วีดีโอ

je n'ai pas compris la fin, si n→∞ alors on aura Fn(1) = 1 ≠ 0

Est-ce que les résultats vont être les mêmes si on a changé l'ordre des deux racines dans le quotient de la suite proposé ?

Comment présenter les choses pour donner de l'importance à quelque chose qui n'en a pas ! C'est ainsi que l'on pourrait titre ce genre de vidéos. Ce n'est pas la première fois que j'entends parler de ce critère, mais je n'avais jamais entendu qu'il était attribué à un certain Chika, mais il est vrai que l'idéologie a largement pris le pas dans nos sociétés et qu'il ne serait pas impossible qu'on soit dans une intention de favoriser "certaines" personnes ! Il s'agit d'un critère en cascade, on peut en trouver facilement pour tous les nombres, et il n'y a pas besoin de l'arithmétique modulaire pour le démontrer !

Attention à votre équivalence à 3:03 qui est fausse !!

j'ai tout compris mercii

Bonjour, il y a beaucoup plus simple comme démonstration, Achille rattrape la tortue à la vitesse de 9 mètres par seconde ( loi d'additivité des vitesses en relativité galiléenne ), dans le référentiel de la tortue ( dans lequel elle est immobile par rapport à elle même ), Achille mettra donc 100/9 secondes à parcourir les 100 mètres qui les séparent. Il en va de même dans le référentiel d'Achille ou là c'est la tortue qui met 100/9 secondes à atteindre Achille en se rapprochant de lui, à condition que dans les deux cas l'on admette que Achille et la tortue acquièrent leurs vitesses respectives instantanément, ce qui bien sur est impossible. En relativité restreinte, le résultat serait différent, il serait différent aussi hors relativité restreinte en incluant l'accélération d'Achille et de la tortue. Le mouvement étant continu, on parcourt une toujours distance et jamais la somme des moitiés de ce qu'il reste à parcourir sinon on n'arriverait jamais à destination. D'un point de vue mathématique en revanche on n'arrive jamais à destination, car en maths, parcourir une distance et faire la somme de la moitié de ce qu'il reste à parcourir est une équivalence d'écriture licite que les maths érigent en égalité, d'où l'égalité 0.999.....=1 admise en maths, qui en physique n'a aucun sens. Les maths ne sont pas relatives au point de vue comme la physique. Cordialement

Super

Bonjour merci pour votre vidéo. Dans la question 2, on cherche limite quand n tend vers l'infini ou x ? Parce que vous avez calculé la limite quand x tend vers l'infini. C'était pas ce qui était demandé dans la question.

3:47 pourquoi on ajoute 10

Bonjour !! Vos vidéos me sont d’une grande aide Pourquoi n’en sortez vous plus ???

Merci bien monsieur ,mais c'est bien domage les abonnés. 1,66k

Merci pour la vidéo mais pourquoi on a mis xn inférieure à l

Merci beaucoup!

🤩

merci, mais la musique perturbe notre concentration

c’est quoi la somme partielle ?

je ne comprends pas la différence entre Un et Sn...

merci

Merci bcp

Le problème c'est qu'en aucun cas et à aucun moment l'élève n'est autorisé à écrire quelque chose au tableau. Et les choses deviennent beaucoup plus compliqué en maths...

Ça commence par une bourde. Un ensemble est dénombrable s'il est équipotent à N. Si un ensemble est équipotent à un sous-ensemble fini de N (une partie propre de N) alors il n'est pas dénombrable.

Bonjour, si on a deux racines réelles distinctes, laquelle choisir pour alpha et beta? J'ai fait le test en les échangeant, et je trouve une raison différente pour Vn (l'inverse), ainsi qu'une expression de Vn différente aussi. Donc comment savoir laquelle choisir pour le numérateur de notre suite auxiliaire? Merci

Bonjour comment sait on que la tortue a avancé de 10 m?

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incroyable, clair net et efficace

ça vous derange pas de faire ln(x) avec x appartenant a I , c'est a dire , x qui est donc entre ]-infini ; 0 [ ??

comment vous concluez qu'elle est bijective sans montrer qu'elle est surjective. (pour Q) ?

Bonjour, merci pour ces videos très claires ! Pour la question 2 il me semble que d vaut -1/4, non ?

Ce garçon est un génie bravo à lui. Moi j ai 14 ans et je suis bluffé . Bravo Chika!

Merci beaucoup ❤️

15:00

Perso j'ai mis comme prob : De quels outils probabilistiques disposent-on pour évaluer la fiabilité d’un test médical ?

Bonjour je ne comprends pas pourquoi on rajoute 10 a la somme de la suite

Bonjour pensez-vous qu’il est possible de faire la même chose mais sur la maladie de Lyme ? Il suffit juste que je trouve les donnés/valeurs ? Merci

Voila ce que c'est que d'utiliser du storytelling aux mathématiques : on produit un paradoxe .

Bonjour Monsieur ! Il y a un document sur Amazon, Nommé : l'algorithme et théorème de Jérôme. C'est un essai et je crois qu'il vous sera utile.

Super vidéo merci ! Où sont les deux petits exercices dont vous parlez à la fin ?

A partir de 8 minutes 22, il faut remplacer l'intervalle R par l'intervalle [a,b]. C'est bien évidemment fait exprès pour voir si vous suivez bien les explications ;)

Très clair, merci !

Merci, très intéressant ! Attention, on écrit "descendants" pas "décendants" :)

vraiment super bien vos explications. Nickel. merci.

Merci beaucoup, la vidéo m'a été très utile et le point méthode est super

C’est nul ça n’explique rien du paradoxe apparent!!!

Bonjour, Si je comprends bien le calcul n'est valable que si le temps est composé d'instants indécompsables, non ?

On peut aussi sous-titrée l'unité en le multipliant par 2

On peut aussi sous-titrée l'unité en le multipliant par 2

super

bravo merci

8:14 on multiplie par l'inverse de 10, c'est à dire 5 ?????? inverse de 10 c'est 1/10 car 10x(1/10)=1 ; 5x10=50 ce n'est pas egal à 1