![Андрей Чернышев](/img/default-banner.jpg)
- 164
- 79 612
Андрей Чернышев
Russia
เข้าร่วมเมื่อ 6 มี.ค. 2016
Стихотворения Марины Цветаевой и краткие исторические справки.
Аудио-записи: Андрей Корф
Адрес электронной почты: andr_chernyshev@mail.ru
Аудио-записи: Андрей Корф
Адрес электронной почты: andr_chernyshev@mail.ru
Проект реформы образования. Часть 38. Первый учебный день ФО: содержание
Это тридцать восьмая часть рассказа о проекте реформы образования. Рассказано о содержании первого учебного дня фундаментального образования.
มุมมอง: 40
วีดีโอ
Проект реформы образования. Часть 37. Первый учебный день ФО: предисловие
มุมมอง 534 ชั่วโมงที่ผ่านมา
Это тридцать седьмая часть рассказа о проекте реформы образования. Рассказано о некоторых организационных и методических аспектах формирования содержания и проведения первого учебного дня фундаментального образования.
Борис Пастернак. Сон
มุมมอง 6792 หลายเดือนก่อน
Первый вариант стихотворения был написан в 1913 году и опубликован (без заглавия) в первой книге стихов Бориса Пастернака: Б. Пастернак. Близнец в тучах. - М., книгоиздательство "Лирика", 1914. Радикально переработанное стихотворение (оно и звучит в этой записи) было опубликовано в журнале "Звезда", 8 за 1928 год на странице 57. На фотографии Борис Пастернак - выпускник философского отделения ...
Приложение 8 к ПРОЕКТу. Синдром Шёнберга: основной симптом (на примере аккорда x13)
มุมมอง 832 หลายเดือนก่อน
Ответы на вопрос, заданный в конце рассказа на рис.8: 1) в системе музыкального образования - до - соль - си-бемоль - ре 2) в системе фундаментального образования - до - соль - ля-диез - ре
Марина Цветаева. Вдруг вошла ...
มุมมอง 2083 หลายเดือนก่อน
Стихотворение написано (закончено) 23 июля 1916 года. [На следующий день написано стихотворение «Искательница приключений...», в котором есть такие строки: По ночам, в дилижансе, - И за бокалом Асти, - Я слагала вам стансы О прекрасной страсти.] Впервые опубликовано на стр. 95 сборника: Марина Цветаева. Версты. Стихи. Выпуск 1. - М: Государственное издательство, 1922. - 122 с. В сборнике: Марин...
Приложение 7 к ПРОЕКТу. Тоника, субдоминанта, доминанта - к 300-летию со дня рождения
มุมมอง 1733 หลายเดือนก่อน
Показано, что поскольку 1) в любой тональности можно использовать любые аккорды; и 2) любой аккорд может выполнять функцию субдоминанты и доминанты, понятия тональность, тоника, тон, полутон, ступень, субдоминанта, доминанта и другие не имеют значения для музыкальной практики, по крайней мере, для исполнения произведений изящной словесности.
Борис Пастернак. Снег идет
มุมมอง 1.6K4 หลายเดือนก่อน
Это стихотворение из цикла "Когда разгуляется" написано зимой 1956-57 годов и впервые опубликовано в журнале "Литературная Грузия", 1957, 4 на стр. 79 (с опечаткой в 7-ой строфе - переставлены местами строки). На фотографии 1958 года Борис Пастернак "под лампой у стола".
Тройная обратная доминанта в стихотворении Бориса Пастернака "Снег идет"
มุมมอง 5044 หลายเดือนก่อน
1:50 - речь о телевизионном фильме "Старый Новый год". Георгий Свиридов. Маленькая кантата для хора и оркестра "Снег идет" на стихи Бориса Пастернака (1965). Сергей Никитин. "Снег идет" на стихи Бориса Пастернака. Песня впервые прозвучала в телефильме "Старый Новый год" (1980). Стихотворение опубликовано: th-cam.com/video/7tq1QWzLmNs/w-d-xo.html
Проект реформы образования. Часть 36. ФО. Учебник 1-го класса - стиль и дизайн
มุมมอง 644 หลายเดือนก่อน
Приведена дополнительная информация о стиле и дизайне учебников фундаментального образования. Выбран объект-интегратор для формирования содержания первого учебного дня первого класса.
Марина Цветаева. Але
มุมมอง 1K6 หลายเดือนก่อน
Стихотворение написано (закончено) 11 июня 1917 года и обращено к дочери Ариадне Сергеевне Эфрон (18 сентября 1912, Москва - 26 июля 1975, Таруса). В беловой тетради «Стихотворения 1916 - 1918» к этому стихотворению Цветаева написала примечание: (Странно это переписывать на одном из парижских бульваров - кстати, ненавижу - почти старой - 22 года спустя.) На фотографии Ариадна Сергеевна Эфрон.
Проект реформы образования. Часть 35. ФО. Учебник 1-го класса - Состояние вопроса
มุมมอง 706 หลายเดือนก่อน
Рассказано об особенностях содержания программы обучения и учебников для 1-го класса общеобразовательной школы России. 4:38 - эклектичный:)
Проект реформы образования. Часть 34. Начальное профессиональное образование - 2
มุมมอง 567 หลายเดือนก่อน
Это тридцать четвертая часть рассказа о проекте реформы образования. Вкратце рассказано об архитектуре школ начального профессионального образования (НПО). Объяснена необходимость тщательного государственного планирования профессионального образования, в целом, и НПО, в частности. Рассмотрены способы организации групп (классов) НПО. Объяснена технология параллельного погружения.
Марина Цветаева. Встреча с Пушкиным
มุมมอง 1737 หลายเดือนก่อน
Стихотворение написано (закончено) в Ялте 1 октября 1913 года. Впервые опубликовано в Берлине в газете «Дни» 8 июня 1924 года. Гравюра Ивана Ивановича Шишкина «Аю-Даг» создана в 1892 году - через 55 лет после смерти Александра Сергеевича Пушкина и в год рождения Марины Ивановны Цветаевой.
О строфической форме вокальной музыки и сквозном развитии мелодии
มุมมอง 977 หลายเดือนก่อน
В рассказе приведены базовые сведения о строфической форме вокальной музыки. Рассмотрены примеры использования расширенной строфической формы. Объяснено отличие сквозного развития (durchkomponiert) от строфической формы и приведен пример стихотворения со сквозным развитием мелодии. Рассказано о некоторых особенностях стихотворения Марины Цветаевой "Встреча с Пушкиным". 2:40 - возможно, ошибка: ...
Марина Цветаева. Дикая воля
มุมมอง 1538 หลายเดือนก่อน
Точные даты написания этого стихотворения неизвестны. Стихотворение впервые опубликовано в книге: Марина Цветаева. Волшебный фонарь: Вторая книга стихов. М.: Оле-Лукойе [Т-во Скоропечатни А.А. Левинсона], 1912, 148с.
Проект реформы образования. Часть 33. Начальное профессиональное образование - 1
มุมมอง 928 หลายเดือนก่อน
Проект реформы образования. Часть 33. Начальное профессиональное образование - 1
Иосиф Бродский. Рождественский романс. Послесловие к исполнению
มุมมอง 3128 หลายเดือนก่อน
Иосиф Бродский. Рождественский романс. Послесловие к исполнению
Иосиф Бродский. Рождественский романс
มุมมอง 1.8K9 หลายเดือนก่อน
Иосиф Бродский. Рождественский романс
Проект реформы образования. Часть 32. ФО - итоги: о текущем моменте - 2
มุมมอง 459 หลายเดือนก่อน
Проект реформы образования. Часть 32. ФО - итоги: о текущем моменте - 2
Проект реформы образования. Часть 31. ФО - итоги: о текущем моменте - 1
มุมมอง 269 หลายเดือนก่อน
Проект реформы образования. Часть 31. ФО - итоги: о текущем моменте - 1
Марина Цветаева. Какой-нибудь предок мой был -- скрипач ...
มุมมอง 727ปีที่แล้ว
Марина Цветаева. Какой-нибудь предок мой был скрипач ...
Проект реформы образования. Часть 30. Архитектура школ ФО: послесловие
มุมมอง 53ปีที่แล้ว
Проект реформы образования. Часть 30. Архитектура школ ФО: послесловие
Проект реформы образования. Часть 29. Архитектура школ ФО: проектные предложения
มุมมอง 150ปีที่แล้ว
Проект реформы образования. Часть 29. Архитектура школ ФО: проектные предложения
Проект реформы образования. Часть 28. Архитектура школ ФО: состояние вопроса
มุมมอง 88ปีที่แล้ว
Проект реформы образования. Часть 28. Архитектура школ ФО: состояние вопроса
Очень оригинально!
Спасибо, Ирина.
Благодарим
Спасибо.
Вы совершили грубейшую логическую ошибку, сказав, что играть тонику именно после доминанты - явное ограничение. На самом же деле - это лишь один из множества вариантов, которые предлагает теория гармонии. Вероятно вы не знаете про доминантовую группу и модальную гармонию, а также про "теорию" про фонизмы аккордов и аккордов с надстройками. Теория даёт множество вариантов и говорит, какие эмоции и чувства можно передать при помощи определённых ходов. А мы, в зависимости от потребностей, выбираем. В муз школах говорят, что нужно играть Am после Em просто потому, что детям пока рано переходить к более серьёзным вещам в гармонии. Если же почитать более серьёзные академические учебники, то можно увидеть, что там разбираются все возможные варианты создания гармоний. И это что касается гармонии. Про сочинение мелодий и побочных мелодий, я уже не говорю. Очевидно, что для профессиональной работы с тематическим материалом просто необходимо обладать знаниями в области гомофонии и полифонии. Без этого вы просто не сочините мелодию и побочные мелодии к ней. Да, и если брать более профессиональный и качественный вариант: сочинение музыки от мелодии, а не от аккордов, то качественно гармонизовать мелодию у вас не получится. Прежде, чем что-то осуждать, нужно с этим хорошо ознакомиться.
Вероятно, вы получили профессиональное музыкальное образование, поэтому музыка вас не интересует. Но ведь это не означает, что можно писать неправду:) 1) переслушайте еще раз фрагмент рассказа о гипотетической рок-группе:) именно это и имеется в виду, что людям (детям) ограничивают музыкальное мышление, потому что им якобы сложно что-то там понимать (что-то "более серьезное"); 2) я знаю всё, что необходимо (намного больше того, что вы перечислили), можете не сомневаться; иначе я бы не смог создать новое направление в искусстве, теорию музыки для общеобразовательных школ, проект реформы образования, проект развития инфраструктуры России; 3) вы проигнорировали суть полностью; а она коротко представлена даже просто в описании к видео. У профессиональных музыкантов это принято - игнорировать суть, и, фактически, переходить на личности. Это нормально. Это и есть синдром Шёнберга.
@@user-gb1ij3nz5y если ребёнок дальше пойдёт в колледж и консерваторию, то он получит все необходимые знания. Нужно начинать с малого: сначала сказать, что роль доминанты выполняет пятая ступень. А потом уже говорить про то, что не только пятая ступень может создавать похожее звучание, а что есть доминантовая группа и медианта с вводным тоном могут выполнять роль доминанты в зависимости от контекста. Потом переходить к модальным ладам и рассказывать, что оказывается, если выйти за пределы тональности, то можно получить новые звучания. А давать весь материал сразу - это всё равно, что начинать изучать математику с логарифмов и тригонометрии. Естественно, можно сыграть субдоминанту после доминанты, но от этого разрушится тональность и мы получим совсем другое звучание. И если мы изучаем тональную гармонию, то всё же нужно понимать как именно она устроена. А когда перейдём к ладам народной музыки, то уже тогда рассмотрим звучание D - S. По поводу рассказа о гипотетической рок-группе, опять же, вы совершили логическую ошибку. Вы исказили и упростили аргумент о необходимости изучения гармонии, чтобы легче его опровергнуть. Когда вы говорите, что "играть тонику именно после доминанты - это явное ограничение", вы подменяете утверждение о необходимости изучения музыкальной теории (которая, по сути, даёт знания о различных гармонических возможностях и их использовании) на узкое и упрощённое представление о том, что теория якобы диктует единственно правильную последовательность аккордов. Но это не так - учение о гармонии, напротив, рассматривает все комбинаторно возможные прогрессии аккордов. И если вы хотите заниматься музыкой профессионально: писать сложные оркестровые композиции и саундтреки к кинофильмам, то у вас, без определённых знаний не получится этого сделать. Не спорю, подобрать неплохо звучащие аккорды можно просто методом тыка на квинтовом круге. А если вам нужно гармонизовать мелодию? Или сочинить контрапункт? Тут уже всё гораздо сложнее, не правда ли? А если вы профессионал и вам наниматель даёт задание, в котором сказано как именно должна звучать композиция, то тут уже методом случайного подбора у вас выполнить задание не получится.
Опять неправда. Я этого не говорил. Вы снова и снова игнорируете суть. И пишете о чем-то о своём.
@@alexandrtsvetkov7715 95% выпускников общеобразовательной школы не будут поступать в музыкальный колледж и в консерваторию. Вы нарушаете их права - права человека - самым беззастенчивым образом:) И вы никогда не сможете объяснить ради чего вы это делаете. То есть, конечно, существует одно объяснение: чтобы создать как можно больше рабочих мест для обучения "начинающих".
@@user-gb1ij3nz5y ну кто же нарушает их права? Если хотят, могут не поступать в музыкальные школы, ведь их программа, в первую очередь, заточена под профессиональную музыкальную деятельность, а не под любителей. И если человек захочет, например, играть в оркестре или работать профессиональным композитором, то ему придётся пройти этот путь.
Спасибо!
Спасибо!
Здравствуйте Андрей, это Алёна у меня есть канал "Творческая гостинная у Алёны". Мне приятно, что вы даёте мне советы, я думаю вы литературовед если не ошибаюсь. Мне самой очень нравится читать стихи и играть на гитаре, но я не музыкант и не вокалист я люблю петь песни под гитару. Мне очень нравится ваши видео ролики, скажите пожалуйста, а кто вы по профессии?
Здравствуйте, Алёна. Спасибо. Инженер-механик. Последние 45 лет занимаюсь, в основном, проектированием баз данных.
Спасибо большое за такое проникновенное чтение. А предисловие-послесловие очень хорошо раскрывает и суть поэмы, и вашу мотивацию...
Спасибо, Галина.
Большое спасибо!
Спасибо!
Его пробуждение оказалось болезненным и лишенным романтизма, так как реальный мир оказался менее привлекательным, чем те грезы, к которым привык поэт.❤
Спасибо. Это - с одной стороны. А с другой: "Вот кем [Идой Высоцкой - А.Ч.] была искалечена навсегда моя способность любить." Это, конечно, преувеличение. Но, всё-таки, в первых трёх строфах - какими бы "красочными" они ни были - смерть любви. А в последней - какой бы "тёмной" она ни была - рождение поэзии. То есть, жизнь продолжается. Я думаю, в 1928-ом Борис Пастернак переписал четвёртую строфу с таким же особым удовольствием, с каким упразднил пятую:)
@@user-gb1ij3nz5y Андрей, здравствуйте 🤝Благодарю за комментарий ❤Да, действительно каждый человек воспринимает по своему. А возможно он совсем и о другом думал когда писал.
Добрэ+++
Спасибо.
Отличное прочтение! Спасибо за классный материал и мастер класс по прочтению стихотворения. С уважением, Петр.
Спасибо, Петр.
Неточная интонация в строке "Так любите: ...". Когда-нибудь нужно будет перезаписать:)
Благодарю за классный материал. Все доступно и подробно объяснено. Благодарю за обстоятельный подход к делу. Очень качественно и профессионально.
Спасибо, Петр.
Спасибо большое, Андрей! Пастернак - гений...
Спасибо, Александр.
Чудное стихотворение❤ Спасибо Вам большое! У Марины Цветаевой есть стихотворение, которое Вы наверняка знаете: А что если кудри в плат Упрячу - что вьются валом, И в синий вечерний хлад Побреду себе……. Андрей, у меня к Вам нижайшая просьба... Не могу понять: концовка строки "Побреду себе……."так задумана автором или утрачена? В сборниках, которые есть у меня, всё именно так заканчивается... Помогите пожалуйста рассеять эту загадку! С уважением Александр
Спасибо, Александр. --- А что если кудри в плат Упрячу - что вьются валом, И в синий вечерний хлад Побреду себе потихон --- (см., например, беловую тетрадь Цветаевой "Стихотворения 1916 - 1918" на сайте дома-музея Марины Цветаевой в разделе Спецпроекты: "Рукописные тетради Марины Цветаевой".) --- (Некоторыми цветаеведами стихотворение считается незавершенным).
@@user-gb1ij3nz5y Андрей, спасибо большое и простите меня грешного, «потихон»? Именно так? Не совсем понял, что это за слово…
@@alsaar1 Именно так. То же, что и потихоньку.
@@user-gb1ij3nz5y Ещё раз, благодарю!!!
@@user-gb1ij3nz5y Андрей, большое спасибо за помощь!
Замечательно! Спасибо за Ваше творчество👍
Спасибо, Александр!
Красиво!
Спасибо, Татьяна!
Талантливо.Хочется слушать ❤
Спасибо, Ася.
Прекрасное произведение Б. Пастернака, которое помогает нам понять, насколько быстротечна жизнь.Спасибо Вам ❤
Спасибо, Ася.
Очень красивое исполнение
Спасибо.
Прекрасное исполнение, очень душевно , благодарю.
Спасибо!
Хорошее чтение такого труднейшего произведения. Чтение мужчиной такого женского горя. Спасибо
Спасибо, Наиля.
А выне задумывались, что прима это одна нота сыгранная дважды одновременно? на гитаре это возможно, на двух струнах одновременно взять ноту соль.
:) А вы задумывались, что интервалы бывают и гармонические (тогда - одновременно) и мелодические (тогда - последовательно)?
Прекрасно и трогательно уважаемый Андрей , спасибо за память и эмоции !!!
Спасибо!
Спасибо, это классно!
Спасибо.
@@user-gb1ij3nz5y вам спасибо, я у себя разместил с другим клипом и субтитрами, надеюсь вы не против
Не против:)
❤👍
Спасибо, Марина!
!!! Vivo! Очередной шедевр! Спасибо огромное, Андрей!
Спасибо, Марина!
❤❤❤
Классно! Еще раз огромное спасибо за то, что обращаете внимание на мои ошибки!
Спасибо, Татьяна!
Благодарю! Пожалуй лучшее чтение Цветаевой! ❤
Спасибо, Людмила!
М. Цвєтаєва... Пісні на її слова-безсмертні...
Да, только это не песня на слова, а само стихотворение:) Песня на слова написана Микаэлом Таривердиевым, и в ней, как это принято у профессионалов, слова не Цветаевой.
@@user-gb1ij3nz5y Так.. Це справді так...
Как будто на уроке сольфеджио побыла, а вернее гармонии😊 Спасибо)))
Спасибо, Варвара. На уроке вам бы говорили про нисходящее тяготение, что доминанта строится на квинте и т.д.:) 22.05 я запишу уже не дружеский шарж, а строгое опровержение классической теории:)
👍❤️
Спасибо, интересно
Великолепно! Бродского не каждый потянет, тем более под музыку... Подписываюсь на Вас)
Спасибо!
Отлично!!!! Спасибо Вам)
Спасибо!
Спасибо! 👍👍👍❤❤❤
Спасибо!
Спасибо❤
Спасибо ❤
🇦🇹😎🤔🧐🤗😇👍👍👍✌️✌️✌️
Классно! Спасибо!
Спасибо, Татьяна!
МОЛОДЕЦ, АНДРЕЙ!
Спасибо, Агнесса!
Послушаите исполнение Алексея Гомана.Нравится больше.
Спасибо, Анна. Я слушаю всё, это же серьёзный инженерный проект. Алексей Гоман не поёт стихотворение Марины Цветаевой. Он поёт песню, написанную Полиной Агуреевой на стихи (то есть, отдельные строки) стихотворения Марины Цветаевой "Ландыш, ландыш белоснежный...". Пение стихотворений сильное отличается от пения песен на стихи. Я не певец, не музыкант, и, конечно, и Полина Агуреева, и Алексей Гоман поют во много раз лучше. Но они поют не стихотворение Марины Цветаевой. Хотя в данном случае искажение довольно безобидное и традиционное для композиторов и музыкантов - просто исключена "непонятная" строфа. И просто используется другой музыкальный размер. Микаэл Таривердиев, например, в романсе "Мне тебя уже не надо..." исказил стихотворение Цветаевой радикально, написав свои слова. Этот романс тоже замечательно поёт Полина Агуреева, но к Цветаевой это уже совсем никакого отношения не имеет. --- Красивая и совсем малоизвестная, к сожалению, музыка у Марины Митяевой. Она поёт всё стихотворение. Так что, вероятно, послушать нужно Вам:)
👍
Добрый день.Все что Вы говорите совершенно верно.У меня 5 детей, трое учатся в сельской школе .Бессмыслица в учебниках и отсутствие логики.Никто родителям и детям не поможет,В образовании все идет по четкому плану,это очевидно .Только мы родители,лучшие и знающие из нас,должны создавать образовательные платформы ,действительно дающие знания нашим детям, взяв за основу систему образования советского периода.
Здравствуйте. Это не совсем так. Образование родителей не интересует, их интересует только образование своих детей, а это не одно и то же (мягко говоря). Система обучения, существующая примерно четыреста лет, возникла в определенных условиях, и уже давно потеряла всякий смысл. И, главное, без инженерного проекта систему образования создать невозможно. Поэтому я и делаю этот проект.
Все дети наши.Мы все живем в обществе,которое мы все вместе создаем.
@@user-wl8tj7vt3b Хорошо. Но все очень просто: никаких альтернативных проектов нет. Следовательно, образование никого не интересует. Это просто факт, установленный экспериментальным путем:)
Для примера.Будущий врач ,который сейчас ребенок ,будет лечить меня ,я заинтересована в его образовании ,и так со всеми «чужими» детьми.Глуп тот , кто считает иначе.Все дети наши.
Это реальность ,а не факт.Проектов много ,но дел реальных мало😅
Судьба Ариадны потрясает своим трагизмом. Как она стремилась в Россию! И как Россия ломала и крушила её талант и высокую духовность!
Спасибо! 🙏Красиво, проникновенно❤
Спасибо, Ирина!
Музыка вашей души восхитительна.Я слушаю вашу душу.
Спасибо!
Прекрасная песня! ❤ Душевное исполнение и голос , очень понравилось слушать
Спасибо!
@@user-gb1ij3nz5y Вам спасибо за чудесный видеоролик и эмоции Удачного дня !
Красиво! ❤
Спасибо, Татьяна!
Пронзительно, печально... Благодарю!
Спасибо, Лилия!
О,как Вы хорошо читаете!Это такая редкость...
Спасибо, Виктория!