超越教育！線上學習新革命：葉丙成 (Ping-Cheng Yeh) at TEDxTaipei 2013
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- เผยแพร่เมื่อ 26 พ.ย. 2013
- 台大電機系副教授、台大MOOC計畫執行長
葉丙成，號丙紳，現任台大電機系副教授、台大 MOOC 計畫執⾏⻑。
⾃幼觀父葉勝年教授對生徒之關懷，⽽立後受台大電機許博文⽼師「教授稱謂實不如師，多未傳道、解惑故」之啟發，輔以天⽣生雞婆性格，漸步上熱血教師一途。
其為師也，富熱情，常難忍教學一成不變。時於臉書輔導學⼦求學、⼈生之惑，後撰文部落格以惠同惑者，傳閱者眾。庚寅年某⽇見某⽣於課堂度孤，當夜不能寐。翻滾⾄至五更，幡然悟得「by the students, for the students, of the students」之心法。⾃此教學通脫不拘，⼤開大闔，開發各式獨特教學法。教學深具特⾊，多有⼝碑，其簡報與表達課程收徒四十，初選常達數百眾。
摘其教學創舉如下:
• 他是有史第一個在國際舞台 (Coursera) 以華語對萬⼈人講學、互動的老師。
• 他是台灣第一個設計體驗式簡報教學法，讓⼩小學⽣生打大學⽣期末簡報分數的⽼師。
• 他是世界第一個將大規模開放式線上課程 (MOOC) 變成多人競技線上遊戲的老師。
• 他是當代第一個推行「緣源流機率⽂學創作」的⽼師。
對了，他...應該也是第⼀個綁⾺尾見校長的台大電機⽼師...
MOOC pioneer, Innovative educator
He has pioneered many educational experiments and designs:
• He is the first to teach a MOOC (Coursera) course in Chinese with over eleven thousand students, the largest class ever in Chinese history.
• He is the first in the world to design a MOOC-based multi-student social game to enhance the learning experience of the MOOC students.
• He is the first to design various experiential learning schemes and first to build an e-learning platform that enables college students to be graded by elementary school students on their presentation skills.
• He is the first to create and promote the style of designing mathematical problems with creative literary writing.
Since 2010, Prof. Yeh has been a strong advocator of his teaching philosophy: "by the students, for the students, of the students". It states that students can be motivated to learn if the teachers can share more responsibility with the students, for instance, let students design their own homework problems. Prof. Yeh's speeches have motivated many teachers to start thinking differently in teaching.
Influenced by his father, Prof. Sheng-Nian Yeh, and inspired by Prof. Po-Wen Hsu of NTUEE, Prof. Yeh is devoted in student counseling. He also constantly writes blog articles to help resolve students' confusions about life and learning. The articles are shared among many students.
Prof. Yeh is currently the director of NTU MOOC Program. He is also possibly the first NTU professor to meet the University President by sporting a ponytail...
TEDxTaipei 官網：tedxtaipei.com/
TEDxTaiepi 官方臉書： / tedxtaipei
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TEDxTaipei 2013 - 翻轉Fl!p : 2013.tedxtaipei.com/
真是一位認真新潮的老師，而且最後還把一起努力的同學們邀請上台，不占為己有，不居功!!
說得好！教育本來就應該是以「學習如何解決問題」為出發點，而不是一直塞「解決問題的方法」
教授本人超親切，每場演講都是滿滿人潮，也是很有貢獻的老師。
葉丙成不僅演講輕鬆有趣 也很有理念與執行力 謝謝你
9:08 沉迷於學習
感謝TED與這位教授和團隊
不過我真得很希望
學習真的可以如遊戲般沉迷
老師的教學讓我想起～
馬蓋先有一次回校擔任評審，學校每年都會舉辦宿舍開鎖大賽，每組要去破解別人用盡各種方法所上的房門才會贏得比賽！
很高興葉老師把這些實踐在真實的教學上！
也希望教育界能推廣開來這種讓學生自主學習的教學模式！
經歷過痛苦的人才知道快樂的可貴，才會珍惜快樂，找尋快樂 ！
謝謝分享！謝謝葉教授創新指導學生，讓台灣教育能走向世界！
很棒的演講！
7年後的教育革命...
是學習歷程和我有一台新冰箱喔
機率的問題不在機率的定理, 在想法. 希望這樣的想法能落實到其他領域.
葉博士真是先知
7年前就全力推廣視訊教育
2021年讓台灣順利銜接疫情中的教育不間斷！
遊戲學習法是個很棒的概念
它的確能引出部分學生的學習熱忱
但根據幾個朋友修課的經驗
這種"遊戲"其實說穿了就是一種"競賽"
在實際成效上會產生M型化的結果
原本就有天賦且肯學的學生 在這個遊戲中如魚得水 玩出新高度 獲得了很多樂趣與知識
而後半段的學生則是被死線追著跑 壓力比原本傳統教學法來得大
而學生使用了這個系統一次、兩次之後
大家也學聰明了，開始抓到遊戲的眉角
這體現在出題上
大家出的題目開始咬文嚼字
並把題目敘述寫的又臭又長 讓別組必須花很多時間才能看完、理解題目
有些組甚至使用了文言文出題
以上的問題都能找到應對的措施讓其負面效果減緩 但不可能完全排除
畢竟沒有完美無缺的制度 有人得利就必須有人犧牲
希望諸類創新教學法 能真正改變學習的進程
然而在現實社會中 心機才是真正顯險惡地方(有些學校或班級也不差了) 早點練習也沒什麼不好
還有 以這款遊戲來說 只有自我放棄才會在後段吧 很多人為了把遊戲排名打高 可以說是費盡心思 絞盡腦汁 稍微努力在中段應該都不是問題
對讀書沒興趣的你何必去逼他呢?
另外 演講中老師舉了兩個別出心裁的題目 混合了歷史故事、名人、文學、科學、數學等， 以你的話來說 這就是所謂的
但是 複合性高才是教育真正該展現的地方 不然幹嘛推通識教育 而不是死腦筋 讀機率就只會機率
有意思 ! 重點是遭遇問題至解決問題的過程 !
教育真的需要改變
課本、內容、方法變得更有趣、更有吸引力
2021年因疫情線上學習已成需要！太有預知能力了！
谢谢你
我看完影片後的問題:
1.用"名次排名"(rank)的方式來激勵學生向上,
這作法對於態度正面,學習動力足夠的學生是有效果的,
但我們都知道,分數低或者學習成效不佳的學生,
排名對這些人未必是好事,TOP10對這些人來說,可不可能會降低他們鬥志呢?
若以台大人的思維,來做為平台的運作原則
其實可能是預設立場:每個學生都是態度良善且樂於突破的
但有沒有對於這些在解題過程中失敗的同學,提供關懷或討論的空間呢?
解題失敗的原因在哪裡? 思考的盲點在哪? 過程中哪部分弄錯了?
對這些人來說,上述問題是最好的關心,可以幫助縮小知識差距.
的確，他的立意很好，不過沒有很詳細地顧慮到學習上需要更多幫助與練習的同學，若是學習意願低的學生，這樣的遊戲排名似乎也無法幫助他們加深對學習的興趣，應先有一套遊戲涵括許多領域，幫助同學找出自己有興趣的東西來引發學習動機。
+洪韻茹 其實反過來說，那些考試成績差的同學偏偏就是玩遊戲特別棒。他們玩遊戲沒有ranking嗎？肯定有！那為甚麼他們ranking低的時候又沒有心灰意冷之類的？
重點是讓人對學習產生熱情....他用遊戲是一種方式
...至少他也的確讓學生想學習
當然可以有很多形式
讚
期待我的孩子就是接受這樣主動思考的教育模式
很棒的概念 希望有機會也可以用到英文教育上 ~
他英文行嗎？
文字閱讀出現在遊戲裡有點突兀，希望用虛擬實境表示，讓學生更清楚狀況，兼具生活與學術，理論與應用
謝謝你，讓我發現好的學習法
好棒!!
等到VR普及了之後，就會使用較真實的虛擬場景，讓學生置身其境引導其思考了。如中彈那一題
給葉老師及同學們拍拍手! 實在是有趣的課!
2021年回頭看覺得非常了不起
8:56 subtitles correction:
"Signal and battery" -> "Signals and systems" and "Electrodynamics"
感謝~~你們對教育的貢獻
謝謝您！！！
品味是比較出來的，沒有品味是因為沒有比較，所以飽漢不知餓漢饑 1
too great !
2. 以情境,劇本的方式來設計題目是不錯的方法,
如果之後可以把題目建構-"理解現實世界的狀況" 與 "全球化問題" 或許會更棒
例如: 如果出個問題,是可以讓答者,連同思考跨域的知識
非洲豹類追捕獵物的速度與力學,讓答著可以去思考不同獵物逃跑的速度與方式
被追捕/逃過一劫的獵物,物理上的差距與生物學上不同
同理也可以應用在全球化能源與環境問題,物理的做法如何平衡破壞與自然?
這其實很有難度,必然是需要跨學科的專業與人才來討論出題
希望有志之士可以嘗試挑戰看看!
我想到一個機率題目，不過我也不會算…就是，給定一個迷宮(例如1、迷宫问题 的圖in eol.gzu.edu.cn/eolcourse/homepage/common/opencourse/onlinepreview.jsp?countadd=1&lid=2536&resid=18970) ，假設從入口開始，往上走的機率是25%，往下走的機率是25%，往左走的機率是25%，往右走的機率是25%，除此之外，沒有其它走法的機率，且如果被擋住，就沒有此走法的機率。那麼在1000步以內，從入口走到出口就算出去，出去的機率是多少？
真酷
學習、競爭有良性跟惡性之分
良性-只要有一點點興趣就可激發小宇宙
惡性-要老師/心理專家輔導
不過我在這META 裹看到了貧富差會與日俱增的高文明社會的影子
請問如何改善?
這個遊戲的模式不只可以用在學機率，許多科目可以套用。
開發潛能，真的有一套。
設計沒女孩 好可惜 ! 我高三由於沒錢補習就一直研究 不慎讓我研發無限多上游作曲旋律(非中游編曲) 我與葉教授教育理念相同
線上學習讓學生更公平學習了
第一次聽到以為是pokemon
Haha I would really appreciate if someone is going to upload the english subs.. :P
03:18
05:54
15:25
To All:
1)較同意Jubing Chen大大留言說的教育方向應是放在發覺"興趣是什麼"
2)關於小孩要讓他餓就會自己創造是只會是少數,這要看人格特質,有部分會用撒嬌取得(這種技能絕不輸給創造!!)
***他所說的問題都已經有解答了,有興趣的請TH-cam搜尋"曾仕強"教授的影片,人生的答案其實很單純(並非指活著很容易)!!~以上與大家分享
那歡迎採取具體行動一起為翻轉教學努力! :)
cool!
大家現在不是在答題，而是天天掛網刷交易市集（根據我的經驗）
刷交易市集就可以賺錢了，何必答題？
15:10
在ted上讲商业广告，真他妈有品位
七年多了 但是他說的革命並沒有發生
當所謂的新式學習綁上了分數跟成績,這個效用就會往反方向走
許多人會不熟悉與不習慣並且害怕扣分的情況下越來越沒有自信
而這是唯一評分方式或吃掉50%分數的占比下只會讓學生越來越討厭學習
很多老師只為引進教學方式但又進行所謂的改良(分數占比50%以上)只因為時間不夠
或是懶得教學
我不覺得許多新式的教學方法能夠沒有任何侷限就讓老師使用
每一種新東西實際實用前應該要先設立相關規範或執照
並且課表要給專業團隊去評估通過才能使用
對我來說老師本分就是設計課程讓學生理解
而這種做法是一種懶惰的教學方式
因此時間拉長根本就是漏洞百出
結果這個遊戲還是沒有被普及啊
就像新聞主播只選擇他想說的來報一樣，美好的案例之後，是什麼呢? 依照本人的授課經驗來說，會唸書的就是會唸書，不上進的他還是不上進…所有的成功學習者，都是來自於「自主學習」，不能自主學習的，你把課程都變成電動玩具都沒有用的
如果同學數學能力本來就不好，本來就靠拿30%作業平時分拯救。現在那只要做功課就能全拿的30%變成了BJT，你的強者同學以一敵百趕盡殺絕般，徒加重對這門課的絶望感而已。我也拿遊戲來做比喻好了，如果一個線上對戰遊戲面對不平等，有一些玩家能靠課金（*天賦）把你殺得全敗，那麼你還有多少心情投入到這場遊戲裏呢？
哈哈，是不太想嗆你，但是可以一起學習，你知道遊戲會做debug這個動作嗎？那他們一定比你更清楚這些遊戲的bug，用新個規則去解決這些bug，還有一點，他們先決門檻不是一般的大學生，什麼叫數學能力不好，抱歉，能上台大只有學不學，沒有什麼學不會，希望你可以多閱讀，而不是在答案裡找問題，試著去觀察，去問，去發現，我有pagamo帳號，如果你想知道你的最後一個問題，下次你去辦一個帳號，自己玩玩看你就知道了ㄏㄏ
陳奕樵 是你沒有體驗過 BJT 才對。
所以你知不知道答案無關乎我沒用過啊哈哈，先去睡一覺整理一下思緒吧！
應該是potentiality 不是講錯就是字幕錯了
potential 也可以做名詞用
真的嗎？？！！我有查過辭典但是沒看到名詞的用法耶 可能現在有通用了~ 一開始是覺得al結尾大部分都是形容詞所以才反應的
一開始被這個單字都有背到名詞
線上字典也都有喔
好噢 我查另一個字典才發現 長經驗了 以後會查多一點辭典 交叉審查 字尾引出來的詞性也不一定只有那個詞性
誤聽成POKEMON
把作业也都online了，每秒钟都在竞争。还让学生活不？
沉迷於學習，還是沉迷於解題.............. 虛榮可以替代成就感？! 遊戲的自我實現，被搬到真實生活......... 到底是你在玩遊戲還是遊戲在玩你？
未來是屬於電機資訊的時代，前景持續看漲!!! 醫科將逐漸被人工智慧所取代，平均薪資將繼續下滑...
在哪裡下載@@?我找不到
不用下載啊 去goodle刀打名稱就有了
Now can call me now
但是這樣學生到底是愛上"機率''，還是愛上"虛榮"，如果有一天這個包裝不見了，學生看到機率的東西，還能夠抱持相同的興趣嗎??
老師看起來不夠開心，他就是跟我們大家一樣受台灣教育而被弄得很不快樂的人啊。
他已經缺乏自發性了。
他必須先移除台灣教育在他身上的負面影響吧。
供大家參考。
還有張輝誠老師應該能夠滿足您。
台灣能有老師對翻轉教育充滿熱忱怎麼說都是很好的事情…在此，我只是指出在台灣人從小難以做自己而變得不開心的無奈。對我們而言，無法做自己的情境幾乎在一生當中無所不在：因為害怕被批評而無法暢所欲言、因為害怕被輕視而無法走自己的路（職業、是否結婚都好像無法自願）。對很多人來，那個無法做自己的不開心以及僵化沒有彈性的想法，顯然是大大阻礙了創造力。
葉教授寫的很多文章、很多想法、很多關於教育的意見大多我都很欣賞，有一小部分的想法是在框架內，我不同意。
不過，大致上他可以理性地跟大家討論教育問題，覺得很可貴。
但當我在TH-cam看到他本人的時候，發現他很內向，演講的時候看起來是沒有自信的，無法直接看著觀眾的。
我不是說一定不能這樣演講...
但這樣看起來實在很沒有精神，是要怎樣發揮影響力去改變台灣教育？
一個老師在台上是那麼明顯地看起來有恐懼心，台灣學生終究有樣學樣！
一個恐懼的人找不到未來，甚至找不到任何小小的成功。
台灣人的問題就是恐懼，恐懼導致台灣年輕人對自己感到困惑，不知道自己是什麼。
我認為，無懼就是成功，就是解決台灣教育問題的關鍵。但老師要當好榜樣，而且直接看上去就是好榜樣。
POGAMO一堆外掛，體力又超少，想玩都玩不了
starve them, don't stuff them!!!
李奇威 這句好棒👍
雖然台大電機系葉丙成教授對教育改革充滿熱誠，但是…
不管他教過多少課、寫過多少文章，若要作他的學生，我都會say no！
他實在太內向、太多傷痕、太無趣了！
Now can call me now