Дом и семья древнего римлянина | Из курса «Как жили обыкновенные люди и императоры в Древнем Риме»
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 1 ม.ค. 2022
- Это первая лекция из нового курса археолога Александра Бутягина «Как жили обыкновенные люди и императоры в Древнем Риме». Всего в нем 6 лекций - о доме, семье, работе, развлечениях и войнах римлян в императорские времена. Послушать его целиком можно по подписке на сайте Arzamas и в приложении «Радио Arzamas»: arzamas.academy/courses/100?a...
Промокод со скидкой на подписку Arzamas можно ввести здесь: arzamas.academy/promo
Лекция 1. Дом и семья древнего римлянина - о том, чем Древний Рим отличается от Древней Греции, где лучше жить, как назвать ребенка, управлять женщинами, рабами и клиентами, а также как правильно умереть.
Лекция 2. Деловой день римлянина и вечер трудного дня - о том, почему римлянин плохо спал, в чем выходил из дома, что делал в городе, где ел свой ланч и как проводил долгожданный уик-энд.
Лекция 3. Работа и бизнес в Древнем Риме - о том, как управлять фермой или ремесленной мастерской, какой труд ценится дороже всего, что не так с общепитом и почему все хотят в Рим.
Лекция 4. Развлечения Древнего Рима - о парадах, смертельных схватках, театральных шоу, бегах колесниц, домашних пирах, сексе, поездках за город и других видах отдыха древних римлян.
Лекция 5. Военное дело в Древнем Риме - об устройстве римской армии, о благах, которые можно выслужить, и некоторых причинах победы варваров над империей.
Лекция 6. Жизнь простого римского императора - о том, можно ли привыкнуть к правлению одного человека, чем императоры отличаются от простых людей, как быть хорошим правителем и стать божеством после смерти.
Слушать курс на сайте: arzamas.academy/courses/100
Слушать курс в мобильном приложении «Радио Arzamas»: deed3.app.goo.gl/?link=https%...
***
Arzamas - просветительский проект об истории культуры arzamas.academy/. Наши курсы и подкасты можно слушать в приложении «Радио Arzamas» arzamas.academy/radio.
А чтобы не пропускать новые материалы, следите за нами в социальных сетях:
Instagram: / arzamas.academy
FB: / arzamas.academy
VK: arzamas.academy
Twitter: / arzamas_academy
Telegram: t.me/ArzamasLive
Лекции Бутягина о Древнем Риме можно слушать бесконечно.
Ну если твой мозг примитив то слушать можно бесконечно и хоть лёжа в ванне с ледяной водой. Можно ещё аптечнонных настоек лупануть, тогда и бесконечно и беспечно....
Такое ощущение, что лекция в оригинале сопровождалась видеорядом. Лектор призывает посмотреть, а на что смотреть то? На заставку?
Было занимательно. Не то, чтобы информация была новой, неизвестной, но совершенно замечательная подача материала. Прослушала с удовольствием. Спасибо.
На 21:15 произвучал очень странный для тематической лекции вопрос: "Интересно, давали ли эти имена всем детям подряд или мальчикам и девочкам разные?" Затем просто ошибочное уточнение: "Судя по всему, всех просто именовали номерами".
Система мужских и женских имён сильно отличалась, эта тема вполне хорошо изучена и легко ищется. У мужчин было 18 личных имён (всего 72), которые часто сокращали, о чём лектор сказал.
Но у женщин просто не было полного аналога мужского личного имени. В семье Юлиев рождалась дочь Юлия и так далее, исключительно по имени отца. И если девочек в семье было несколько, ей давали преномен - Старшая, Младшая, Вторая и т.п. Например, дочерей Публия Корнелия (Cornelius) Сципиона звали Корнелия (Cornelia) Младшая и Корнелия Старшая.
Спасибо! Раскрыли много давних вопросов.
наглядного материала не хватает
Бутягин - идеальный рассказчик. Спасибо!
Как всегда все необыкновенно интересно! Александру Бутягину спасибо!
Ура, новая лекция Александра Бутягина! Отлично!
Ну, товарищи. Можно было добавить схемы хотя бы. Хоть бы и от руки нарисованные. Говорят о плане дома всё таки. А тут про план дома, а на экране заставка. О покупке какой подписке вы говорите? Лучше донатить журналу прошлое, там с визуальным материалом умеют работать.
Записать лекцию в наше время уже недостаточно. Надо приложить усилия, если просишь за это деньги.
Такие вещи надо рассказывать с видеорядом.
Благодарю, получила огромное удовольствие. Речь лектора прекрасна!
Как же интересно рассказано!😍
Спасибо!
Прекрасная лекция. Жаль только, что она не сопровождается хотя бы иногда иллюстрациями.
фантазию включай.
Это наверное уже за деньги на их курсе.
Бутягин всегда интересен, прекрасный лектор
Здравствуйте,прекрасный лекстор,спасибо большое!
Авторам спасибо!
Красота ! Просто прелесть ! Я в восторге !
Интересно, но с видеоматериалом было бы лучше.
Спасибо огромное за такую интересную лекцию! Часто слушаю выступления Александра. Всегда глубокое знание темы, корректная подача материала, приятная интонация, без занудства. Огромная благодарность за вашу просветительскую деятельность!!!
Пожалуйста, не останавливайтесь. Удачи и здоровья в наступившем году!
Нет
Спасибо!
Супер, крутая лекция! Спасибо
Очень неожиданная тема. Познавательно 👍👍👍
Очень, очень интересный рассказ!
Супер лекция, спасибо
Спасибо за ваш труд
Шикарно.
Картинок не хватает для полного погружения)
Мальчики, как правило, имели три имени. Имя, родовое имя и прозвище. Гай Юлий Цезарь. Юлий - фамилия рода, Гай - традиционное имя семьи, оно как бы личное, но чаще повторяет имя деда, прадеда, отца. В роду Юлиев было много Гаев Юлиев. И, наконец, цезарь - некое прозвище, призванное выделить мальчика среди других членов семьи и рода. Девочкам собственное имя было давать не принято. Им давали лишь имя рода. То есть все дочери Гая Юлия Цезаря были бы Юлиями. А чтобы их отличать внутри одного прколения, а иногда и нескольких (если несколько поколений семьи жило под одной крышей), то использовали признаки старшинства или порядковые номера. Юлия старшая, Юлия младшая, первая, седьмая итд.
Если девушку отдавали не просто замуж, а под руку мужа, то она получала второе имя - имя рода мужа. Просить руки женщины означала передачу ее в его род. Она теряла при этом право просить развод и право забрать назад свое приданное. Чаще всего отец не отдавал руки, если будущий муж был менее родовит (патриции не хотели, чтобы их аристократическое имя стояло рядом с плебейским) или имущественно принадлежал к более низкому сословию. Многие императрицы не имеют ничего общего в именах со своими мужьями именно по причине того, что были более знатными, чем их плебейские мужья. Некотоые императрицы запросто меняли одного супруга на нового таким образом. Потому "попросить руки" женщины в Риме было не романтическим, а очень даже меркантильным жестом.
огонь 🔥
Класс
Арзамас! Расскажите как нибудь как была устроена экономика города государства? Жило +- 5000 человек. Откуда хлеб? Орудия производства? Деньги и так далее. Как они сами себя обеспечивали, как торговали..
Хлеб из сельских районов, орудия производства давали ремесленики. Все остальное получали посредством торговли
Без картинок, трудно представить Римский дом.
Тем более когда это чужая культура
Страно предьявлять подкасту отсутствие картинок) у Бутягина есть лекции с картинками, смотрите сколь угодно)
Загуглите "схема римского дома", смотрите и слушайте дальше.
замечательно
Как всегда молодцы!
Прекрасный повод купить подписку - люблю античность от Арзамаса, очень нравиться.
16:05 о Римской семье
Спасибо, очень интересно было слушать. Подача материала бесподобная.
Спасибо. Было очень интересно.
Вот вроде все это давно знаю, но послушать ещё раз почему-то все равно интересно. Спасибо.
Спасибо! Очень интересно!
Познавательно. Спасибо!
Спасибо, было интересно
Без иллюстраций какой-то лысый рассказ.
Огромное спасибо! Чудесное видео. 💖
Где там видео? Сарказм? Это же радио
Как во время, особенно когда готовишься к экзамену по соц быту римлян и греков)
В поддержку канала: шикарная тема! Спасибо, Арзамас!
Все это, конечно, интересно, но отсутствие видеоряда заставляет предполагать, а не видеть.
uraaaa
Спасибо за интересную и познавательную лекцию.С уважением и благодарностью из Беларуси.С Новым годом A D MMXXII !!!
Первую минуту спокойно пропускайте: кроме рекламы ничего нет.
Ооо ещё один проф диктор, коеф
Лучше бы показывали ролики
Поставьте ему "р".
Раз два три четыре
Не безинтересно и толково, но позвольте 2копейки критики.
1. Малость сумбурно и в одну кучу свалено: ранний Рим, поздняя республика, имперский период. Человек грамотный и уже начитаный по римской истории поймёт, что куда относится, но лекции, как я понимаю, и на новичка рассчитаны?
2. Понятно что формат и время ограничивают лектора, но из лекции складывается впечатление что римляне "рождались, учились, женились, пировали, а затем сразу умирали" (почти Ильф и Петров 😁) Не полностью тема раскрыта.
Благодарю, всегда интересовала Римская империя, пока я не осознал всю низость рабовладельческого общества и того факта, что они конечно же заслужили быть уничтоженной цивилизацией, тем не менее очень интересно послушать как они жили и как был устроен их быт, так как наша цивилизация ну очень похожа на то, что было у них в плане сознания человека.
ну ты и шиз, я тебе скажу
@@momala3919 очень рад, что мой комментарий вызвал у вас такую реакцию, надеюсь ролик вам тоже понравился)
@@SoznanieBuduchego судить древних людей мерками современной этики, нелепость. Учитывая ценности римлян рабство было вполне этичным и приемлемым.
@@momala3919 "судить древних людей мерками современной этики, нелепость ". 👏👏👏 Это золотое правило
"Они конечно же заслужили быть уничтоженной цивилизацией " Я надеюсь вы понимаете о чем говорите...
Греко Римская цивилизация это фундамент всей европейской культуры включая нашу. Литература с которой считалась ВСЯ европейская литературная традиция. Данте, Шекспир, Мильтон, Пушкин, Гёте и т.д. Великая архитектура и инженерия, искусство, римское право, медицина, философия, риторика, астрономия, геометрия, гидравлика и многое другое это фундамент современного мира. Почитайте Сенеку и Марка Аврелия и ваша точка зрения я надеюсь изменится... Что касается рабства... это базовые знания о римской культуре. Рабами были и греческие образованные люди которые становились наставниками детей римской аристократии.
P.S А крепостное право и ГУЛАГ это гуманно? И это не две тысячи лет назад было.
Лектор: рассказывает о Древнем Риме
Слушатели: к черту Рим, автор - картавый, фу его!
без видеоматериал не интересно
Вы зажрались
Что за проблема в стране, каждый 4ый живёт в мире без звука р. Истоыйя Йыма
Мошенничество.Нет окончания
Сделайте курс с Климом Жуковым! Уж тут будет раздолье истор. тем!
Очень интересно, но лично для меня очень тяжело слушать картавого человека:(
Бегом к логопеду
Как смогли римляне научиться самостоятельно и без посторонней помощи строить? Это ведь нужны знания инженерного уровня!!! ОТКУДА ВЗЯЛИСЬ ЗНАНИЯ?!
Инопланетяне, не иначе
История капитального строительства насчитывает минимум 12 тысяч лет. Если Вас это интересует , то существует множество современных многотомных изданий по истории архитектуры а так же сочинение римлянина Витрувия ,,Десять книг об архитектуре,,
Никогда не понимал таких вопросов...
Откройте любой хороший учебник по истории искусств и архитектуры. Или учебник по археологии. Почитайте Витрувия как вам уже посоветовали.
Что значит как научились? Это все постепенно развивалось сквозь века. А как сегодня строят небоскрёбы? Нужно не забывать что фундаментом многих аспектов римской культуры была греческая культура. Литература, архитектура, скульптура и т.д... Первый автор латинской литературы Ливий Андроник был греком.
Изначально Рим был деревянной деревней. "Это ведь нужны знания инженерного уровня" Конечно. Это великая цивилизация. Греко Римская культура фундамент всей западной культуры включая нашу. Когда мы даже писать не умели у них уже все было сказано.
У этрусков
Это эксперименты наших потомков со временем.
Лектор с дефектами речи - плохой лектор. Очень тяжело воспринимать информацию при такой подаче. Дизлайк.
Материал интересный, но дослушать не смогла - дикция автора просто убивает.
Может быть я один такой зануда и придира, но откровенно говоря, сложно слушать лектора с дефектами речи. Приглашайте пожалуйста тех у кого поставлена грамотная речь и без дефектов. И да, соглашусь с людьми в комментариях, слушать без иллюстраций такое ну очень сложно
Блин ну почему они все картавые, ну зачем идти в подкасты и разговорные жанры с дефектами речи? На первой минуте выключил, тьфу. текст интересный возможно, ну найдите вы рассказчика! Фу
Очень много воды и ненужной словесной шелухи. В сухом остатке, на мой взгляд, ничтожно мало.
У Арзамаса есть не картавый лектор? Картавость это признак того что человек не захотел работать над собой и исправить дефект того, чем он зарабатывает на жизнь - голоса (раз он лектор)
В современном мире можно найти любую информацию предоставленную в любой доступной форме. И подавать информацию в такой форме это неуважение к слушателям
вы о каких римлянах рассказали? это рассказывая о России рассказывать о жизни депутатов Госдумы.
Откуда он знает, что-то др Греции кто-то осуждал богачей?! Домыслы
Без негатива, сходи к логопеду поправь р
Ребята, а не нашли лектора выговаривающего букву «р»? Ну реально сложно слушать картавость. Минусую. Покупать такое не захотелось.
Вероятно, не нашлось специалиста такого уровня с идеальным «р».
Я бы проверил данную лекцию на предмет научности и откровенного балабольства. - По просмотренным 10 первым минутам, по памяти сравнивая с подобными лекциями но уже научного качества - многочисленные расхождения, периодически - сугубо поверхностное освещение (в этом регионе существовали цивилизации и за несколько тысячелетий до описанных событий, и там и каменные дома и даже ванны с горячей водой - и вот автор данной лекции, когда дает "срез" по жилищам данного исторического периода (чем покрыты крыши и т.д.) - вроде совершенно не имеет даже понятия, какие же тут цивилизации обитали и с чем (глубина подачи) можно сравнить, по данной местности. А вот глиняные мазанки - по древним раскопкам - на территории нынешней Украины нашли многочисленные свидетельства этого, в этот же, а может и более ранние исторически периоды - но нам этого ничего не говорят, в данной лекции (нам "выхватывают" небольшие исторические факты - ну вот греки там жили и глина и солома сначала, потом вроде камень).
Почему слабая "научнестость" (с) м/с "Пингвины Мадагаскара" - автор ничего не говорит про слабую фактическую базу для анализа (письменных источников крайне мало, к примеру жизнь Пифагора - точных сведений почти что и нет).
А вот что автор дает в изобилии (и что я выше обозначил как "балаболистость") - он, во всяком случае в начале - дает 2 незначительных факта и между ними "вешает бельевую веревку для сушки одежды" (пытаюсь образно описать) - в качестве "веревки" даются намеки о знаниях автором значительных вещей, туманные отсылки к чему-то, но конкретного мало и сама мизерность научных фактов в таком - тоже не обозначается. - В чем смысл, подобной "веревки" - а из ничего (2 пустоватых факта) - к нему добавляется 1-2 предложения, "отсебятины" ("балабольства"), с туманной фигней и намеками. ОБЪЕМ ТЕКСТА вырастает в 2 раза, буквально на пустом месте! Можно балаболить и не давать почти ничего! И сам автор прекрасно понимает это (он в самом начале дает отсылку к комплиментату других авторов - что вот, бытует мнение, что греки были более философские, а римляне - более воинственны, т.е. он что-то, избрано, выдергивает у других, и дополняет своей "видеонарезкой"). И это было бы ничего, но, повторюсь - зачастую ПОВЕРХНОСТЬ обсуждения, нет действительно ваших отсылок и обсуждений (например, многочисленные древнегреческие философы и т.п. - проходили обучение в Египте - почему, зачем, в чем было дело, может оно потом дальше и пойдет - но вот по первым 10 минутам, где автор "лекции" начинает "с начала" - у нас уже фрагментарные знания о крышах строений, но нет действительно важного "с чего все", что в этих "заскобочках"). Так же автор не указывает "границы познания" (крайняя скудность источников научного качества, описанного периода, и чем же его курс "лекций" - отличается от других - он попытался в начале дать мысль, но далее дает ворох малозначительных аргументов о крышах и подобном, совсем утопая в каких-то смутных деталях - они то может и интересно, но и подаются то сумбурно, и скрывают ценную "структурную" информацию о нужности данного курса).
При этом я не историк, и проверить (качество лекции) лучше какими-нибудь (парочкой) специалистов уровня РАН - я потому и заметил многочисленные "накладки" в "повествовании", что сравниваю не со мнениями школьных учителей истории, именно на разнице "очень холодного" и "очень горячего" - ЛЮБОЙ, даже такой неспециалист как я - и заметит, причем мгновенно, разницу. :) Мне искренне жаль автора данного курса, что он создал такую аферу, нужно было прислушаться ко внутреннему голосу интуиции, что "кто-то вскроет консервную банку и покажет все наружу", затея не удалась, но может в другом поприще себе попробовать, желательно уже не хитрить и именно в этом, тогда, желаю автору удачи. Отдельный "нереспект" представителю Арзамаса - низкокачественной продукцией негоже спаивать народ, встаньте на мое место - вы бы не промолчали, заметив подобное. А вот за курс про сирийских мистиков - отдельный уже респект (это чтобы меня в хейтеры случайно не записали). Удачи. Всем. :)
А что у лектора с речью? Почему половину слов не выговаривает
Ребята, 5 минут видео, а о семье ещё не было сказано ни одного слова. Вы какие-то курсы берёте по переливанию из пустого в порожнее и жеванию одной и той же жвачки из пустых выражений? Или вы призёры чемпионата по вытанцовыванию на одном месте?
Млин какая чушь... Обычные горожане жили плохо, крестьяне ещё хуже. Люди делились на знать и плебс.
Конечно древние ,, греки,, может и имели какоето отношение к благородству... Но современные ,, типа,, ,, провославные,, Никакого!
Ребята ,, Нация,, лицемеров, обманщиков, но ранее работорговцев! Читали Вы когда ни будь, что Наши предки занимались этим? Но потомки Геродота прадодут кого угодно.