![Projekt SYPO](/img/default-banner.jpg)
- 408
- 732 823
Projekt SYPO
Czechia
เข้าร่วมเมื่อ 8 ธ.ค. 2018
SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízí profesní podporu pedagogickým pracovníkům a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Projekt je realizován Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR), na jeho financování se podílí MŠMT a EU.
Registrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_052/0008363
Součástí podpory je mimo jiné:
• nový seriál webinářů věnujících se distanční výuce,
• metodická podpora poskytovaná krajskými ICT metodiky a odbornými krajskými metodiky ve všech krajích ČR,
• facebooková stránka projektsypo,
• činnost členů metodických kabinetů Český jazyk a literatura, Matematika a její aplikace a Informatika a ICT, kteří se mohou podělit o tipy s online výukou, kontakty zde www.projektsypo.cz/mapa
• webináře.
Registrační číslo: CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_052/0008363
Součástí podpory je mimo jiné:
• nový seriál webinářů věnujících se distanční výuce,
• metodická podpora poskytovaná krajskými ICT metodiky a odbornými krajskými metodiky ve všech krajích ČR,
• facebooková stránka projektsypo,
• činnost členů metodických kabinetů Český jazyk a literatura, Matematika a její aplikace a Informatika a ICT, kteří se mohou podělit o tipy s online výukou, kontakty zde www.projektsypo.cz/mapa
• webináře.
Historylab - ukázková hodina
SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízí profesní podporu pedagogickým pracovníkům a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Projekt je realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR), na jeho financování se podílí MŠMT a EU.
Součástí podpory je mimo jiné:
• metodická podpora poskytovaná krajskými ICT metodiky a odbornými krajskými metodiky ve všech krajích ČR, kontakty zde www.projektsypo.cz/kontakty/krajska-pracoviste.html,
• facebooková stránka projektsypo a facebooková skupina groups/ICTpodporaSYPO,
• činnost členů metodických kabinetů
o Metodický kabinet Cizí jazyky
o Metodický kabinet Český jazyk a literatura,
o Metodický kabinet Matematika a její aplikace,
o Metodický kabinet Informatika a ICT,
o Metodický kabinet Předškolní a prvostupňové vzdělávání,
o Metodický kabinet Přírodovědné vzdělávání
o Metodický kabinet Společenskovědní vzdělávání.
o Kontakty na členy metodických kabinetů www.projektsypo.cz/kontakty/metodicke-kabinety.html,
• webináře týkající se didaktických a oborových novinek www.projektsypo.cz/webinare.html, záznamy webinářů www.projektsypo.cz/onlineskola.html
Sledujte naše další videa: th-cam.com/users/projektsypo
Přihlaste s k odběru našeho TH-cam: th-cam.com/users/projektsypo?sub_confirmation=1
Přidejte si nás na Facebooku: projektsypo
Přihlaste se k odběru čtvrtletního newsletteru: www.projektsypo.cz/
Součástí podpory je mimo jiné:
• metodická podpora poskytovaná krajskými ICT metodiky a odbornými krajskými metodiky ve všech krajích ČR, kontakty zde www.projektsypo.cz/kontakty/krajska-pracoviste.html,
• facebooková stránka projektsypo a facebooková skupina groups/ICTpodporaSYPO,
• činnost členů metodických kabinetů
o Metodický kabinet Cizí jazyky
o Metodický kabinet Český jazyk a literatura,
o Metodický kabinet Matematika a její aplikace,
o Metodický kabinet Informatika a ICT,
o Metodický kabinet Předškolní a prvostupňové vzdělávání,
o Metodický kabinet Přírodovědné vzdělávání
o Metodický kabinet Společenskovědní vzdělávání.
o Kontakty na členy metodických kabinetů www.projektsypo.cz/kontakty/metodicke-kabinety.html,
• webináře týkající se didaktických a oborových novinek www.projektsypo.cz/webinare.html, záznamy webinářů www.projektsypo.cz/onlineskola.html
Sledujte naše další videa: th-cam.com/users/projektsypo
Přihlaste s k odběru našeho TH-cam: th-cam.com/users/projektsypo?sub_confirmation=1
Přidejte si nás na Facebooku: projektsypo
Přihlaste se k odběru čtvrtletního newsletteru: www.projektsypo.cz/
มุมมอง: 438
วีดีโอ
Panel: Jak se připravuje nový systém hodnocení kvality kvalifikačních a specializačních studií?
มุมมอง 143ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Jak vypadá a co přináší nový systém hodnocení kvality kvalifikačních a specializačních studií
มุมมอง 83ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Závěrečná konference - Workshop: Jak soutěžit ve školním prostředí, inspiromat do hodin dějepisu
มุมมอง 101ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Závěrečná konference - Workshop: Přírodovědné vzdělávání pro budoucnost
มุมมอง 72ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Závěrečná konference - Workshop: Umělá inteligence ve výuce
มุมมอง 511ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Závěrečná konference - Workshop: Pohled vedení školy
มุมมอง 83ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Závěrečná konference - Workshop: Pohled uvádějícího učitele
มุมมอง 121ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Závěrečná konference - Workshop: Pohled začínajícího učitele
มุมมอง 147ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
Závěrečná konference projektu SYPO - Plenární část
มุมมอง 91ปีที่แล้ว
Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky (NPI ČR) a na jeho financování se podílelo MŠMT a EU. Na projekt navazuje projekt Podpora kurikulární prá...
SV - Proč číst v hodině oboru, příklad z praxe - M. Kafková, J. Neubauer
มุมมอง 159ปีที่แล้ว
Další webináře naleznete na webu www.projektsypo.cz Lektoři: Mgr. Michala Kafková, Mgr. Jakub Neubauer Realizace: 27. 3. 2023 Webinář bude mít kratší spíše teoretickou část zaměřenou na přínosy čtení v oborech pro učení žáků. V druhé části budeme na příkladu zeměpisné lekce pro devátý ročník nejprve zkoumat, na co je dobré myslet při výběru vhodného textu, abychom se následně podívali na možnos...
ZU - Model systému podpory začínajících učitelů
มุมมอง 725ปีที่แล้ว
Online model i další podporu pro školy se začínajícími učiteli najdete na zacinajiciucitel.projektsypo.cz/ Projekt SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů - nabízel pedagogickým pracovníkům profesní podporu a možnost rozvoje v každé fázi kariéry: od začínajících po zkušené. Probíhal od 1. 1. 2018 do 30. 6. 2023, byl realizovaný Národním pedagogickým institutem České republik...
CiJ - Webová aplikace Pastille pro učitele jazyka italského - J. Špička
มุมมอง 50ปีที่แล้ว
CiJ - Webová aplikace Pastille pro učitele jazyka italského - J. Špička
CiJ - Principy výuky angličtiny pro děti začátečníky 1.-3. třída ZŠ, S. Doláková
มุมมอง 381ปีที่แล้ว
CiJ - Principy výuky angličtiny pro děti začátečníky 1.-3. třída ZŠ, S. Doláková
CiJ - Hodnocení písemných prací žáků s PUP u maturitní zkoušky z cizího jazyka - M. Dočekalová
มุมมอง 149ปีที่แล้ว
CiJ - Hodnocení písemných prací žáků s PUP u maturitní zkoušky z cizího jazyka - M. Dočekalová
SV - Region jako malá vlast, příklady a nápady do praxe - M. Kmeť
มุมมอง 90ปีที่แล้ว
SV - Region jako malá vlast, příklady a nápady do praxe - M. Kmeť
SV - Využití principů místně zakotveného učení ve výuce moderních dějin, V. Kupková
มุมมอง 76ปีที่แล้ว
SV - Využití principů místně zakotveného učení ve výuce moderních dějin, V. Kupková
CiJ - Tvorba zadání písemné práce v rámci profilové části maturitní zkoušky z cizího jazyka, Píšová
มุมมอง 135ปีที่แล้ว
Další webináře naleznete na webu www.projektsypo.cz Lektor: Ing. Eva Píšová, Ph.D. Realizace: 28. 2. 2023 Webinář je určen vyučujícím všech cizích jazyků (CJ), kteří budou připravovat zadání písemné práce pro profilovou část maturitní zkoušky z CJ. Účastníci se seznámí s tím, jak formulovat zadání PP z CJ tak, aby bylo v souladu s maturitní vyhláškou a s ověřovanou úrovní, a současně tak, aby p...
SV - Výuka filosofie pro rozvoj kritického myšlení, M. Číhalová
มุมมอง 148ปีที่แล้ว
Další webináře naleznete na webu www.projektsypo.cz Lektor: PhDr. Martina Číhalová, Ph.D. Realizace: 21. 2. 2023 Webinář bude pojednávat o tom, jak rozvíjet u žáků kritické myšlení při výuce filozofie na gymnáziích. Představí základní strategie pro úspěšnou didaktickou transformaci obsahu pro zprostředkování porozumění filozofické koncepci. Dále pak strategie pro tvorbu úloh a aktivit posilujíc...
SV - Metoda nácviku sociálních dovedností - P. Motyčka
มุมมอง 350ปีที่แล้ว
Další webináře naleznete na webu www.projektsypo.cz Lektor: PhDr. Pavel Motyčka, Ph.D. Realizace: 14. 3. 2023 Účastníci budou seznámeni s trojstupňovou metodou nácviku sociálních dovedností. První fáze se nazývá senzibilizace a žáci jsou motivováni konkrétními aktivitami pro nácvik vybrané sociální dovednosti. V našem webináři se zaměříme na nácvik naslouchání. V druhé fázi konkrétními metodami...
SV - Rozvoj kritického myšlení a mediální gramotnosti nejen ve výuce dějepisu - J. Říčan
มุมมอง 230ปีที่แล้ว
SV - Rozvoj kritického myšlení a mediální gramotnosti nejen ve výuce dějepisu - J. Říčan
CiJ - Digitální technologie ve výuce ruského jazyka - E. Rycheva
มุมมอง 144ปีที่แล้ว
CiJ - Digitální technologie ve výuce ruského jazyka - E. Rycheva
CiJ - Classroom Language, význam a efekt v hodinách angličtiny u mladších žáků - S. Doláková
มุมมอง 217ปีที่แล้ว
CiJ - Classroom Language, význam a efekt v hodinách angličtiny u mladších žáků - S. Doláková
CiJ - Výuka francouzštiny jako druhého dalšího cizího jazyka po AJ - S. Nováková
มุมมอง 95ปีที่แล้ว
CiJ - Výuka francouzštiny jako druhého dalšího cizího jazyka po AJ - S. Nováková
CiJ - Jak žáky seznamovat s anglickou výslovností - S. Doláková
มุมมอง 393ปีที่แล้ว
CiJ - Jak žáky seznamovat s anglickou výslovností - S. Doláková
PřV - Pitva švába ve výuce biologie a přírodopisu - J. Mourek
มุมมอง 294ปีที่แล้ว
PřV - Pitva švába ve výuce biologie a přírodopisu - J. Mourek
SV - Jak učit dějepis badatelsky? Východiska z hlediska didaktiky dějepisu - J. Karen
มุมมอง 476ปีที่แล้ว
SV - Jak učit dějepis badatelsky? Východiska z hlediska didaktiky dějepisu - J. Karen
SV - Jak učit dějepis badatelsky? Tipy, triky, postupy - J. Karen
มุมมอง 704ปีที่แล้ว
SV - Jak učit dějepis badatelsky? Tipy, triky, postupy - J. Karen
CiJ - Jazyk instrukce při seznamování s angličtinou v MŠ - S. Doláková
มุมมอง 113ปีที่แล้ว
CiJ - Jazyk instrukce při seznamování s angličtinou v MŠ - S. Doláková
geniální přednáška, moc děkuji
Jak je možné, že paní Renáta má tak krásné modré oči?!🙂
Rád bych upozornil, že v (jinak pěkné) přednášce o dezinformacích zazněla závažná dezinformace. Co si vybavuji, tak J.Dušek nikdy ani náznakem nehovořil v souvislosti s koncem Mayského kalendáře o nějaké apokalypse. Naopak co si pamatuji, tak z jeho úst opakovaně zaznívalo, že ten "konec světa" má být chápán symbolicky, nikoliv fakticky.
proti velikostním limitům vyplývajícím ze stavby, struktury organismu, vztahu povrchu a objemu, odvodu tepla... asi žádné výhrady, ty jsou poměrně triviální. Jak dojde na to, jak přednášející pracuje se vztahem objemu, hmotnosti, struktury mozku a "inteligence" to už je příklad volného patlání dojmů a pojmů - je nějaký vztah mezi objemem, počtem neuronů, axonů atd. Mluví intuitivně o "vodivosti" ale je to mávání rukama. A vztah k inteligenci... ty všechny parametry jsou tak proxy proxy, že bez rozumného modelu (a ten nemáme) je to čistá dojmologie - pokud by pořádně vysvětlil co ta data říkají musel by dojít k daleko skromějším výpovědím. Krásně to ukazuje na to, o čem jsme se bavili s prof. Davidem Storchem po jeho přednášce o škálovacích zákonitostech v živých systémech v rámci Filosofických problémů fyziky na MFF před pár měsící - mezi biology, pokud neprojdou "interakcí" s fyziky, matematiky, informatiky ...- se jen málokdy najde někdo s precizním teoretickým myšlením a je to velká slabina celé té discipliny. A to mám mezi biology dost osobních přátel (řadě jsem vysvětloval matematiku a fyziku). Kdo chce vidět jinou ligu a trošku si spravit chuť doporučuji daleko méně ambiciozní, ale daleko poctivější (matematicky, fyzikálně) přednášku Davida Storcha, o které se zde zmiňuji th-cam.com/video/-NbrYDrt9OA/w-d-xo.htmlsi=txfheQMxFvxHE2o2
Paní Šárka je bezvadná, moc děkuji za tento webinář, bylo to hodně, hodně, hodně naučné a obohacující
Bohu žel - tomu pánovo, co komentuje není vůbec rozumnět !
Náplń tohoto webináře mi připadá velmi podobná jako "Angličtina není nuda", škoda, je to stále totéž pořád dokola, uvítala bych konkrétní nápady, opravdu pohybové aktivity atd.
Dobrý den, je možno ještě někde získat přístup ke zmíňovanému checklistu? LMS již neexistuje. Děkuji.
Thank you for your brilliant ideas!
Velké díky lektorkám, moc mi pomohly! Spoustu her znám, ale jejich modifikace jsou super!
takže paní učitelka se snaží učit děti mediální výchově (10:45) aby si děti ověřovali informace a dívali se na věci z různých pohledů, cituje fakta (např. kontext k roku 2014) a SYPO konstatuje o p. Bednářové že šířila dezinformace k dětem (12:10), co víc nedávno soud p. učitelku svobodil v první instanci, to je ukázkový příklad boje s "dezinformacemi"
zdravím p. Paleček, máte prosím důkaz pro vaše tvrzení (50:00) o údajné přípravě na konec světa p. Duška? díky za informaci
Dezinformace neexistuje, existuje pouze INFORMACE se subjektivním hodnocením/kvalitou 0-100 %.
Dezinformace neexistuje, existuje pouze INFORMACE se subjektivním hodnocením/kvalitou 0-100 %.
Dobrý den, mohla bych poprosit o odkaz na online nástroj na vytváření balančního kruhu? Děkuji.
Det er mora min😂 hilsen jonas på mamma sin bruker 🎉
Based 👍
<33
POG
Ten pán se mě zdá s toho podivného jídelníčku poněkud pobledlý.😂Pro mě,za mě ať si každý jí co mu chutná,ale ať do toho nenutí druhé.Pro mě je něco takového absolutně odporného.😱🤮3Mojžíšova 11/41-43,A každý hemživý tvor, který se hemží po zemi,je něčím hnusným.Nebude se jíst.A pokud jde o jakéhokoliv tvora ,který chodí po čtyřech,nebo po jakémkoliv velkém počtu nohou že všech hemživých tvorů, kteří se hemží po zemi, nebudeš je jíst, protože jsou něčím hnusným.Neučiňte své duše hnusnými některým hemživým tvorem,který se hemží a neznečistíte se jimi a vskutku se kvůli nim nestanete nečistými. Je pravda , že vyjímka byla učiněná u kobylek a cvrčků.Ale pro mě je absolutně nemyslitelná ani ta vyjímka.A to z hygienických a zdravotních důvodů.Hmyz obsahuje jednak neodstranitelné vnitřnosti s jejich výkaly,nestravitelné až jedovaté složky a plno parazitů.Proto to měli Izraelité Božím příkazem zakázané.Jestliže to bylo nedobré pro Izraelity ,tak pro nás je to také nezdravé a nebezpečné,protože jsme všichni lidé.
Paní učitelka Muchová je úžasná. Nejen děti ji musí zbožňovat. Děkuji ze srdce za inspiraci.
Skvělé . Děkuji!
Dobrý večer, pan Knecht hovoří o výukovém paf souboru. Dá se prosím Vás někde dohledat a stáhnout? Jsem začínající učitel zeměpisu na základní škole.
Dík za tip, já, coby zkušenec to tím projedu a vyladím někde jinde. Placenej filmeditor mám na rizbitým compu.
Jsem si vždycky myslel, že se u nás žádný další populizátor vědy na úrovni pana Grygara nenajde. A hele...
Doporučuji i prof. Petra Kulhánka - možná ho ale už znáte... Další eso je Jiří Podolský.
Doplnil bych i pány Petra Slavíčka, Jaroslava Petra, či Radka Žemličku.
Pro komunisty byly dezinformacemi zprávy z Hlasu Ameriky, Svobodné Evropy, BBC...pro tyhle nové pány ze STANu, ODS, TOP09 a jejich poskoky (viz SYPO)...jsou dezinformaci zprávy od jejich oponentů, kvůli kterým by mohli přijít o koryta. "Dezinformace" rovná se "jiný názor", jak správně říká ex-prezident Klaus.
to je hezká tlamička na začátku .....
Ve vědeckém světě se neuznávají žádné pravdy a nepravdy, ale jen platnost teorií a hypotéz, které nebyly dosud vyvráceny. Čas od času se v různých oborech objeví klasická věta: „Všechno je jinak“. V politice to bývá podobné - co jedna strana označuje za svůj skvělý počin, tak opozice to vídí jako absolutní katastrofu. Hlavní problém nejsou dezinformace, ale filtrování informací.
Nejsem si úplně jistý, jestli se nepletete. Vědecké poznání skutečně vychází z teoretického rámce, teorie a ověřování/falzifikace hypotéz. A už od úrovně teorie se bez pojmu pravdy neobejdete. Můžete si trochu pomoci s "pravděpodobností", ale to je jen odsunutím problému na vyšší úroveň. Co se týče Vašeho názoru na "filtrování informací", tak bych s Vámi souhlasil. Záleží, jak přesně to ovšem myslíte.
demagog o dezinformaciách...???:):):):):) pseudo odborník v akciiiiii...:) k chemtrails sa španielska vláda priznala...! aj 911 je konspirácia, že si to amíci zhodili sami???:):) koľko budov si musia uSSa darebáci odpáliť aby si uveril, že to nie je konšpirácia..???:):)
Pravda je to čo povie vládnuca vrstva a aj keď niečo zažijete na vlastnej koži snažia sa vás presvedcit že sa mýlite chyba je v tomto že za bludy propagandu sa najlepšie platí lebo strach je pomocník na ovládanie ludi všetko je to len o biznise
Myslím, že takhle jednoduché to není. Asi nemyslíte přímo pravdu, jako poznání. Poznání je pravdivé opodstatněné přesvědčení. Musíme něco říkat (tj. být o tom přesvědčen), musíme pro to mít dobré důvody a musí to být pravda. Pravdu ověřujeme prostřednictvím testování (to lze "schovat" pod zdůvodnění). Váš komentář předpokládá, že existují přesvědčení, která jsou vnucována z pozice síly "vládnoucí vrstvou". Ale povězte mi? Jak jinak mě chcete přesvědčit o svém tvrzení, než že se odvoláte na důkazy pro existenci takové vládnoucí vrstvy. A jestliže tak uděláte, pak je to pravda nebo není?
@@abulafios zamotal ste sa v tom ja len vravím že pravda je vždy to čo momentalne vyhovuje tým ktorí sú jej majiteľmi
Úžasný webinář, děkuji za něj! Budou další besedy o současné literatuře?
Perfektne
Velmi aktuální pohled na tuto problematiku, díky moc!
Skvělé. Kéž bych se někdy dožila doby, kdy takováto videa budou mít vyšší počet shlédnutí než různé ezobláboly předstírající, že jsou dokumenty.
To by bylo krásné, ale je to asi z říše fantazie.
@@Astronoobak Jo, občas sním. Někdy se nechám doslova unést. Moje neodvážnější fantazie je, jak zadávám do vyhledávání na Trubce slovo "dokument" a nevyhodí mi to nic o "tajemství pyramid", mimozemšťanech nebo sexuálním životě Hitlera a jeho následovníků.
@@katerinatravnickova7811Musíte obohatit algoritmus o další kanály. Znáte kanál Maxwellovi démoni? 🤩 Doporučuje sedm skeptiků z pěti.😅
🏖🏜
slon by spadl i s bakonem 😂
Moc děkuji, tohle téma já miluju a pan Petrásek je úžasný.
Moc zajímavé téma.
Hrozný zvuk
To není rock/pop ... :-) Informačně skvělé a na distanční "výuku" je kvalita zvuku naprosto dostatečná
Tomáš ako vždy super na jednotku aj dokument ale ten zvuk:) kvalita ako keby bol posielaný z Marsu:)
Natáčel to asi někde v kanceláři na vestavěný mikrofon a neměl žádný pohlcovač odrazů. Mohlo to být horší
Super video ... více takých prezentací...děkuji
Ďakujem, Tomáš je super ako vždy!
Velmi hezky nastíněno a vysvětleno, děkuji
Dobrý den je možné někde tento soubor stáhnout? Když dělám mapu tak se mi některé okresy nezobrazují hodně by mi to pomohlo
Díky 👍
Jako metodička výuky angličtiny bych chtěla reagovat na ukázku výuky angličtiny online. Ráda bych upozornila, že přímý překlad toho, co děti slyší, pro ně není prospěšné. Děti se v tomto věku potřebují hlavně naučit přijímat jazyk jako zdroj informací, které je nutno zpracovat (poslech + porozumění). Z toho následně vyplývá schopnost reagovat na podněty, imitovat správnou výslovnost, nebýt závislý na přeformulování do rodného jazyka. Určitě by bylo lepší se napřed domluvit na nachystání pomůcek a pak už jen působit prostřednictvím cizího jazyka, bez přerušování formou doslovného překladu. Není vůbec nutné používat češtinu, ani v pokynech typu Repeat after me. Existují formy, jak dosáhnout toho, aby děti zopakovaly větu aniž bychom je k tomu pobízeli tímto ne právě respektujícím pokynem. Výuka angličtiny u dětí-začátečníků má daná specifika, která je důležité respektovat. Bohužel, ani na některých vysokých školách se budoucí učitelé o těchto specifikách nedozvědí. A to je velká škoda, protože výuka angličtiny na prvním stupni obecně je na velmi chabé úrovni. (I když musím připustit, že ukázka samotná patří mezi ty lepší způsoby, v mnoha školách učitelé posílali napsané seznamy slovíček k naučení)
Velice dobré a užitečné. Moc díky!
Taky díky a kdybyste měli nějaké dotazy či tipy na další téma, budeme rádi za podněty!
@@spajkovohackovani Určitě by bylo zajímavé věnovat se tématu trendům u mládeže právě na sociáníchc sítích.
Dobrý den, díky za Vaše podcasty na tomto kanále. Mohli byste mi, prosím, poslat odkaz na zmiňovaný bezpečnostní checklist? Díky
Dobrý den, pane Vávro, checklist najdete v našem e-learnignu na www.projektsypo.cz/bezpecnost, kde najdete také informace, jak se přihlásit. Pokud byste měl jakýkoli dotaz, napište prosím na sypo.info@npi.cz. Děkuji.
Ten,kdo se živí ŘEČNICTVÍM,měl by hovořit POMALEJI a PLYNULE.....pauzy aaaaaaa,eeeeeee,jsou velmi rušivé...Žáci by si ZASLOUŽILI ,kdyby na sobě paní učitelka ZAPRACOVALA.....
Dobrý den pane Distlere, Vaše přednáška nerozlišuje sen o technicky pokrořilé jaderné energetice od smutné reality toho, co dnešní jaderný průmysl může skutečně nabídnout, například pro stavbu Dukovan II. Srovnejte prosím techniku, k jejímuž zavedení se svým výzkumem snažíte přispět (vysokoteplotní reaktory 4. generace, separace a transmutace dlouhožijících radionuklidů, uzavřený palivový cyklus, využití thoria) s tím, co máme doopravdy k dispozici: tlakové lehkovodní reaktory s technickým konceptem starým přes padesát let a otevřený palivový cyklus s nepatrným využitím přírodního uranu ve zlomcích procenta, nulovou recyklací a trvalým ukládáním veškerého ozářeného paliva. Myslím si, že tím prokazujete skutečnému uplatnění svého vlastního výzkumu medvědí službu, protože dokud dnešní jaderný průmysl bude moci svůj po všech stránkách zastaralý produkt za pomoci subvencí dál prodávat, k žádné inovaci jaderné energetiky na základě nových poznatků nedojde.