Попытка сформулировать критерии выбора преподавателей в области изобразительного искусства. Весь плейлист по общим вопросам обучения - • Общие вопросы обучения
Во время обучения терпеть не могла преподавателя по живописи, ну прям всей душой, было даже желание уйти совсем. Всего лишь из-за того что он высмеивал выбранное направление диплома на протяжении почти двух курсов, и вообще забил на меня на парах живописи. Но теперь, когда те чувства улеглись появилась благодарность, за то, что побудил во мне желание отстаивать свое и двигаться не смотря на такой негатив. В итоге моим дипломом и количеством проделанной работы он был доволен и даже похвалил.
Огромное вам спасибо, Олег Аркадьевич!! Каждый ролик такой ёмкий и такой интересный!! Удивительно что вы даже не повторяетесь!! Много лет вас смотрю и сделала вывод, что лучше ваших ролик в области академического образования нет!! Всё правильно вами так сказано! Вообще большинство преподов старается не учить себе конкурентов! Я так вышивкой занималась!! Все через пару-тройку месяцев отсеивались, когда понимали что их толком не учат, а только денежки снимают! Правда я очень настырная и своё взяла, просто тупо стояла несколько лет за плечом учителя и смотрела к какие дырки она иголку суёт!! Потом это плачевно закончилось! Я полгода вышивала один рушник уровня Русского музея и препод мне его за секунды порвала и так сразу стала сладко петь))))))))))))
@@toropygin Ну к ней в голову не залезешь конечно! Это самый ведущий художник по вышивке в стране!! Она не терпела себе конкурентов и я поняла не пыталась передавать секреты мастерства! Люди от нее разбегались очень быстро!! Вышивка за полгода провисла в пяльцах и она типа решила ее натянуть мне и во время натяжения все рвануло! Там была копия из Русского музея которую я вышивала полгода с вытаращенными глаза по 8 часов в день еще и катушечной ниткой!! Меня удивило что она стала такая счастливая и запела таким томным голосом русскую народную песню)))))))))
Олег, вы прямо в точку о посещаемости и горении профессией. Я получаю второе образование. Вышло так, что мне 40 лет, и опять (спустя 20 лет) учусь. На высшее медицинское уже нет времени, поэтому среднее специальное. И вот то, о чем вы говорили. На занятия из списочного состава в 17 человек приходит 5-6-8. И я в принципе могу наверное понять почему. Приходят люди, которым это надо, которые хотят научится, хотят этих знаний. Остальные - студенты поступившие сразу после школы. Это не их осознанный выбор, это выбор их родителей. И это проблема вообще всего образования. Вам, как преподавателю, остаётся только посочувствовать. Ну и пожелать все таки хороших студентов!
Здравствуйте, Олег Аркадиевич, спасибо вам большое за ваши видео, они очень сильно помогают и мотивируют. Вы просили дополнить: В 1920 году на базе свободных художественных мастерских был создан ВХУТЕМАС (Высшие художественно-технические мастерские) потом он был переименован в ВХУТЕИН (Высший художественно-технический институт), в начале 30-х, он был разделён на три училища: МАРХИ, Строгановку и Суриковский. С расформированием ВХУТЕИНа был закончен и период авангарда в СССР.
Вот к слову о ругании учеников. Хорошо было бы и ругать,и приободрять, чтоб не сложилось впечатлении о своей собственной бездарности и безнадежности. Примерно так: '' Иванов! Вот и тут все надо переделать, тут не так, и здесь тоже. Но продолжай работать, у тебя получится. Ты способен на большее''
Со мной был смешной случай!! Я бываю в Передвижнике и там познакомилась с перподом академического рисунка из МАРХИ!! А знаете почему? Я за десять минут ей рассказала основные моменты академического рисунка!! Она так была удивлена и стала спрашивать откуда я так овладела этим, что у нее у студентов так в голове не разложен академический рисунок! Я конечно не стала говорить о вас! Но конечно это ваша заслуга, я даже после роликов ваших научилась в искусстве отличать хорошее от плохого!! У вас фантастический преподавательский талант! Огромное вам спасибо!
@@toropygin Смотрю выступления Сергея Савельева большого спеца по работе головного мозга, так он рассказывает что высший пилотаж работы головного мозга - творчество и на это затрачивается огромное количество энергии и мозг препятствует затрате энергии и ленится и ленится!! Так у нас все устроено! Так что не удивительно что многие не фига не делают! А меня в детстве учили что ученье и труд все перетрут и главное в жизни САМООБРАЗОВАНИЕ!! И учиться надо до самой гробовой доски!
Как-то пытался "подтянуть" академический рисунок хотя бы до уровня третьего курса училища. Ну мог я кое-как рисовать, без особых проблем строить объекты или просто делать быстрые наброски, владел штриховкой, но рисовал-то паршиво с точки зрения академизма, как говорится "Нет художественной ценности, просто красивая картинка". Ну не знаю, такой стильный, аккуратный рисунок для уличных художников. Прихожу я на курсы при училище и сталкиваюсь с огромным количеством информации, которая просто проходит сквозь меня и не оставляет ровным счётом ничего. Подходит ко мне преподаватель и говорит: "Ты не пересчитывай элементы объекта, тебе их надо уметь оценивать быстро, без подсчёта". Ну как же он не увидел, что с эти-то проблем и не было, ну я же на его глазах за несколько секунд наброски делал вполне точные. Или вот, сквозное построение было у нас, я тогда буквально по памяти рисовал ему чайничек , собирая его из объектов разной формы с учётом перспективных сокращений. Ну, конечно, не сверх идеально, да, но видно же было, что могу уже , даже натура не нужна, чтобы предметы строить. А по итогу просто услышал, что вот достигается уровень только через постоянную отработку навыков. Так как мне их отрабатывать-то, скажите мне? Как мне добиться реализма, как мне пользоваться штриховкой для передачи объёма и воздушной перспективы? Ну очень тонкое это дело. Я же не могу просто сесть и серым градиентом штриховать элементы рисунка от самых приближённых до самых отдалённых, правильно? Зато учили оформлять работу профессионально, сделать рамку для работы с использованием сангины. Это же очень важно, правильно? Особенно, когда нарисовано недоразумение. Отец учился в обычной худ.школе, спустя двадцать лет берёт в руки карандаш и рисует за двадцать минут нормальный такой портрет. Ну это видеть надо, явно и школа хорошая и дано что-то человеку. Нет там килотонны штриховки или построения на сорок минут. Всё легко и непринуждённо.
Спасибо, Олег Аркадьевич, расписали всё как в жизни) Если уж зашла речь об учителях, то каково Ваше отношение к Александру Рыжкину, которого Вы в одном из роликов назвали"тот самый"? Конечно, не в плане оценки, ибо этого просить у Вас было бы некорректно, но может быть, Вы пересекались с людьми, обучавшимися у него, и таким образом ощутили как-то результат его трудов. Опять же, может быть, у Вас есть соображения относительности эффективности курсов скорого рисунка или лекций пластической анатомии? Очень интересны Ваши наблюдения эффективности этой своеобразной пропедевтики, несколько отступающей от планомерности академической школы.
Моя учительница ( художник, член чего то-там России ) сначала не довольна моим рисунком, все не то и не так, а когда я готова все переделать, с ней происходит перемена, она вдруг говорит, ты справилась, все ок. И я остаюсь в замешательстве, где правда??? Где же взять того единственного? Потому здорово, что есть ютюб и художники, которые готовы делиться своими знаниями. Спасибо!
Марина Шу. Ваша учительница видит, что Вы способны на большее, потому требует от Вас много. Хуже, когда преподаватель не анализирует Вашу работу, редко к Вам подходит, не делает замечаний. Если ему понравилась Ваша работа, он видит, что Вы, чуточку не дотягиваете, он подсказывает, делает замечания, ждёт блестящего результата! Вам кажется, что преподаватель Вас гнобит, ошибаетесь, он видит Ваш будущий успех и, с нетерпением ждёт его от Вас. Ваш успех - это успех преподавателя. Преподаватель будет радоваться Вашему успеху, больше, чем своему. И будет радоваться гораздо больше, чем Вы! Больших успехов, всем!
Я вот хоть и серьезно не обучалась но могу поделиться историей за студию. Шла удовольствие получать, третья или четвертая картина. Рисовала сирень доя мамы. Начала дома, принесла подправить в студию. Преподаватель минут через 20 сеанса тупо взяла кисть и перекрыла всё моё другими красками. Я ушла оттуда в слезах, с ощущением как опплеванная. Несколько лет прошло и до сих пор помню.
@@toropyginя думаю что так и было но чтоб донести мысль ей потребовалось переправить всю мою работу, а я шла туда чтоб получить удовольствие и подправить цветки а не смотреть как преподаватель так увлекся моей картиной и вдохновлено переделывает всю мою работу.
@@toropygin конечно нет)) то что ей захотелось выполнить мою картину в другой цветовой гамме не являлось правильным. Даже на видео говорится что надо учитывать цели учеников и есть определенное направление студии. Цель ученика (моя) была подправить цветы, а цель студии чтобы я заплатив за сеанс получила удовольствие и ушла довольная с картиной. Я была права. И кстати перекрасила преподаватель не красиво. Слишком много белил и фон прям резал глаз ;) так что я считаю что я права во всех смыслах которые возможны. Даже если она и хотела мне какую то мысль донести то не получилась и в том случае то был ее провал как преподавателя и как художника.
Ну и справедливости ради, я думаю что не одна я соглашусь что в ситуации с темным фоном и еще более темным объектом на переднем плане было бы логичнее высветлить объект на переднем плане. Вместо темно фиолетовой сирени, можно было бы использовать розовый и белилами бликов наделать. Так бы контрастнее получилось. Хотя конечно я с тех пор к цветам больше не притрагивалась. Я не то чтобы умничать пытаюсь, я знаю свой уровень. Но в той ситуации я на 100% уверена в своей правоте. И даже та преподаватель мне говорила что и ее в художке довел один преподаватель до слез но она вот благодарна. Но... она там проффесионально обучалась, а я тут скрашивать досуг приходила. Плюс я предварительно спросила сможет ли она помочь картину завершить именно сам букет, она сказала да. А в итоге она ж не смогла. Меня тот вариант картины устраивал, я просто хотела улучшить букет, и я совсем не умела листики делать. С этим она не помогла, а то что мне нравилось испортила. Так что... мне даже немного странно что Вы пытались оправдать преподавателя. Чувствуется больше какая то солидарность нежели объективная оценка.
Здравствуйте, Олег. Очень познавательно, как и всегда. Вот вам бы я доверилась! ) Поэтому сразу хочу спросить: возможно, вы уже говорили, но я не знаю и меня очень интересует каким образом рисовать городскую перспективу в случае, когда не срисовываешь, скажем, на пленэре, а рисуешь своё, что называется, из головы. Как технически грамотно выверять ширину окон, дверей, проёмов меж стилизованных колон и всего того, что обычно присутствует на фасадах зданий по мере удаления их в перспективу? Была бы благодарна. Кстати, я тоже люблю Джека Лондона. Его нельзя не любить!
Елена Коврина ну если есть желание и время делать это технически верно, то можно просто освоить начерталку, раздел «перспектива». А вообще, все это делается на глаз
Спасибо за видео. Подписалась, смотрю с удовольствием. В интернете встречались разные отзывы о книге Н.Ли "Рисунок.Основы учебного академического рисунка.Учебник". Есть мнения, что книга закладывает неверные основы и впоследствии исправить приобретенный по ней опыт сложно. Олег, хотелось бы услышать ваше мнение на этот счет. Благодарю.
Когда речь идет об отказе,мне почему то сразу вспоминается эпизод из фильма ''12стульев'', отец Федор пытался купить стулья у инженера Брунса и все время лез то в окно, то из-под стола выглянет, то за диваном. И ведь сдался Брунс)))
Я извиняюсь что так этот ролик засорила своими соображениями!! Я лично смотрела много роликов тут и лекции Рыжкова и лекции из Суриковки и Строгановки !! Вот только Строгановские лекции были более или менее! Лекции из Академии Ваяния и Зодчества влетают и тут же вылетают из головы! Все очень игриво читается, по почему-то не удерживается в голове! Суриковские вообще ни о чем! И такой системы, просто медленно и понятно только у вас! НЕкоторые ролики я просматриваю несколько раз! Я думала о занятиях в студии !! Но те преподы которых я тут знаю просто никакие! Они и рисуют то сами плохо и преподают неполноценно! И как у них заниматься? Ну если человек для тебя не авторитетен? Вообще везде нынче полная деградация! Есть еще пару людей вроде Сергея Гусева думаю вполне перспективный преподаватель
Каждый раз,когда Олег Аркадьевич говорит "простите, что так долго", я думаю "как,уже всё????"
Во время обучения терпеть не могла преподавателя по живописи, ну прям всей душой, было даже желание уйти совсем. Всего лишь из-за того что он высмеивал выбранное направление диплома на протяжении почти двух курсов, и вообще забил на меня на парах живописи. Но теперь, когда те чувства улеглись появилась благодарность, за то, что побудил во мне желание отстаивать свое и двигаться не смотря на такой негатив. В итоге моим дипломом и количеством проделанной работы он был доволен и даже похвалил.
Огромное вам спасибо, Олег Аркадьевич!! Каждый ролик такой ёмкий и такой интересный!! Удивительно что вы даже не повторяетесь!! Много лет вас смотрю и сделала вывод, что лучше ваших ролик в области академического образования нет!! Всё правильно вами так сказано! Вообще большинство преподов старается не учить себе конкурентов! Я так вышивкой занималась!! Все через пару-тройку месяцев отсеивались, когда понимали что их толком не учат, а только денежки снимают! Правда я очень настырная и своё взяла, просто тупо стояла несколько лет за плечом учителя и смотрела к какие дырки она иголку суёт!! Потом это плачевно закончилось! Я полгода вышивала один рушник уровня Русского музея и препод мне его за секунды порвала и так сразу стала сладко петь))))))))))))
Светлана Малинкина а почему порвала?
@@toropygin Ну к ней в голову не залезешь конечно! Это самый ведущий художник по вышивке в стране!! Она не терпела себе конкурентов и я поняла не пыталась передавать секреты мастерства! Люди от нее разбегались очень быстро!! Вышивка за полгода провисла в пяльцах и она типа решила ее натянуть мне и во время натяжения все рвануло! Там была копия из Русского музея которую я вышивала полгода с вытаращенными глаза по 8 часов в день еще и катушечной ниткой!! Меня удивило что она стала такая счастливая и запела таким томным голосом русскую народную песню)))))))))
Ох!
Олег, вы прямо в точку о посещаемости и горении профессией. Я получаю второе образование. Вышло так, что мне 40 лет, и опять (спустя 20 лет) учусь. На высшее медицинское уже нет времени, поэтому среднее специальное. И вот то, о чем вы говорили. На занятия из списочного состава в 17 человек приходит 5-6-8. И я в принципе могу наверное понять почему. Приходят люди, которым это надо, которые хотят научится, хотят этих знаний. Остальные - студенты поступившие сразу после школы. Это не их осознанный выбор, это выбор их родителей. И это проблема вообще всего образования. Вам, как преподавателю, остаётся только посочувствовать. Ну и пожелать все таки хороших студентов!
Спасибо большое!! Очень полезная информация и интересная)
Здравствуйте, Олег Аркадиевич, спасибо вам большое за ваши видео, они очень сильно помогают и мотивируют.
Вы просили дополнить: В 1920 году на базе свободных художественных мастерских был создан ВХУТЕМАС (Высшие художественно-технические мастерские) потом он был переименован в ВХУТЕИН (Высший художественно-технический институт), в начале 30-х, он был разделён на три училища: МАРХИ, Строгановку и Суриковский. С расформированием ВХУТЕИНа был закончен и период авангарда в СССР.
Фома Ерема Спасибо за чёткость
Спасибо!Все важно,все полезно.Продолжайте!!!
Нужные, важные и интересные мысли!
Очень интересно, спасибо!
Вот к слову о ругании учеников. Хорошо было бы и ругать,и приободрять, чтоб не сложилось впечатлении о своей собственной бездарности и безнадежности. Примерно так: '' Иванов! Вот и тут все надо переделать, тут не так, и здесь тоже. Но продолжай работать, у тебя получится. Ты способен на большее''
Сколько ценных мыслей в каждом ролике
Вам спасибо
Спасибо!
Олег Аркадьевич спасибо
Олег Аркадьевич вы самый лучший преподаватель по художке 😊
большое спасибо)))
Спасибо
Подрался на экзамене... Мужик!!!
Со мной был смешной случай!! Я бываю в Передвижнике и там познакомилась с перподом академического рисунка из МАРХИ!! А знаете почему? Я за десять минут ей рассказала основные моменты академического рисунка!! Она так была удивлена и стала спрашивать откуда я так овладела этим, что у нее у студентов так в голове не разложен академический рисунок! Я конечно не стала говорить о вас! Но конечно это ваша заслуга, я даже после роликов ваших научилась в искусстве отличать хорошее от плохого!! У вас фантастический преподавательский талант! Огромное вам спасибо!
Светлана Малинкина весело. Ну это наверно просто у Вас так все чётко в голове
@@toropygin Смотрю выступления Сергея Савельева большого спеца по работе головного мозга, так он рассказывает что высший пилотаж работы головного мозга - творчество и на это затрачивается огромное количество энергии и мозг препятствует затрате энергии и ленится и ленится!! Так у нас все устроено! Так что не удивительно что многие не фига не делают! А меня в детстве учили что ученье и труд все перетрут и главное в жизни САМООБРАЗОВАНИЕ!! И учиться надо до самой гробовой доски!
Как-то пытался "подтянуть" академический рисунок хотя бы до уровня третьего курса училища. Ну мог я кое-как рисовать, без особых проблем строить объекты или просто делать быстрые наброски, владел штриховкой, но рисовал-то паршиво с точки зрения академизма, как говорится "Нет художественной ценности, просто красивая картинка". Ну не знаю, такой стильный, аккуратный рисунок для уличных художников. Прихожу я на курсы при училище и сталкиваюсь с огромным количеством информации, которая просто проходит сквозь меня и не оставляет ровным счётом ничего. Подходит ко мне преподаватель и говорит: "Ты не пересчитывай элементы объекта, тебе их надо уметь оценивать быстро, без подсчёта". Ну как же он не увидел, что с эти-то проблем и не было, ну я же на его глазах за несколько секунд наброски делал вполне точные. Или вот, сквозное построение было у нас, я тогда буквально по памяти рисовал ему чайничек , собирая его из объектов разной формы с учётом перспективных сокращений. Ну, конечно, не сверх идеально, да, но видно же было, что могу уже , даже натура не нужна, чтобы предметы строить. А по итогу просто услышал, что вот достигается уровень только через постоянную отработку навыков. Так как мне их отрабатывать-то, скажите мне? Как мне добиться реализма, как мне пользоваться штриховкой для передачи объёма и воздушной перспективы? Ну очень тонкое это дело. Я же не могу просто сесть и серым градиентом штриховать элементы рисунка от самых приближённых до самых отдалённых, правильно? Зато учили оформлять работу профессионально, сделать рамку для работы с использованием сангины. Это же очень важно, правильно? Особенно, когда нарисовано недоразумение. Отец учился в обычной худ.школе, спустя двадцать лет берёт в руки карандаш и рисует за двадцать минут нормальный такой портрет. Ну это видеть надо, явно и школа хорошая и дано что-то человеку. Нет там килотонны штриховки или построения на сорок минут. Всё легко и непринуждённо.
OSEN INTERESNO I WSE OSEN POLEZNO SPASIBO
Спасибо, Олег Аркадьевич, расписали всё как в жизни) Если уж зашла речь об учителях, то каково Ваше отношение к Александру Рыжкину, которого Вы в одном из роликов назвали"тот самый"? Конечно, не в плане оценки, ибо этого просить у Вас было бы некорректно, но может быть, Вы пересекались с людьми, обучавшимися у него, и таким образом ощутили как-то результат его трудов. Опять же, может быть, у Вас есть соображения относительности эффективности курсов скорого рисунка или лекций пластической анатомии? Очень интересны Ваши наблюдения эффективности этой своеобразной пропедевтики, несколько отступающей от планомерности академической школы.
К сожалению, не обладаю какой-то статистикой, но те, кого встречал, вроде все были рады.
Моя учительница ( художник, член чего то-там России ) сначала не довольна моим рисунком, все не то и не так, а когда я готова все переделать, с ней происходит перемена, она вдруг говорит, ты справилась, все ок. И я остаюсь в замешательстве, где правда??? Где же взять того единственного? Потому здорово, что есть ютюб и художники, которые готовы делиться своими знаниями. Спасибо!
Марина Шу. Ваша учительница видит, что Вы способны на большее, потому требует от Вас много. Хуже, когда преподаватель не анализирует Вашу работу, редко к Вам подходит, не делает замечаний. Если ему понравилась Ваша работа, он видит, что Вы, чуточку не дотягиваете, он подсказывает, делает замечания, ждёт блестящего результата! Вам кажется, что преподаватель Вас гнобит, ошибаетесь, он видит Ваш будущий успех и, с нетерпением ждёт его от Вас. Ваш успех - это успех преподавателя. Преподаватель будет радоваться Вашему успеху, больше, чем своему. И будет радоваться гораздо больше, чем Вы! Больших успехов, всем!
Я вот хоть и серьезно не обучалась но могу поделиться историей за студию. Шла удовольствие получать, третья или четвертая картина. Рисовала сирень доя мамы. Начала дома, принесла подправить в студию. Преподаватель минут через 20 сеанса тупо взяла кисть и перекрыла всё моё другими красками. Я ушла оттуда в слезах, с ощущением как опплеванная. Несколько лет прошло и до сих пор помню.
А ведь она наверняка хотела до Вас какую-то мысль донести и показать как надо)
@@toropyginя думаю что так и было но чтоб донести мысль ей потребовалось переправить всю мою работу, а я шла туда чтоб получить удовольствие и подправить цветки а не смотреть как преподаватель так увлекся моей картиной и вдохновлено переделывает всю мою работу.
Inna Kvitochka ну теперь-то Вы понимаете, что преподаватель был прав?)
@@toropygin конечно нет)) то что ей захотелось выполнить мою картину в другой цветовой гамме не являлось правильным. Даже на видео говорится что надо учитывать цели учеников и есть определенное направление студии. Цель ученика (моя) была подправить цветы, а цель студии чтобы я заплатив за сеанс получила удовольствие и ушла довольная с картиной. Я была права. И кстати перекрасила преподаватель не красиво. Слишком много белил и фон прям резал глаз ;) так что я считаю что я права во всех смыслах которые возможны. Даже если она и хотела мне какую то мысль донести то не получилась и в том случае то был ее провал как преподавателя и как художника.
Ну и справедливости ради, я думаю что не одна я соглашусь что в ситуации с темным фоном и еще более темным объектом на переднем плане было бы логичнее высветлить объект на переднем плане. Вместо темно фиолетовой сирени, можно было бы использовать розовый и белилами бликов наделать. Так бы контрастнее получилось. Хотя конечно я с тех пор к цветам больше не притрагивалась. Я не то чтобы умничать пытаюсь, я знаю свой уровень. Но в той ситуации я на 100% уверена в своей правоте. И даже та преподаватель мне говорила что и ее в художке довел один преподаватель до слез но она вот благодарна. Но... она там проффесионально обучалась, а я тут скрашивать досуг приходила. Плюс я предварительно спросила сможет ли она помочь картину завершить именно сам букет, она сказала да. А в итоге она ж не смогла. Меня тот вариант картины устраивал, я просто хотела улучшить букет, и я совсем не умела листики делать. С этим она не помогла, а то что мне нравилось испортила. Так что... мне даже немного странно что Вы пытались оправдать преподавателя. Чувствуется больше какая то солидарность нежели объективная оценка.
Здравствуйте, Олег.
Очень познавательно, как и всегда. Вот вам бы я доверилась! ) Поэтому сразу хочу спросить: возможно, вы уже говорили, но я не знаю и меня очень интересует каким образом рисовать городскую перспективу в случае, когда не срисовываешь, скажем, на пленэре, а рисуешь своё, что называется, из головы. Как технически грамотно выверять ширину окон, дверей, проёмов меж стилизованных колон и всего того, что обычно присутствует на фасадах зданий по мере удаления их в перспективу? Была бы благодарна. Кстати, я тоже люблю Джека Лондона. Его нельзя не любить!
Елена Коврина ну если есть желание и время делать это технически верно, то можно просто освоить начерталку, раздел «перспектива». А вообще, все это делается на глаз
Спасибо за видео. Подписалась, смотрю с удовольствием. В интернете встречались разные отзывы о книге Н.Ли "Рисунок.Основы учебного академического рисунка.Учебник". Есть мнения, что книга закладывает неверные основы и впоследствии исправить приобретенный по ней опыт сложно. Олег, хотелось бы услышать ваше мнение на этот счет. Благодарю.
Может кто меня взять на обучение ?? Москва мос обл
А что делать тому у кого в маленьком городке нету студий?(((( А художники которые были найдены отказались.....
Когда речь идет об отказе,мне почему то сразу вспоминается эпизод из фильма ''12стульев'', отец Федор пытался купить стулья у инженера Брунса и все время лез то в окно, то из-под стола выглянет, то за диваном. И ведь сдался Брунс)))
Я извиняюсь что так этот ролик засорила своими соображениями!! Я лично смотрела много роликов тут и лекции Рыжкова и лекции из Суриковки и Строгановки !! Вот только Строгановские лекции были более или менее! Лекции из Академии Ваяния и Зодчества влетают и тут же вылетают из головы! Все очень игриво читается, по почему-то не удерживается в голове! Суриковские вообще ни о чем! И такой системы, просто медленно и понятно только у вас! НЕкоторые ролики я просматриваю несколько раз! Я думала о занятиях в студии !! Но те преподы которых я тут знаю просто никакие! Они и рисуют то сами плохо и преподают неполноценно! И как у них заниматься? Ну если человек для тебя не авторитетен? Вообще везде нынче полная деградация! Есть еще пару людей вроде Сергея Гусева думаю вполне перспективный преподаватель
Спасибо, очень интересно!
Вам спасибо