วีดีโอ

Здравствуйте, подскажите пожалуйста! 6-ая задача. В конце сделали вывод что у двух чисел будет один наибольший нечётный делитель. Но, что если этими числа например будут 6 и 9?

Трансляция из кащенко!

Очень много слов, тренировка речи ведущего

хороший преподаватель. но.....дикция страдает. С первого раза все расслышать не получается. Пусть поработает.

🎉🎉🎉

На 5задаче мозг закипел. Вы гений

Спасибо, благодаря вам можно структурировать свои знания. Лекций по теорий числе много но толковых как ваши очень и очень мало. У вас теория и практика с хорошими задачами

самое печальное, что потом все эти молодые умы хантят зарубеж

великолепное видео!! спасибо большое!!!

не понял 10 задачу. Почему 14! мы делим на 7!, ведь у нас есть возможность распределить людей на 7 пар И 7 этих пар расположить в разных порядках?

ШВБ, БИБН техничнее

Спасибо за прекрасную лекцию.

шикарное объяснение. спасибо!

Задача 5: А если числа 1, 1,3 ? Сумма равна 5, а прозведение равно 3! Почему это неправильно?. Это второе решение!

Условие

Благодарю!!!

Лучшииийъ

Диагональ проходит через центр, а это - типа" хорды"!

Прекрасное объяснение. Спасибо. Продолжайте, а мы будем лайкать.

почему в задаче с шоколадкой мы делаем 47 ходов, а не 48?

Не ожидал что мне Люк Рокхолд будет про комбинаторику объяснять

гениальное объяснение! Респект

Добрый день. А подскажите пожалуйста - при такой постановке задачу, не проще ли, если текущий гном просто называет цвет следующего? Или я что-то не правильно понял.

Вот такие люди должны учиться в подобных вузах - желание, умение, талант.

"Решения раскидано по доске, ну что делать, жизнь такая,.. нас кидает" )))) Цікавий вчитель, ДЯКУЮ

спасибо

Самая печальная фраза:"... осмысленность мы оставляем позади..."

Мне очень понравился разбор 9 задачи. Могла что-то почерпнуть новое для себя, хотя предыдущие задачи не вызывали затруднений.

Я не могу понять задачу № 10. У нас их 14. В формуле в знаменателе факториал будет равен 87 178 291 200 (14!) и в числителе будет 645 120 (7! * (2!)^7). Тогда итог расчёта будет 135 135. Это же нонсенс! Что-то я не догоняю, но это же ерунда какая-то 😂

Модете пожалуйста обновить ссылку на задачи на гугл диске

Спасибо! Интересно

в видео замечено несколько ошибок. но спасибо. вы дарите мне неоценимый опыт.

на 3 задачи решение не полностью верно, не учитываются случаи когда a - четное, b - нечетное. Но в любом случае невозможно, т.к произведение нечетного на четное четно

39:20 осторожно не словите диабет если играете с конфетами

Любой средне-статистический школьник с первой минуты перестанет слушать....это сразу для гениев...

§6 Есть такое неравенства (x+y+z)(1/x +1/y +1/z)>=9. И если подставить вместо x=a+b,y=b+c,z=a+c,и немножко приборазавать то получем искомое неравенства.

Ещё одна: p*R, где p-полупериметр ортотреугольника, а R-радиус описанной

ПВГ забыли, а Курчатов вообще ближе к классике, сем к технике.

спасибо, а то плохо понимаю эту тему.

И так ВИДНО, что 1 - нечет, а 1990 -чет, а 1899 - нечет И не нужно ничего делить.

А что то по теории вероятности у вас есть для понимания

В первой задаче одна сплошная теория чисел, комбинаторикой даже не пахнет.

6 формула. Общий вид формул под номером 1 и 3. S=1/2×AB*CL, где AB - сторона треугольника, а CL - чевиана, проведённая к стороне АВ. 7 Формула. Предисолвие.Треугольник определяют: или две стороны и угол между ними (3 формула); или три стороны (5 формула); или сторона и два прилегающих угла (7 формула). S=(a²×sinB×sinC)/(2sin(B+C)), где а - сторона, а В и С - два прилегающих угла.

Молодец. Полезным делом занимаетесь, продолжайте!

Годный контент. Всем школьникам полезно это смотреть и развиваться. Успехов автору!

Вы такой качок

Чудесное видео! Спасибо!!!

Смотрю уже третье видео, я наверное никогда в жизни не пойму комбинаторику, никто буквально и детально не обьясняет эту тему, почему мы орел и решку умножили по три раза, 2*2*2, если там только два варианта, остальное не хочу обьяснять.

супер! спасибо большое! 🎉

1710* держу в курсе