เทคนิคการลบเลขเร็ว (โดยไม่ต้องยืม)
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 31 ธ.ค. 2024
- สำหรับคลิปนี้ เป็นการนำเสนอวิธีการลบเลขอีกวิธีหนึ่ง ที่จะเป็นทางเลือกให้กับเพื่อนๆ และนักเรียน ที่อยากลบเลขให้เร็วขึ้น โดยไม่ต้องขอยืม เพียงแต่จะต้องจำหลักการ 2 ข้อให้ได้ ในกรณีที่ตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบ ซึ่งถ้าเราเข้าใจหลักการในเบื้องต้น ก็จะสามารถย่นระยะเวลาในการหาคำตอบให้เร็วขึ้นค่ะ ส่วนรูปแบบใดที่เราคิดว่าดีอยู่แล้วหรือง่ายสำหรับเรา เราก็เลือกใช้วิธีเดิมของเราได้ค่ะ ขอบคุณทุกคนที่ดูจนจบนะคะ
มันวุ่นวายกว่าวิธีเดิมอีก ถ้าคนอัจฉริยะหรือเรียนเก่งใช้วิธีใดก็ได้ วิธีเดิมมันเป็นสากลและเข้าใจง่ายอยู่แล้ว
โดยปกติในหลักสูตรของการสอน ก็ใช้วิธีการตามแบบสากลค่ะ แต่คลิปนี้เราต้องการนำเสนอวิธีการอื่นๆ ที่สามารถหาคำตอบได้เหมือนกัน ทั้งนี้ทั้งนั้นในส่วนของการนำไปใช้ก็ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคลค่ะ หากวิธีการที่ 2 ซับซ้อนจนเกินไปเราก็เลือกใช้วิธีการตามแบบปกติค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ผมก็สอนลูกด้วยการบวกเพิ่มนะครับง่ายและเร็วด้วย....ลูกเข้าใจง่ายด้วย
@@thanakiatddoungkeaw8321เด็กบางกลุ่มจะมีความคุ้นชินกับการนับเพิ่มจากนิ้วจริงๆ ค่ะ ฉะนั้นเราสามารถนำความรู้มาบูรณาการกันได้ค่ะ เพราะจะทำให้เด็กคิดเลขได้ง่ายขึ้น ครูได้นำเสนอไว้ในคลิปใหม่ ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) ลองรับชมดูนะคะ อาจจะเข้าใจง่ายขึ้นกว่าคลิปนี้
@@by8008 ...ใช่ครับคุณครู...
คณิตศาสตร์คือการฝึกคิดแบบเป็นระบบ นี่คือเขาก็แค่ให้อีกวิธีคิดมาให้ อยู่ที่จะประยุกต์ใช้กับชีวิตจริง
ตอนนี้5ทุ่มครึ่งแล้วชมแล้วต้องลองลุกขึ้นมาทำเลขดูเออมันก็สนุกกว่านะคะคุณครู...ต้องร้อง..ว้าวแระเพราะกลับไปกลับมาขึ้นๆลงๆก็ดีนะศิษย์ป้าเพ่งเพราะลืมหยิบแว่นสายตา555+ขอบคุณค่ะจะนำไปใช้สอนหลานต่อไป
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ที่ลองลุกขึ้นมาทำตามในคลิปด้วย คุณป้าน่ารักจังเลย ขอบคุณที่มาเรียนรู้ด้วยกันนะคะ
ผมว่าเพราะเราชินแบบเดิมไงครับ จึงมองว่ายุ่งยาก แต่ลองหัดวิธีใหม่นี้ให้คล่องดูสิ ง่ายและประหยัดเวลากว่าวิธีเดิมได้ตั้งเยอะ ขอบคุณคุณครูครับ
ครูก็มีความเคยชินในวิธีการแบบเดิมเหมือนกันค่ะ แต่เราสามารถนำเทคนิคในเรื่องของการนับเพิ่มมาใช้ในการคำนวณได้ จัดว่าเป็นการบูรณาการความรู้ เข้าด้วยกัน เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ง่ายขึ้น
ขอบคุณสำหรับการเปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ จริงๆ ครูได้ทำคลิปใหม่ เพื่อให้เห็นภาพที่ชัดเจนขึ้นอยู่นะคะ เพราะคลิปนี้ค่อนข้างจะเป็นประเด็นในเรื่องของความยุ่งยาก ครูเลยนำเนื้อหาเรื่องเดิมแต่มาถ่ายทอดความรู้ให้ใหม่ค่ะ ถ้ายังไงลองเข้าไปรับชมดูได้นะคะ ใช้ชื่อคลิปว่า...การลบเลข (แบบใหม่) ค่ะ
ก็เป็นวิธีคิดที่ดีสำหรับผู้ใหญ่ครับ อย่างผมมีปัญหากับการคิดลบมากเลย ขนาดเลขหลักเดียวทำไปเรื่อย ๆ สมองผมไม่ได้เลยครับ 8-9 9-7 7-8 8-7 ยิ่งมีการยืมกลายเป็นคิด 2 หลัก ทำนาน ๆ ผมทำไม่ได้ ใช้วิธีคิดแบบบวกก็สบายดีครับ ขอบคุณครับ
ถ้าเราเข้าใจหลักการในเบื้องต้น แล้วนำมาปรับใช้ในรูปแบบที่ตัวเองเข้าใจ วิธีการนี้มันจะง่ายมากเลยนะคะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมค่ะ
ทำแบบเดิมง่ายอยู่แล้วครับครู
เทคนิคนี้เป็นเพียงทางเลือกเท่านั้นค่ะ ถ้าแบบไหนที่เราคิดว่าง่ายสำหรับเราอยู่แล้วก็ให้ใช้วิธีนั้นค่ะ เพราะเราจะมีความคุ้นเคยและเคยชินมากกว่า
สุดยอด คิดง่ายขึ้นเยอะเลยค่ะ
คลิปนี้อาจจะดูยุ่งยากนิดนึงนะคะ ครูอธิบายละเอียดเกินไป แต่ครูได้นำเสนอแบบใหม่ให้ดูแล้วนะ สามารถเข้ามารับชมได้ค่ะ ใช้ชื่อเรื่องว่า "เทคนิคการลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) ลองไปดูนะ เผื่อเข้าใจง่ายกว่านี้จร้า
ดีจังจร้า👍👍👍👍.... เปิดมุมมองอีกแบบ ไม่ยักกะรู้ แต่ก็จริงนิจ้ะ เลือกที่เราถนัดนิ ❤❤❤❤❤❤
เดี๋ยวครูจะลองนำเสนอเรื่องนี้ใหม่ค่ะ เนื่องจากคลิปนี้เป็นการอธิบายหลักการทีละขั้นตอน เลยอาจจะทำให้หลายคนมองว่าเป็นวิธีที่ยากและเกิดความสับสน แต่สุดท้ายแล้วครูแค่ต้องการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ ในส่วนของการนำไปใช้ก็ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของแต่ละบุคคล ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
@@by8008 ค่ะ คุณครู ❤❤❤❤❤❤❤
ที่เยอรมันสอนเเบบใหม่,, คุณเเม่เลยงง,, ขอบคุณค่ะ,, สอนดีมากๆๆค่ะ
คุณแม่มีวิธีไหนดีๆ แนะนำครูได้นะคะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมค่ะ
วิธีนี้สำหรับเด็กป.1 เด็กๆไม่เข้าใจ และยุ่งยากหลายขั้นตอน ขอบคุณคะ
เด็ก ป.1 ต้องเรียนรู้ขั้นตอนการลบตามแบบปกติถูกต้องแล้วค่ะ
ขอบคุณค่ะ เป็นอีกทางเลือก คิดว่าสนุกกว่าแบบเก่า
ทะเลาะกับลูกสาวเรื่องลบเลขแบบไม่ต้องยืม....ตอนนี้เข้าใจแล้วครับ....
แต่ถ้าครูสอนในชั้นเรียนจะใช้วิธีการลบแบบการกระจายนะคะ เนื่องจากจะทำให้เด็กเห็นที่มาที่ไปของค่าที่ได้ในแต่ละหลัก แต่คลิปนี้ที่สอนเรื่องการลบแบบไม่ต้องยืม สามารถนำไปใช้ได้ในกรณีที่คุณครูไม่ได้ให้แสดงวิธีทำค่ะ ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
ผมว่าวิธีนี้เข้าใจง่ายมากครับ
วิธีการลบแบบปกติจะแสดงให้เห็นถึงขั้นตอนในการคำนวณ ซึ่งจะทำให้เรารู้ที่มาที่ไปในการหาคำตอบ หรือการกระจายตัวเลข ส่วนวิธีที่นำเสนอในคลิปนี้จะเป็นอีกวิธีการหนึ่งที่เป็นทางเลือกในการคำนวณ หากเราเข้าใจวิธีการเดิมอยู่แล้วก็ทำตามขั้นตอนได้เลยนะคะ จะได้ไม่เกิดความสับสนในการหาคำตอบค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ผู้ใหญ่เข้าใจแต่เด็กไม่เข้าใจและอาจผิดพลาดได้
@@ดารัชจิว เด็กควรเลือกใช้วิธีการในแบบที่ตัวเองเข้าใจ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในการหาคำตอบค่ะ เพราะเทคนิคต่างๆ ที่นำเสนอเป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นนะคะ
ครูสอนเด็กผิดๆ ลบคูณลบได้บวกที่ไหนครับ การลบ กับการบวก การคูณการหาร เป็นการกระทำเป็นกริยา จะนำมาคูณหรือหารได้อย่างไร ต้องบอกเด็กว่าจำนวนลบคูณจำนวนลบได้_จำนวนบวก พิสูจน์ได้แบบนี้
นักเรียนต้องรู้พื้นฐานว่า จำนวนจรงข้ามบวกกันได้เท่ากับ ศูนย์
เช่น 2+(-2)=0
a+(-a)=0
b[a+(-a)=b(0)
ab+(-a)b=0
ab+(~ab)+(-a)b=-ab
[ab+(-ab)]+(-a)b=-ab
0+(-a)b=-ab
ดังนั้นจำนวนลบคูณจำนวนบวกได้จำนวนลบครับ
ส่วนจำนวนลบคูณจำนวนลบได้จำนวนบวกก็พิสูจน์ได้ แต่อุบไว้ก่อนเพราะเจ็บตาแล้วครับ
ชอบค่ะ ได้แนวคิดเพิ่มล่ะ กดไลค์ให้ค่ะ
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ
ครูน่ารักมากค่ะ💖
ขอบคุณนะคะ
ครูสอนได้ประโยชน์
ขอบคุณนะคะ
ขอบคุณครับที่เสนอแนวคิดใหม่
ลองเข้ามาดูเทคนิคการลบเลขเร็ว (แบบใหม่) ที่ครูเพิ่งลงล่าสุดนะคะ ครูนำเนื้อหามาจัดทำให้ใหม่ค่ะ อาจจะเข้าใจง่ายกว่าคลิปนี้ ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
มันก็ดีนะแบบไม่ต้องยืมแต่ว่าพี่ควรบอก กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งแต่ผมยังเด็ก ผมจำวิธีเก่าไปแล้ว
เวลาครูสอนที่โรงเรียนก็สอนตามหลักสูตรค่ะ เพราะเด็กจะได้รู้ที่มาของการกระจายค่าแต่ละหลัก ส่วนวิธีที่นำเสนอในคลิปนี้ หลายคนมองว่ายุ่งยาก ครูก็เลยนำไปจัดทำใหม่ ยังไงสามารถเข้าไปดูได้นะคะในคลิปที่ชื่อว่า การลบเลขเร็ว (แบบใหม่) ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
เข้าใจแล้วค่ะ เยี่ยมเลย
ถ้าสอนตามหลักสูตร จะใช้วิธีการลบแบบแรกนะคะ เพราะเด็กจะได้รู้หลักของการยืม ส่วนวิธีที่ 2 เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ
ใช้ได้ครับ สำหรับผมใช้วิธีนี้ง่ายกว่าครับ
หากเรานำแนวคิดมาประยุกต์ใช้ตามความเข้าใจของตัวเอง วิธีการนี้จะเป็นอีกวิธีการหนึ่งที่สามารถทำให้เราคำนวณได้เร็วขึ้นนะคะ ในคลิปนี้ครูอธิบายแบบละเอียดทีละขั้นตอน เลยทำให้หลายคนมองว่ายุ่งยาก ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ เพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบนะคะ
สำหรับเด็ก ประถม วิธีใหม่จะสร้างความสับสน แต่อาจจะมีเด็กบางคนที่สามารถเรียนรู้ได้ แต่คงน้อยเปอร์เซ็นต์ เมื่อเทียบวิธีปกติ.
ถ้าตามหลักสูตรเด็กก็ควรเรียนรู้วิธีที่ 1 ค่ะ เพื่อจะได้รู้ลำดับขั้นตอนในการลบจำนวน ว่ามีที่มาที่ไปเป็นอย่างไร ส่วนวิธีการที่ 2 เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น หากดูแล้วว่าวิธีนี้จะทำให้เกิดความสับสน เราก็ควรเลือกใช้วิธีคิดตามปกติในแบบที่ 1จะมีความเข้าใจมากกว่าค่ะ
คำตอบที่ได้ ครูคิดไวจังครับ ผมต้องนับนิ้วเอา😂 มีทริคคิดไวๆมั้ยครับ
ดี เป็นรูปแบบใหม่เพื่อเพิ่มทักษะครับ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
คุณครูน่ารักครับ
ขอบคุณนะคะ ฝากกดติดตามช่องด้วยนร้า 🙏🏻✨
แค่ทำให้วุ่นวายขึ้น ความเร็วอยู่ที่ความจำ
ใช้วิธีในแบบที่เราเข้าใจง่ายสุดค่ะ บางวิธีนำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น แต่ถ้าหากเราดูแล้วรู้สึกว่ามันยุ่งยากขึ้น ก็ไม่ควรนำมาใช้เพื่อให้เกิดความสับสนค่ะ หากมีข้อผิดพลาดครูต้องขออภัยด้วยนะคะ ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ 🙏🏻✨
เด็กๆจะสับสนกับความหมายของใช้ลบนะ เพราะมันซับซ้อน และต้องมีการแปลงค่าในใจ ซึ่งตรงนี้คิดว่าเด็กจะเข้าใจความหมายของลบได้ช้า และจะทราบความหมายของลบในอีกรูปแบบมากกว่า วิธีนี้เหมาะสำหรับเด็กที่โตแล้ว หรือผ่านวิธีที่ทำให้รู้ความหมายของลบแล้ว ถึงจะสอนได้ แต่ถ้าสอนเลย ผลคือ เด็กจะรู้วิธีลบ แต่ไม่เข้าใจความหมายของลบ ปละต้องย้อนไปทำความเข้าใจอีกที
ขอบคุณสำหรับความคิดเห็นและข้อแนะนำดีๆ ที่เป็นประโยชน์นะคะ ครูจะนำไปปรับปรุงและพัฒนาเป็นลำดับต่อไปค่ะ
ผมว่า ในบ้างโจทย์ การคิดแบบไหม่ สามารถทำได้เร็วและง่ายกว่า แบบเดิม ครับ โดยเฉพาะ โจทย์ที่มี ศูนย์ มากๆ
ใช่เลยค่ะ หากเราเข้าใจหลักการในรูปแบบที่ 2 ก็จะทำให้การคำนวณที่มีเลขศูนย์มากๆ เร็วขึ้นค่ะ ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
เข้าใจความง่ายของการไม่ต้องยืม แต่ความยากคือ เด็ก ต้องจำหลักในการทด 1 ใหม่ และถ้าเป็น 0 ก็ต้องเอามา ลบ นับบวกไม่ได้ คิดว่าแบบเก่าเข้าใจง่ายกว่า เด็กจะไม่หลงลืม แล้วแต่คนเลือกใช้นะคะ
การลบแบบวิธีปกติ เราจะเข้าใจง่ายโดยทั่วกันอยู่แล้วค่ะ วิธีนี้เด็กบางคนก็งงค่ะ ฉะนั้นเราสามารถเลือกใช้ได้ตามความเข้าใจของตัวเองเลย จะได้ไม่เกิดความสับสน ครูเพียงนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นจร้า ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ดีนะคะแต่ไม่บอกที่มาว่าทำไมถึงเป็นสูตรอย่างนี้ยิ่งทำให้เด็กงง คณิตศาสตร์ควรทำให้เข้าใจ และมีหลักในการคิดเพราะเด็กจะได้ต่อยอดได้ ต้องบอกถึงที่มาของหลักของคุณด้วยคะ ไม่เข้าใจยิ่งไม่อยากเรียน ทำไมต้องบวกเพิ่มอธิบายให้เข้าใจสิคะ อย่างถ้าเป็นลบการยืมยังอธิบายได้ว่ามีเงิน5บาทซื้อขนม8บาทไม่ได้ต้องยืมแม่มาเพิ่ม ระวังหน่อยคะทำให้คณิตยากกว่าเดิม เข้าใจครูนะคะแต่สูตรนี้เกิดจากการตกผลึกจากความรู้ของครูแต่ครูได้หลักการที่ถูกต้องและมีคำอธิบายที่ทำให้คุณเข้าใจแต่คุณไม่ได้ทำให้เด็กเข้าใจเลย ผู้ใหญ่อย่างเราเข้าใจเพราะผ่านมาและมีรากฐานที่ถูกต้องแล้วถึงเข้าใจแต่เด็กไม่ใช่นะคะ เพราะเราย่อให้เขา เขาจะรู้เพียงแค่หาคำตอบแต่ประยุกต์เพื่อสร้างแบบคุณไม่ได้
ขออภัยในส่วนที่ครูบกพร่อง ในเรื่องการอธิบายที่มาของหลักการลบเลขโดยไม่ต้องยืมนะคะ หากผิดพลาดประการใดต้องขออภัยไว้ ณ ที่นี้ด้วยค่ะ จะนำข้อเสนอแนะในส่วนนี้ไปพัฒนาสำหรับคลิปต่อๆ ไปนะคะ
แทนที่ทำให้ง่ายกลับใช้วิธีที่ยุ่งยากกว่าเดิม ทำ ทำไม
ทำเพื่อให้รู้ว่าคณิตศาสตร์มีวิธีการคิดและกระบวนการ การหาคำตอบได้หลายทาง ส่วนการนำไปใช้นั้น นักเรียนและผู้ที่สนใจจะเป็นผู้เลือกเองว่าวิธีไหนมีความเข้าใจและไม่เกิดความสับสนมากกว่ากันค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
เราเคยเรียนมาแบบเดิมเราเลยคุ้นเคย
@@ttkds7954 ครูก็คุ้นเคยกับวิธีการแบบเดิมที่เคยเรียนมาค่ะ เพียงแต่คลิปนี้ต้องการนำเสนอวิธีการใหม่ๆ ว่าสามารถหาคำตอบได้เหมือนกันเท่านั้นค่ะ
เป็นกำลังใจให้ครูค่ะที่พยายามช่วยหาวิธีการคิดใหม่ๆให้เด็กๆ ขอแค่เด็กไม่เข้าใจ concept การลบผิดก็ได้อยู่ค่ะ ส่วนตัวคิดว่าแบบแรกพอได้แต่ทดยืมเทคนิคเดิมน่าจะง่ายกว่าค่ะ
@@KawaiiKokoro-x9i ขอบคุณมากๆ นะคะ ครูนำเสนอวิธีที่แตกต่างกันออกไป และก็มีเทคนิคอื่นๆ อีกหลายเรื่องอยู่ค่ะ แต่ถ้าสอนตามหลักสูตรครูก็สอนตามแบบปกติให้นักเรียนค่ะ ในเทคนิคเหล่านี้จะเป็นการหาความรู้เพิ่มเติมมากกว่า เด็กบางคนสามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ค่ะ
สุดยอดจ้า😁
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ เราสามารถนำหลักการของเรื่องนี้ไปบูรณาการกับการลบเลขตามปกติได้ค่ะ
ครูเก่งมาก แต่ช่วยตอบหน่อยได้ไหม ทำไม ลบคูณลบ จึงได้บวก งงมานานแล้ว ยังหาคำตอบไม่ได้เลย ช่วยยกตัวอย่างมาให้เข้าใจได้ง่ายๆหน่อย จะขอบคุณมาก
ถ้าถามว่าทำไมลบคูณลบจึงได้ + ในทางคณิตศาสตร์เค้าจะมีบทพิสูจน์ในเรื่องนี้อยู่ค่ะ แต่ถ้าให้อธิบายในแบบคณิตเลย ก็คงจะเป็นเรื่องยากที่เราจะทำความเข้าใจ เพราะวิธีการค่อนข้างซับซ้อนและต้องพิสูจน์ให้สมการทั้งสองข้างเป็นจริง
งั้นหนูขออธิบายตามหลักของความเป็นจริงแทนแล้วกันนะคะ เพราะเราจะเข้าใจและเห็นภาพได้ง่ายกว่าการอธิบายในเชิงพิสูจน์ ยกตัวอย่างเช่น
คำว่า "ไม่" จะใช้แทนเครื่องหมายลบ (-) ในทางคณิตศาสตร์ โดยถ้านำไปเขียนในประโยค จะได้ว่า
- เราไม่ได้ ไม่ชอบเรียนคณิต แสดงว่า เราชอบเรียนคณิต
- เราไม่ได้ ไม่อยากไป แสดงว่า เราอยากไป
ขอโทษนะคะที่หนูอาจจะตอบไม่ตรงคำถามหรือตอบตรงประเด็น เกี่ยวกับหลักการทางคณิตศาสตร์ซักเท่าไหร่ แต่หากต้องการทราบวิธีพิสูจน์จริงๆ ถ้าหนูมีเวลาจะลองพิสูจน์ให้ดูนะคะ แต่ตอนนี้ขออนุญาตไปเตรียมการสอนออนไลน์ให้นักเรียนก่อนค่ะ
อ่านแล้วอาจจะยิ่งงงกว่าเดิมนะคะ หนูต้องขออภัย
คณิตศาสตร์น่ารู้ By ครูกวาง ข
คล้ายๆกับตรรกศาสตร์เลย จริงก็ต่อเมื่อจริงเป็นจริง จริงก็ต่อเมื่อเท็จเป็นเท็จ เท็จก็ต่อเมื่อจริงเป็นเท็จ เท็จก็ต่อเมื่อเท็จเป็นจริง จำได้สมัยเรียนวิศวคอมเมื่อ20ปีก่อนเรื่องนี้ผมต้องใช้ตอนออกแบบวงจรด้วย ถ้าไม่เข้าใจจะทำไม่ได้ ทั้ง และ หรือ แล้ว ก็ต่อเมื่อ พวกนี้ต้องแม่นไม่งั้นวงจรจะไม่เป็นตามที่ตั้งใจ
ครูน่ารัก
ขอบคุณที่รับชมนะคะ
เวลาครูพูดผมว่ายังไม่ขีดเจน ควรพูดว่า เช่น 5 ลบด้วย2 ไม่ใช่ 5 ลบ 2 แสดงว่าครูได้วางพื้นฐานไม่ถูกให้กับนักเรียน แต่วิธีที่๒ ก็เป็นแบบใหม่ แปลกดี แต่ถ้าแบบเก่าแล้วพูดแบบใหม่น่าจะดีครับ
เช่น 8-5 แล้วพูดว่า 5 บวกกับจำนวนใดได้ผลลัพธ์เท่ากับ 8 เด็กน่าจะตอบได้ครับ
มันไม่ได้ช่วยให้ง่ายหรือเร็วขึ้นเลย เพิ่มความซับซ้อนให้สมองเปล่าๆ ถ้ามันดีจริงไแสไตล์คงติกวิธีนี้มาให้ตั้งนานแล้ว
บางวิธีที่คนอื่นเลือกมาให้ ก็ไม่ได้มีหลักการข้อไหนบอกไว้นะคะว่า วิธีต่างๆ ที่ถูกกำหนดขึ้น เป็นวิธีที่ดีที่สุดในการหาคำตอบ หากยึดตามหลักของความเป็นจริงแล้ว สมองของแต่ละคนมีบรรทัดฐานในความคิดที่แตกต่างกันค่ะ บางคนคิดน้อย บางคนคิดมาก บางคนคิดเยอะ บางคนไม่คิดอะไรเลย ฉะนั้นครูคิดว่าวิธีการที่แตกต่างไม่สามารถระบุชี้ชัดได้ ว่าเป็นวิธีที่ดีที่สุด อาจเป็นวิธีที่ยากและช้าสำหรับบางคน แต่ในขณะที่อีกคนอาจจะมองว่าเป็นวิธีที่ง่ายและเร็วก็ได้ค่ะ
ทุกคนสามารถเลือกวิธีการหาคำตอบได้ตามความถนัดความเข้าใจของตัวเอง คลิปนี้ครูอาจจะอธิบายทีละขั้นตอนตอน จนทำให้หลายท่านเกิดความสับสนและมองว่ายุ่งยาก ซึ่งถ้าคุณเปิดใจ ครูได้ปรับปรุงและแก้ไขวิธีการนำเสนอ เนื้อหาในคลิปนี้แล้วค่ะ โดยใช้ชื่อคลิปว่า เทคนิคการลบเลข (แบบใหม่) แต่หากคุณไม่พร้อมที่จะเปิดรับครูก็ต้องขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วยค่ะ ที่การนำเสนอของครูอาจทำให้ใครหลายท่านรู้สึกไม่สบายใจ ขอบคุณที่เข้ามารับชมและร่วมแสดงความคิดเห็นค่ะ ขอบคุณค่ะ🙏🏻✨
"นักคณิตศาสตร์ ไม่ได้มีแค่คนเดียวนะคะ
และไอสไตล์ผลงานขึ้นชื่อว่าเป็นนักวิทยาศาสตร์ค่ะ"
@@salil.s ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ
เยี่ยมมากเลยค่ะ
ขอบคุณมากค่ะ ถือเป็นอีกทางเลือกหนึ่งในการหาคำตอบจร้า
ไม่แตกต่างคับ เป็นวิธีย้อน ยืม 10 วิธีเดิม กะ บวก 10 วิธีใหม่ 555 เหมือนกัน ขอบคุณคับที่นำเสนอวิธีใหม่
ตามนั้นเลยค่ะ เด็กบางกลุ่มจะคุ้นชินกับการนับเพิ่มมากกว่า แต่คลิปนี้ครูอธิบายแบบทีละขั้นตอน หลายท่านเลยอาจจะมองว่ายุ่งยากกว่าวิธีเดิม ขอบคุณที่เข้ามาเรียนรู้ร่วมกันนะคะ แต่เนื่องจากการนำเสนอในคลิปนี้ค่อนข้างมีความเห็นที่แตกต่างกันมาก ครูเลยจัดทำคลิปเรื่อง เทคนิค "การลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) หากสนใจลองเข้ามารับชมได้นะคะ ขอบคุณสำหรับคำติชมอีกครั้งค่ะ 🙏🏻✨
ได้ความรู้เลยครับ
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
สมการ ทำข้างซ้ายอย่างไร ก็ต้องทำข้างขวาเหมือนกัน
🙏🏻✨
วิธีเก่าดีแล้วครับ
เลือกวิธีที่เราเข้าใจที่สุดถูกต้องแล้วค่ะ
ผมมีอีกวิธีนะครับ ก็คือ การ แยกตัวประกอบ และ ลบออกจากกัน
อันนี้ ถึงจะทำช้า แต่ถูกชัวร์ครับ
ใช่ครับอยากกว่าเดิม ช้าด้วย
เป็นเพียงแค่การนำเสนอวิธีการคิดแบบใหม่เท่านั้นค่ะ หากเราคิดว่าวิธีการแบบเดิม เรามีความเข้าใจและง่ายอยู่แล้ว ให้เราเลือกใช้วิธีการแบบนั้นค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
อยู่ม.2เรียนไม่ค่อยรู้เรื่องตั้งแต่ประถมลบเลขช้ามากพอมาดูวิธีใหม่เข้าใจ
ดีมากครับ
ขอบคุณนะคะที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ
แจ๋วมากครับ
ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ชอบไครเก่งแล้วบ่าง💗
👩🏻🌾💕
เปลี่ยนจาก ทดข้างบน มาเป็นทดข้างล่าง
แล้วเปลี่ยนเป็น บวก
ประมาณนั้นค่ะ เปลี่ยนจากการลบแบบกระจายค่า เป็นการเปลี่ยนวิธีพูด แล้วใช้การบวก 10 แล้วทด 1 ในหลักถัดไปแทน ในกรณีที่ตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบ
น่าสนใจ
คลิปนี้อาจจะดูแล้วยุ่งยาก แต่ครูได้ปรับปรุงแล้วนำเสนอให้ชัดเจนขึ้นแล้วนะคะ ลองเข้ามารับชมได้ค่ะ "เทคนิคการลบเลขเร็ว (รูปแบบใหม่)" ขอบคุณที่เปิดรับวิธีคิดใหม่ๆ นะคะ
ชอบคะ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ใหม่นะคะ
ชอบแบบใหม่ค่ะ
ขอบคุณที่เปิดรับแนวคิดใหม่ๆ นะคะ
ง่ายดีนะครับ
คลิปนี้อธิบายทีละขั้นตอนค่ะ บางคนเลยอาจเกิดความสับสนและมองว่ายากกว่าวิธีปกติ แต่ลองดูคลิปล่าสุดที่ครูเพิ่งลงนะคะเผื่อจะเข้าใจง่ายกว่านี้ ขอบคุณที่รับชมค่ะ
คือ Ex.3 เราใช้ได้ทุกกรณีเลยใช่มั้ยคะ แม้ว่าจะเป็นโจทย์อื่นนอกเหนือจากนี้ คือ0จะเป็น ตัวทดจะเป็น9หมดเลยใช่มั้ยคะ
ยกเว้นในกรณีที่ ตัวสุดท้ายของตัวตั้งเป็น 0 ค่ะ
เลข 0 ตัวสุดท้ายจะกลายเป็น 10
และเลข 0 ก่อนหน้า จะเหลือ 9 เช่น
6 0 0 0 - เมื่อยืมแล้ว จะได้ว่า 5 9 9 10 -
2 5 4 9 2 5 4 9
3 4 5 1 3 4 5 1
มีช่องทางการติดต่อมั้ยคะคุณครู หนูอยากสอบถาม ตอนนี้มีปัญหากับการลบเลขมากเลยค่ะ
มาตกม้าตายตอนจบ แทนที่จะบอกบวกเหมือนเดิมตามขั้นตอน แต่กลับเอา5มาลบ1ดื้อๆซะงั้น นักเรียนแอบงงแน่นอน น่าจะบอกว่า 1(ในทดนั้น)บวกอะไรได้5 คือ(4)นั่นสิ...... (แต่ส่วนตัวคิดว่าทำแบบเดิมมานี่แหล่ะ)
ครูได้แจ้งในท้ายคลิปแล้วค่ะว่า เราสามารถนำความรู้มาผสมผสานกันได้ และในระหว่างการยกตัวอย่างครูก็ได้บอกไว้ว่า เราสามารถใช้วิธีพูดแบบไหนก็ได้ ในกรณีที่ตัวตั้งเป็นเลขที่มากกว่าตัวลบ ฉะนั้น หากวิธีการใดที่เรามีความเข้าใจอยู่แล้ว เราก็ควรเลือกใช้วิธีการตามแบบเดิมที่เราเข้าใจค่ะ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสน แต่คลิปนี้นำเสนอเพื่อให้รู้ว่าหลักการคิดแบบนี้ก็สามารถหาคำตอบของการลบเลขได้เหมือนกัน ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ น้อมรับและพร้อมนำไปพัฒนาค่ะ
@@by8008 ไม่มีอะไรกล้าติหรอกครับ เอาเป็นว่า ผมเป็นกำลังใจให้ครูทำต่อๆไปละกันนะครับ จะได้เอาไว้ให้ลูกๆได้ศึกษา ดีมากเลยหล่ะ
@@apsk.b9 ติชมได้ค่ะ ยินดีรับฟัง บางอย่างถ้ามีคนมาเติมเต็มการสอนอาจจะมีความสมบูรณ์ขึ้นค่ะ ขอบคุณมากๆ นะคะ
ชอบครูมากครับชอบคิดในทางบวก555+6
@@อุ้มเซ่อ-ฌ5ฦ ขอบคุณมากๆ นะคะ บางอย่างครูอาจมีข้อผิดพลาดไปบ้าง แต่ทุกคนสามารถแนะนำหรือเติมเต็มให้ครูได้ค่ะ ครูพร้อมนำไปพัฒนา ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ
ความหมายที่ต้องทำแบบที่2 ก็คือ ตัวเลขแต่ละตำแหน่งมันเป็นของใครของมัน ถ้าแบบเก่าอยู่ดีๆใครก็ไม่รู้มายืมไปซึ่งมันเห็นแก่ตัว ละเมิดสิทธิกันเกินไป คุณต้องหาของคุณเองอย่าไปยุ่งกับคนอื่นเขา เป็นที่มาของแบบใหม่แบบที่2 คนคิดสูตรคนแรกเขาน่าจะคิดแบบนี้ 55555
ทำไมครูอ่านความคิดเห็นนี้แล้วแอบยิ้มตาม จินตนาการอยู่เหนือความคิดจริงๆ ค่ะ ขอบคุณที่พยายามมองหาเหตุผลของแหล่งที่มาของสูตร รู้สึกน่ารักและประทับใจจัง ขอบคุณที่เปิดรับวิธีการใหม่ๆ นอกเหนือจากสิ่งที่เราเคยเรียนมานะคะ 🙏🏻✨
เปลี่ยนจากยืมลดแถวบน..มาเป็นเพิ่มแถวล่าง...ผลต่างก็เลยเท่าเดิม
เป็นเพียงการนำเสนอแนวคิดที่หลากหลายในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ ส่วนวิธีการใดที่ง่ายและมีความ เข้าใจมากกว่าให้เราเลือกใช้วิธีการนั้นในการหาคำตอบค่ะ จะได้ไม่เกิดความสับสน ขอบคุณที่รับชมนะคะ
แทนที่จะเร็วขึ้น อาจทำให้ช้าลง แถมอาจจะสับสนอีกต่างหาก
เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ หากเราเกิดความสับสนและรู้สึกว่าทำได้ช้าลง เราสามารถใช้วิธีการตามปกติได้เลย คุณสำหรับคำติชมค่ะ
thank you so mush
ที่เยอรมันใช้วิธีเรียนแบบนี้คะ
จะพยายาม..หาวิธีการคิดในแบบอื่นที่หลากหลายมานำเสนอดูนะคะ ขอบคุณมากๆ ที่เข้ามารับชมค่ะ
แถบนั้เขาเรียนแบบนี้กัน
@@nongyao9402 ขอบคุณนะคะ 🙏🏻✨
สอนหารยาวหน่อยครับหารยังไม่เป็นเรยขอแบบระเอียดยิบเรยนะครับ
โอเคจร้า ไว้จะทำคลิปสอนเรื่องนี้ให้นะคะ ขอบคุณที่รับชมค่ะ
สำหรับเด็กๆวิธีที่ 1 ดึอยู่แล้ว ...
ตามหลักสูตรของโรงเรียนก็ใช้วิธีการในแบบที่ 1 ค่ะ
หากท่านได้ลองสอนเด็กๆดูจะรู้ว่า แบบที่2 ที่ครูกวางสอน เป็นประโยชน์มากๆ และง่ายกว่ามาก
@@piinongครูเข้าใจว่า แต่ละคนมีความถนัดที่แตกต่างกันค่ะ ถ้าเราสามารถสรุปหลักการได้ตามความเข้าใจของตัวเอง วิธีที่ 2 ถือว่าเป็นวิธีที่คิดได้เร็วจริงๆ นะคะ ในกรณีที่..หลักของตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบ ซึ่งในคลิปนี้ครูอธิบายไปทีละขั้นตอน เลยอาจทำให้คนที่เข้ามาดู มองว่าเป็นวิธีการที่ยุ่งยากกว่า แต่ถ้าเราเขียนเลขไว้ก่อนแล้วค่อยมาหาคำตอบทีเดียวพร้อมกัน จะเป็นการคิดที่เร็วมากเลยนะคะ ขอบคุณสำหรับกำลังใจดีๆ และการเปิดรับแนวคิดใหม่ๆ ขอบคุณมากๆ ค่ะ 🙏🏻✨
ยากกว่าเดิมนะครับ ผมเข้าใจว่าพยายามจะตัดการยืมตัวหน้ามา เพื่อลดปัญหายืม 0 ที่ต้องยืมซ้อนตัวหน้า
ใช้วิธีการตามปกติได้เลยค่ะ วิธีการนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
พอบวกเป็นลบเป็นคูณเป็นหารเป็น
สุดท้ายก้อมาจบ.ที่เครื่องคิดเลข
รึไม่ก้อ..สมารท์โฟน...เห้อ!!😁😁
ถ้าคิดในเชิงบวก..อย่างน้อยการเรียนก็ทำให้เรารู้ลำดับขั้นตอนในการบวกลบคูณหารนะคะ ถึงแม้ว่าในชีวิตจริงเราจะมีทางเลือกในการใช้อุปกรณ์คำนวณมากกว่าการมานั่งคิดหาคำตอบเองก็ตาม
อย่าเอามาสอนเด็ก ประถมนะ มันยุ่ง ยาก กว่าเก่าอีก คิดได้ไง
คุณรู้ก็ให้ทำเอง ของเก่าเขาดีอยู่แล้ว
ไม่ขอปฏิเสธค่ะว่าของเก่าเค้าดีอยู่แล้ว คนเราสามารถคิดนอกกรอบและมีความคิดเห็นที่แตกต่างได้ ซึ่งไม่ได้หมายความว่าสิ่งที่นำเสนอจะเป็นสิ่งที่ผิด แต่ถ้ามันยุ่งยากกว่าเราก็เลือกใช้ในวิธีการแบบเดิมตามที่เราถนัดค่ะ ต้องขอภัยนะคะหากทำให้ไม่สบายใจ แต่ครูไม่ได้มีเจตนาในทางที่ไม่ดีต่อนักเรียนค่ะ ส่วนวิธีการนี้บุคคลบางส่วนที่เขาเข้าใจก็มีค่ะฉะนั้นเราจะตัดสินว่าวิธีไหนดีที่สุดคงจะเป็นไปไม่ได้ ครูเคารพในความคิดเห็นของทุกคนค่ะ และต้องวางใจให้เป็นกลางในสิ่งที่นำเสนอด้วย เพราะกลุ่มคนที่เข้ามาศึกษามีหลายช่วงอายุ ไม่ใช่นักเรียนที่เป็นระดับประถมอย่างเดียว ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ 🙏🏻✨
ไม่ได้ง่ายขึ้น แต่วิธีการต่างกัน
ทำตามวิธีที่ตัวเองถนัดได้เลยค่ะ คลิปนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
แบบ2 ยิ่งทำให้เด็กงงกว่าเดิมอีก
สำหรับวิธีการลบเลข ครูได้นำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบไว้ 2 รูปแบบ โดยปกติที่เรียนในชั้นเรียนเราจะใช้วิธีการตามแบบที่ 1 ค่ะ เพราะจะทำให้นักเรียนทราบที่มารวมถึงกระบวนการในการยืมเลขแต่ละหลัก ฉะนั้น ผู้เรียนสามารถเลือกวิธีการได้ตามความถนัดของตัวเอง เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในการจำและการทำความเข้าใจ เจตนาของคลิปนี้ คือ ครูต้องการนำเสนอเพื่อให้รู้ว่า การหาคำตอบสามารถหาได้หลายวิธีเท่านั้นค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
ไม่ใช่แค่เด็ก ที่งง พี่ก็งง พี่มันนักเรียน สมัย ดึกดำบรรพ์ 555
@@icedteagames เลือกใช้วิธีคิดตามปกติได้เลยนะคะ เพื่อไม่ให้เกิดความสับสน 🙏🏻✨
เร็วตรงไหน ...เฮ้อเพลียใจ
สำหรับคลิปนี้ครูอธิบายวิธีการโดยละเอียดค่ะ หลายคนเลยอาจจะมองว่าเป็นวิธีการที่ซับซ้อนและใช้เวลานาน แต่เนื่องจากว่าในการนำเสนอคลิปนี้ค่อนข้างเป็นประเด็นในเรื่องของหลักการต่างๆ ครูเลยจัดทำคลิปใหม่ขึ้นมา ถ้ายังไงลองเข้าไปรับชมได้นะคะ "การลบเลขเร็ว" (แบบใหม่) แต่ถ้าไม่สะดวกก็ไม่เป็นไรค่ะ หากผิดพลาดประการใดครูก็ต้องขออภัยด้วยนะคะ ครูไม่ได้มีเจตนาที่ไม่ดีเลย ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
ควรจับเวลาให้ดูว่า เร็วขึ้นแค่ไหน
เดี๋ยวครูจะทำคลิปเรื่องนี้ให้ใหม่ค่ะ เพราะคลิปนี้เป็นการอธิบายทีละขั้นตอน หลายคนเลยอาจจะมองว่าเป็นวิธีที่ยากและสับสนกว่าวิธีปกติ ขอบคุณสำหรับคำแนะนำนะคะ
มีวิธียืม แล้วไม่ต้องคืนมั๊ยครับ
มีแต่วิธี + เพิ่ม 10 แล้วทด 1 ในหลักถัดไปค่ะ
@@by8008 หมายถึง ยืมเงินโดยไม่ต้องคืนน่ะครับ อิอิ
กรณีนี้เราจะใช้หลักการยืมไม่ได้ค่ะ ต้องใช้วิธีขอเลย จะได้ไม่ต้องคืน 😄⁉️ แซวเล่นนะคะ 🙏🏻✨
@@by8008 ขอบคุณครับ
ดูจนจบก็ยังสงสัยว่าดีกว่าเดิมยังไง ขนาดครูคนสอนยังสับสนพูดอิงแบบเดิมเลย นาที 8:39 แทนที่จะพูด 2 + อะไรได้ 2 แต่ก็ยังพูดว่า 2-2=0 เท่ากับว่าแบบเดิมมันโอเคอยู่แล้ว ไม่ต้องเปลี่ยนให้วุ่นวายหรอกครับ แทนที่จะเร็วจะกลายเป็นผิดไปซะเปล่าๆ
ครูไม่ได้สับสนแล้วไปพูดแบบเดิมค่ะ เพียงแต่การนำเสนอเนื้อหาในแต่ละเรื่อง ครูเพียงต้องการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น วิธีการใดที่เรามีความเข้าใจอยู่แล้วเราก็ใช้วิธีการตามปกติค่ะ ขอบคุณสำหรับข้อเสนอแนะและคำติชมค่ะ 🙏🏻✨
ยกตัวอย่าง ต้องเป็น1ลบ5 ไม่ใช่ 5ลบ1คับ
หากผิดพลาดประการใด ต้องขออภัยด้วยนะคะ
ตั้งกล้องยังไงง่ะ
Ella Patcharee เค้ามีขาตั้งกล้องน่ะ มันปรับระดับได้สูง เลยเอาวางกับพื้น แล้วตั้งไว้หน้าตัวเรา
สรุปใช้แบบเดิมดีกว่าไม่งง
ได้เลยค่ะ ขอบคุณที่รับชมนะคะ
เครื่องคิดเลขง่ายกว่า😁😁
สำหรับการนำมาใช้ในชีวิตจริงเครื่องคิดเลขก็ง่ายที่สุดจริงๆ ค่ะ แต่เนื้อหาในหลักสูตรสอนให้เรารู้ถึงกระบวนการและที่มาของการลบเลขค่ะ
วุ่นวาย
หากเรารู้สึกว่าเป็นวิธีการที่วุ่นวาย ครูได้แจ้งไว้แล้วค่ะว่า ให้เราใช้วิธีตามปกติได้เลย เพราะการนำเสนอในคลิปนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น หากเราดูแล้วไม่เข้าใจหรือเกิดความสับสนก็ไม่ควรทำวิธีการนี้ ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
👩🏻🦰🙏🏻🧠🫁🫀🦷👃🏻🫁👀💄✍🏻👼🏻
ขอบคุณนะคะ
แบบเดิมง่ายกว่าและไม่ต้องคิดเยอะ
เลือกใช้วิธีตามแบบที่เราถนัดและเข้าใจได้เลยค่ะ
เจอคลิปนี้หายงงเลย
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ วิธีการใดที่เรามีความเข้าใจดีอยู่แล้ว เราก็เลือกใช้วิธีการนั้นนะคะ คลิปนี้ครูได้อธิบายวิธีการคิดไว้ทั้ง 2 รูปแบบ หากวิธีไหนที่เรามีความเข้าใจมากกว่า ก็ให้เลือกใช้วิธีนั้น เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนนะคะ
เอาแบบเดิมน่าจะดีกว่านะ
วิธีที่นำเสนอนี้ ครูนำเสนอเพื่อให้เห็นวิธีการคิดที่แตกต่างเท่านั้นค่ะ หากเรามีความเข้าใจในเนื้อหาแบบเดิมอยู่แล้ว ก็สามารถใช้วิธีคิดตามแบบปกติได้เลย เพื่อไม่ให้ตัวเราเองเกิดความสับสน ขอบคุณที่รับชมค่ะ
😎👍
ขอบคุณนะคะ
เข้าใจง่ายมากค่ะครูครูคิดไวจังแแต่แบบเดิมก็ง่ายอยู่แล้ว^_^
ปกติเราจะคุ้นชินกับการลบแบบเดิมมากกว่าค่ะ เพราะเป็นทักษะที่เข้าใจกันโดยสากล ส่วนวิธีที่ครูนำเสนอสามารถเป็นทางเลือกในการหาคำตอบได้จร้า
😂 ยาก ซับซ้แนกว่าแบบเดิม
ศูนย์ไม่มีค่ายืม7มาหนึ่ง ทำไมกลายเป็น10😭😭เคยถามครูโดนด่า why?😃😂
เค้าเรียกว่าการกระจายหลักค่ะ
ในกรณีที่ตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวลบ เช่น 7 0 - 1 3
ในหลักหน่วย 0 ลบ 3 ไม่ได้ เพราะมีค่าน้อยกว่า
จึงต้องกระจายค่าไปยืมหลักสิบ
ซึ่งจากเดิม มีอยู่ 7 สิบ ยืมมา 1 สิบ จะเหลือ 6 สิบ
ส่วนหลักหน่วย จากเดิม มี 0 หน่วย แต่ยืมมา 1 สิบ
เมื่อนำมารวมกัน จาก 0 ก็เลยกลายเป็น 10 จร้า
ครูอธิบายให้งงกว่าเดิมหรือเปล่าไม่รู้นะคะ 555+
ต้องขออภัย หากถ่ายทอดแล้วเข้าใจยากนะคะ
ศูนย์ไม่มีค่า ก็บอกไว้ว่าไม่มีค่า แต่พอรวมที่ยืมมาหนึ่งกลายเป็นสิบเฉยเลย หนูงง งง ครับครู..(มีอยู่9 ยืมมา1 รวมกันได้10 ถึงจะถูก😂😃😁😄
ศูนย์จะมีค่าหรือไม่มีค่าขึ้นอยู่กับว่าศูนย์ตัวนั้นอยู่ในค่าประจำหลักใด คือนอกจากการ ± จำนวนนับตามปกติแล้ว เนื้อหาเรื่องต่อๆไปในทางคณิตศาสตร์ก็จะมีเรื่องทศนิยมเข้ามาเกี่ยวข้องอีก ฉะนั้นไม่ได้หมายความว่าเลขศูนย์จะไม่มีค่าเสมอไปค่ะ
ต้องขออภัยด้วยค่ะ หากครูถ่ายทอดแล้วไม่สามารถอธิบายให้เข้าใจได้
เป็นการคิดย้ายข้างสมการ ที่ไม่ต่างกัน ต้องมาจำหลักคิดใหม่ที่ตรงข้ามกันอยู่ดี
การลบ ไม่ใช่การยืม(ยืมต้องใช้คืนมั้ย🤭😁) แต่เป็นการลดค่าหลักหน้า มาเพิ่มค่าหลักที่คิด อีก 10
ขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ หากมีข้อมูลในส่วนไหนครูอธิบายผิดพลาดไป ครูขออภัยด้วยนะคะ
แบบเก่าง่ายกว่าแบบใหม่ยาก ฟังแล้ว งง
คลิปนี้นำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ หากเรามีความเข้าใจในรูปแบบเดิมอยู่แล้ว ให้เราใช้วิธีตามปกติได้เลยค่ะ ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
ยุ่งยากและเวียนหัว ควักโทรศัพท์ออกมาก็รู้แระ
เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบ หากเรามองว่ายุ่งยากสามารถใช้วิธีการตามปกติได้เลยค่ะ
วิธีที่1 พูดไม่ถูกนะครับ ต้องบอกค่าตัวเลขน้อยไปลบค่าตัวเลขมาก ไม่ใช่เอาตัวมากมาลบตัวน้อยครับ
ในส่วนไหนที่ครูอธิบายผิดพลาดไปต้องขออภัยด้วยนะคะ และขอขอบคุณสำหรับคำแนะนำดีๆ ที่ช่วยเติมเต็มให้ ขอบคุณมากๆ ค่ะ
ลูกไม่เคาใจคะ,🥺🥺🥺
ยุ่งยากกว่าเดิมค่ะ
สามารถใช้วิธีตามแบบปกติได้เลยค่ะ วิธีนี้นำเสนอเพื่อเป็นทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณสำหรับคำติชมนะคะ
เอาจริงถเาเป็นเด็กจะงง
เเต่ถ้าเริ่มโตจะไม่งงนะ
ถ้าเป็นเด็กจะต้องเรียนรู้หลักการลบให้เข้าใจก่อนค่ะ ส่วนวิธีการนี้เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ถ้าเราทำแล้ว รู้สึกว่ายากหรือเกิดความสับสน ให้เราใช้วิธีคิดตามปกติได้เลยค่ะ
ยากค่ะ
สามารถใช้วิธีตามปกติได้เลยค่ะ ถ้าเรารู้สึกว่าวิธีนี้ยากและสับสนมากกว่าเดิม จริงๆ ครูได้นำเสนอวิธีการนี้ไว้ใหม่แล้วนะคะ ซึ่งจะอธิบายสั้นและจะเข้าใจง่ายกว่าคลิปนี้ ถ้าสนใจลองเข้าไปรับชมได้ค่ะ
งงกว่าเดิมอ่ะของเดิมดีกว่า
สามารถเลือกใช้วิธีตามแบบที่เราเข้าใจได้เลยค่ะ เพราะครูนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ขอบคุณที่รับชมค่ะ
วีธีที่สองเร็วกว่า
ขอบคุณมากๆ เลยนะคะ ถ้าเราเข้าใจหลักการในวิธีที่ 2 และมองรูปแบบของโจทย์ออก การลบเลขในกรณีที่ตัวตั้งมีค่าน้อยกว่าตัวลบ จะถือว่าคิดได้เร็วอยู่นะคะ
ยางลบงัย
ตามนั้นเลยค่ะ 🙏🏻✨
@@by8008 ล้อเล่น
@@จิรายุทิพย์อักษร-ม7จ ไม่เป็นไรจร้า ถึงยังไงก็ต้องขอบคุณที่เข้ามารับชมนะคะ ( ^ω^ )
สอนแบบนี้เด็กงง
ถ้าตามหลักสูตร ครูก็ใช้วิธีการแบบที่ 1 สอนเด็กนักเรียนเหมือนกันค่ะ แต่คลิปนี้เป็นเพียงการนำเสนอทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้น ฉะนั้นถ้าเด็กงง ในวิธีการแบบใหม่ ก็ให้เขาใช้วิธีแบบปกติที่เรียนมาได้เลยค่ะ เพราะเขาจะเข้าใจหลักการและเห็นถึงที่มาของการลบเลขเป็นลำดับขั้นตอน
วิธีใหม่ถูกแต่ยาวกว่า
สามารถดัดแปลงรูปแบบได้ตามความเข้าใจของเราเลยค่ะ
เเบบนี้ต้องไปอยู่กับ ลุงตู่ ครับ
คิดว่าเรื่องนี้ไม่น่าจะเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังกล่าวถึงนะคะ หากเราคิดว่าวิธีไหนง่ายและมีความเข้าใจมากกว่า ก็ให้เราเลือกใช้วิธีตามแบบที่ตัวเราเข้าใจค่ะ ความคิดที่แตกต่างไม่ได้หมายความว่า คำตอบจะได้ไม่เท่ากันนะคะ เคารพในคำติชมของทุกคนค่ะ แต่ขอเป็นคำติชมในเรื่องที่ครูนำเสนอเท่านั้น ขอบคุณมากๆ ที่เข้ามารับชมค่ะ 🙏🏻✨
ยุ่งยากกว่าเดิมจริงๆ เด็กคงปวดหัวกว่า
เป็นเพียงทางเลือกในการหาคำตอบเท่านั้นค่ะ เมื่อเราเรียนรู้วิธีการที่แตกต่างแล้ว แต่ละคนก็จะให้คำตอบกับตัวเองได้ว่าเรามีความเข้าใจในวิธีไหนมากกว่ากัน จากนั้นให้เราเลือกวิธีนั้นในการนำไปใช้ขอบคุณสำหรับคำติชมค่ะ
ว้าว
รูปแบบ 2วุ่นวาย
คลิปนี้เป็นคลิปช่วงแรกๆ ที่ครูเริ่มทำ หลายคนเลยอาจจะมองว่ายุ่งยาก ถ้าเปิดรับแนวคิดใหม่ๆ สามารถเข้าไปดูได้ใน "เทคนิคการลบเลขเร็ว (แบบใหม่) นะคะ ครูได้อธิบายไว้แบบสั้น และกระชับกว่าคลิปนี้ค่ะ
งงมากขึ้น
เลือกใช้วิธีการที่มีความเข้าใจอยู่แล้วค่ะ เราแค่นำเสนอทางเลือกในการคิดเท่านั้น