А этот автор может объяснить, почему "во всех линейках учебников" вот эти примеры ниже решаются не "слева-направо"? 4√4 : 4√4 = ? 36: 3√4=? 10(а+b)^2 : 5(a+b) =? 3(8-6) : 3(8-6)=? 18(8-6) : 3(8-6) =? 3а : 3а=? (в советских учебниках). В них тоже ошибка допущена? Там делитель тоже должен быть помещён в скобки? Если нет, то НЕ НАДО ВВОДИТЬ ЛЮДЕЙ В ЗАБЛУЖДЕНИЕ!!! ✔ И ещё вопрос: ab в скобках - это одночлен, а без скобок - уже не одночлен??? А 3а без скобок - это не (а+а+а)? Не одночлен уже? Правила в алгебре изменили? Заранее благодарю.
Мой мир пошатнулся,когда посмотрел этот ролик,но фундамент образования устоял,а комментарии подтвердили что со мною всё в порядке.Каким же мусором забит Ютуб,а потом нам говорят что в ютубе много образовательных роликов.
ГОСТ не на математику. ГОСТ для издателей учебников по математике. Там написано, что написание формулы не должно допускать раличные варианты ее трактовки. Если создатель учебника пропускает скобки или математические знаки ( чем допускает неоднозначность толкования задачи ), то это уже его отношение к математике ( на заводах есть понятие "Культура производства", а это если хотите можно назвать "Культура математика" ). Хочешь, что-бы на твоих задачах не было баталий - как считать, так или эдак: не пожалей своего времени - поставь все знаки и скобки. И БУДЕТ ТЕБЕ ПОЧЕТ И УВАЖЕНИЕ!!!
У меня и сейчас нет вопросов по поводу таких примеров. Школу закончил в 2001, работаю главмехом, но такое в уме посчитать ничего сложного нет. Любой водитель (троечник, двоечник) который сам расход в путевых листах считает это также посчитает за 30-40 сек в уме.
Возьмите для примера два последних ролика: БРЕД сивой кобылы, чесание левого уха правой пяткой! Ему в комментариях ОЧЕВИДНЕЙШИЕ ПРОСТЕЙШИЕ решения показывают, а ему всё Божья роса, чешет и чешет, бездумно и коряво. И вишенкой на торте "задача из Кембриджа" с 2000000 прсмотров. АПОФЕОЗ петиной близорукости! // Крошка-сын к отцу пришОл и спросила кроха: - Папа, что ли ты дЫбил? Это очень плохо! На словах он ЛевТолстой, а на деле ПётрЗемской. Сначала этот "сельский знахарь" учит "неправильной арифметике", а потом через коленку ломает - учит "правильной алгебре". А попутно ещё "правильная" геометрия, тригонометрия, стереометрия. И всюду непроходимый ДУРОЛОМ! //
@@Sewerok "Дурак" задолго до этого определён. У Пети есть "задача из Кембриджа" (3 по популярности), так Одиозный её решает с помощью КУВАЛДЫ. Задачку для 7-го класса, ну и что не ясно, где дурак? В недавней задачке про "Биссектриса..." этот же светоч знаний 10 минут несёт бред, не видя ОЧЕВИДНОЕ. Где дурак? "Про куб и перпендикуляры ...": САМ нарисовал ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ плоскости и ищет (???) угол между прямыми этих плоскостей!!! Ну? Не дурак ли ! Там примеров корявого аФтАра - не перечесть. И после своих "фокусов", на фоне своей ДУРИ он "ТРАКТУЕТ" !!!
я заметил что те, у кого в начальной школе были чернильницы на партах с откидными досками в уме считают быстрее, чем современные студенты на калькуляторах.
Аналогично - детский вопрос! Решается в уме за секунду! Там же никаких заковырок - таблица умножения! Всё просто! Порядок действий? А что , реально, кто то не знает как считать??? Ну школьники - понятно... Они для этого и учатся. Но если школу окончил... Да как ты её окончишь, если этого не знаешь?
@@Iskra_Alba_Ruthenia ab это и есть a×b. Здесь автор вам ответил, если вы хотите это сделать общим, то возьмите в скобки. О какой символике алгебры идёт речь? Скиньте ссылку на источник.
У моей учителки по математике эта цитата была плакатом растянута над доской, и она в неё тыкала при любом уместном и неуместном случае... Словно, кроме её предмета, другие вовсе не нужны... Она этим так всех заманала, что однажды мы сговорились и, когда она в очередной раз со словами "как же можно не понимать?! Это же элементарно!" тыкнула указкой в этот плакат, мы всем классом со вздохом "ыыыээээ!" закатили глаза... Это надо было видеть! Но после этого, она всего лишь пару раз показывала на этот плакат, и то по забывчивости, ведь осекалась и быстренько переводила разговор в другую тему. Без этих нужных только ей умничаний, все наконец-то смогли учить математику нормально.
@@Abi-sb7yk нет, математика является базовой, фундаментальной наукой, развивающей логику. А, вот после неё уже действительно, можно заниматься чем угодно, но только после базовых основ математики.
всегда восторгаюсь подобными высказываниями: "мы", " у нас". От какого числа людей, а так же учителей, уполномочены делать заявления? Нужно говорить только так: у меня был хороший учитель.
@@СветланаПопова-п1щ и все имели пятерки по математике... Я знаю несколько учителей математики, которые и орали на учеников, и линейкой по рукам били. А ваши комменты - в копилку "Как хорошо было в СССР!", а это не так.
@@Iskra_Alba_Ruthenia Послушайте, девочка. Я не знаю по какому предмету у Вас стаж преподавания, но ответ не верный. Да ещё и слово , советский, прилипила. Правильный ответ 4. Математика- это точная наука, и все скобки и знаки надо соблюдать.
@@Seier8434 Вы ещё больше сойдёте с ума, если добавлю, что выучилась на красный диплом и теперь имею две высшие категории. Как-то так. Правда я не в РФ преподаю. Может быть у нас другие "советские учебники" ? 😁 PS Все советские учебники прекрасно хранятся в оцифрованном виде в сети и были уже тысячи раз процитированы в здешней ленте. 😁 Например, буквально сегодня я писала: Задачник Ларичева для 6-7 классов, 1958 год, Учпедгиз. № 508 Решить уравнение 10х² : 5х = 8 Ответ автора: 4. Проверка: 10*16 : (5*4) = 8. Обратите внимание, что при проверке, то есть при подстановке числового значения вместо х, скрытое умножение заменяется тремя символами. Это общепринятая договорённость.
... Конкретно в данном случае виноват тот, кто записал такой пример. Во избежание ошибки стоило либо взять в скобки (38:3), либо занести уже под дробную черту (36/3). Именно поэтому в старших классах(по крайней мере в моей стране), в высших учебных заведениях попросту не используют символ (:), только дробную черту. Конкретно в данном случае автор примера хотел создать спор, в нормальном учебнике такой дичи не встретить)
кто тоже посчитал этот пример в уме ещё когда только взглянул на него ? Изменено: я не могу, одни гении в комментах😂, и спасибо за КАСАРЬ и уже ТРИСТА лайков!!!❤️ Я из ваших войн в коментах ещё тома 2 войны и мира сделаю
Мне 47, в советской школе я был троечником. Смотрю ваши видео с большим интересом. Я не решу большинство задач, которые предлагаются на вашем канале, но ваши разборы решений дохотчивы и понятны. Благодаря вашим видео, освежаешь в памяти знания полученные в школе и начинаешь их понимать.
@@mrwhiskey4386 никогда не поздно, мне 21 год, проучился в гуманитарном классе на тройки, сейчас технический университет на стипендии заканчиваю, и в 40 и в 50 можно заняться тем, что нравится
@@qwert9313 Есть правило Саватеева, и оно по всей видимости верно. Каждые 10 лет время на изучение того или иного предмета удваивается. Если в 20 лет надо потратить месяц, в 30 лет 2 месяца, в 40 лет 4 месяца, итд. А так конечно можно заниматься всем чем нравится, только вот на познание предмета придется потратить больше времени.
Валентина Ивановна , огромное спасибо за знания! Прям моя самооценка выросла до небес ! А то, что просчитала все в уме и с разбегу--просто ВАУ! Низкий поклон моей учительнице! И это как 35 лет закончила школу ))
У нас была очень сильная учительница по математике, строгая,боялись ее, при объяснении ее глаза загорались, даже двоечники знали математику. С благодарностью вспоминаю ее всю жизнь- Коваленко Екатерина Ивановна Крым, г. Керчь с. ш.№9
@@olegvasiloi9057 Та какой советской, забудь уже про этот совок, живи сегодняшним, древнесос, 21 век - век технологий, а оно все равно за свой совок, который ничего из себя не представляет, по сравнению что есть сейчас, нейронки хуйронки.
Вы старой закалки учитель всё верно , нас так в школе учили. Я не силён в математике но благодаря таким учителям как вы этот пример я решил в уме , и до сих пор помню своего учителя алгебры и геометрии с 3-й по 6-й класс Кочубей Григорий Иосифович вечная ему благодарность за его терпение и труд.
Я вот в русской школе учился , 4 года назад закончил Галина Григорьевна меня учила , тоже мгновенно решил эту задачку благодаря ей. А читал комментарии под постом в вк ответы то 1 то 4 , начинаю спорить начинают писать , -вот у егэшников -4 , у нас старой закалки -1... Это меня просто убило.
@@king_of_the_men Строгий учитель был но справедливый , мы его боялись и уважали очень. Если не выучил урок то оставлял нас после уроков и занимался с нами , не было у нас неуспевающих.
так они возникают потому что люди, не следуют общепринятым правилам, а придумывают или додумывают свои, отвергая "гост", не понимая зачем это надо, а потом вот возникает такое, и это во всех аспектах жизни, причем человек решивший данный пример, правильно окажется еще и "дураком" и на него повесят проблемы(оплату этих проблем) коорые случились из-за людей, которые имели ввиду одно, написали другое, а виноват ты... решивший по госту( по общепринятым нормам)
более того зная последовательность действий и значения скобок, даже я засомневался в том, что правильно решаю, ибо пожил в нашем мире, где прав не ты на НАЧАЛЬНИК, который если сказал вот так верно, то ты либо соглашаешься либо пинком под зад слетаешь с рабочего места... ТБ, правила... всем пофиг, у нас принято вот так делать, и все так делают значит и ты делай, и если на предприятии решают задачу не так как правильно а как изначально они делали на протяжении десятилетий то будешь делать так же.. и не заметишь как превратишься в таких же... Казалось бы один пример, а сколько из этого вытекает про нашу жизнь...
@@Fatalist-Materialist он записан корректно. Только кое-кто не видит вынесенного за скобки ОБЩЕГО множителя чисел в скобках. А ведь именно на этот факт и указывает слитное со скобкой написание. Кто игнорирует этот факт, ошибочно работает с числами, как с независимыми множителями, упуская вышеописанное, и, естественно, получает ошибку в ответе.
Ты доволен тем, что решил пример 3-4 класса? Ну поздравляю, только тут суть не в этом. Проблема лежит гораздо глубже, рекомендую посмотреть разбор Бориса Трушина.
Рассмотрим следующие примеры. 1+½ = 1½. Но: 1½ -1½ не равно 1+½ - 1+½ . 1 : 3 = 1/3. Но: 1/3 : 1/3 не равно 1 : 3 : 1 : 3. 3 × (8-6) = 3(8-6). Но: 3(8-6) : 3(8-6) не равно 3×(8-6) : 3×(8-6). 36: 3(8-6) не равно 36 : 3 × (8-6). Не надо путать знаки в примерах, особенно в примерах с делением. Скрытый знак и явный - это разные знаки. Кто понял - тот понял. С остальными не спорим.
Мне тоже очень понравился пример со смешанными дробями. Отлично! Для тех, кто думает, что знаками алгебры "как хочу так и верчу", без понимания договорённостей, продолжаю вашу мысль: ☑1½ = 1 + ½. Но 1½ : 1½ это не 1 + ½ : 1 + ½. ☑ 2√4 = 2 • √4. Но 2√4 : 2√4 это не 2 • √4 : 2 • √4. ☑ 2b = 2 • b. Но 2b : 2b это не 2 • b : 2 • b. ☑ ab = a • b. Но ab : ab это не a • b : a • b.
Вы всё пытаетесь натянуть сову на глобус. «1+½ = 1½. Но:» 1+½ - это сумма чисел 1½ - это смешанное число и поэтому оно неразрывно и даже при умножении 3*2½= 7,5 «1 : 3 = 1/3. Но: 1/3 : 1/3 не равно 1 : 3 : 1 : 3.» А здесь с чего вы взяли что они не равны, при записи в строчку знаки деления имеют одинаковый приоритет. Чтобы 1/3 имела приоритет то должна быть запись не в строчку ½ какие у вас ответы в примерах: 36:3(8-6):6= ? 36:3(8-6)/6= ? 1½ - это смешанное число 3а и 6ас - это одночлен А эти выражения как называются что вы считаете их единым выражением? 3(8-6) 3(2(2+2)-24:3)) - ?
@@викторчеботарев-я1ю Знак дроби означает дробь. Знак деления означает деление. 1/3 : 1/3 это дробь, делённая на дробь. Заменять знак деления на знак дроби в выражении 36:3(8-6)/6 некорректно. Должно быть выделение скобками числителя.
@@PrototypeZZ но если вы это написали, то вы знаете об автоматическом приведении типов и что с этим делать ;) А для новичка да, мир полон загадок. Как, собственно, и на видео
@@borysg7090 На видео ещё то доказывает. Вот босс решил если учитель на видео получает меньше 200руб в час то поднимет зарплату, else нет. Допустим что он получает 20 000 руб в месяц. Босс сделал такую формулу x/ab = руб/час Где x - зарплата (20 000) a - количиство дней (20) b - часов в день (8) Внимание вопрос: Придёт ли учитель доказывать что между ab должен быть знак умножения?🤣
Математик он хреновый и всех сбивает с верного решения!!! Это можно проверить решив следующие примеры: Х : 3(8 - 6) / 6 = 4. или 36 : Х(8 - 6) / 6 = 4 или 36 : 3(Х - 6)/6 = 4 Ответы тебя шокируют!!!
@@nusnyiPedick Математик он хреновый и всех сбивает с верного решения!!! Это можно проверить решив следующие примеры: Х : 3(8 - 6) / 6 = 4. или 36 : Х(8 - 6) / 6 = 4 или 36 : 3(Х - 6)/6 = 4 Ответы тебя шокируют!!!
@@ЮлияИванова-т9у Это не профессор хочет вначале делить - это правило из абсолютно любого учебника математики, в котором объясняют умножение и деление, тогда как повышение приоритета операции через не указание знака умножения не описано нигде.
@Станислав, это все касается печати (каким шрифтом, прямым или косым, печатать цифры в научной литературе, в документах, на ярлыках в магазине и т. п. Порядок решения математических примеров не рассматривается).
Вот именно, что удивительно. Раньше были витамины В1 и В6. В6 был 5%, а В1 5%. Ломали мозг докторам фармацевты. Теперь и один и другой 5%. И вот нафига я парился столько лет?
Решила в уме, получила в ответе "1". За плечами мат школа в 90ых. Потом посмотрела ролик до конца и подумала, что ошиблась. Спасибо комментаторам, все объяснили.
У меня такая же ситуация! Тоже сразу, не просматривая ролик, решила в уме, ответ- 1. Посмотрела ролик, и была так удивлена! Неужели ошиблась! Училась с 1977 г. по 1987 г. Просмотрела комментарии- успокоилась! Всё таки ответ-1! Нас учили правильно!
@@ТатьянаШарапова-с9й да какой "1"?????? Ну, элементарно же, сначала действие в скобках, потом всё по порядку, слева направо... Второй или третий класс! Вы где учились??? И даже посмотрев ролик, всё равно у вас ответ " 1"?? Ну тогда только руками развести можно... Смотришь в книгу - видишь фигу?
@@AlexAlex-xv6vv Учебник алгебры для 6-7 класса §25 "Деление" стр. 41 am : bm = c "...делитель bm... " сказано. ❗"ДЕЛИТЕЛЬ bm"✔️ без знака и без скобок. А вовсе НЕ делить на b и умножить на m. Учебник, между прочим, Барсукова А. Н., корифея математики. При подстановке числовых значений ДЕЛИТЕЛЬ ОСТАЁТСЯ ДЕЛИТЕЛЕМ. b=3, m=8-6 bm = 3(8-6) весь bm остаётся делителем.
@@JNS_now да, всё вывернули, как вам хотелось и выдали за истину. Хотим, скобки вместо буквы подставим, хотим не подставим.... Продолжайте в том же духе. И учебник у вас для 6-7 класса. Такой бывает? Может для 6-8? Или 6-10? Вам как удобнее?
@@AlexAlex-xv6vv не о чем спорить. Или знаете темы, или нет. Также как смешанные дроби считаются единым числом, и при постановке знака добавляются скобки 1½ это (1+1/2), то есть 1,5 так и пропущенный знак умножения ВОССТАНАВЛИВАЕТСЯ ВМЕСТЕ СО СКОБКАМИ 3(8-6) это (3*(8-6)), то есть 6 36 : (3*2) : 6 = 1
Как же хорошо нас учили!!! У нас, более возрастных, даже вопроса не возникает, как здесь считать!!!! На всю жизнь запомнили! А молодые с ума сходят!!! Спасибо! И Вам спасибо. Все чётко!!!!
какой ответ получили именно вы? А потом посмотрите статистику среднего коэффициента интеллекта между всеми странами и задайтесь вопрос - а правильный ли у вас ответ 🤣
@@zenix7565 ну я понимаю, что ты привыкло со своим парнем так общаться, как написало))) Детка, это твои половые проблемы, их на всеобщее обозрение не надо выносить. Ты на вопрос не ответило: НА КАКОМ ЯЗЫКЕ ТЫ ОБЩАЕШЬСЯ!!?
08.09.2024 №4. 🌿В том же учебнике в параграфах 43 и 44 показано деление на произведение с решениями и ответами. Используется классическая нотация делителя со спрятанным умножением без скобок. Далее следует много образцов решения уравнений, где применяется деление на произведение. Барсуков А. Н. Алгебра : учебник для 6-8 классов, 1961 Стр. 70. (деление на произведение со скрытым умножением) Решить уравнение 6ax³ : 3ax² = 4 Произведя деление, получаем 2х = 4; х = 2. Проверить ответ подстановкой в данное уравнение. ------------------------ Проверяем "по Земскову". 6a2³ : 3a2² = 4 6•a•8 : 3•a•4 = 4 Далее а не сокращается, а возводится в квадрат. У "АКАДЕМИКА ЗЕМСКОВА" полное фиаско. Правильная проверка: 6•a•2³ : (3•a•2²) = 4 48а : 12а = 4 4 = 4.
Я ни разу не отличница по математике, но порядок действий помню наизусть по сей день, спустя несколько десятилетий после окончания школы. Сижу довольная, что решила задачку))))
@@Mskskok3 да ладно вам. Я ж прикалывюсь. Я слабо помню логорифмы и прочие интегралы, а вот такие задачки люблю))) И радуюсь даже простым задачкам, если могу решить их. Математиков уважаю, хотя мне с трудом давалась алгебра и физика. Про геометрию молчу. На нее шла как на каторгу в школе.
@@SokoJIRealGamerмолодой потому что. Нас учили так, что на всю жизнь вбивали правила в бошку, до автоматизма, не задумываясь о последовательности действий
Вот что значит Советское образование, мне 70,я моментально решила первый пример, и все остальное помню прекрасно. Царствие небесное нашим учителям и светлая им память.
Это не образование, это узконатасканость. А что такое советское образование мы видели в 90 тых, когда советские образованные люди, воду перед телевизором заряжали! Образование - это кругозор и понимание мира.
@@megatopinambur5860 каким кругозором должен обладать образованный, в вашем понимании, человек? И "понимание мира"... Что означает этот термин? И как вы через этот термин определяете степень образованности каждого человека?
Правилный ответ 1. Это алгебраичекий числовой пример, а не арифметический. Поэтому его надо решать, используя распределительный закон умножения алгебры. А алгебру начинают изучать только в старших классах.В учебниках арифметики для начальных классов таких примеров нет.
@@АлександрМоисеенко-ь3з вы заблуждаетесь. Правила арифметики в алгебре тоже соблюдаются и никакой неоднозначности возникнуть не может. Ответ 4 единственно возможный и верный
решите простую задачку. Я её уже задавала здесь фигуранту ролика,зная что ответа не будет. Задача: У вас в квартире две бригады (каждая из которых состояла из 3х мужчин и одной женщины 2(3+1), сделали ремонт за 8 тыс руб. Сколько получил каждый лично?палагаю,надо сумму разделить на к-во рабочих, 8:2(3+1). По вашей логике правильный ответ 16?
Математика не была моим любимым предметом, но тут даже не возникло никаких проблем с решением; хотя школа позади уже почти 40 лет назад. Вот как нас учили! Помнится даже спустя столько лет.
Дело ведь не в этом. И автор в каждом видео подчёркивает что математика - не сухие цифры, а это интересно! Откроем скобки: 3(8-6)=3х8 - 3х6 = 24-18=6. И ответ в примере - 1. И таких вариантов решения у меня уже четыре. Я знаю что они ошибочны, но интересно же!
Да по математике у меня было 4 но по сей день это мне доступно и детям по школьной программе постоянно помогаю. Особенно в алгебре. С геометрией не так у меня хорошо сложилось... Любимая тема уравнения и графики!!!
@@JNS_nowСколько-сколько комментариев?! 35 тысяч? Что-то многовато для такого простого ролика. Да и просмотров, я смотрю, немало. Но судя по тому, что я уже успел прочитать, единства среди комментаторов нет.
@@Indistinguishable0 не может быть единства мнений между теми, кто знает, и теми, кто забыл, или вообще не догоняет. Слишком важен этот базовый момент для правильного решения в разных сферах, в тригонометрии и физике тоже. Задача учителя была растолковать забывшим, а не лукавить ради роста просмотров.
Мне 62 года )) Всегда любила точные науки )) Уважаемый Пётр Александрович, Вы смогли объединить математику с искусством её подачи ! Ваши выпуски смотрю просто для души, для хорошего настроения и для тренировки мышления )) Спасибо за Ваш труд )))
@@spiderlord6203 Уверяю Вас, 60 - это не страшно )) Конечно, к сожалению, не избежать болезней и потерь близких людей (и надо это принять, хоть это и не легко)... Главное - не давайте себе "закиснуть", находите положительные эмоции во всём, что Вас окружает )) Иногда, даже вопреки кому-то или чему-то ! Максимально избегайте эмоций отрицателных ! Я для этого, например, исключила из жизни телевизор (главный источник негатива в нашей жизни), практически ограничила общение с неприятными мне людьми, не погружаюсь в политику (от меня там ничего не зависит, зачем я буду зависеть от нее ?) и т.д. Здесь, в ютубе, я сама выбираю, что смотреть и кого слушать - опять же, исходя из принципа получения положительных эмоций )) И так во всём )) 60+ !!! Имеем право ЖИТЬ )))
@@Полковник-д4ф Я считаю число три является составной частью числа в скобках. Раскрытие скобок заканчивается дествием умножения на число за скобкой, если оно имеется. Ответ единица. Зачем автор так математику...
ещё со школы помню порядок расстановки действий, приоритет скобки - это первое действие, далее деление или умножение - порядок слева направо, потом сложение и вычитание - также порядок слева направо.
ну это зависит от того как ты ее решаешь, ведь можно просто раскрыть скобки, тогда решение будет другим. Хотя раскрытие скобок если перед множителем стоит либо умножение либо деление по моему запрещено.
@@Eger_Lesnik не принципиально. Скобки, умножение/деление, суммирование/вычитание - вот что главное соблюсти. Слева/направо - это так... чтоб какой-то алгоритм был, направление, т.к. от перемены мест множителей рез-т не меняется. Как и слагаемых. Главное выдержать приоритетность действий. Предлагаю убедиться. Расставить скобки для расстановки приоритетности и вычислять от внутренних к внешним... Рез-т никак не поменяется от последовательности вычисления скобок одного уровня.
Это пример не про число в ответе !! Это пример чтобы потроллить студентов педвуза, как они умеют различать арифметику и алгебру. Всё дискуссию можно закрывать.
@@ВлТор сколько воды утекло с тех пор... а ведь когда то я от нечего делать придумал этот пример ради развлекухи. Мне казалось забавным посмотреть как люди не изучавшие дроби будут спорить с теми, кто уже и не мыслит кроме как дробями.
Земсков! Что же вы не рассказали о своём "открытии" авторам учебников тригонометрии? А то они по-прежнему не в курсе. Откройте любой постсоветский учебник (например, белорусский учебник Арефьевой за 10 класс) и посмотрите, как записывают формулы для функций двойного аргумента. И пресловутый ГОСТ даёт такой же образец. По-вашему sin2x = sin2*x ? А графиком sin2x что будет - прямая линия у =0,9х или всё-таки синусоида? PS Кстати, как посчитать sin2? Для начала нужно знать, что если единица измерения не указана, то ПО УМОЛЧАНИЮ считают единицей измерения "радиан". Но Земсков, конечно, может не согласиться, он же у нас математический либерал: "А давайте-ка считать, что это 2кролика... или 2профЭссора или 2ящика_пива. А теперь докажите, что это не так. Договорённости? Нее, не слыхал...".
@@mariaxx888 Тут пример такой 36:3(8-6), для простоты делить на 6 пока уберём, т.к. в данном примере пока можно обойтись без этого действия( хотя можно всё сократить на 6, но не будем), тогда 36:3(8-6)=6, потому что3(8-6)- это в итоге, как бы, ОДНО число, а вот 36:3×(8-6)=24- это два разных примера. Ну и делим на 6 и получим в первом случае 1, во втором 4.А есть ещё алгебраический калькулятор от Майкрософт( не те, что китайские, продающиеся на каждом углу). Там правда еще 2 слова после названия фирмы, забейте в поисковик и введите эти 2 примера- и вы удивитесь правильным ответам( но они у меня выше уже приведены).
В восторге от подачи - да. Само объяснение мягко говоря разочаровывает, потому что содержит глупейшую ошибку. Знак умножения восстанавливается вместе со скобками.
Для изучения языка нужно разговаривать с носителем. А в математике четкие формулы и аксиомы, которые тысячи лет не меняются. Их нужно изучать именно в школе.
@andromeda6477 а оценки вообще не важны. Важны знания. Математика - это не просто умение большие числа перемножать, а использование и составление аксиом для упрощения понимания мира. Удобный инструмент, который ты вшиваешь себе в мозг.
@andromeda6477 Носи́тель языка́ (англ. native speaker[1]) - представитель языковой общности, владеющий нормами языка, активно использующий данный язык (обычно являющийся для него родным) в различных бытовых, социокультурных, профессиональных сферах общения. - Википедия
@@UniversumXX написание с большой буквы в обращении к нескольким лицам является ошибкой. В обращении к одному человеку местоимения могут быть и с прописной (большой), и с маленькой буквы, где прописная буква подчеркивает форму вежливого обращения.
@@oblakozaoknom спасибо, Наталья, Вы правильно все поняли, а так же в вежливой форме объяснили гражданину УниВерсаму причину употребления прописной буквы уважением к преподавателю и автору ролика. Благодарю Вас!
@@esa5435 Как много вокруг партизанов! Ни духа математики не чуют, ни стиля букв не разумеют. Петя и в математике посредственный и в русском устном слабоват // Крошка-сын к отцу пришОл и спросила кроха: - Папа, что ли ты дЫбил? Это очень плохо! На словах он ЛевТолстой, а на деле ПётрЗемской. Сначала этот "сельский знахарь" учит "неправильной арифметике", а потом через коленку ломает - учит "правильной алгебре". А попутно ещё "правильная" геометрия, тригонометрия, стереометрия. И всюду непроходимый ДУРОЛОМ! //
Благодарю вас! Я когда впервые увидел это изначально, то подумал что это шутка такая для детей. Но что это предмет споров стало для меня полнейшим сюрпризом)) то есть беда в образовании и причем полнейшая!
Математика - это язык, который нужно уметь читать ПРАВИЛЬНО. Как упрощенно прочесть выражение в числителе? 36 разделить на три значения скобки, не 36 разделить на 3 и умножить на скобку. Это очень важно понимать Правильный ответ конечно 1 - это для тех, кто сомневается. Воспринимайте математику в первую очередь как язык и тогда будет вам счастье.
Мне тоже непонятно, где они знак умножить увидели после деления. Там нет команды "разделить, а потом умножить". Там "разделить на умноженное". Как можно прочитать такую запись по-другому? Я уже молчу, что в арифметике нет пропущенных знаков умножения. Кто им сказал, что здесь арифметика? Какое-то массовое помешательство... И про общий множитель за скобкой большинство даже не слышало.
А я просто хочу поздравить с миллионом! Пропустил этот момент. Подписан на вас очень давно. У Вас талант к обучению! Мои дети у Вас много чего почерпнули! Низкий поклон и здоровья!
Огромное спасибо Вам! Хоть теперь в своей правоте уверенна. А то мы с мужем были в шоке, почему неправильно считают люди. Почему меняют порядок действия. Оказывается, что советская школа до сих пор рулит!!!! 30 лет назад закончили и помним всё! И теоремы по математике, и физику с химией, и литературу. Дети не помнят то, что учили в прошлом году.
Люди неправильно считают и пишут с дичайшими ошибками (иностранцы более грамотно пишут на русском, чем носители языка), потому что дети перестали учиться, у них перестали требовать и проверять домашнее задание, в результате народ ОТУПЕЛ, что очень выгодно нечистым на руку политикам. Такой народ легко обворовывать. Надо выплатить 4 руб, а выплачивают 1 руб, замыливая глаза такими вот безграмотными объяснениями, как с этим примером.
@@Eurydyka8 домашнее задание у детей требуют регулярно. А ещё снижают оценку, если между примерами не то количество клеточек отступил. И много ещё всяких " придирок", которые вообще не имеют никакого значения для получения знаний.
@@ИринаЛисина-т6л напрасно Вы так. Перед нами как раз пример неправильно записанной задачи. Поэтому и споры тут такие. Математика требует четкой и аккуратной записи. Когда в старших классах решения примеров на страницу, при неряшливой записи будет трудно найти ошибку. У нас математичка тоже была очень требовательна к этому. И в дальнейшем мы поняли, что она права.
@@ilyavinogradov3544 набери в Excel формулу из этой задачи "=36/3*(8-6)/6" и удивишься но эксель оказывается считает, как автор ролика :))) вот же капиталисты проклятые из Microsoft, в сговоре оказывается с математиками.
@@alexr2058 кто же вводит в Excel, в таблицы Word, в калькуляторы слитные записи без преобразования??? Приведение одночлена в вид (3*(8-6)) при вводе данных, по прежнему, является обязательным условием.
Я бы в своей школе за ответ 1 получил пятерку. Но не потому что я бы обособил после деления скобками, а потому что выполнил действие в скобках, затем умножение числа 3 на то, что получилось в скобках, 36 подели на это число, а затем поделил на 6
@@cyberagua откуда вы взяли такое правило, что неявное умножение имеет приоритет перед делением? В математике определены четыре операции: сложение, вычитание, умножение и деление, никаких "явных" и "неявных" не существует. Это форма записи, а не отдельная математическая операция.
@@Mefetran Это хороший вопрос. В современных школьных учебниках такого явно сформулированного правила вы не найдёте, но отдельные примеры в теме "Деление одночленов", которые неявно используют это правило, обнаружить можно. Например: *5a²b³ : ab = 5ab²* - если вы введёте в Wolfram Alpha этот же пример как *5a²b³/ab,* то получите тот же ответ. И да, вы правы - это форма записи, т.е. условное соглашение о математической нотации.
@@Mefetran В старых учебниках такое правило встречается: "Впрочем, выражение *а : bc,* написанное без скобок, принято понимать в смысле *а : (bc),* т.е. что надо сделать сначала умножение, а потом деление." (Киселёв, "Элементарная алгебра", 1917)
В чëм проблема? Это спокойно решается в уме. Спасибо нашему СОВКОВОМУ образованию. Мы действительно учились. Благодарность нашим УЧИТЕЛЯМ. Эти школьные годы чудесные не забыть.
@@уууггг-к5ы у них по математике не больше 3 было , так себе умы. Я сначала посчитал , и думаю что с подвохом пример какой-то ))) после просмотра удивляюсь , что есть люди которые по-другому решают … кто вообще когда говорил , что умножение в приоритете при делении …
Решить по-другому можно, используя основные правила математики, то есть представив 3(8-6) как разложенное одно число, потому что между 3 и (8-6) нет знака умножения (хотя и скобок тоже, но автор потом их поставил на такой случай). Тогда получится, что 36:3(8-6) = (так как не стоит знака умножения) 36:(3(8-6)) = 36:(24-18) = 36:6 , что равно 6, и это уже на знаменатель делим, и получается 1. Но как же в такой логике тогда записать, чтобы ответ был как у автора? А вот как: в 36:3×(8-6) они [ 3 и (8-6) ] показаны как разные числа знаком умножения, и поэтому 36:3 = 12, и 12×2 = 24, и уже тогда после деления на знаменатель получится 4. Я думаю, что оба ответа верны, но верность каждого зависит от того, какие правила записи вы применяете, потому что по правилу с ответом 1 опущенный знак умножения перед скобками имеет приоритет над делением (и поэтому мы в скобки возвели), например, но это правило может не признаваться, и поэтому получаются разные ответы.
@@Kirill_Linkov что у вас по математике , стесняюсь спросить ))) вы говорите нет знака умножения , и потом сам 3умножаете на 8… первым действием 36 разделить нужно на 3. Получается (12(8-6)=12*8-12*6=24 . И далее 24 на делитель . Ваш способ подходит . Но считать вы так и не научились . Первым идёт деление !
Любой адекватный человек если хочет разделить на три и потом умножить на (8-6), никогда не будет пропускать знак "умножить". Если он взрослый и без диагноза, конечно. И если на сопромате не переучился.😐🤕(есть такие). А когда он хочет разделить на 3(8-6), то тем более ставить лишние скобки не будет. Если на знаке умножения многие экономят чернила, то на ненужных скобках тем более экономить надо. Ведь они СОВСЕМ не нужны, чтобы понять, что делить надо на 3(8-6).
Проблема не с учениками, а с учителями. Начиная с 90х и до совсем недавнего времени профессия учителя была непопулярной и малооплачиваемой. Я в заканчивала школу в 2000. Мне повезло, что у нас сохранился старый коллектив педагогов-патриотов (в смысле, любящих свою профессию и детей). В других школах такого не было. Коллективы были молодые. Но проблема не в молодости, а в качестве кадров. Это я поняла позже, когда заканчивала университет. Пойти работать в школу значило, что ты ничему не научился и как специалист не состоялся. Шли те, кто едва ли сдал на тройку экзамены. Вот так, за 20 с лишним лет вырастили поколение детей, которым передали свои "незнания". Поклон и уважение вам, за то что несёте свет в тёмные массы 😀
У меня в школе учитель математики был Волохов Николай Яковлевич в селе я учился так с теми знаниями Я а 1988 поступил в ВВМУ им М.В. Фрунзе по математике вообще вопросов не было. СССР в плане обучения была очень хорошая школа. Сейчас приходят молодые так им похер что эллипс что эллипсоид. А какая рвзница
Учился в Советской школе. Удивлён, что эта задачка разбирается так серьёзно. Эта задачка 2-4 класса. Раньше в школе учили, а сейчас, как я недавно узнал оказывают услуги...
Дело не в советской школе. большинство адептов 1, как результата решения этой задачи, как раз-таки оканчивали советские школы, только они утверждают о каком-то мифическом правиле арифметики, где приоритеты спутаны и есть правило "если опущено умножение, то оно включено в число и работает как скобка". ЕГЭ и прочее тут не виноваты. тупые люди всегда были, и всегда будут, просто сейчас они стали более заметными.
Ха-ха-ха. Разбирается и неправильно, 6500 баранов тут рады. А правильный ответ 1. С дробью выражение бы читалось так 36/3(с-д) читаем 36 третьих умножить (или умноженное) на разницу с и д с опущенным знаком перед скобкой.: 36: 3(с-д) - читаем- 36 разделить на 3, умноженное на разницу с и д. Со знаком умножить перед скобкой: 36: 3*(с-д) - читаем- 36 разделить на 3 И умножить на разницу с и д. В таком виде читаем: (36: 3)(с-д) первый множитель - частное чисел 36 и 3, второй множитель -разница чисел с и д
@@rostomer4854 не понял, о чем речь, без примера к этому описанию можно привязать самые разные ситуации. В разных школах учился, в разных городах и и даже странах на территории СНГ у учителей, получивших образование в Советском Союзе и никогда такого правила не слышал. Вам, возможно, не повезло с учителем. Говорили, что в случае сложения и вычитания приоритет отдаётся умножению, как будто они в скобках и это нормально, но не думаю, что вы об этом.
Дело ведь не в этом. И автор в каждом видео подчёркивает что математика - не сухие цифры, а это интересно! Откроем скобки: 3(8-6)=3х8 - 3х6 = 24-18=6. И ответ в примере - 1. И таких вариантов решения у меня уже четыре. Я знаю что они ошибочны, но интересно же!
А прав ли этот учитель(?), ну или какой уровень он преподает...? Разве однозначно утверждение этого учителя(?) здесь 1:08 что деление и умножение равноправные действия и у умножения нет приоритета? А не вводит ли он всех в заблуждение таким однозначным утверждением? Дело в том что есть арифметика, а есть (высшая) алгебра. В арифметеке - все действия считаются слева направо. (скобки имеют приоритет). Ответ =4 В (высшей) алгебре знак умножения имеет приоритет над делением. (скобки тоже в приоритете) Ответ =1. Кто на что учился? Естественно, для учеников младших классов (и для данного т.н. учителя) ответ =4. Для профессоров математиков он будет =1. А почему данный пример относится к алгебре? А потому что он написан языком не начальной арифметики, а *языком алгебры* ибо в примере опущен знак умножения, а это значит уже что сначала умножаем на скобки, а уж только потом делим, вот поэтому и получается единица. Если бы был написан знак умножить, то ответ был бы равен четырём. Вот именно поэтому и существует ГОСТ Р 54521 (от 2011 года) о стандартах написания математических символов, над которым данный учитель (?) из этого видео посмеялся показав тем самым свою безграмотность в элементарном вопросе. Вы посчитайте этот пример *на инженерном калькуляторе в том виде как он написан* и получите ответ =1...
@@ArtemhsggaТы не единственный с подобными выпадами.И очень любопытно, какими все вы себя представляете в возрасте 80 лет. Полоумными ? Головушкой свихнувшимися ? Мне, кстати, 70++ и решение этого примера для меня, как и для восьмидесятилетних, элементарно. А чтоб не оскорблять людей, займите мозги, если своих нет 😒
@@YevgeniyShcherbakov нет тут здравого смысла. Чудак в видео порет чушь. Отсутствие точки на месте знака умножения подразумевает, что соответствующее выражение представляет единое целое. 3 : 2a и 3 : 2(3 + 5) Может ещё и 2a в скобки заключать? Нет. Оба выражения означают одно и то же. В том смысле, что 2 умножается на а и 2 умножается на (3 + 5) в первую очередь.
@@Skeave Скобки Вам всё-таки нужно будет поставить. 3 : 2a ≠ 3 : (2a). Пропуск знака - чистая условность, для людей, которые в начальной школе порядок действий выучили, который и для букв и для цифр одинаков.
К сожалению, как раз по математике нобелевскую премию и не дают.( Есть байка, что жена Нобеля сбежала от него с математиком.) вот он и зажал математикам премию. (
Я молодой, мне 64 года.Учился плохо.С 7 на 8 класс оставляли на осень по математике.Не понял проблемы.Искал подвох.Подвоха не оказалось.Даже такой прохфессор как я,знал как решить до пояснения.Спасибо Советским учителям и КПСС ,которая как сейчас начал понимать,всё таки заботилась о нашем будущем!
Всех неверующих на мыло, как и автора 😂 Ответ - 1 и точка! П.С. Автор и сам знает правильный ответ, просто навёл смуту, чтобы побольше просмотров и комментариев собрать, 100%!
А вот российский математик, доктор физико-математических наук, первый декан факультета математики Высшей школы экономики, член редколлегии журнала «Moscow Mathematical Journal», автор учебников по информатике Сергей Константинович Ландо считает, что здесь должно получиться 4 😂🤷♂️ И кандидат физико-математических наук «Математик МГУ» Андрей Hitman Павликов с ним согласен ¯\_(ツ)_/¯
В математике все значки имеют свой смысл. Как в анекдоте: - Чему равно *230 − 220 × 0.5?* Вы не поверите, но ответ *5!* Решил спросить у Wolfram Alpha, чему равно *100%!* - по логике должно получиться *100%! = 1! = 1.* В результате получил: Input interpretation: *100 %!* Result: *99.43* 🤔 Похоже, без Павликова, Земскова и Ладно здесь не обошлось 😂
@@cyberagua Про Ландо уже говорили, и про неточности в его учебнике, и про его фразу, из которой ясно, что они обсуждали совсем другой пример. И про журналистку, не смыслящую в математике, иначе она непременно спросила БЫ... (ряд вопросов).
@@cyberagua Павликов теоретик, от гордости собой даже не понимает, каково его ребятам потом будет, ни в технической литературе они не поймут, ни график правильно не построят. А он так и будет пребывать в "счастливом неведении". Ему, как и Земскову, корона не по размеру оказалась, закрыла обзор, свалившись на глаза. К счастью, есть другие толковые преподаватели. И даже здесь немало комментаторов, которые ЗНАЮТ, почему правильный ответ =1.
А вам не кажется, что если сначала упростить дробь, и выразить как 6 : 3(8-6) в виде 3(8-6) : 3(8-6) то получается что по обе стороны от деления у нас 6 : 6 = 1?
@@klipper68 Я ему сбросил это видео, мне сказал он, что преподаватель из видео берёт цифры из головы и скоро выйдет видео от него же, где будет ответ 1😂
Калькулятор вам в помощь всем в вашем компе или телефоне.Можете вводить умножение перед скобками можете не вводить вашему калькулятору похер.Можете его обозвать: дебилом,старпером,неучем ему будет похер.Он просто сосчитает как правильно и все. Скрытый там знак умножения или открытый ему посрать абсолютно.Он не может ошибаться,он не человек и все математические законы у него в программе.
@@МарияИванова-р3ц6г а калькулятор знает, как делить одночлены? Он знает про коэффициенты, написанные слитно? Знает, что они умножаются в первую очередь? А может, ещё калькулятор различает числитель и знаменатель? Вот же умора, вы мне напомнили монолог Задорного про калькулятор и амер. профессора, утверждающего, что 2+2×2 = 8.😂😂😂
@@Mister_Smit_ Конечно же есть - уже на 1м шаге ошибка. Вот с какого мы b должны умножать на с-а? Очевидно же, что все наоборот сначала a^2 делится на b, а потом уже полученный результат умножается на c-a. Или у свидетелей "пропущенного умножения" другой порядок операций? Если все это был стеб, то извиняюсь.
@@Mister_Smit_ ахинея полнейшая, еще и с таким пафосом) Умножение и деление - операции одного порядка. В математике действия одного порядка выполняются слева направо. Никаких дополнительных формул здесь не нужно. Пропуск знака - это ни какая-то волшебная супер операция, как твердят адепты 1, а самое обычное умножение. А теперь приведите пример, где операции одного порядка выполнялись как у вас (справа налево). Ваш пример в конце - вообще бред, показывающий что вы как раз не курите в математике (и скобки каким-то образом скачут). х:b(c-a) - это x:b*(c-a). Последовательность действий - вычитание в скобках, деление, умножение.
@@ЮлияИванова-т9у В числителе 24. Еще раз, пропуск знака - это не какое-то супер умножение, приоритет у этой операции такой же как у деления, порядок операций одного приоритета идет слева направо. Как не меняйте числа на буквы приоритет операций остается прежним (вы просто усложняете простое выражение и пытаетесь свои ошибки завуалировать под мутные доводы). Ваши a:bx = a:b*x и умножение тут выполняется 2м. С чего вы bx пытаетесь как единое целое представить? А если я напишу такое выражение 2sin(x) - вы его тоже будет рассматривать как какое-то единое целое, а не как 2*sin(x)? И слева никакая дополнительная скобка не нужна, а вот справа нужна 2я будет (чтобы было 6). Как же меня все это радует - какой-то гуманитарий в изначальном примере знак просто пропустил, а народ пытается подогнать под это свои мутные концепции. Все эти ваши замены, цифр на буквы, потом выражения на букву, все только усложняют (и гуманитария может и смутят), но я то четко понимаю, что приоритет операций никуда не денется от этого.
Закончила школу в прошлом веке, в 1973 году. Гуманитарий в самом ярком цвете, но пример этот решила сразу, устно, учили нас в те годы авторитарной жёсткой рукой, но сильно, на года.
Хороший математик, но плохой детский психолог. Отсутствие необходимости знака умножения создает путаницу в неокрепших головах детей. Надо провести реформу и сделать знак обязательным к написанию. Для начальных классов хотя бы.
@@reyne6420 Он и так обязателен, не писать можно только там, где интерпретация выражения совершенно однозначна. И это не наш вариант, т.е. пример умышленно некорректно записан, чтоб вызывать споры. Логика автора противоречит очень простому примеру: когда пишут 36:3x это совсем не (36:3)x, это 36:(3x), все это понимают.
0:58 - Между числом и скобками знак умножения ОПУСКАЕТСЯ. 3(8-6) - это означает, что надо (8-6) умножать только на число 3, а не на 36:3. А вы что написали? Ловкость рук и никакого мошенничества?😂😂😂 2:39 - "Поделить на аb" - это значит поделить и на а, и на b. А не "умножить на b получившееся". И скобки для этого НЕ НУЖНЫ. Потому что НЕТ знака умножить между а и b. Это ПРОИЗВЕДЕНИЕ. "И всё". Это ВО ВСЕХ линейках СОВЕТСКИХ учебников, и не только. "Математик", иди проспись.😂🤣🤣 И ГОСТ Р 54521-2011 изучи. Он существует.☝️
@@ЧёрныйЛиман так ошибку тут могут сделать только жертвы ЕГЭ.))) Все остальные знают, что такое множитель за скобкой, что это неразрывное целое, а также знают, что из себя представляют одночлены. 3а - это а+а+а. И не важно, в скобках эти 3а или без скобок. Какие тут разногласия могут быть?
@@irinabatyuk4543 тогда пишите на родном, мы грамотные, переведем)) вся тупость нынешних объяснений вот таких учителей, что они не ищут изящных решений, что его заставляет 2х2 объяснять столько времени?
Еще один нашумевший ролик этого же автора th-cam.com/video/beNEl8aZycQ/w-d-xo.html
А этот автор может объяснить, почему "во всех линейках учебников" вот эти примеры ниже решаются не "слева-направо"?
4√4 : 4√4 = ?
36: 3√4=?
10(а+b)^2 : 5(a+b) =?
3(8-6) : 3(8-6)=?
18(8-6) : 3(8-6) =?
3а : 3а=? (в советских учебниках).
В них тоже ошибка допущена? Там делитель тоже должен быть помещён в скобки? Если нет, то НЕ НАДО ВВОДИТЬ ЛЮДЕЙ В ЗАБЛУЖДЕНИЕ!!!
✔ И ещё вопрос: ab в скобках - это одночлен, а без скобок - уже не одночлен??? А 3а без скобок - это не (а+а+а)? Не одночлен уже? Правила в алгебре изменили?
Заранее благодарю.
Мой мир пошатнулся,когда посмотрел этот ролик,но фундамент образования устоял,а комментарии подтвердили что со мною всё в порядке.Каким же мусором забит Ютуб,а потом нам говорят что в ютубе много образовательных роликов.
@@ДмитрийКрайнов-ъ8й автор ролика ещё учебники для детей составляет. Вот это уже точно страшно.
ГОСТ не на математику. ГОСТ для издателей учебников по математике. Там написано, что написание формулы не должно допускать раличные варианты ее трактовки. Если создатель учебника пропускает скобки или математические знаки ( чем допускает неоднозначность толкования задачи ), то это уже его отношение к математике ( на заводах есть понятие "Культура производства", а это если хотите можно назвать "Культура математика" ). Хочешь, что-бы на твоих задачах не было баталий - как считать, так или эдак: не пожалей своего времени - поставь все знаки и скобки. И БУДЕТ ТЕБЕ ПОЧЕТ И УВАЖЕНИЕ!!!
@@math_and_magic
Спасите нас!
Зомби апокалипсис уже наступил.
Скобки раскололи мир надвое.
"Они" оказывается ничего не знают про слева направо 😲
Раньше даже вопрос не возникал, а теперь это целая задача...
с привличением прокуратуры:)
Общество потиху деградирует.
У меня и сейчас нет вопросов по поводу таких примеров. Школу закончил в 2001, работаю главмехом, но такое в уме посчитать ничего сложного нет. Любой водитель (троечник, двоечник) который сам расход в путевых листах считает это также посчитает за 30-40 сек в уме.
@@BASMEN-ie8fq по такому ответу видимо ты сам уже. Когда знак опускается, он главнее, если что.
Если знак опускается, он главнее, значит, автор не прав.
"Никогда не спорьте с дураками, они стащат вас на свой уровень и задавят опытом!" - Марк Твен
Возьмите для примера два последних ролика:
БРЕД сивой кобылы, чесание левого уха правой пяткой!
Ему в комментариях ОЧЕВИДНЕЙШИЕ ПРОСТЕЙШИЕ решения показывают, а ему всё Божья роса, чешет и чешет, бездумно и коряво.
И вишенкой на торте "задача из Кембриджа" с 2000000 прсмотров. АПОФЕОЗ петиной близорукости!
//
Крошка-сын к отцу пришОл и спросила кроха:
- Папа, что ли ты дЫбил? Это очень плохо!
На словах он ЛевТолстой,
а на деле ПётрЗемской.
Сначала этот "сельский знахарь" учит "неправильной арифметике", а потом через коленку ломает - учит "правильной алгебре". А попутно ещё "правильная" геометрия, тригонометрия, стереометрия. И всюду непроходимый ДУРОЛОМ!
//
К чему это
@@Sewerok
Курица - не птица,
Гусь - не математик.
Он философ.
@@Полковник-д4ф -_- мне кажется в этой ситуации дурак тот кто называет других дураками. В этом примере уровень знаний точно не проверяется
@@Sewerok
"Дурак" задолго до этого определён.
У Пети есть "задача из Кембриджа" (3 по популярности), так Одиозный её решает с помощью КУВАЛДЫ. Задачку для 7-го класса, ну и что не ясно, где дурак? В недавней задачке про "Биссектриса..." этот же светоч знаний 10 минут несёт бред, не видя ОЧЕВИДНОЕ.
Где дурак?
"Про куб и перпендикуляры ...":
САМ нарисовал ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ плоскости и ищет (???) угол между прямыми этих плоскостей!!!
Ну?
Не дурак ли !
Там примеров корявого аФтАра - не перечесть.
И после своих "фокусов", на фоне своей ДУРИ он "ТРАКТУЕТ" !!!
Спасибо моим учителям. Мне 64 года и этот простой пример решил в уме за пару секунд.
Ответ 1, я надеюсь?
я заметил что те, у кого в начальной школе были чернильницы на партах с откидными досками в уме считают быстрее, чем современные студенты на калькуляторах.
@@ЕленаПрекрасная-к7мага
Аналогично - детский вопрос! Решается в уме за секунду! Там же никаких заковырок - таблица умножения! Всё просто! Порядок действий? А что , реально, кто то не знает как считать??? Ну школьники - понятно... Они для этого и учатся. Но если школу окончил... Да как ты её окончишь, если этого не знаешь?
@@Ziggure вот именно. Как ты окончишь школу, если не знаешь, что 3а: 3а = 1?. А 36: 12а = 12:а. А этот самозванец-профессор умножал. Это же нонсенс!
Полвека прошло, а в голове всё чётко и ясно, вот как мы учились и вот когда пришлось этому порадоваться..🤘❤
А ответ какой?
@@Iskra_Alba_Ruthenia А условие задачи из которой следует этот числовой пример, какое?
@@ЧёрныйЛиман Условие на доске записано правильно в соответствии с символикой алгебры.
Напоминаю, что
ab : ab
и
ab : a * b
это разные примеры.
@@Iskra_Alba_Ruthenia ab это и есть a×b. Здесь автор вам ответил, если вы хотите это сделать общим, то возьмите в скобки. О какой символике алгебры идёт речь? Скиньте ссылку на источник.
@@Iskra_Alba_Ruthenia нет. ав:ав и ав:а*в это одно и тоже. И ещё. Упрямство-признак тутоьи.
Бухгалтер сказал:"Если зарплату выплачивать,то будет 1,а если высчитывать с зарплаты, то 4"
😆
Ахахахахахаха 😂
Чего?
Этот пример директор предложил решить главному бухгалтеру, ответ которого был таков: сколько вам надо, столько и будет.
Круто
"Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит". М.В. Ломоносов
А шахматы !? 🤔🤔🙃
там бесконечность и беспорядок@@Spsnzcht
У моей учителки по математике эта цитата была плакатом растянута над доской, и она в неё тыкала при любом уместном и неуместном случае... Словно, кроме её предмета, другие вовсе не нужны...
Она этим так всех заманала, что однажды мы сговорились и, когда она в очередной раз со словами "как же можно не понимать?! Это же элементарно!" тыкнула указкой в этот плакат, мы всем классом со вздохом "ыыыээээ!" закатили глаза... Это надо было видеть! Но после этого, она всего лишь пару раз показывала на этот плакат, и то по забывчивости, ведь осекалась и быстренько переводила разговор в другую тему. Без этих нужных только ей умничаний, все наконец-то смогли учить математику нормально.
Замечу, что математика в этом плане не лучше, чем любая другая деятельность, задействующая когнитивные способности. То есть сойдёт даже тетрис.
@@Abi-sb7yk нет, математика является базовой, фундаментальной наукой, развивающей логику. А, вот после неё уже действительно, можно заниматься чем угодно, но только после базовых основ математики.
Какие же были у нас хорошие учителя по математике. Спасибо им за знания, которые они нам дали.
У меня была отвратительная в старших классах, не могла толком ничего объяснить, звали её Ольга Борисовна, худший учитель😂
У меня была отвратительная в старших классах, не могла толком ничего объяснить, звали её Ольга Борисовна, худший учитель😂
всегда восторгаюсь подобными высказываниями: "мы", " у нас". От какого числа людей, а так же учителей, уполномочены делать заявления? Нужно говорить только так: у меня был хороший учитель.
@@МимозаРоза-ц7т От того числа, сколько было учеников в классе и в других классах, а нас было по тридцать пять человек, иногда тридцать.
@@СветланаПопова-п1щ и все имели пятерки по математике... Я знаю несколько учителей математики, которые и орали на учеников, и линейкой по рукам били. А ваши комменты - в копилку "Как хорошо было в СССР!", а это не так.
Мне 64 года, я за 2 секунды решила это в уме.
Спасибо Советским школам и учителям.
Советский ответ 1.
@@Iskra_Alba_Ruthenia
С ума сойти!!!
Советский ответ!! Надо же как сказано!!!
Ответ не верный-( умник- умница)
@@Seier8434 Я "девочка" вообще-то... со стажем преподавания N десятков лет.
@@Iskra_Alba_Ruthenia
Послушайте, девочка.
Я не знаю по какому предмету у Вас стаж преподавания, но ответ не верный.
Да ещё и слово , советский, прилипила.
Правильный ответ 4.
Математика- это точная наука, и все скобки и знаки надо соблюдать.
@@Seier8434 Вы ещё больше сойдёте с ума, если добавлю, что выучилась на красный диплом и теперь имею две высшие категории. Как-то так. Правда я не в РФ преподаю. Может быть у нас другие "советские учебники" ? 😁
PS Все советские учебники прекрасно хранятся в оцифрованном виде в сети и были уже тысячи раз процитированы в здешней ленте.
😁
Например, буквально сегодня я писала:
Задачник Ларичева для 6-7 классов, 1958 год, Учпедгиз.
№ 508 Решить уравнение 10х² : 5х = 8 Ответ автора: 4. Проверка: 10*16 : (5*4) = 8.
Обратите внимание, что при проверке, то есть при подстановке числового значения вместо х, скрытое умножение заменяется тремя символами. Это общепринятая договорённость.
Сижу, слушаю и думаю.... неужели это кому то тяжело??? Дай Бог здоровья нашим учителям, это же элементарный пример. С ума сойти
... Конкретно в данном случае виноват тот, кто записал такой пример. Во избежание ошибки стоило либо взять в скобки (38:3), либо занести уже под дробную черту (36/3). Именно поэтому в старших классах(по крайней мере в моей стране), в высших учебных заведениях попросту не используют символ (:), только дробную черту. Конкретно в данном случае автор примера хотел создать спор, в нормальном учебнике такой дичи не встретить)
Вот я о том же, когда увидела пример, заинтересовало, что сложного, и думаю это я дура или время такое, оказалось ....время.
@@Джемиле-г8в какое время?
@@anik944 этот спор создан давно. в интернете куча роликов и постов в разных соцсетях. каждая публикация вызывает дикие споры.
@@adamwalker8777 скорее создают визги "Ряяяя поколение тупых!!!"
кто тоже посчитал этот пример в уме ещё когда только взглянул на него ?
Изменено: я не могу, одни гении в комментах😂,
и спасибо за КАСАРЬ и уже ТРИСТА лайков!!!❤️
Я из ваших войн в коментах ещё тома 2 войны и мира сделаю
Все те,кто учился в советской школе,видимо.
@@ИринаЧеботарева-с3т я в 8 классе и я один из таких которые посчитали это в уме как только взглянул. Ответ 1)
@@ИванДонских-з3б а мне проще, я в 7 классе
у меня на решение ушло секунд 10. Половину времени потратил на поиск какого-то скрытого подвоха😂
@@memezida504 вот и я думала,что есть какой-то подвох.
Мне 47, в советской школе я был троечником. Смотрю ваши видео с большим интересом. Я не решу большинство задач, которые предлагаются на вашем канале, но ваши разборы решений дохотчивы и понятны. Благодаря вашим видео, освежаешь в памяти знания полученные в школе и начинаешь их понимать.
Значит у вас был плохой учитель математики. Порядок действий в арифметике это даже не 5-й класс, это начальная школа.
Поздно уже учиться решать примеры 6ого класса
@@mrwhiskey4386 никогда не поздно, мне 21 год, проучился в гуманитарном классе на тройки, сейчас технический университет на стипендии заканчиваю, и в 40 и в 50 можно заняться тем, что нравится
@@qwert9313 в 21 как видим оно тебе надо, в 47 смысла уже нет, пусть лучше книги читиает
@@qwert9313 Есть правило Саватеева, и оно по всей видимости верно. Каждые 10 лет время на изучение того или иного предмета удваивается. Если в 20 лет надо потратить месяц, в 30 лет 2 месяца, в 40 лет 4 месяца, итд. А так конечно можно заниматься всем чем нравится, только вот на познание предмета придется потратить больше времени.
Валентина Ивановна , огромное спасибо за знания! Прям моя самооценка выросла до небес ! А то, что просчитала все в уме и с разбегу--просто ВАУ! Низкий поклон моей учительнице! И это как 35 лет закончила школу ))
И у вас тоже получилось 4, как и у автора видео? В комментариях не все с этим согласны и многие говорят, что автор ошибся в расчётах.
Замечательная передача, спасибо огромное,супер.Интересно, эмоционально, так и хочется считать!❤
У нас была очень сильная учительница по математике, строгая,боялись ее, при объяснении ее глаза загорались, даже двоечники знали математику. С благодарностью вспоминаю ее всю жизнь- Коваленко Екатерина Ивановна Крым, г. Керчь с. ш.№9
Интересно, что в жизни, когда у девочек начинается половое созревание они начинают глупеть, а мальчики умнеть🤷😁
@@GEKAKEVк чему ты это высрал? Или действительно считаешь, что половой признак как-то влияет на умственные способности человека?
@@syosyo9230 Нихера себе. Это для тебя открытие, 🐒? Ибо какой привет, такой и ответ.
когда в жизни у человека с противоположным полом всё плохо то он и не такую херню начнет высирать@@syosyo9230
@@syosyo9230как- то влияет, вот только, на мальчиков больше, как я знаю.
Я этот пример решила за 5 секунд, спасибо большое нашему учителю математики, за то что темы объясняет хорошо.
Я вообще не понял? Это теперь сложная задачка? 36:3х2 : 6= 4 Если я ошибаюсь то это уровень 3 го класса советской школы
@@olegvasiloi9057 Вот именно
@@olegvasiloi9057 Та какой советской, забудь уже про этот совок, живи сегодняшним, древнесос, 21 век - век технологий, а оно все равно за свой совок, который ничего из себя не представляет, по сравнению что есть сейчас, нейронки хуйронки.
@@denzeroneYT что ты черт возьми такое несешь)
@@olegvasiloi9057 просто для тех кто учился по школьной программе СССР ещё)
В 2004 году учили сначала делать все действия со скобками, потом уже по порядку.
Поэтому 1 и получается
Действия со скобками - это в смысле сначала внутри скобок, а потом снаружи? Хм... 🤔
Да, 1. Спасибо за Ваш ответ!
@@JNS_now А у учителя ответ "4"
Вы старой закалки учитель всё верно , нас так в школе учили. Я не силён в математике но благодаря таким учителям как вы этот пример я решил в уме , и до сих пор помню своего учителя алгебры и геометрии с 3-й по 6-й класс Кочубей Григорий Иосифович вечная ему благодарность за его терпение и труд.
Нихрена у него фамилия как село в Дагестане. Жоский чел неверное
Я вот в русской школе учился , 4 года назад закончил Галина Григорьевна меня учила , тоже мгновенно решил эту задачку благодаря ей. А читал комментарии под постом в вк ответы то 1 то 4 , начинаю спорить начинают писать , -вот у егэшников -4 , у нас старой закалки -1... Это меня просто убило.
@@R_e_d-iska 4 ответ , почему у вас 1 ?
@@king_of_the_men Строгий учитель был но справедливый , мы его боялись и уважали очень. Если не выучил урок то оставлял нас после уроков и занимался с нами , не было у нас неуспевающих.
@@fly1958 потому что в примере стандартно записана операция «вынесение общего множителя за скобки», если решать как этот гусь,скобка была бы двойной.
Очень удивился, что такие споры могут вощникать по такому простому примеру
так они возникают потому что люди, не следуют общепринятым правилам, а придумывают или додумывают свои, отвергая "гост", не понимая зачем это надо, а потом вот возникает такое, и это во всех аспектах жизни, причем человек решивший данный пример, правильно окажется еще и "дураком" и на него повесят проблемы(оплату этих проблем) коорые случились из-за людей, которые имели ввиду одно, написали другое, а виноват ты... решивший по госту( по общепринятым нормам)
более того зная последовательность действий и значения скобок, даже я засомневался в том, что правильно решаю, ибо пожил в нашем мире, где прав не ты на НАЧАЛЬНИК, который если сказал вот так верно, то ты либо соглашаешься либо пинком под зад слетаешь с рабочего места... ТБ, правила... всем пофиг, у нас принято вот так делать, и все так делают значит и ты делай, и если на предприятии решают задачу не так как правильно а как изначально они делали на протяжении десятилетий то будешь делать так же.. и не заметишь как превратишься в таких же... Казалось бы один пример, а сколько из этого вытекает про нашу жизнь...
проблема здесь не в простоте примера, а в том, что он не корректно записан.
@@Fatalist-Materialist он записан корректно. Только кое-кто не видит вынесенного за скобки ОБЩЕГО множителя чисел в скобках. А ведь именно на этот факт и указывает слитное со скобкой написание.
Кто игнорирует этот факт, ошибочно работает с числами, как с независимыми множителями, упуская вышеописанное, и, естественно, получает ошибку в ответе.
@@JNS_now что бы кое-кто что-то увидел, нужно просто поставить скобки, не устраивая не нужную демагогию.
Прекрасный разбор такого простого примера!
БРАВО!
Успехов вам в ваших начинаниях)
Конечно ответ 1. Потому умножение и убирается перед скобками после множителя, так как он в приоритете. a:bc.
С моей тройкой по мат-ке в школе (очень давно), пример решен без раздумий. Даже удивительно, что для кого-то это вопрос.
согласен, задача легчайшая
Согласна. Я по математике училась на тройки и то в уме решила.
Аналогично
Ты доволен тем, что решил пример 3-4 класса? Ну поздравляю, только тут суть не в этом. Проблема лежит гораздо глубже, рекомендую посмотреть разбор Бориса Трушина.
@@waaagh1769 Не вешай свои личные эмоции на других, как и свои рекомендации.
5 секунд и задача решена!Огромная благодарность моим учителям 🙏🙏👍Мне 45 ,а помню как меня учили 👍🙏🌹❤🔥
Мне 36:3(8-6)/6 лет. Решил пример за 4 секунды. Вот оно - внутриутробное образование. Хорошо, что я учился в свое время.
У вас проблема с психикой?
Может *Вас, он(она) тут один(одна).
Резултат 1
@@gramble2069 с чего вы взяли?
тебе 4 лет? ок
Рассмотрим следующие примеры.
1+½ = 1½. Но:
1½ -1½ не равно 1+½ - 1+½ .
1 : 3 = 1/3. Но:
1/3 : 1/3 не равно 1 : 3 : 1 : 3.
3 × (8-6) = 3(8-6). Но:
3(8-6) : 3(8-6) не равно 3×(8-6) : 3×(8-6).
36: 3(8-6) не равно 36 : 3 × (8-6).
Не надо путать знаки в примерах, особенно в примерах с делением. Скрытый знак и явный - это разные знаки.
Кто понял - тот понял. С остальными не спорим.
👍👍 замечательное сравнение со смешанными дробями. Никто в здравом уме не поставит знак без скобок, вместо слитной записи.
Мне тоже очень понравился пример со смешанными дробями. Отлично!
Для тех, кто думает, что знаками алгебры "как хочу так и верчу", без понимания договорённостей, продолжаю вашу мысль:
☑1½ = 1 + ½. Но 1½ : 1½ это не 1 + ½ : 1 + ½.
☑ 2√4 = 2 • √4. Но 2√4 : 2√4 это не 2 • √4 : 2 • √4.
☑ 2b = 2 • b. Но 2b : 2b это не 2 • b : 2 • b.
☑ ab = a • b. Но ab : ab это не a • b : a • b.
@@Tamara_Dear
👍👍 прекрасно!
Вы всё пытаетесь натянуть сову на глобус.
«1+½ = 1½. Но:»
1+½ - это сумма чисел
1½ - это смешанное число и поэтому оно неразрывно и даже при умножении
3*2½= 7,5
«1 : 3 = 1/3. Но:
1/3 : 1/3 не равно 1 : 3 : 1 : 3.»
А здесь с чего вы взяли что они не равны, при записи в строчку знаки деления имеют одинаковый приоритет.
Чтобы 1/3 имела приоритет то должна быть запись не в строчку ½
какие у вас ответы в примерах:
36:3(8-6):6= ?
36:3(8-6)/6= ?
1½ - это смешанное число
3а и 6ас - это одночлен
А эти выражения как называются что вы считаете их единым выражением?
3(8-6)
3(2(2+2)-24:3)) - ?
@@викторчеботарев-я1ю
Знак дроби означает дробь.
Знак деления означает деление.
1/3 : 1/3 это дробь, делённая на дробь.
Заменять знак деления на знак дроби в выражении
36:3(8-6)/6 некорректно. Должно быть выделение скобками числителя.
Программисты улыбаются, глядя на этот пример. Они знают, что программа работает не так как ты себе хочешь, а исключительно так как ты написал.
Скобки актуальны и в языке программирования.
@@Денис-о6о2я именно так. Поэтому когда знаешь приоритет операций, то никакой неоднозначности нет
Хах -- python 2+2=22
@@PrototypeZZ но если вы это написали, то вы знаете об автоматическом приведении типов и что с этим делать ;)
А для новичка да, мир полон загадок. Как, собственно, и на видео
@@borysg7090 На видео ещё то доказывает.
Вот босс решил если учитель на видео получает меньше 200руб в час то поднимет зарплату, else нет.
Допустим что он получает 20 000 руб в месяц.
Босс сделал такую формулу
x/ab = руб/час
Где
x - зарплата (20 000)
a - количиство дней (20)
b - часов в день (8)
Внимание вопрос: Придёт ли учитель доказывать что между ab должен быть знак умножения?🤣
Вы учитель с большой буквы. Таких как Вы всё меньше и меньше. Дай Бог Вам здоровья!
Из-за такого суждения и нет больше учетилей:)
@@nusnyiPedick да и нахрен не надо таких клоунов. Классная руководительница моего физматкласса ему бы кубом по башке двинула, чтоб пургу не нёс.
@@nusnyiPedick кого нет?
Математик он хреновый и всех сбивает с верного решения!!! Это можно проверить решив следующие примеры:
Х : 3(8 - 6) / 6 = 4. или
36 : Х(8 - 6) / 6 = 4 или
36 : 3(Х - 6)/6 = 4
Ответы тебя шокируют!!!
@@nusnyiPedick Математик он хреновый и всех сбивает с верного решения!!! Это можно проверить решив следующие примеры:
Х : 3(8 - 6) / 6 = 4. или
36 : Х(8 - 6) / 6 = 4 или
36 : 3(Х - 6)/6 = 4
Ответы тебя шокируют!!!
Мне 70 лет и мне удивительно что кому то это трудно. А насчёт ГОСТа в математике насмешили до слез.
@@ЮлияИванова-т9у Это не профессор хочет вначале делить - это правило из абсолютно любого учебника математики, в котором объясняют умножение и деление, тогда как повышение приоритета операции через не указание знака умножения не описано нигде.
@Станислав, это все касается печати (каким шрифтом, прямым или косым, печатать цифры в научной литературе, в документах, на ярлыках в магазине и т. п. Порядок решения математических примеров не рассматривается).
Какой мужик молодец!
Мне 40 лет и мне удивительно что это хоть кому то пригодилось!
Вот именно, что удивительно. Раньше были витамины В1 и В6. В6 был 5%, а В1 5%. Ломали мозг докторам фармацевты. Теперь и один и другой 5%. И вот нафига я парился столько лет?
Решила в уме, получила в ответе "1". За плечами мат школа в 90ых. Потом посмотрела ролик до конца и подумала, что ошиблась. Спасибо комментаторам, все объяснили.
У меня такая же ситуация! Тоже сразу, не просматривая ролик, решила в уме, ответ- 1.
Посмотрела ролик, и была так удивлена! Неужели ошиблась! Училась с 1977 г. по 1987 г.
Просмотрела комментарии- успокоилась!
Всё таки ответ-1!
Нас учили правильно!
@@ТатьянаШарапова-с9й да какой "1"?????? Ну, элементарно же, сначала действие в скобках, потом всё по порядку, слева направо... Второй или третий класс! Вы где учились??? И даже посмотрев ролик, всё равно у вас ответ " 1"?? Ну тогда только руками развести можно... Смотришь в книгу - видишь фигу?
@@AlexAlex-xv6vv
Учебник алгебры для 6-7 класса
§25 "Деление" стр. 41
am : bm = c
"...делитель bm... " сказано.
❗"ДЕЛИТЕЛЬ bm"✔️ без знака и без скобок. А вовсе НЕ делить на b и умножить на m.
Учебник, между прочим, Барсукова А. Н., корифея математики.
При подстановке числовых значений ДЕЛИТЕЛЬ ОСТАЁТСЯ ДЕЛИТЕЛЕМ.
b=3, m=8-6
bm = 3(8-6)
весь bm остаётся делителем.
@@JNS_now да, всё вывернули, как вам хотелось и выдали за истину. Хотим, скобки вместо буквы подставим, хотим не подставим.... Продолжайте в том же духе. И учебник у вас для 6-7 класса. Такой бывает? Может для 6-8? Или 6-10? Вам как удобнее?
@@AlexAlex-xv6vv
не о чем спорить. Или знаете темы, или нет. Также как смешанные дроби считаются единым числом, и при постановке знака добавляются скобки
1½ это (1+1/2), то есть 1,5
так и пропущенный знак умножения ВОССТАНАВЛИВАЕТСЯ ВМЕСТЕ СО СКОБКАМИ
3(8-6) это (3*(8-6)), то есть 6
36 : (3*2) : 6 = 1
Как всегда:БРАВО! Если бы вокруг на Земле так любили своё дело- это был бы Рай!
Как"вокруг на Земле"? Если она плоская☝
вам правильно написали Земля плоская
@@Alex100TV И это даже видно невооружëнным глазом! ☝
@@j1smartfon195 земля квадратная
@@vsevolodpidaras Не вся. Там где горы- она квадратая. В остальной части- плоская.
Мне несколько тысяч лет,сразу всё правильно решил, спасибо учителям Эллады
*Элл Ада* хороша 👍
И какой ответ (подсказка, дед на видео чушь несёт)?
Я вам больше скажу: этот пример ещё в наскальной записи вызывал разногласия...помню, как сейчас)))
🤣🤣🤣
Мужику захотелось поговорить 😂
Как же хорошо нас учили!!! У нас, более возрастных, даже вопроса не возникает, как здесь считать!!!! На всю жизнь запомнили!
А молодые с ума сходят!!! Спасибо! И Вам спасибо. Все чётко!!!!
какой ответ получили именно вы? А потом посмотрите статистику среднего коэффициента интеллекта между всеми странами и задайтесь вопрос - а правильный ли у вас ответ 🤣
@@ydri. а Вы разве не поняли какой у неё ответ? Из контекста всё понятно, что она согласна с автором ролика. Так как там насчёт IQ?
Это кокраз таки вы старики с ума с этих примеров ходите
@@ВлТор уже так привык со своим парнем в среднем роде общаться что не можешь отличить мужчину от женщины?
@@zenix7565 ну я понимаю, что ты привыкло со своим парнем так общаться, как написало)))
Детка, это твои половые проблемы, их на всеобщее обозрение не надо выносить.
Ты на вопрос не ответило: НА КАКОМ ЯЗЫКЕ ТЫ ОБЩАЕШЬСЯ!!?
08.09.2024 №4.
🌿В том же учебнике в параграфах 43 и 44 показано деление на произведение с решениями и ответами. Используется классическая нотация делителя со спрятанным умножением без скобок. Далее следует много образцов решения уравнений, где применяется деление на произведение.
Барсуков А. Н. Алгебра : учебник для 6-8 классов, 1961
Стр. 70. (деление на произведение со скрытым умножением)
Решить уравнение
6ax³ : 3ax² = 4
Произведя деление, получаем
2х = 4; х = 2.
Проверить ответ подстановкой в данное уравнение.
------------------------
Проверяем "по Земскову".
6a2³ : 3a2² = 4
6•a•8 : 3•a•4 = 4
Далее а не сокращается, а возводится в квадрат. У "АКАДЕМИКА ЗЕМСКОВА" полное фиаско.
Правильная проверка:
6•a•2³ : (3•a•2²) = 4
48а : 12а = 4
4 = 4.
Я ни разу не отличница по математике, но порядок действий помню наизусть по сей день, спустя несколько десятилетий после окончания школы. Сижу довольная, что решила задачку))))
фигасебе ты, а я вот забыл, что перед скобкой умножение должно стоять... а сзади скобки тоже умножение стоит?
Я решил за пару секунд,и что теперь, это легко
@@Mskskok3 да ладно вам. Я ж прикалывюсь. Я слабо помню логорифмы и прочие интегралы, а вот такие задачки люблю))) И радуюсь даже простым задачкам, если могу решить их. Математиков уважаю, хотя мне с трудом давалась алгебра и физика. Про геометрию молчу. На нее шла как на каторгу в школе.
@@SokoJIRealGamerмолодой потому что. Нас учили так, что на всю жизнь вбивали правила в бошку, до автоматизма, не задумываясь о последовательности действий
@@alexmarkevich1351 вообще-то там девушка писала, получается не молодой, а молодая... Невнимательный ты)) прокачай наблюдательность бро.
Вот что значит Советское образование, мне 70,я моментально решила первый пример, и все остальное помню прекрасно. Царствие небесное нашим учителям и светлая им память.
Неправильно решили
Это не образование, это узконатасканость. А что такое советское образование мы видели в 90 тых, когда советские образованные люди, воду перед телевизором заряжали! Образование - это кругозор и понимание мира.
@@megatopinambur5860 хорошая мысль в конце. Согласен
a²b² : ab = ?
сократите верно эту запись, посмотрим чье советское образование лучше ;-)
@@megatopinambur5860 каким кругозором должен обладать образованный, в вашем понимании, человек? И "понимание мира"... Что означает этот термин? И как вы через этот термин определяете степень образованности каждого человека?
Мне одна секунда, решил за 82 года. Спасибо Эйнштейну за Специальную теорию относительности и лучшее образование!
😂😂😂😂😂
При чём ТУТ Эйнштейн ?
Лучший
При чём здесь Эйнштейн? За всё спасибо советской власти.
Как же хорошо забайтил людей 40+ в комментариях, респект
Правилный ответ 1.
Это алгебраичекий числовой пример, а не арифметический.
Поэтому его надо решать, используя распределительный закон умножения алгебры.
А алгебру начинают изучать только в старших классах.В учебниках арифметики для начальных классов таких примеров нет.
👍👍
@@АлександрМоисеенко-ь3з вы заблуждаетесь. Правила арифметики в алгебре тоже соблюдаются и никакой неоднозначности возникнуть не может. Ответ 4 единственно возможный и верный
Не знаю как у других,солидарна с вами,верный ответ 1!!!
@@stellachelsi1456 не совсем понятно, в одном комменте Вы согласны с тем, у кого в ответе =4, в другом солидарны с тем, у кого в ответе =1. 🤔
@@JNS_now скорее вы перепутали,у меня один всегда ответ и он верный! Здоровья!!!
Да, без таких как вы, Земля в интернете станет плоской! Спасибо вам! ❤
Докажи, что она не плоская.
P.s. Не сторонник плоской земли
решите простую задачку. Я её уже задавала здесь фигуранту ролика,зная что ответа не будет. Задача: У вас в квартире две бригады (каждая из которых состояла из 3х мужчин и одной женщины 2(3+1), сделали ремонт за 8 тыс руб. Сколько получил каждый лично?палагаю,надо сумму разделить на к-во рабочих, 8:2(3+1). По вашей логике правильный ответ 16?
@@computercomputer3293так и записывайте правильно пример 8:(2(1+3)). А то ваша запись, противоречит вашим же условиям задачи.
@@computercomputer3293А значения этого примера, удалось, тебя, разгодать?
@@computercomputer3293что то не то пишите...учитесь смотреть и слушать...и не забывайте, в вашем случае...это огурцы и помидоры, а не овощи...
Спасибо вам за чёткость, ясность и доступность объяснения, без лишней болтовни.
Математика не была моим любимым предметом, но тут даже не возникло никаких проблем с решением; хотя школа позади уже почти 40 лет назад. Вот как нас учили! Помнится даже спустя столько лет.
Да как же вас так учили, что вы способны решить пример четвёртого класса? Поразительно
Какие молодцы!
Дело ведь не в этом. И автор в каждом видео подчёркивает что математика - не сухие цифры, а это интересно! Откроем скобки: 3(8-6)=3х8 - 3х6 = 24-18=6. И ответ в примере - 1. И таких вариантов решения у меня уже четыре. Я знаю что они ошибочны, но интересно же!
Да по математике у меня было 4 но по сей день это мне доступно и детям по школьной программе постоянно помогаю. Особенно в алгебре. С геометрией не так у меня хорошо сложилось...
Любимая тема уравнения и графики!!!
Русский язык, судя по всему, тоже в категорию любимых предметов не входил, исходя из написания "не" с глаголами (не возникло).
Всем бы такого хорошего математика.Отлично преподносит предмет!!❤
Ответ-4...конечно..
@@İremİrem-q3e
раз уж в школе лениво учились, так хоть хоть здесь почитайте, вникните из-за чего 35 тыс комментариев
@@JNS_nowСколько-сколько комментариев?! 35 тысяч? Что-то многовато для такого простого ролика. Да и просмотров, я смотрю, немало. Но судя по тому, что я уже успел прочитать, единства среди комментаторов нет.
@@İremİrem-q3eВыше говорят, что автор нагло врёт и не помнит каких-то правил 🤷♀️
@@Indistinguishable0
не может быть единства мнений между теми, кто знает, и теми, кто забыл, или вообще не догоняет. Слишком важен этот базовый момент для правильного решения в разных сферах, в тригонометрии и физике тоже.
Задача учителя была растолковать забывшим, а не лукавить ради роста просмотров.
Мне 62 года ))
Всегда любила точные науки ))
Уважаемый Пётр Александрович, Вы смогли объединить математику с искусством её подачи !
Ваши выпуски смотрю просто для души, для хорошего настроения и для тренировки мышления ))
Спасибо за Ваш труд )))
Ничего себе,мне 56. Даже не знаю как я буду себя чувствовать в 60.
Мне кажется 60 это страшно....😮🤔
@@spiderlord6203 со своих 32, я ваши 56 уже округляю до 60 :D так что я предполагаю, вы будете примерно также себя чувствовать в 62 как и в 56.
@@white73h4 ,👍🤣😂
@@spiderlord6203 Уверяю Вас, 60 - это не страшно ))
Конечно, к сожалению, не избежать болезней и потерь близких людей (и надо это принять, хоть это и не легко)...
Главное - не давайте себе "закиснуть", находите положительные эмоции во всём, что Вас окружает ))
Иногда, даже вопреки кому-то или чему-то !
Максимально избегайте эмоций отрицателных !
Я для этого, например, исключила из жизни телевизор (главный источник негатива в нашей жизни), практически ограничила общение с неприятными мне людьми, не погружаюсь в политику (от меня там ничего не зависит, зачем я буду зависеть от нее ?) и т.д.
Здесь, в ютубе, я сама выбираю, что смотреть и кого слушать - опять же, исходя из принципа получения положительных эмоций ))
И так во всём ))
60+ !!! Имеем право ЖИТЬ )))
Aa, ограничишь негатив, когда прям ща по всем сайтам о стрельбе в Лос Анджелесе трындачат😣
Посмотрел ваше видео и понял,что со мной ещё не всё потеряно )))
Большое спасибо за пример.
Спасибо за нашу старую, добрую школу!))
спасибо вам за все, что остается за скобками. за все, что между строк говорите. и за увлекательную математику тоже спасибо!
Ха-Ха-Ха,
ответ, оказывается, между строчек.
Надеюсь, это "1"
@@Полковник-д4ф ответ который между строк, в рф запрещен.
@@slavaukraine4391 самое главное что бы вы поняли)
@@АлександрКондр-п5ш да весь мир понял это еще в феврале прошлого года.
@@Полковник-д4ф Я считаю число три является составной частью числа в скобках. Раскрытие скобок заканчивается дествием умножения на число за скобкой, если оно имеется. Ответ единица. Зачем автор так математику...
Мне 6 месяцев, ничего не решал,посмотрел видео,почитал комменты. Спасибо,что в прошлой жизни меня хорошо научили писать и читать!
😂😂😂
ГЕНИЙ
Вы были принтером?)))
@@olgavelichko3759 МФУ😉
🤣🤣🤣 Вот это ржака!!! 🤣
ещё со школы помню порядок расстановки действий, приоритет скобки - это первое действие, далее деление или умножение - порядок слева направо, потом сложение и вычитание - также порядок слева направо.
это если в скобках умножение или деление, среди остальных похожих знаков, как приоритет, слушать надо бы внимательнее =)
Спасибо. Благодаря вашим видио разъяснениям я научилась правильно решать. Это очень интересно, слушая вас
Жаль, но правильный ответ 1. Деление на ab он тоже неправильно объяснил. Это просто его новые изобретения, не имеющие отношения к учебникам алгебры.
Спасибо Вам большое:)
Не любил никогда математику, но всегда помню правила, что действия идет слева на право, после скобок.
ну это зависит от того как ты ее решаешь, ведь можно просто раскрыть скобки, тогда решение будет другим. Хотя раскрытие скобок если перед множителем стоит либо умножение либо деление по моему запрещено.
Да, но еще есть умножение и деление -_-
Совершено верно,деление и умножение идет по порядку слева на право.
@@Eger_Lesnik не принципиально. Скобки, умножение/деление, суммирование/вычитание - вот что главное соблюсти. Слева/направо - это так... чтоб какой-то алгоритм был, направление, т.к. от перемены мест множителей рез-т не меняется. Как и слагаемых. Главное выдержать приоритетность действий. Предлагаю убедиться. Расставить скобки для расстановки приоритетности и вычислять от внутренних к внешним... Рез-т никак не поменяется от последовательности вычисления скобок одного уровня.
Ну да.
Но только если справа нет умножения или деления. Тогда вначале делаем их, а потом слева направо.
Прекрасный учитель! Молодец! Всем бы учителей таких в школу!
Упаси Бог от таких учителей. Алебраическое выражения с арифметическим путает и полностью уверен в своей погрешимости.
@@ДмитрийГубин-в9г забавно. гугл к комментариям добавляет грамматические ошибки и даже не пишет в какой момент он изменил чужой комментарий.
Ужас, сколько вас неучей.
Это замечательная книга "В стране невыученных уроков"
Вывод из прочитанных комментариев: у гуманитариев ответ 4, у остальных 1. 😅
У грамотных гуманитариев тоже ответ =1.
@@JNS_now замечательно
@@JNS_now а надо у всех 4.
@@Людмила-ъ9д7ю
пример из основ алгебры. Знака в условии не было совсем не потому что его "забыли поставить".
@@Людмила-ъ9д7ю
Ну, это так Грэфу хотелось бы. ))
Уважаемый учитель !
Вы с харизмой👏
Спасибо ,так приятно опять побывать на уроке математики и послушать толкового учителя Ностальгия....
Это пример не про число в ответе !!
Это пример чтобы потроллить студентов педвуза, как они умеют различать арифметику и алгебру. Всё дискуссию можно закрывать.
@@CMEPT_PUTINSKIM_OKKUPANTAM
Арифметика и алгебра - есть различия?!!!
Мне 14 млрд лет, решил за сотую долю секунды. Спасибо большому взрыву за первоматерию и уроки бытия!
Вот и думаю, кто это там сидел, когда я впервые решил этот пример)))?
А это ты)))
Давно не виделись))
@@ВлТор сколько воды утекло с тех пор... а ведь когда то я от нечего делать придумал этот пример ради развлекухи. Мне казалось забавным посмотреть как люди не изучавшие дроби будут спорить с теми, кто уже и не мыслит кроме как дробями.
@@СеменВасильев-о3р да уж....наделал ты шороху этим примером...сказители в веках в легендах будут вспоминать тебя незлым тихим словом))
Ты старше вселенной? 😂
@@Commentator227 это рофл
Земсков! Что же вы не рассказали о своём "открытии" авторам учебников тригонометрии?
А то они по-прежнему не в курсе.
Откройте любой постсоветский учебник (например, белорусский учебник Арефьевой за 10 класс) и посмотрите, как записывают формулы для функций двойного аргумента. И пресловутый ГОСТ даёт такой же образец.
По-вашему sin2x = sin2*x ? А графиком sin2x что будет - прямая линия у =0,9х или всё-таки синусоида?
PS Кстати, как посчитать sin2? Для начала нужно знать, что если единица измерения не указана, то ПО УМОЛЧАНИЮ считают единицей измерения "радиан".
Но Земсков, конечно, может не согласиться, он же у нас математический либерал:
"А давайте-ка считать, что это 2кролика... или 2профЭссора или 2ящика_пива. А теперь докажите, что это не так. Договорённости? Нее, не слыхал...".
Спасибо настоящему учителю! И здравомыслящему гражданину!
Это не учитель, а правокатор, подогревающий свой канал, т. б. коммерсант
@@mariaxx888 Тут пример такой 36:3(8-6), для простоты делить на 6 пока уберём, т.к. в данном примере пока можно обойтись без этого действия( хотя можно всё сократить на 6, но не будем), тогда 36:3(8-6)=6, потому что3(8-6)- это в итоге, как бы, ОДНО число, а вот 36:3×(8-6)=24- это два разных примера. Ну и делим на 6 и получим в первом случае 1, во втором 4.А есть ещё алгебраический калькулятор от Майкрософт( не те, что китайские, продающиеся на каждом углу). Там правда еще 2 слова после названия фирмы, забейте в поисковик и введите эти 2 примера- и вы удивитесь правильным ответам( но они у меня выше уже приведены).
😂
Что значит здравомыслящие у гражданину?
@@541.rus-Cvsh ты совсем головой тронутый ..
Я в восторге от Вашего объяснения ! Не сдавайте позиций!)))
В восторге от подачи - да. Само объяснение мягко говоря разочаровывает, потому что содержит глупейшую ошибку. Знак умножения восстанавливается вместе со скобками.
Для людей которые плохо учились в школе, мир полон чудес и волшебства.
Для изучения языка нужно разговаривать с носителем. А в математике четкие формулы и аксиомы, которые тысячи лет не меняются. Их нужно изучать именно в школе.
@andromeda6477 а оценки вообще не важны. Важны знания. Математика - это не просто умение большие числа перемножать, а использование и составление аксиом для упрощения понимания мира. Удобный инструмент, который ты вшиваешь себе в мозг.
@andromeda6477носитель - человек, чей английский (или любой другой язык) является родным языком.
А меня не любил учитель физкультуры, теперь я дважды мастер спорта.
@andromeda6477 Носи́тель языка́ (англ. native speaker[1]) - представитель языковой общности, владеющий нормами языка, активно использующий данный язык (обычно являющийся для него родным) в различных бытовых, социокультурных, профессиональных сферах общения. - Википедия
У меня 1 вышел 😂сейчас по видео посмотрю как поавильно
1 - это правильный ответ.
Решается за секунды. Спасибо учителям советской школы. Сейчас толпы учащихся, не сдавших огэ по математике... Беда(
4 правильно ☝️@@JNS_now
@@ЕленаЗайцева-б5ю
хоть бы ленту почитали, с учебниками сравнили, если со школы забыли
Всегда рад Вас видеть, ибо задачки Вы разбираете интересные! Спасибо Вам большое и всех благ!
_вас_
_вы_
_вам_
@@UniversumXX написание с большой буквы в обращении к нескольким лицам является ошибкой.
В обращении к одному человеку местоимения могут быть и с прописной (большой), и с маленькой буквы, где прописная буква подчеркивает форму вежливого обращения.
@@oblakozaoknom спасибо, Наталья, Вы правильно все поняли, а так же в вежливой форме объяснили гражданину УниВерсаму причину употребления прописной буквы уважением к преподавателю и автору ролика. Благодарю Вас!
@@esa5435
Как много вокруг партизанов!
Ни духа математики не чуют,
ни стиля букв не разумеют.
Петя и в математике посредственный и в русском устном слабоват
//
Крошка-сын к отцу пришОл и спросила кроха:
- Папа, что ли ты дЫбил? Это очень плохо!
На словах он ЛевТолстой,
а на деле ПётрЗемской.
Сначала этот "сельский знахарь" учит "неправильной арифметике", а потом через коленку ломает - учит "правильной алгебре". А попутно ещё "правильная" геометрия, тригонометрия, стереометрия. И всюду непроходимый ДУРОЛОМ!
//
Да потому что раньше не было тупых мамашек и папашек.
Благодарю вас! Я когда впервые увидел это изначально, то подумал что это шутка такая для детей. Но что это предмет споров стало для меня полнейшим сюрпризом)) то есть беда в образовании и причем полнейшая!
Так сейчас "педагоги" с купленными в переходе дипломами.
@@antoninav2916 да и учебники какие-то мракобесы пишут
@@antoninav2916 и такие профессора
@@antoninav2916 и кому нужно этот диплом покупать, коли из школы либо уходят учителя, либо просто не идут. Фантазёры.
@@antoninav2916 эти самые "педагоги" лучше некоторых действительно "педагогов" в наши дни
Спасибо Вам за то,что боретесь с безграмотностью даже в ютубе))
Математика - это язык, который нужно уметь читать ПРАВИЛЬНО. Как упрощенно прочесть выражение в числителе? 36 разделить на три значения скобки, не 36 разделить на 3 и умножить на скобку. Это очень важно понимать
Правильный ответ конечно 1 - это для тех, кто сомневается. Воспринимайте математику в первую очередь как язык и тогда будет вам счастье.
Мне тоже непонятно, где они знак умножить увидели после деления. Там нет команды "разделить, а потом умножить". Там "разделить на умноженное". Как можно прочитать такую запись по-другому? Я уже молчу, что в арифметике нет пропущенных знаков умножения. Кто им сказал, что здесь арифметика? Какое-то массовое помешательство... И про общий множитель за скобкой большинство даже не слышало.
Спасибо Вам за Ваш комментарий! 👍
мне 1 неделя. решил пример лишь за 10 секунд! спасибо утробовскому образованию!
Какая чушь. Интеллекта ноль.
@@olesyaborisova8895 почему вы так решили?
@@Ежидзе-э6ы потому что это детский сад.
@@olesyaborisova8895 поэтому интеллекта ноль?
@@Ежидзе-э6ы и по этому в том числе.
Спасибо Вам за видео, мне под 50, я часто смотрю, как вы решаете, шутите и учите нас всех. Очень здорово!!! Удачи вам!!!
А я просто хочу поздравить с миллионом! Пропустил этот момент. Подписан на вас очень давно. У Вас талант к обучению! Мои дети у Вас много чего почерпнули! Низкий поклон и здоровья!
Ещё бы чуть подождал и поздравил бы с 2-мя миллионами)))
Вы жертва егешного математика
@@ПартизанызаРодинуРинТВ а вы жертва неудачного аборта!
Огромное спасибо Вам! Хоть теперь в своей правоте уверенна.
А то мы с мужем были в шоке, почему неправильно считают люди. Почему меняют порядок действия.
Оказывается, что советская школа до сих пор рулит!!!! 30 лет назад закончили и помним всё! И теоремы по математике, и физику с химией, и литературу.
Дети не помнят то, что учили в прошлом году.
Люди неправильно считают и пишут с дичайшими ошибками (иностранцы более грамотно пишут на русском, чем носители языка), потому что дети перестали учиться, у них перестали требовать и проверять домашнее задание, в результате народ ОТУПЕЛ, что очень выгодно нечистым на руку политикам. Такой народ легко обворовывать. Надо выплатить 4 руб, а выплачивают 1 руб, замыливая глаза такими вот безграмотными объяснениями, как с этим примером.
Причём тут советская школа? Это закон математики. А знают его или нет к советам никакого отношения не имеет.
@@РенатКутуев-щ1н советы имеют отнашение к качеству преподавптельского состава.
@@Eurydyka8 домашнее задание у детей требуют регулярно. А ещё снижают оценку, если между примерами не то количество клеточек отступил. И много ещё всяких " придирок", которые вообще не имеют никакого значения для получения знаний.
@@ИринаЛисина-т6л напрасно Вы так. Перед нами как раз пример неправильно записанной задачи. Поэтому и споры тут такие. Математика требует четкой и аккуратной записи. Когда в старших классах решения примеров на страницу, при неряшливой записи будет трудно найти ошибку. У нас математичка тоже была очень требовательна к этому. И в дальнейшем мы поняли, что она права.
Огромное спасибо за то, что не пожалели времени на объяснения!
Ответ 4.
Посчитал в уме.
Спасибо образованию полученному в СССР.
Херово получили, ибо ответ 1.
@@xor28rox один это твоя оценка за математику
Садись, 2
@@ilyavinogradov3544 набери в Excel формулу из этой задачи "=36/3*(8-6)/6" и удивишься но эксель оказывается считает, как автор ролика :))) вот же капиталисты проклятые из Microsoft, в сговоре оказывается с математиками.
@@alexr2058 кто же вводит в Excel, в таблицы Word, в калькуляторы слитные записи без преобразования???
Приведение одночлена в вид
(3*(8-6)) при вводе данных, по прежнему, является обязательным условием.
Я бы в своей школе за ответ 1 получил пятерку. Но не потому что я бы обособил после деления скобками, а потому что выполнил действие в скобках, затем умножение числа 3 на то, что получилось в скобках, 36 подели на это число, а затем поделил на 6
Ну, по сути, вы и обособили выражение с неявным умножением скобками, потому что неявное умножение имеет приоритет над делением: *a : bc = a : (b·c).*
Вы абсолютно правы, правильный ответ =1.
@@cyberagua откуда вы взяли такое правило, что неявное умножение имеет приоритет перед делением? В математике определены четыре операции: сложение, вычитание, умножение и деление, никаких "явных" и "неявных" не существует. Это форма записи, а не отдельная математическая операция.
@@Mefetran Это хороший вопрос. В современных школьных учебниках такого явно сформулированного правила вы не найдёте, но отдельные примеры в теме "Деление одночленов", которые неявно используют это правило, обнаружить можно. Например: *5a²b³ : ab = 5ab²* - если вы введёте в Wolfram Alpha этот же пример как *5a²b³/ab,* то получите тот же ответ. И да, вы правы - это форма записи, т.е. условное соглашение о математической нотации.
@@Mefetran В старых учебниках такое правило встречается: "Впрочем, выражение *а : bc,* написанное без скобок, принято понимать в смысле *а : (bc),* т.е. что надо сделать сначала умножение, а потом деление." (Киселёв, "Элементарная алгебра", 1917)
В чëм проблема? Это спокойно решается в уме. Спасибо нашему СОВКОВОМУ образованию. Мы действительно учились. Благодарность нашим УЧИТЕЛЯМ. Эти школьные годы чудесные не забыть.
"совковый" придумали либералы уже в 90-х ,так что позвольте вам не поверить ,что у вас советское образование, иначе вы бы знали ,что это неверно
И какой у Вас ответ...в Вашем уме?
Респект! А я решил примерчик, хотя школу закончил 40 лет назад. Спасибо, Надежда Николаевна. Ну и Вам, конечно. Всем хорошего дня!
Школу окончила 60лет назад, что непонятного в этом примере???? Да, раньше нас учили
А вы уверены, что правильно решили? Правильный ответ-1.
Не дурите, я окончила киргизскую школу в глухой деревни 48 лет назад. Не смотря на это я сразу решила правильный ответ, это 4.
@@ufgjgjjgjf3120 вот и сидите в своей деревне. Это не для вашего ума.
@@валентина-з5ы4ч Валентина, все выглядит так, будто в деревне вы выучились, правильный ответ 4 и никак иначе
Вот настоящий школьный учитель! Спасибо за авторитетное пояснение ))
Это и есть удалёнке?
Такой вот учитель, поэтому итоги печальны.
Пока смотрела решила, ответ 1 .
Даже сложно представить, как можно решить по-другому. Простейший пример, решается в уме за секунды.
Хм, а есть тут умы в комментах, до сих пор умножение в приоритете считают)))
А внесите-ка 3 обратно в скобки 😂
@@уууггг-к5ы у них по математике не больше 3 было , так себе умы. Я сначала посчитал , и думаю что с подвохом пример какой-то ))) после просмотра удивляюсь , что есть люди которые по-другому решают … кто вообще когда говорил , что умножение в приоритете при делении …
Решить по-другому можно, используя основные правила математики, то есть представив 3(8-6) как разложенное одно число, потому что между 3 и (8-6) нет знака умножения (хотя и скобок тоже, но автор потом их поставил на такой случай). Тогда получится, что 36:3(8-6) = (так как не стоит знака умножения) 36:(3(8-6)) = 36:(24-18) = 36:6 , что равно 6, и это уже на знаменатель делим, и получается 1. Но как же в такой логике тогда записать, чтобы ответ был как у автора? А вот как: в 36:3×(8-6) они [ 3 и (8-6) ] показаны как разные числа знаком умножения, и поэтому 36:3 = 12, и 12×2 = 24, и уже тогда после деления на знаменатель получится 4. Я думаю, что оба ответа верны, но верность каждого зависит от того, какие правила записи вы применяете, потому что по правилу с ответом 1 опущенный знак умножения перед скобками имеет приоритет над делением (и поэтому мы в скобки возвели), например, но это правило может не признаваться, и поэтому получаются разные ответы.
@@Kirill_Linkov что у вас по математике , стесняюсь спросить ))) вы говорите нет знака умножения , и потом сам 3умножаете на 8… первым действием 36 разделить нужно на 3. Получается (12(8-6)=12*8-12*6=24 . И далее 24 на делитель . Ваш способ подходит . Но считать вы так и не научились . Первым идёт деление !
Спасибо, что есть ещё такие преподаватели. Складывается мнение, что наших деток - учат быть неучами!
Ответ 1. Так что поторопились с вашим "спасибо".
Хорошо, что вы не учи ель математики, Альба)
Какой харизматичный математик! ❤И объясняет понятно!
только неправильно
На вкус и цвет...
Ага, как мошенники по телефону, тоже доходчиво обьясняют 😂
@@Iskra_Alba_RutheniaВсе правильно. А вам в школу.
@@MariMari-222Если вы верите - ваши проблемы
Любой адекватный человек если хочет разделить на три и потом умножить на (8-6), никогда не будет пропускать знак "умножить". Если он взрослый и без диагноза, конечно. И если на сопромате не переучился.😐🤕(есть такие).
А когда он хочет разделить на 3(8-6), то тем более ставить лишние скобки не будет. Если на знаке умножения многие экономят чернила, то на ненужных скобках тем более экономить надо. Ведь они СОВСЕМ не нужны, чтобы понять, что делить надо на 3(8-6).
Проблема не с учениками, а с учителями. Начиная с 90х и до совсем недавнего времени профессия учителя была непопулярной и малооплачиваемой. Я в заканчивала школу в 2000. Мне повезло, что у нас сохранился старый коллектив педагогов-патриотов (в смысле, любящих свою профессию и детей). В других школах такого не было. Коллективы были молодые. Но проблема не в молодости, а в качестве кадров. Это я поняла позже, когда заканчивала университет. Пойти работать в школу значило, что ты ничему не научился и как специалист не состоялся. Шли те, кто едва ли сдал на тройку экзамены. Вот так, за 20 с лишним лет вырастили поколение детей, которым передали свои "незнания".
Поклон и уважение вам, за то что несёте свет в тёмные массы 😀
У меня в школе учитель математики был Волохов Николай Яковлевич в селе я учился так с теми знаниями Я а 1988 поступил в ВВМУ им М.В. Фрунзе по математике вообще вопросов не было. СССР в плане обучения была очень хорошая школа. Сейчас приходят молодые так им похер что эллипс что эллипсоид. А какая рвзница
Учился в Советской школе. Удивлён, что эта задачка разбирается так серьёзно. Эта задачка 2-4 класса. Раньше в школе учили, а сейчас, как я недавно узнал оказывают услуги...
К сожалению, да, школы теперь ещё и лишены воспитательной функции.
Дело не в советской школе. большинство адептов 1, как результата решения этой задачи, как раз-таки оканчивали советские школы, только они утверждают о каком-то мифическом правиле арифметики, где приоритеты спутаны и есть правило "если опущено умножение, то оно включено в число и работает как скобка". ЕГЭ и прочее тут не виноваты. тупые люди всегда были, и всегда будут, просто сейчас они стали более заметными.
Ха-ха-ха. Разбирается и неправильно, 6500 баранов тут рады. А правильный ответ 1.
С дробью выражение бы читалось так
36/3(с-д) читаем 36 третьих умножить (или умноженное) на разницу с и д
с опущенным знаком перед скобкой.:
36: 3(с-д) - читаем- 36 разделить на 3, умноженное на разницу с и д.
Со знаком умножить перед скобкой:
36: 3*(с-д) - читаем- 36 разделить на 3 И умножить на разницу с и д.
В таком виде читаем:
(36: 3)(с-д) первый множитель - частное чисел 36 и 3, второй множитель -разница чисел с и д
@@ЮлияИванова-т9у все верно, правильный ответ: 1 баран. И это ты.
@@rostomer4854 не понял, о чем речь, без примера к этому описанию можно привязать самые разные ситуации.
В разных школах учился, в разных городах и и даже странах на территории СНГ у учителей, получивших образование в Советском Союзе и никогда такого правила не слышал. Вам, возможно, не повезло с учителем.
Говорили, что в случае сложения и вычитания приоритет отдаётся умножению, как будто они в скобках и это нормально, но не думаю, что вы об этом.
Мне 80 и мне смешно!А что тут решать,мне хватило 3 секунды.Спасибо Сурен Михайловичу,моему любимому учителю математики!
80...? Зачем врать🤦
Дело ведь не в этом. И автор в каждом видео подчёркивает что математика - не сухие цифры, а это интересно! Откроем скобки: 3(8-6)=3х8 - 3х6 = 24-18=6. И ответ в примере - 1. И таких вариантов решения у меня уже четыре. Я знаю что они ошибочны, но интересно же!
@@olegm5353 математика это "сухие" правила, выражаясь, вашим языком.
А прав ли этот учитель(?), ну или какой уровень он преподает...?
Разве однозначно утверждение этого учителя(?) здесь 1:08 что деление и умножение равноправные действия и у умножения нет приоритета?
А не вводит ли он всех в заблуждение таким однозначным утверждением?
Дело в том что есть арифметика, а есть (высшая) алгебра.
В арифметеке - все действия считаются слева направо. (скобки имеют приоритет). Ответ =4
В (высшей) алгебре знак умножения имеет приоритет над делением. (скобки тоже в приоритете) Ответ =1.
Кто на что учился?
Естественно, для учеников младших классов (и для данного т.н. учителя) ответ =4.
Для профессоров математиков он будет =1.
А почему данный пример относится к алгебре?
А потому что он написан языком не начальной арифметики, а *языком алгебры* ибо в примере опущен знак умножения, а это значит уже что сначала умножаем на скобки, а уж только потом делим, вот поэтому и получается единица. Если бы был написан знак умножить, то ответ был бы равен четырём.
Вот именно поэтому и существует ГОСТ Р 54521 (от 2011 года) о стандартах написания математических символов, над которым данный учитель (?) из этого видео посмеялся показав тем самым свою безграмотность в элементарном вопросе.
Вы посчитайте этот пример *на инженерном калькуляторе в том виде как он написан* и получите ответ =1...
@@ArtemhsggaТы не единственный с подобными выпадами.И очень любопытно, какими все вы себя представляете в возрасте 80 лет. Полоумными ? Головушкой свихнувшимися ? Мне, кстати, 70++ и решение этого примера для меня, как и для восьмидесятилетних, элементарно. А чтоб не оскорблять людей, займите мозги, если своих нет 😒
Правильный ответ "1". Расходимся.)
🤝 Спасибо за Ваш ответ!
😂😂😂
как же приятно видеть на ютубе здравый смысл. Спасибо Вам!
Здравый смысл это к Панасенкову, а тут чистой воды математика не нуждающаяся в здравом смысле, а просто следованию законам и принципам математики.
Какой ещё здравый смысл? Надо быть вообще отбитым на голова чтобы придумать сокращение 3(8-6) и ещё более отбитым чтобы его использовать
@@YevgeniyShcherbakov нет тут здравого смысла. Чудак в видео порет чушь. Отсутствие точки на месте знака умножения подразумевает, что соответствующее выражение представляет единое целое.
3 : 2a и 3 : 2(3 + 5)
Может ещё и 2a в скобки заключать? Нет.
Оба выражения означают одно и то же. В том смысле, что 2 умножается на а и 2 умножается на (3 + 5) в первую очередь.
да, как бы не забанили за такое...
@@Skeave Скобки Вам всё-таки нужно будет поставить. 3 : 2a ≠ 3 : (2a).
Пропуск знака - чистая условность, для людей, которые в начальной школе порядок действий выучили, который и для букв и для цифр одинаков.
человеку, собравшему в этой стране 1 млн.подписчиков в такой теме, надо давать Нобелевскую Премию!
Нобелевка себя скомпрометировала, премия уже давно политизирована
Дудю тоже??
К сожалению, как раз по математике нобелевскую премию и не дают.(
Есть байка, что жена Нобеля сбежала от него с математиком.) вот он и зажал математикам премию. (
@@КириллД-э6ш 😂👍
Я думаю у нас очень хорошая математика в школах, для меня не чего удивительного нет в 1 млн подписчиков
Я молодой, мне 64 года.Учился плохо.С 7 на 8 класс оставляли на осень по математике.Не понял проблемы.Искал подвох.Подвоха не оказалось.Даже такой прохфессор как я,знал как решить до пояснения.Спасибо Советским учителям и КПСС ,которая как сейчас начал понимать,всё таки заботилась о нашем будущем!
ты старый
Тут вообще 82 года Дедушки и бабушки
в США без КПСС тоже умеют такие примеры решать :)))))
@@silvercatMaryGur это ты так типа америкосам лизнул? :-)))
хорошие учителя была редкость но с некоторыми мне повезло и таких мы будем помнить всегда
Пхп блин элементарный пример и так его раскрутили в интернете эти гуманитарные гений. А так классное видео. Спасибо
3(8-6) = неразрывный сомножитель !
Это для всех адекватных является ОЧЕВИДНЫМ НЕДЕЛИМЫМ ЦЕЛОСТНЫМ объектом
@@Полковник-д4ф согласен. 👍
@@Полковник-д4ф ну сколько можно тупить?)
@@Molites314
В сад!
ГениИ. Как гуманитарий Вам скажу: в слове "гении" во множественном числе пишем И, в единственном- Й. 😉
Всех неверующих на мыло, как и автора 😂 Ответ - 1 и точка!
П.С. Автор и сам знает правильный ответ, просто навёл смуту, чтобы побольше просмотров и комментариев собрать, 100%!
А вот российский математик, доктор физико-математических наук, первый декан факультета математики Высшей школы экономики, член редколлегии журнала «Moscow Mathematical Journal», автор учебников по информатике Сергей Константинович Ландо считает, что здесь должно получиться 4 😂🤷♂️ И кандидат физико-математических наук «Математик МГУ» Андрей Hitman Павликов с ним согласен ¯\_(ツ)_/¯
В математике все значки имеют свой смысл. Как в анекдоте:
- Чему равно *230 − 220 × 0.5?* Вы не поверите, но ответ *5!*
Решил спросить у Wolfram Alpha, чему равно *100%!* - по логике должно получиться *100%! = 1! = 1.* В результате получил:
Input interpretation: *100 %!*
Result: *99.43* 🤔
Похоже, без Павликова, Земскова и Ладно здесь не обошлось 😂
Wolfram Alpha всё посчитал правильно (по его мнению): *100%! = 100(%!) = 100·(0.01!) ≈ 100·0.9943 = 99.43.*
@@cyberagua
Про Ландо уже говорили, и про неточности в его учебнике, и про его фразу, из которой ясно, что они обсуждали совсем другой пример. И про журналистку, не смыслящую в математике, иначе она непременно спросила БЫ... (ряд вопросов).
@@cyberagua
Павликов теоретик, от гордости собой даже не понимает, каково его ребятам потом будет, ни в технической литературе они не поймут, ни график правильно не построят. А он так и будет пребывать в "счастливом неведении". Ему, как и Земскову, корона не по размеру оказалась, закрыла обзор, свалившись на глаза.
К счастью, есть другие толковые преподаватели. И даже здесь немало комментаторов, которые ЗНАЮТ, почему правильный ответ =1.
Спасибо! Улыбнулась)) Конечно, именно так и решается, в такой последовательности. Обожаю математику ещё со школы. Очень интересно!
А вам не кажется, что если сначала упростить дробь, и выразить как 6 : 3(8-6) в виде 3(8-6) : 3(8-6) то получается что по обе стороны от деления у нас 6 : 6 = 1?
@@anawhite4852 Да,это тоже вариант!?
Как я благодарна моему советскому образованию!!!!
Мне человек с советским образованием утверждает, что там 1 и назвал меня тупым поколением (окончил школу в 2019 году)
Причём тут советское образование?
🤦🏻♂️🤦🏻♂️🤦🏻♂️🤦🏻♂️
@@BabulexRR Да он просто в школе букварь скурил,не до математики....тогда тоже всяких разных хватало.
@@klipper68 Я ему сбросил это видео, мне сказал он, что преподаватель из видео берёт цифры из головы и скоро выйдет видео от него же, где будет ответ 1😂
Математик - шик! Всё чëтко. Уважение и поклон👍
знак не ставим но я знак поставлю и получу ответ который мне нужин
@@lenkorok страшно что его дети смотрят
Калькулятор вам в помощь всем в вашем компе или телефоне.Можете вводить умножение перед скобками можете не вводить вашему калькулятору похер.Можете его обозвать: дебилом,старпером,неучем ему будет похер.Он просто сосчитает как правильно и все. Скрытый там знак умножения или открытый ему посрать абсолютно.Он не может ошибаться,он не человек и все математические законы у него в программе.
@@МарияИванова-р3ц6гмне калькулятор выдал 1.
@@МарияИванова-р3ц6г а калькулятор знает, как делить одночлены? Он знает про коэффициенты, написанные слитно? Знает, что они умножаются в первую очередь? А может, ещё калькулятор различает числитель и знаменатель? Вот же умора, вы мне напомнили монолог Задорного про калькулятор и амер. профессора, утверждающего, что 2+2×2 = 8.😂😂😂
Я думал что цифра либо число перед скобками всегда в первую очередь умножается на результат в скобках, потом всё остальное
Так и есть - это стандартное соглашение среди математиков.
@@cyberagua если так и есть, то в конечном итоге мы получим единицу =1
Да
@@cyberagua🤝 "стандартное соглашение". Спасибо!
@@rosiyanin7
Вы правы, сначала умножение на результат в скобках. Ответ =1.
Страна невыученных уроков ❤ обожала эту сказку
Ура! Мы с Вами на одной стороне! Раньше учили четко!
@@Mister_Smit_ Конечно же есть - уже на 1м шаге ошибка. Вот с какого мы b должны умножать на с-а? Очевидно же, что все наоборот сначала a^2 делится на b, а потом уже полученный результат умножается на c-a. Или у свидетелей "пропущенного умножения" другой порядок операций? Если все это был стеб, то извиняюсь.
@@Mister_Smit_ ахинея полнейшая, еще и с таким пафосом) Умножение и деление - операции одного порядка. В математике действия одного порядка выполняются слева направо. Никаких дополнительных формул здесь не нужно. Пропуск знака - это ни какая-то волшебная супер операция, как твердят адепты 1, а самое обычное умножение. А теперь приведите пример, где операции одного порядка выполнялись как у вас (справа налево). Ваш пример в конце - вообще бред, показывающий что вы как раз не курите в математике (и скобки каким-то образом скачут). х:b(c-a) - это x:b*(c-a). Последовательность действий - вычитание в скобках, деление, умножение.
Даже вопрос не возник. Конечно 4.
@@ЮлияИванова-т9у В числителе 24. Еще раз, пропуск знака - это не какое-то супер умножение, приоритет у этой операции такой же как у деления, порядок операций одного приоритета идет слева направо. Как не меняйте числа на буквы приоритет операций остается прежним (вы просто усложняете простое выражение и пытаетесь свои ошибки завуалировать под мутные доводы). Ваши a:bx = a:b*x и умножение тут выполняется 2м. С чего вы bx пытаетесь как единое целое представить? А если я напишу такое выражение 2sin(x) - вы его тоже будет рассматривать как какое-то единое целое, а не как 2*sin(x)? И слева никакая дополнительная скобка не нужна, а вот справа нужна 2я будет (чтобы было 6). Как же меня все это радует - какой-то гуманитарий в изначальном примере знак просто пропустил, а народ пытается подогнать под это свои мутные концепции. Все эти ваши замены, цифр на буквы, потом выражения на букву, все только усложняют (и гуманитария может и смутят), но я то четко понимаю, что приоритет операций никуда не денется от этого.
Закончила школу в прошлом веке, в 1973 году. Гуманитарий в самом ярком цвете, но пример этот решила сразу, устно, учили нас в те годы авторитарной жёсткой рукой, но сильно, на года.
Толковый препод. Каналу - лайк, учителю - уважение.
Хороший математик, но плохой детский психолог. Отсутствие необходимости знака умножения создает путаницу в неокрепших головах детей. Надо провести реформу и сделать знак обязательным к написанию. Для начальных классов хотя бы.
@@hdf6kr74j3d кто не понимает что между ab стоит умножить, тех нужно в школу для дураков отправлять.
@@reyne6420 Он и так обязателен, не писать можно только там, где интерпретация выражения совершенно однозначна. И это не наш вариант, т.е. пример умышленно некорректно записан, чтоб вызывать споры.
Логика автора противоречит очень простому примеру: когда пишут 36:3x это совсем не (36:3)x, это 36:(3x), все это понимают.
@@gobpblueex Посмотри мой ответ пользователю pulsar и прочитай что он(а) написал.
@@reyne6420 я написал в большей степени ему. То, что нужно умножить очевидно всем, вопрос в порядке действий. А вот тут не все очевидно.
0:58 - Между числом и скобками знак умножения ОПУСКАЕТСЯ. 3(8-6) - это означает, что надо (8-6) умножать только на число 3, а не на 36:3. А вы что написали? Ловкость рук и никакого мошенничества?😂😂😂
2:39 - "Поделить на аb" - это значит поделить и на а, и на b. А не "умножить на b получившееся". И скобки для этого НЕ НУЖНЫ. Потому что НЕТ знака умножить между а и b. Это ПРОИЗВЕДЕНИЕ. "И всё". Это ВО ВСЕХ линейках СОВЕТСКИХ учебников, и не только. "Математик", иди проспись.😂🤣🤣 И ГОСТ Р 54521-2011 изучи. Он существует.☝️
В ГОСТе п.9.5 весьма заумная формулировка, не находите? "Знак умножения может быть опущен, если ошибка исключена".
@@ЧёрныйЛиман так ошибку тут могут сделать только жертвы ЕГЭ.))) Все остальные знают, что такое множитель за скобкой, что это неразрывное целое, а также знают, что из себя представляют одночлены. 3а - это а+а+а. И не важно, в скобках эти 3а или без скобок. Какие тут разногласия могут быть?
Мне 2 года, не вижу проблем в решении этого примера. Решил за 0.00000001 байт. Спасибо дет дому и детдомовскому образованию😊
Вам 2(два) года?! 😊
Ой смешно то как. Ну просто обос@тся.
Никто и не поймёт, что в этом комментарии написано издевательство, над дураками, которые пишут свой возраст и время, за которое решили😂
Добрый день! Если бы у меня в школе был такой учитель математики,я однозначно бы любила и понимала математику!!!❤
Хорошо, что у нас были другие)) 36 в числителе сокращаем со знаменателем шестеркой, получаем 6:3(8-6) = 2х2=4
@@irinabatyuk4543 хих, у вас и с русским беда)))
@@ИринаЩербакова-э6у Вы правы,он мне не родной, с грамматикой проблемы,но мне хватает...а вы много иностранных знаете ?
@@ИринаЩербакова-э6у Вы правы он мне не родной...проблемы есть,а вы много знаете иностранных в совершенстве..?Или тоже "хих"...🙃
@@irinabatyuk4543 тогда пишите на родном, мы грамотные, переведем)) вся тупость нынешних объяснений вот таких учителей, что они не ищут изящных решений, что его заставляет 2х2 объяснять столько времени?
Как же я соскучилась по школе и по урокам математики 😊
Спасибо . Будьте здоровы .
Присоединяюсь. Здоровье - это ВСЁ. Может быть, в будущем Пётр научится правильно делить на ab.