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聽完葉教授的專訪，覺得他是一位很傳統式但亦能追上時代進步的家庭教育者，凡事親自參與，講求長期的效果，例如：終身的學習、自主的學習及非結構式的學習，這些都得從家長們的價值觀做起，才有可能教育出具有能夠解決不斷改變的社會中的各種生活情境的素養能力的人，確實讓人備感親切。
謝謝葉老師，幫助未來的孩子，有面對現實生活的能力！
加油👏我是真的不重視分數的覺得台灣被分數綁架的家長、學生目前還是不容易改變（校長、主任也真的很難擺脫業績壓力）
不要說業績壓力 光是家長投訴的壓力就很大了雖然說分數不重要，但多數的人也實在不是教學專業，要怎麼判斷學生是有能力的最後也只能靠分數...只是到高中都可以 上了大學科系還是由分數來決定 其次才是一些推甄的個人資料比拚到現在連政府給出來的分級方式都還是透過分數 家長要改變也很難...
贊成論述的大方向，但要把前提講清楚。葉教授說考試分數不重要，他都不看他孩子的成績，「我覺得你真的要擔心的是你家的小孩有沒有在未來的世界存活下來的能力」（14:17），好像說成績與未來存活下來的能力完全無關；然後他提到了定力、講話講得清不清楚，等等，認為是更重要的能力。葉老師呼籲的，我個人認為應該理解為，對於已經有一定課業能力的學生，家長應該不要再追求分數，應該花更多心力在其它能力的培養。但這場演講的前半部，會讓人覺得，他認為學校課業完全不重要，其它事情更重要。就他說的「在未來的世界存活下來的能力」而言，大多數的家長，會覺得能做公務員、在大公司工作、在科技公司工作、當醫生當律師當老師，等等，就是「在未來的世界存活下來」的保證。但要進入這些行業，就要有好成績、到不錯的學校、考各種執照通過各種考試、獲得學歷做敲門磚，然後集這些點數去換獎品。兩個孩子：（1）讀書考試一流，證照高考無往不利，但對這世界不好奇，應變能力不夠口才不佳；（2）不會讀書沒學歷，任何證照考試都考不過，但對這世界充滿好奇，應變能力及口才一流。如果只能二選一，你覺得一個風險趨避者（大多數人都是）會如何選？49:20「只要你的小孩快快樂樂的長大，其實基本上都不會有問題」，這說法顯然太一筆帶過；要看你所謂的「問題」是什麼了。
解決問題的能力！
非常認同🎉
23:55 四個特質 1.好奇心 2.細心 3.察言觀色（換位思考 人際互動 同理心 人文關懷）4.正直誠信❤108課綱 ：自學能力，非系統知識的自主建構、自主學習。27:15 素養 ：運用知識、解決問題的能力與態度29:12 主持人學開車的歷程也很有趣，但教練也太誇張⋯40:00左右 不全是改革派教師，傳統長官。家長也待教育。
希望葉教授可以進去教育部改革一番！！
已經進去囉
善於考試，也是他能當上台大教授的原因之一吧爬到這樣的位置之後，再反過來說這樣是不對的是要讓可以藉由教育翻身的孩子，早早放棄這條路嗎？會考試，是一種可以培養且有幫助的能力，跟會運動、會畫畫一樣的😁
父母稱讚孩子的成績vs孩子努力的過程，和孩子一起開發，好奇！
把會考試當成詛咒，不知道該說什麼才好，還是台大的老師，是要置這群考試優異的學生於何處？你們這群全部都被詛咒的大學生？很明顯的一件事情，有人可能念得很好也融會貫通，但是考試失常，但是應該沒有人完全不唸書就可以考出好成績，如果有的話，那叫做作弊。考試的基本功能就是學習指標，沒有考試，老師不知道學生學了多少，學生也不知道自己能力在哪裡，世界上沒有完美的指標，但是還是有其功能吧。
我的意見如下：1.你的評論與辯駁，其實更符合當前社會的普遍現象。也更能在殘酷的台灣教育現況下生存良好。2.我也不太贊成善於考試是一種詛咒！我是一位教育學者，獲有教育學博士學位，專精領域是「課程與教學」。師專畢業，當過小學教師，繼續進修，碩士入學考試與博士入學考試，都是榜首。應該也可以算是一位善於考試者。國立大學教育系專任教職多年，現已退休。我的見解是：善於應付考試，是一種能力，甚至是上天的恩賜！這種能力，需要某種程度的天賦，更需要後天的努力，以及掌握某些策略。3.葉教授或許可以歸類成「麻辣鮮師」的類型。他有他自己獨特的人生經驗與理念，他的教學風格，注重擴散思考與創意歷程。主要偏重在「高層次」的認知領域。對於年齡小、智力低、能力弱的學生族群，恐怕淪於緣木求魚！所以，他適合在台灣最高學府的台大任教，尤其是研究所階段。我期待他可以抽出某幾個月或某幾年(他在退休後也可)，前往中小學的「啟智班」任教。若是他還堅持「會應付考試，不是天賦，而是一種詛咒」的論點，我也敬佩！4.就拿葉教授跟我兩人為例。如果葉教授不善於考試，他無法進入建國中學、台大數學系就讀、考不取台大電信研究所。他申請美國密西根大學電機暨計算機科學系博士班，該博士班會錄取他嗎？他沒有拿到美國的相關科系博士學位，台大電機工程學系會聘請他當專任教職嗎？我如果不善於考試，能夠進入師專就讀嗎？我如果不善於考試，無法錄取教育研究所碩士班與博士班。沒有高階的碩士學位與博士學位，我大概會在國小教職退休，而不是在國立大學專任教職退休。5.所以，我覺得葉教授有些以偏概全，用他獨特的思考方式、個人經驗與理念。採取「語不驚人死不休」的麻辣言語風格，講出「會應付考試，不是天賦，而是一種詛咒」的搶眼論調。6.我再次重述自己的結論：「善於應付考試，是一種能力，甚至是上天的恩賜！這種能力，需要某種程度的天賦，更需要後天的努力，以及掌握某些策略。」感謝上天「恩賜」我善於考試的能力，讓我從社會底層家境(小時候我家向人租屋居住，在鄉公所列為清寒戶，小學階段學費減免），透過高分通過各級升學考試，取得碩士博士學位，進入國立大學任教多年退休！ 2023.12.19
这个人一看就水平不咋样，气质太差了，一看就不是踏实靠谱的人，靠忽悠底层民众赚钱吧他，说实话看他的气质我都怀疑他学历怎么来的。他那套废话我也会说，不要死读书，好好发展能力，好好做人。
聽完葉教授的專訪，覺得他是一位很傳統式但亦能追上時代進步的家庭教育者，凡事親自參與，講求長期的效果，例如：終身的學習、自主的學習及非結構式的學習，這些都得從家長們的價值觀做起，才有可能教育出具有能夠解決不斷改變的社會中的各種生活情境的素養能力的人，確實讓人備感親切。
謝謝葉老師，幫助未來的孩子，有面對現實生活的能力！
加油👏
我是真的不重視分數的
覺得台灣被分數綁架的家長、學生目前還是不容易改變（校長、主任也真的很難擺脫業績壓力）
不要說業績壓力 光是家長投訴的壓力就很大了
雖然說分數不重要，但多數的人也實在不是教學專業，要怎麼判斷學生是有能力的
最後也只能靠分數...只是到高中都可以 上了大學科系還是由分數來決定 其次才是一些推甄的個人資料比拚
到現在連政府給出來的分級方式都還是透過分數 家長要改變也很難...
贊成論述的大方向，但要把前提講清楚。葉教授說考試分數不重要，他都不看他孩子的成績，「我覺得你真的要擔心的是你家的小孩有沒有在未來的世界存活下來的能力」（14:17），好像說成績與未來存活下來的能力完全無關；然後他提到了定力、講話講得清不清楚，等等，認為是更重要的能力。
葉老師呼籲的，我個人認為應該理解為，對於已經有一定課業能力的學生，家長應該不要再追求分數，應該花更多心力在其它能力的培養。但這場演講的前半部，會讓人覺得，他認為學校課業完全不重要，其它事情更重要。
就他說的「在未來的世界存活下來的能力」而言，大多數的家長，會覺得能做公務員、在大公司工作、在科技公司工作、當醫生當律師當老師，等等，就是「在未來的世界存活下來」的保證。但要進入這些行業，就要有好成績、到不錯的學校、考各種執照通過各種考試、獲得學歷做敲門磚，然後集這些點數去換獎品。
兩個孩子：（1）讀書考試一流，證照高考無往不利，但對這世界不好奇，應變能力不夠口才不佳；（2）不會讀書沒學歷，任何證照考試都考不過，但對這世界充滿好奇，應變能力及口才一流。如果只能二選一，你覺得一個風險趨避者（大多數人都是）會如何選？
49:20「只要你的小孩快快樂樂的長大，其實基本上都不會有問題」，這說法顯然太一筆帶過；要看你所謂的「問題」是什麼了。
解決問題的能力！
非常認同🎉
23:55 四個特質
1.好奇心
2.細心
3.察言觀色（換位思考 人際互動 同理心 人文關懷）
4.正直誠信❤
108課綱 ：自學能力，非系統知識的自主建構、自主學習。
27:15 素養 ：運用知識、解決問題的能力與態度
29:12 主持人學開車的歷程也很有趣，但教練也太誇張⋯
40:00左右 不全是改革派教師，傳統長官。家長也待教育。
希望葉教授可以進去教育部改革一番！！
已經進去囉
善於考試，也是他能當上台大教授的原因之一吧
爬到這樣的位置之後，再反過來說這樣是不對的
是要讓可以藉由教育翻身的孩子，早早放棄這條路嗎？
會考試，是一種可以培養且有幫助的能力，跟會運動、會畫畫一樣的😁
父母稱讚孩子的成績vs孩子努力的過程，和孩子一起開發，好奇！
把會考試當成詛咒，不知道該說什麼才好，還是台大的老師，是要置這群考試優異的學生於何處？你們這群全部都被詛咒的大學生？很明顯的一件事情，有人可能念得很好也融會貫通，但是考試失常，但是應該沒有人完全不唸書就可以考出好成績，如果有的話，那叫做作弊。考試的基本功能就是學習指標，沒有考試，老師不知道學生學了多少，學生也不知道自己能力在哪裡，世界上沒有完美的指標，但是還是有其功能吧。
我的意見如下：
1.你的評論與辯駁，其實更符合當前社會的普遍現象。
也更能在殘酷的台灣教育現況下生存良好。
2.我也不太贊成善於考試是一種詛咒！
我是一位教育學者，獲有教育學博士學位，專精領域是「課程與教學」。師專畢業，當過小學教師，繼續進修，碩士入學考試與博士入學考試，都是榜首。應該也可以算是一位善於考試者。國立大學教育系專任教職多年，現已退休。
我的見解是：善於應付考試，是一種能力，甚至是上天的恩賜！
這種能力，需要某種程度的天賦，更需要後天的努力，以及掌握某些策略。
3.葉教授或許可以歸類成「麻辣鮮師」的類型。他有他自己獨特的人生經驗與理念，他的教學風格，注重擴散思考與創意歷程。主要偏重在「高層次」的認知領域。對於年齡小、智力低、能力弱的學生族群，恐怕淪於緣木求魚！所以，他適合在台灣最高學府的台大任教，尤其是研究所階段。我期待他可以抽出某幾個月或某幾年(他在退休後也可)，前往中小學的「啟智班」任教。若是他還堅持「會應付考試，不是天賦，而是一種詛咒」的論點，我也敬佩！
4.就拿葉教授跟我兩人為例。
如果葉教授不善於考試，他無法進入建國中學、台大數學系就讀、考不取台大電信研究所。他申請美國密西根大學電機暨計算機科學系博士班，該博士班會錄取他嗎？
他沒有拿到美國的相關科系博士學位，台大電機工程學系會聘請他當專任教職嗎？
我如果不善於考試，能夠進入師專就讀嗎？
我如果不善於考試，無法錄取教育研究所碩士班與博士班。沒有高階的碩士學位與博士學位，我大概會在國小教職退休，而不是在國立大學專任教職退休。
5.所以，我覺得葉教授有些以偏概全，用他獨特的思考方式、個人經驗與理念。採取「語不驚人死不休」的麻辣言語風格，講出「會應付考試，不是天賦，而是一種詛咒」的搶眼論調。
6.我再次重述自己的結論：
「善於應付考試，是一種能力，甚至是上天的恩賜！這種能力，需要某種程度的天賦，更需要後天的努力，以及掌握某些策略。」
感謝上天「恩賜」我善於考試的能力，讓我從社會底層家境(小時候我家向人租屋居住，在鄉公所列為清寒戶，小學階段學費減免），透過高分通過各級升學考試，取得碩士博士學位，進入國立大學任教多年退休！ 2023.12.19
这个人一看就水平不咋样，气质太差了，一看就不是踏实靠谱的人，靠忽悠底层民众赚钱吧他，说实话看他的气质我都怀疑他学历怎么来的。他那套废话我也会说，不要死读书，好好发展能力，好好做人。