и участвую в Олимпиаде. В дальнейшем мечтаю стать писателем и журналистом. Я уже пишу короткие и ëмкие нравоучительные рассказы, и знаете, меня печатают, что очень меня радует❤❤❤
Спасибо. Литературу для экзамена выбирают только герои.
Огромное вам спасибо❤ Коротко и ясно😊
Анализ сложная вещь, и я не понимаю, как анализировать даже школьные произведения, не имея жизненного опыта. Если мне в школе понравилась книга "Мастер и Маргарита", то я фактически ничего не мог высказать об этой книге, кроме своих фантазий и домыслов. А сейчас, когда я прочитал Карла Юнга, Елену Блаватскую, Анализ Кураева, Розу Мира Андреева, Новый Завет, Эдварда Радзинского, мне есть что сказать о романе "Мастер и Маргарита" объективного. Понимаете, каждый видит в романе что-то своё. Это так. Но с опытом как-будто лучше видишь то, что хотел сказать и Булгаков.
Огромная благодарность, вам за ваши уроки, один раз посмотрел, ваши ролики сразу полюбил, свою кафедру до этого не охотно делал задания по литературе а сейчас уже чуток задумался
Спасибо и вам. Друзей приводите, подруг. Надо тогда расширять аудиторию))))
Возвращаюсь к этому видео не первый раз! Сдала ОГЭ, готовясь только по видео из ютуба, прошла на регеональный тур олимпиады, готовлюсь к ЕГЭ..
Огромное спасибо ❤
Удачи Вам!
Спасибо вам! Очень страшно, в этом году сдаю ОГЭ... Вы помогли мне чуть успокоиться, ведь ваше видео помогло мне с подготовкой. Благодарю!
Господи здоровья Вам и таким учителям, которые побуждают самостоятельно мыслить , а не присваивать чужие мысли себе
Низкий поклон вам за ваши слова!
Выявление скрытого смысла, если его там нет - это банальная герменевтика.
При анализе "Муму" попробуйте подойти с точки зрения прагматического аспекта, то есть авторского воздействия на сознание читателя. Исходите из того, что главный объект авторской деятельности - это не текст, не сюжет, не язык, а психика читателя. Эффект на читателя от того, что Герасим сначала утопил, а потом ушел - гораздо сильнее, чем если бы Герасим просто ушел. Потом, надо понимать, что художественное произведение - это средство массовой информации изначально предполагающее множество разных читателей. Поэтому единицей на которое ориентировано воздействие будет некая типичная категория читателей (способная к типичной интерпретации), а никак не единичный читатель. Надо понимать, что читатель является не сторонним наблюдателей при анализе текста, а элементом системы.
1. Художественный текст не всегда рассчитан на массового читателя.
2. Даже если текст рассчитан на широкую аудиторию, это не мешает ему (тексту) быть многосложным, и иметь несколько пластов понимания.
3. Задачей читателя не является стопроцентное понимание идеи автора. Чтение это творческий процесс, который может осуществляться по-разным причинам, и преследовать разные задачи. Прочитанный текст может навести читателя на определённые мысли, вдохновить, дать, так сказать пищу для размышлений.
4. Невозможно в полной мере, с определённой точностью, определить: какие идеи автор вложил в свои произведения. Если в произведении появляются определённые смыслы, порой даже вопреки замыслу автора, значит они там есть и никак иначе..
Замечательные рассуждения! Очень интересно смотреть. Спасибо за такие познавательные видео.
Спасибо. Приглашайте друзей. А то никто не знает какой я хороший)))
Какой добрый адекватный анализ
Спасибо! Низкий вам поклон за такие слова.
Спасибо большое за пример анализа произведения. Понравился ваш пример разбора "Станционного смотрителя". У вас есть, чему поучиться
Прямо бальзамчик. Расскажите еще кому-нибудь. Не верят)))
Спасибо большое, очень наглядно и понятно 😊
И вам спасибо. Приведите парочку друзей-подруг. Пусть тоже поймут))))
Барыня не приказывала топить собаку. Прочитайте внимательно.
По моему мнению, убивая Муму, Герасим убивает в себе все самое светлое и доброе. В этом и смысл - если хочешь освободиться от чей то власти, то убей в себе человечность.
Возможно автор заклал смысл, что только потеряв всё, можно решится вырваться из капкана.
@@lifanty5070соглашусь с вами,мне лично это ближе,нежели мысль предложенная автором ролика,не губить щенка и уйти
Бози.
- Рассуждать, (сейчас, когда не до этого) какие книги взять с собой...
Уайльд.
- Критический литературный разбор - по-моему, это всегда вовремя.
Из пьесы "Поцелуй Иуды".
Большое спасибо! Очень полезно и познавательно!
И вам спасибо. Если кому посоветуете, буду рад)))
Спасибо! Кратко, логично, интересно.
Низкий Вам поклон за оценку моего труда.
Премного благодарна!! Очень помогли!
Почему протест случился только после смерти Муму? Да потому что именно смерть друга стала триггером для протеста, никак не раньше. Моя т.зрения
Не смерть, а убийство друга, которое Герасим сам и совершил.
То есть, детям надо читать классиков в зрелом возрасте для сопоставлении своих моральных ценностей, с признанным эталоном, в данной ситуации героями произведения, без школьной программы. Так как программа программирует на "правильное" восприятие...?
Огромное спасибо
И вам спасибо. Приводите друзей)))
Спасибо большое за помощь!
Готовлюсь за день до олимпиады РЭ 👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
Дай пять
@@mary._.lopatina а ты нуль как я? Или сдаешь литру
@@vitalinayudina5591 я -1🦈
@@mary._.lopatina жизааа :((
я даже эпитет от метафоры отличить не могу, как я вообще прошла конкурс
@@vitalinayudina5591 +++
Спасибо вам огромное! Вы чудо! ❤️👏💐
Спасибо! Очень интересно!
Просто спасибо ❤
Спасибо большое!
спасибо большое, очень информативно и познавательно)
Вам спасибо. Подскажите знакомым, а то они этого не знают)
Что нужно для анализа произведения? Прочесть его (с блокнотом). *Поиск скрытого смысла.* У каждого он свой... Для чего и зачем?
Спасибо.
*Понять задумку автора - главное*
Спасибо!
Анализ произведения складывается из строгой логики произведения.
+ полет фантазии
8:24 о ПоВести «Станционный Смотритель»
Спасибо класс
Учитель декадент.
Чувак, завязывай рассказывать про анализ, если не может обобщить разные субъективные значения стола в единый смысл понятия стол.
Совершенно неприемлемый анализ! Что с вами? Какой положительный герой! О чем вы говорите ! Ужас если так учат литературе в русских школах ! Глупый Герасим не Муму должен был топить , а барыню свою! Раб!
Что ты несёшь, идиот ...
большое спасибо!