Excelente. Hace años hice una investigación sobre el desarrollo de la creatividad en los dibujos infantiles. Me ha emocionado ver cuántos puntos de coincidencias. Trabajé con niños de nueve y diez años. Emplee variantes motivacionales y le dimos mucha importancia a la observación de la realidad mediante paseos por los alrededores de la escuela y la observación de obras plásticas como puntos de partida para inspirar las expresiones individuales. Empleamos también las impresiones con materiales de la naturaleza y los niños dibujaron con el zumo de las hojas, de las flores. También le leíamos cuentos, poesías, canciones y a partir de ello dibujaban. Esa experiencia fue en el año 1988 y hoy todavía conservo los dibujos y me gan dado muchas ganas de volver a experimentar con otros niños. Con esa investigación me gradué como licenciada en Educación Primaria y hoy trabajo como vicerrectora de la Universidad de las Artes de La Habana, Cuba. Me ha inspirado a volver a experimentar. A penas la Covid me de tregua coloco manos a la obra. Gracias
¡Hola, Enia Rosa! Nos emociona recibir tu mensaje desde la Universidad de las Artes de La Habana :) Muchas gracias por tu comentario y por tu interesante aportación sobre tu investigación. Seguiremos trabajando para ofreceros contenidos de valor. ¡Saludos!
Me interesa el tema y tendría mucho que decir, pero antes de seguir haciendo generalizaciones sobre la educación infantil y primaria, me gustaría analizar los entornos plásticos en la escuela pública y los horarios. Ni hay entornos ni hay tiempos. No imagináis cómo está lo público. Parecen escuelas cubanas, viejas, sucias y sin recursos.
Excelente. Hace años hice una investigación sobre el desarrollo de la creatividad en los dibujos infantiles. Me ha emocionado ver cuántos puntos de coincidencias. Trabajé con niños de nueve y diez años. Emplee variantes motivacionales y le dimos mucha importancia a la observación de la realidad mediante paseos por los alrededores de la escuela y la observación de obras plásticas como puntos de partida para inspirar las expresiones individuales. Empleamos también las impresiones con materiales de la naturaleza y los niños dibujaron con el zumo de las hojas, de las flores.
También le leíamos cuentos, poesías, canciones y a partir de ello dibujaban.
Esa experiencia fue en el año 1988 y hoy todavía conservo los dibujos y me gan dado muchas ganas de volver a experimentar con otros niños.
Con esa investigación me gradué como licenciada en Educación Primaria y hoy trabajo como vicerrectora de la Universidad de las Artes de La Habana, Cuba.
Me ha inspirado a volver a experimentar. A penas la Covid me de tregua coloco manos a la obra. Gracias
¡Hola, Enia Rosa! Nos emociona recibir tu mensaje desde la Universidad de las Artes de La Habana :) Muchas gracias por tu comentario y por tu interesante aportación sobre tu investigación. Seguiremos trabajando para ofreceros contenidos de valor. ¡Saludos!
Felicidades, ojalá todo el mundo entendiera la educación, las emociones, la experimentación y el desarrollo de capacidades.
excelente ponencia que nos ayuda a mejorar nuestra practica docente, y más aún dando importancia a la parte artística en nuestros niños
Muchas gracias, muy buena.
Muchas gracias por esta formación tant creativa.
Gracias a ti por asistir! :)
Hola, desde Ecuador Ingrid Quinto
Saludos 🤗
Excelente!!
Gracias Lupita!
Me interesa el tema y tendría mucho que decir, pero antes de seguir haciendo generalizaciones sobre la educación infantil y primaria, me gustaría analizar los entornos plásticos en la escuela pública y los horarios. Ni hay entornos ni hay tiempos. No imagináis cómo está lo público. Parecen escuelas cubanas, viejas, sucias y sin recursos.