Intervención en Estereotipias

[@miemienina]

Profe me gustó ver como montada en una maquina del tiempo y a modo de resumen, aprender de los esfuerzos y los diferentes metodos cambiantes que se han hecho para tratar las estereotipias . Como siempre con sus ejemplitos para nunca olvidarlos.
Gracias Profe Aida🙏

[@mirelisgonzalez2848]

Muy clara su explicación. Muchas gracias.

Muchísimas gracias por disfrutarlo!

[@manoaguiri3700]

Gracias por esta intervención.
Me encanta cuando trata de un problema con artículos recientes. Sus explicaciones son claras.

Me encanta leer su nombre 🌟 un abrazo grande

[@yaimarapena4486]

Profe Aida este video me es súper útil para llevarlo a la práctica en el día a día. Muy interesante el tema acerca de las conductas estereotipadas y como implementar la redirección. Súper Útil !!!!!.❤❤❤❤

Un placer siempre Yaimara!

[@josefigueredo1109]

Gracias por tus actualizaciones Magnifico video

[@vanellaneshernandez1688]

Siempre aprendemos algo nuevo .... gracias por la informacion

[@noeliallopis5133]

Muy interesante la propuesta de redirección contextual! Me parece correcto considerar el análisis de conducta para poder generar estas intervenciones! Gracias

[@beatrizrg382]

Cuando aplicamos la redirección de actividad hacemos unas tareas como, por ejemplo, 3 imitaciones que no tienen que ver con lo que el niño estaba haciendo en el momento en que comienza la estereotipia. En cambio, en la redirección contextual redirigimos al niño hacia la actividad que estaba realizando.

[@daimydelgado7944]

Profe en resumen los componentes de la redireccion contextual son:
1. Decir el nombre del estudiante.
2. Decir la conducta de esteriotipia que esta haciendo.. No hagas eso.....
3. Le decimos la conducta que si queremos q haga.
4. Le damos instrucciones de lo que tiene q hacer y esperamos 3 segundos.

[@elenadiez90]

Novedosa intervención sobre las estereotipias, que se despide de procesos basados en el castigo e incluye paquetes de tratamientos centrado en la reedirección conductual y reforzamiento diferencial. Todo esto sin olvidar un analisis funcional antes de nada, para poder realizar una intervención a medida.

[@olgahernandezgomez1004]

Gracias Profe, soy muy afortunada de haberle conocido, necesitaba mucho este genial conocimiento para mejorar mi proceder con mis peques. Gracias miles, usted nos enseña a ser mejores especialistas pero sobretodo mejores personas.

[@martarendon3756]

Gracias gracias gracias por contestarme. El nino estuvo yendo a un colegio ordinario por 3 años donde no tenia ni un pictograma para decir que queria hacer pipi. Ahora va 4 a uno especial de ninos con autismo. Aqui en Lerida no aceptan el ABA. En el hospital san Juan de Dios no les gusta cuando hablo del ABA. A ninguna terapista. Conozco el ABA porque tengo otra nieta de 5 sños con autismo y recibia 2 horas diarias y ahora habla ingles español y aprendio a leer sola porque nadie le enseño. Gracias por hacer wue mi nieto reciba terapias ABA. Aqui en Lerida conozco muchas madres interesadas en sus hijos progrecen

Escriba un email a [e-mail] para que podamos tener su contacto privado de email y así ayudarle, por favor.

[@martarendon3756]

Buenos dias. Soy una abuela de un nino de 6 anos con autismo. Es un nino no verbal.
Mi deseo es que usted nos evalue el nino aqui en lerida no hay ABA. Como me puede ayudar. En que ciudad estas

Estimada Marta, puede escribir al email [e-mail] y pida que se le reenvíe a la profesora Aida Tarifa

[@alinauzquiano869]

Hola profesora Aida, excelente contenido, hoy me fue imposible conectarme al directo, aun no se el por qué pero de igual forma me interesa el contenido y aprender, gracias mil

[@Dhidiane]

Hola, las vocalización también entrarían a funcionar como las ecolalias a las que usted se refiere verdad? O sea siempre he pensado que ellos en ese proceso están intentando funcionalmente comunicarse por lo cual yo no se los restrinjo :)

Si, las vocalizaciones a las que se refiere se conocen como ecolalias. Si las ecolalias que realiza no interfieren en el aprendizaje, genial, entonces.