วีดีโอ

Bonjour 😊, en fait ce que tu dois comprendre c'est la définition d'espèce chimique : "ensemble d'entités chimiques identiques (soit un atome, un ion, une molécule...". Donc l'eau est une espèce chimique H2O car c'est la brique élémentaire car si tu casses la molécule H2O, ce n'est plus de l'eau. Voici quelques exemples d'objets où je précise les espèces chimiques présentes : - dans un clou en fer, l'espèce chimique est l'atome de fer. - dans l'eau minérale, les espèces chimiques sont l'eau H2O mais aussi les différents "minéraux" comme l'ion chlorure Cl-, l'ion magnésium Mg2+... Si tu as d'autres questions, n'hésite pas ! 😁

@ Merci chef t’es le meilleur ;)

Merci beaucoup ! Nous n'avons pas prévu de faire des exercices corrigés en vidéo 🤷🏻‍♂️... Désolé 😁

En fait, c'est plutôt simple. De chaque côté de l'équation (trouvée à l'étape 5), je vérifie qu'il y ait autant de chaque élément (il faut aussi vérifier la charge globale). Il ne s'agit que d'un moyen de vérification. _je viens de me rendre compte qu'il y a une erreur sur les hydrogènes... j'ai mélangé deux équations différentes, voici donc une correction avec une explication :_ Pour l'hydrogène, à gauche, - il y a 16 H+ (qui font 16 hydrogènes) - il y a aussi 6 hydrogènes dans la molécule CH3CH2OH. Mais puisque la molécule y est trois fois (3 CH3CH2OH) : 3x6=18 hydrogènes Il y a donc au total *34 hydrogènes* à gauche. On fait pareil à droite. Il y en a aussi *34* _(c'est là que je me suis trompé)_ . Par conséquent, *l'élément hydrogène est bien conservé* . Il y en a autant avant qu'après. Il faut faire pareil pour tous les éléments (O, C, Cr). Il faut aussi vérifier la charge globale. Elle doit être la même à gauche et à droite. Par exemple, à gauche, on a 16 H+ qui apporte donc 16+, on a 2 Cr2O7(2-) qui apporte chacun 2- donc au total 4- et le CH3CH2OH est neutre. Ainsi à gauche on a 16+ et 4- soit un total de 12+. Il faut aussi vérifier qu'à droite cela fasse 12+. Et voilà... en espérant avoir été un peu plus clair 😅

Le 90 correspond à la masse molaire de l'acide lactique (en g/mol)

Malheureusement, ce n'est pas pour tout de suite. Mais heureusement, il ne manque que les solutions tampons et la solubilité du CO2... Et encore, il n'y a vraiment pas grand-chose. L'essentiel est donc là 😁

Bonjour 😁, Malheureusement non, cela prend du temps, trop... Mais, je peux expliquer parce que c'est plus simple. La chute non libre, pas dans un fluide c'est en fait la chute dans l'air à vitesse élevée. Dans ce cas, on ne peut pas négliger les frottements de l'air. Il s'agit donc bien d'une chute non libre. La seule différence c'est que l'on peut négliger la poussée d'Archimède. Ainsi, l'équation obtenue une fois la 2eme loi de Newton appliquée est un peu plus simple puisqu'il n'y a que 2 forces. Ensuite le raisonnement est le même avec une équation différentielle. J'espère avoir pu aider ! 😊

@@fantlofetruboyfontleurssci3259 oui merci et comment le modéliser avec python ?

Oula, python est un outil qui peut être utilisé de nombreuses manières. Il y a donc plein de façons de répondre à ta question : calculer la vitesse au cours du temps à partir des forces, déterminer la trajectoire... Mais en STL, il n'est pas nécessaire de savoir modéliser avec python en le codant soi-même entièrement. Il faut savoir comprendre un code et réaliser des modifications simples.

@@fantlofetruboyfontleurssci3259 est-ce c’est possible que je vous envoie c’est que j’ai pour voir si j’ai bien fait ou pas?

Oui, tu peux l'envoyer. Je te conseille d'utiliser des intelligences artificielles génératives de textes comme ChatGPT, Gemini ou Le Chat Mistral pour t'aider à coder et corriger ton code. Elles sont plutôt pratiques.

Bonjour et merci pour cette question. Je ne pense pas avoir fait d'erreur. Voici le détail du raisonnement mathématique (de manière peu lisible en commentaire... désolé, on ne peut pas faire mieux ici) : 1) On commence avec Ka=(a²*Co)/(1-a). 2) Si on multiplie tout par (1-a) on a alors : Ka*(1-a)=a²*Co. 3) On développe : Ka-a*Ka=a²*Co. 4) Enfin, on met tous les termes du même côté (ici je les ai passés à droite) soit : 0=a²*Co-Ka+a*Ka autrement écrit a²*Co-Ka+a*Ka=0. 4-bis) Mais on aurait tout aussi bien tout mettre à gauche (c'est-à-dire inverser tous les signes) et avoir : -a²*Co+Ka-a*Ka=0. Mais cela revient exactement au même. J'espère que cela t'aura aidé.

Attention, tu confonds transformations physiques (les changements d’état…) et transformations chimiques (formations de nouvelles espèces chimiques) mais ce n’est pas grave, c’est une erreur classique pour un élève. Tu comprendras donc que ta remarque sur le statut « d'étudiante », est déplacée et inappropriée. Nous t’invitons à faire preuve de respect et à t’abstenir de ce genre de commentaires à l'avenir, seuls les commentaires sur le fond scientifique sont constructifs.

À quel sujet?

Merci beaucoup ! J'espère que cela t'a été utile. Tu diras merci à ton prof 😁 et force à toi pour l'éval 🤞🚀🧪✨

En vérité c'est parfois pas simple. J'ai aussi des difficultés pour faire comprendre ce chapitre à mes élèves. Donc vidéo de cours pour faire un résumé !

On fait le dosage pour vérifier que la quantité de vitamine C dans un comprimé est bien celle indiquée sur la boîte. On fait donc un titrage qui va nous permettre d'obtenir un volume équivalent (notée VbE). À partir de là et de la relation à l'équivalence, on peut retrouver la quantité de vitamine C dans un médicament (raisonnement à 10:20 dans la vidéo)

Si tu inverses Zn + Fe2+ par Fe2+ + Zn, ça ne change rien (temps qu'ils sont bien à gauche de l'équation de réaction). C'est la même chose que de dire 1+2 ou 2+1, c'est pareil. Attention, par contre, il ne faut pas mettre = mais -> car ce n'est pas un équilibre, la réaction ne se fait que dans un sens ici Bon courage pour le bac 🤞🤞😁😁