วีดีโอ

No, non lo è. Alcuni gruppi di docenti si stanno muovendo per chiedere che lo diventi, io personalmente sono un po’ scettica a riguardo. Ne parlo al primo link sotto il video!

Soprattutto la parte su Gianpiergiacomo temo.

Riflessione amara e - ahimè - tristemente vera.

Sono d’accordissimo sull’ingiustizia di ingrassare le università private e telematiche dovendo “comprare” l’abilitazione, ma vorrei riflettere su un punto: nella mia cdc e nella mia regione ci sono da assorbire ancora gli idonei (e i vincitori) di tre graduatorie, circa 200 persone, e ai ritmi attuali ci vorranno circa 15/18 anni… ha senso che gli idonei di questo concorso inizino a lavorare tra quasi vent’anni? Saranno ancora idonei allora? E chi nel frattempo si fosse laureato e volesse insegnare?

Non ho capito cosa intendi parlando dell’abilitazione per chi ha passato solo lo scritto. Sono invece assolutamente d’accordo sul fatto che i vincitori di questo concorso non dovrebbero spendere un centesimo per conseguire l’abilitazione, avendo appunto vinto un concorso pubblico.

@@tuttaunaltrastoria3656 all'ordinario 2022 si otteneva abilitazione passando lo scritto (bastava passare) Non ricordo se fosse necessario anche non essere bocciati all'orale - ma salvo volersi male, non vedo come si potesse essere bocciati all'orale -. C'è una discrepanza troppo grande tra chi ha affrontato il concorso due anni fa ed adesso. E' vero che questo concorso è più facile, ma allora basta mettere una "soglia" di performance entro cui ci si abilita.

Io ho quella media lì tra scritto e orale (anche un po' di più) e adesso spero tanto di averlo vinto ma contro il mio stesso interesse dico che non si può stabilire "in corsa" una cosa del genere. Se avessero stabilito da bando e si dall'inizio "almeno TOT di media tra scritto e orale significa essere abilitati" sì. Ma farlo in corsa è contro ogni principio della PA, dovresti averli studiati.

​@@Theraimcomunque secondo me questo concorso non è affatto più facile. All'epoca portavano tutto il programma ma allo scritto, a crocette. Noi tutto il programma all'orale! Ben diverso! E in più noi la parte psicopedagogica ecc allo scritto

Ti confermo che per l’abilitazione era necessario superare entrambe le prove, scritto e orale. Secondo me la più grande discrepanza è data proprio dalla difficoltà dello scritto: il 90% di bocciati nel 2022, il 10% in questo concorso.

Lo ha spiegato bene il perché. E ha assolutamente ragione sia in diritto sia in fatto.

Secondo me i motivi principali sono: scarsa trasparenza, poca correttezza verso chi ha scelto di non fare il concorso, il rischio di un blocco generazionale per alcune cdc e l’eccessiva semplicità della prova scritta. Nel video provo a spiegare i vari punti in modo più dettagliato!

Lo faccio, in molti miei video. Mi sfugge invece che cosa dovrei piantarla di fare.

In bocca al lupo!

Nella playlist TURBORIPASSO CONCORSO trovi alcuni tutorial in cui lo spiego!

Sia i contenuti che la forma… devi essere preparato sull’argomento e anche sulle strategie metodologico-didattiche.

Guarda i miei video sulla legislazione scolastica! Trovi tutto spiegato in pochi minuti.

Ma la magna carta dovevi dire in inglese la risposta??

Esattamente!

Tipo l’aiuto da casa nei quiz televisivi: molti amici con libri e appunti sotto mano pronti a ricevere la foto della mia traccia e a videochiamarmi dopo aver raccolto le idee! Ho chiesto consiglio anche a studenti ed ex-studenti: le loro idee sono le più originali ed efficaci!

Molte delle domande ex abrupto lo sono state, molte chiedevano passaggi precisi, date esatte… la mia idea è che con uno scritto così facile abbiano cercato di alzare l’asticella dell’orale.

No, so che alcuni sono andati da Avezzano, dove c’è la prima sottocommissione, e altri erano con me al Galilei di Pescara ma con la terza sottocommissione… non credo ci sia una logica!

@@tuttaunaltrastoria3656 💐

Grazie per il suggerimento! Faccio questo gratuitamente, tra i mille impegni lavorativi e familiari, anche se non sembra ci vuole tempo per realizzare le grafiche ed editare i video... ho pensato di semplificare al massimo la parte grafica per avere il tempo di toccare più argomenti.

Dice il saggio "come fai, sbagli"! Stai tranquilla e parla con chiarezza, anche la fortuna conta, per come la vedo io l'importante è aver fatto del proprio meglio con onestà e passione.

🫢

@@tuttaunaltrastoria3656 a signo che vor di ? FORZA MILAN e JUVE

Come tradurrebbe lei il verbo thaumàzein?

@@tuttaunaltrastoria3656 non io, Severino traduce thauma con angoscia, paura, terrore. Paura del dolore, della morte, dell'infelicità. Severino dice che tradurre thauma con meraviglia è banale, debole. Ciao

@@davidechersini9965 tutto torna allora, ho sempre pensato che Severino fosse un trombone pomposo!

Inserirò il suo commento come tagline al mio prossimo libro.

@@tuttaunaltrastoria3656 come vuoi. Ciao

Ciao! Anche la mia materia purtroppo ha solo due ore settimanali, quindi ti capisco benissimo! Un'ora è sufficiente se si considera solo la restituzione, le quattro ore indicate dai manuali considerano tutta l'attività. Mi spiego meglio: se assegno alla classe, divisa in tre o quattro gruppi, un'intervista impossibile da realizzare a casa, terrò in conto un'ora per la loro restituzione in classe; se invece voglio farli lavorare sotto la mia supervisione - ma con due ore alla settimana è praticamente impossibile (più impossibile dell'intervista!) - mi serve naturalmente più tempo. Spero di esserti stata utile!

Ma poi, non ho capito nella progettazione perchè inserisci queste tre domande?

No nella progettazione sta male. Devi aggiustare. che è lì? Scusami se mi permetto eh..? fai tre domande e basta? cioè, le metodologie da acquisire; debate, competenze critiche per fare riflettere, impariamo a filosofare e buttare giu le lezioni di stampo tradizionale.. butta un pò di arte e attoraggio; bisogna anche esibirla in un certo qualmodo, secondo me. ritengo però molto utile il tuo video.. . sei filosofa, dai, creatività........................................ abbraccio.

Direi di sì, alcune offrono già molte immagini o schemi adattissimi alla lezione simulata!

Per quanto riguarda le tre domande, sono quelle che sono andata ad approfondire durante l’orale dell’ordinario 2020!

Ho organizzato spesso in classe debate, interviste impossibili e anche piccoli sketch teatrali, non demonizzo però la lezione frontale: penso che sia importante essere onesti con la commissione e un argomento come quello che tratto nel video probabilmente lo affronterei in non più di un paio di lezioni frontali, ecco. Grazie comunque per i suggerimenti!

Me l’hanno chiesto anche altri, non me lo ricordo perché ho rinominato il file! Lo trovo però selezionando i modelli di presentazione per la scuola e dando come filtri i colori verde e giallo!

*filtri

La traccia sarà un sola, la pescherai a caso tra tre - non necessariamente una di italiano, una di storia e un di geografia! Anche noi, per filosofia e storia, abbiamo avuto una sola traccia di filosofia o storia.

Grazie mille. Però avevo visto che la prova per la mia classe di concorso prevede 120 minuti per la prova orale. Come mai?

Mi sembra strano! All’ordinario alcune amiche che concorsero per A022 sostennero prove di circa 40/45 minuti…

Erano uno degli argomenti previsti per la prova scritta, così come altri di legislazione. Penso che dipenda molto dalla commissione: ho sentito di commissioni attentissime a questo aspetto e altre che l'hanno completamente ignorato. Sicuramente farei riferimento a eventuali collegamenti con PCTO, educazione civica e orientamento!

A volte le domande dei piccoli sono più interessanti di quelle dei grandi!

Non mi ricordo dove l'ho letto, ma secondo qualcuno, i bambini sono già dei filosofi, perché si chiedono il "perché" delle cose. Nella loro ingenuità e, volte, spietatezza, sanno vedere meglio il mondo rispetto agli adulti!

@@beatricepirato9955 è proprio così!

Ottimo spunto!

Per l'altro concorso avevo inserito una pagina di riferimenti normativi ma i commissari non se l'erano filata più di tanto... in questo caso penso che specificherò quali strumenti compensativi e dispensativi intendo utilizzare quando parlo delle verifiche formativa e sommativa. Mi tengo pronta a eventuali domande, nella speranza che aver individuato due casi specifici serva a orientarle un po'!

Si tratta di inserire la lezione simulata in una programmazione didattica: se ad esempio voglio parlare di Giolitti e della destra e sinistra storiche, posso fare preliminarmente una verifica formativa sul Risorgimento italiano per essere sicura che la mia classe abbia assimilato l'argomento che considero un prerequisito. A seguire invece una verifica sommativa sull'Ottocento in Italia.

Può essere anche una sola lezione, magari su un argomento molto specifico, ma la traccia di solito indica che è necessario inserirla nella programmazione didattica generale!

Insegnanti che hanno già dato l'orale hanno detto che la commissione ha insistito sul fatto di focalizzarsi su una singola lezione, pur inserita in una cornice più ampia.

@@lori1693 infatti secondo me è un'ottima idea cercare di capire cosa si aspetta la commissione prima di pianificare le lezione, ci possono essere differenze anche significative da una commissione all'altra!