C'est la meilleure vidéo de maths que j'ai pu visionner clair nette et précis tout est au rendez vous je conseil fortement cette vidéo à toutes personne bonne ou mauvaise en mathématique encore merci monsieur.
Salut Iman. merci pour le rappel de factorisation avec les identités remarquables. solutions : A c'est la 2ème (3x-5)2. B c'est la 3ème (7-10x)(7+10x) et C c'est la première (11x +1)2 . ça ne doit pas être facile au tournage des vidéos, de faire comme si tu t'adressais à un élève, et de laisser le temps de réponse, simuler les mauvaises réponses etc... en gardant de la fluidité et en rendant les vidéos naturelles. mais tu dois avoir l'habitude avec tes élèves en cours. en tout cas, bravo à toi pour ce parfait mélange de live divertissant et spontané, et la théorie mathématique pure avec un tel niveau de compétence ! cette chaîne est un trésor. si tous les élèves regardaient ces vidéos, il y aurait sûrement un sacré niveau en maths au plan national !
@@Zoro12343 Oui extrêmement facile et de bas niveau mais en cas réel ou on sait pas il faut le voir et tester et surtout y penser là c'est facile parce que c'est le cours mais attention c'est pas toujours le cas que ca fonctionne mais c'est bien de le voir quand on peut car c'est une jolie arme parfois qui peut de débloquer dans certaine situation
A = 9x² - 30x + 25 (a-b)² a = 3x b = 5 A = (3x-5)² B = 49 - 100x² a²-b² = (a-b)(a+b) a = 7 b = 10x B = (7-10x)(7+10x) C = 121x² + 22x + 1 (a+b)² a = 11 b = 1 C = (11+1)²
Il faut faire l'effort de lire les commentaires et de comprendre les problèmes de compréhension! POURQUOI factoriser? Pour QUOI FAIRE? C'est quoi, factoriser, écrire comme un "produit"? Qu'est-ce qui compte comme "un produit"? 1*x? Rien de tout cela n'est évident pour l'élève. Factoriser, c'est réduire en chose plus "simples". Simple dans un sens qui dépend totalement du contexte, on peut mettre en facteurs premiers un entier, factoriser un polynôme en polynômes de d° plus petits, etc. On ne traite pas la factorisation d'un entier comme celle de l'expression d'un réel. On ne traite pas un nombre comme un polynôme. Etc.
Pourquoi dire que la vérification pour le 2ab n'est pas obligatoire ? Si je pars de 9x²+13x+4 et, je repère la formule 1, donc j'arrive sur (3x+2)² ... mais ça sera pas égal à ma formule de départ, je pense que la vérif du 2ab est indispensable ...
J'ai jamais compris à quoi servait la deuxième identité remarquable. A=9x²-30x+25 J'utilise la première identité remarquable avec a=3x et b=-5 Je retrouve A=(3x-5)²
C'est la meilleure vidéo de maths que j'ai pu visionner clair nette et précis tout est au rendez vous je conseil fortement cette vidéo à toutes personne bonne ou mauvaise en mathématique encore merci monsieur.
C’est adorable. Merci beaucoup 😊
J'aurais kiffé avoir un prof comme toi à l'école !
Salut Iman. merci pour le rappel de factorisation avec les identités remarquables. solutions : A c'est la 2ème (3x-5)2. B c'est la 3ème (7-10x)(7+10x) et C c'est la première (11x +1)2 . ça ne doit pas être facile au tournage des vidéos, de faire comme si tu t'adressais à un élève, et de laisser le temps de réponse, simuler les mauvaises réponses etc... en gardant de la fluidité et en rendant les vidéos naturelles. mais tu dois avoir l'habitude avec tes élèves en cours. en tout cas, bravo à toi pour ce parfait mélange de live divertissant et spontané, et la théorie mathématique pure avec un tel niveau de compétence ! cette chaîne est un trésor. si tous les élèves regardaient ces vidéos, il y aurait sûrement un sacré niveau en maths au plan national !
Je l’aime il m’a sauvé pour mon brevet et il me sauve pour mon année de seconde 🤯
merci beaucoup,c'est vraiment gentil de votre part
j'aurais aimer avoir un prof comme vous
c'est grâce à vous que j'ai vraiment apris que 49-100x²=(7-10x)(7+10x)
encouragements
A = 9x² - 30x + 25 = (3x - 5)²
B = 49 - 100x² = (7 - 10x)(7 + 10x)
C = 121x² + 22 x + 1 = (11x + 1)²
Commentaire pour le référencement.
Cette chaîne TH-cam est d’utilité publique 😉
Merci 😁
Pour factoriser, on peut aussi confier l'expression à la poste ;)
Mais en contrôle, ça prend trop de temps!
Il vaut mieux donc suivre ces conseils :)
C'est génial
Merci beaucoup
Le prof est plus remarquable encore que les identités qu'il présente...
😍 merci
Merci beaucoup ❤
Il a le don pour expliquer et faire aimer les maths
Ça m'a plu 😊
Calme toi 😂
A=(3x-5)^2
B=(7+10x)(7-10x)
C=(11x+1)^2
Merciiiiiiiiiiiii
Tu nous fais honneur. On a bcp de chance de t avoir. Bravo !!!!!!!
C'était d'arborer facile
@@Zoro12343 Oui extrêmement facile et de bas niveau mais en cas réel ou on sait pas il faut le voir et tester et surtout y penser là c'est facile parce que c'est le cours mais attention c'est pas toujours le cas que ca fonctionne mais c'est bien de le voir quand on peut car c'est une jolie arme parfois qui peut de débloquer dans certaine situation
Merci beacoup🎉
Merci!!
The boss ! From Algeria..
😍 Thanks
(3x - 5)²
(7 + 10x)(7 - 10x)
(11x + 1)²
Haïti t'aime 💥🌟💥💥💥
République Dominicaine aussi
j aurais aimer t avoir comme prof de maison
👍👍👍
Yo ça veut dire quoi
@@stephanemazoumkai8437 Ca veut dire: "top super mega grave cool" ;)
👌👏✨
A = 9x² - 30x + 25
(a-b)²
a = 3x b = 5
A = (3x-5)²
B = 49 - 100x²
a²-b² = (a-b)(a+b)
a = 7 b = 10x
B = (7-10x)(7+10x)
C = 121x² + 22x + 1
(a+b)²
a = 11 b = 1
C = (11+1)²
Il faut faire l'effort de lire les commentaires et de comprendre les problèmes de compréhension!
POURQUOI factoriser? Pour QUOI FAIRE?
C'est quoi, factoriser, écrire comme un "produit"? Qu'est-ce qui compte comme "un produit"? 1*x?
Rien de tout cela n'est évident pour l'élève.
Factoriser, c'est réduire en chose plus "simples". Simple dans un sens qui dépend totalement du contexte, on peut mettre en facteurs premiers un entier, factoriser un polynôme en polynômes de d° plus petits, etc.
On ne traite pas la factorisation d'un entier comme celle de l'expression d'un réel.
On ne traite pas un nombre comme un polynôme.
Etc.
Fait d'abord troisième
La longueur d'un côté du carré c'est bien la longueur commune de la surface.
Et 3x-1 tu peux m'expliquer
Muriel
?????
Pourquoi dire que la vérification pour le 2ab n'est pas obligatoire ?
Si je pars de 9x²+13x+4 et, je repère la formule 1, donc j'arrive sur (3x+2)² ... mais ça sera pas égal à ma formule de départ, je pense que la vérif du 2ab est indispensable ...
Je pense qu'il veut dire que c'est pas obligatoire de l'écrire sur la copie. Il faut bien vérifier dans sa tête ou sur le brouillon que ça marche.
@@voltirussk4608 Effectivement, je ne l'avais pas compris sous cet angle 😅😅
Ok pour l'ID a²-b² = (a-b)(a+b), mais alors quid de a²+b² ????
Ça fait quoi ?
a²+b² ne donne rien d'aussi "joli" que les ID classiques, mais on peut avoir:
a² + b² = 1/2 * [(a + b)² + (a - b)²]
ou
a² + b² = (a + b)² - 2ab
etc.
@@fphenix Merci. Rien de remarquable donc.
@@armand4226 (a+ib)(a-ib)=a²+b² , c'est également une identité remarquable pour les nombres complexes.
T'es devenue très agée mon amie 😢
Oui on voit le temps. Les premières vidéos datent d’il y a presque 9 ans 🥹
@@hedacademy
Et nous aussi qui te regardons depuis le même temps.
Notre identité est moins remarquable 😅😢
Pourquoi b et pas la constante 🤦
J'ai jamais compris à quoi servait la deuxième identité remarquable.
A=9x²-30x+25
J'utilise la première identité remarquable avec a=3x et b=-5
Je retrouve A=(3x-5)²