Het hele cgo (competentie gericht onderwijs) is waardeloos. Ik heb zelf levensbeschouwelijke vorming gegeven in het mbo, zonder dat ik er ooit voor had geleerd. Ik kreeg een uur per week om mijzelf te bekwamen. Ik heb er veel uren in gestoken om het vak vorm te geven. Van huis uit was en ben ik docent Nederlands.
Wanneer kinderen hun ouders niet meer zien lezen, wanneer er geen krant thuis meer is, wanneer ouders niet meer voorlezen, wanneer ouders niet meer met hun kinderen naar de bibliotheek gaan... maar kinderen hun ouders op een mobiel zien zitten, is dat het voorbeeld dat ze meekrijgen.
Mijn kinderen hebben op meerdere openbare basisscholen gezeten maar ik ben er vandaag de dag echt niet negatief over, sommige zijn wel te los in de onderbouw maar het lijkt wel een IQ test als ik zie wat mijn kinderen moeten doen. Feit blijft dat een kind 8 jaar op de basisschool zit en als het dan nog steeds geen Nederlanders kan lezen, schrijven en Rekenen dan ligt dat echt niet aan de school! Het is bijna onmogelijk met al die jaren school om het niveau van de gemiddelde vmbo leerling te hebben vandaag de dag!
Waar? Ik ben ze niet tegen gekomen. Ik zag in de schooljaren van mijn kinderen louter juffen die zelf geen regel zonder spelfouten konden schrijven. En docenten die al uitgeblust waren als ze een vaste aanstelling hadden. Nooit werken na schooltijd. Om de haverklap ziek. En directies die geen vervangers vonden en na 4 maanden dan maar een complete leek voor de klas zetten.
@@caskraker Hier op de plaatselijke katholieke basisschool. In een Gelders dorpje. Maarja die zitten elke leergang in de top 10-20% van Nederland. Al een decennia.
Dankjewel voor het delen. Het (onderwijs)systeem is fundamenteel fout. Je kunt er nog zoveel geld in blijven pompen, maar dat zal het systeem nooit verbeteren. Er is meer vertrouwen en vrijheid nodig in kinderen hun "leren", in plaats van ze autoritair volstoppen met allerlei informatie waarvan we niet eens weten of het nog zinvol gaat zijn in de volgende decennia. “The biggest enemy to learning is the talking teacher.” ― John Holt "I have never let my schooling interfere with my education." ― Mark Twain
De maatschappij werkt hier ook aan mee. Ouders die 0,0 of negatieve kennis aan kinderen overdragen, ouders die geen tijd hebben voor hun kinderen maar vooral ook het feit dat school niet meer streng mag zijn! Vroeger moest je gewoon je mond of je werd de gang op gesmeten. Kinderen moeten disclipline hebben anders leren zij helemaal niets meer en kappen met zeggen dat het goed is, slechte resultaten zijn gewoon slecht punt!
Ik denk dat helemaal niemand van de intellectuelen begrijpt dat er veel mensen zijn met kinderen die vinden dat geschiedenis (niet als hun geschiedenis wordt beschouwd) en dat alles thuis netjes wordt afgeleerd en kinderen "geen onzin" thuis mogen praten nog dat er Nederlandse TV wordt gekeken. Gamen is trouwens ook dodelijk voor het onderwijs, er zijn bepaalde spellen die erg goed zijn maar de meeste games zijn klikken, geld betalen en winnen.
Helemaal juist AD, het zit hem in taal. Als kinderen geleerd wordt te ontmoeten, gaan ze doen wat ze willen en dan komen er krachten vrij waarvan men huiverig wordt. Het is dan nog slechts een kwestie van kanaliseren. Moeten is dwang en waar een wil is is een weg. Ik ben gestopt met tellen hoe vaak dwang gebruikt wordt om aan te geven hoe men jeugd meent te kunnen motiveren. Dat dit niet doordringt tot het besef bij al die specialisten, is mij al zeer lang duidelijk. Volgens mij komt dat, omdat men denkt te weten, terwijl men het niet weet. Weten zit volgens mij in ons besef en niet in ons denken. Filosofen weten, denkers denken. Geef ze van katoen ,Ad Vrede zij u allen.
Wat bij PABO's mist naast de eigen vaardigheid rekenen / spelling en lezen, is het helder krijgen en doorzien van leerlijnen. Hier wordt op PABO's maar zeer weinig tijd aan besteed. Wat leer je in groep 3, wat komt daar in groep 4 bij enz. Hoe leg je die bepaalde som uit enz. Op de PABO zijn ze vooral bezig met het aanleggen van een portfolio met veel reflectieverslagen.
Een ander perspectief dan alle comments: het brein wilt graag situaties creëren waarin het leven zo complex mogelijk wordt gemaakt, zodat het een reden heeft om te denken dat het brein ontzettend belangrijk is om het zelfgecreëerde probleem op te lossen. Dat klinkt alsof het brein een eigen entiteit is, maar ik bedoel ermee dat we vergeten zijn in te zien dat het brein “slechts” secundair is in dit leven, maar we leren allemaal helaas aan dat het leven toch primair geleefd wordt vanuit het brein en het lichaam. We zien niet wat er is vóór de gedachte. Een echte oplossing zal er dan ook niet komen, dat heeft de afgelopen 40 jaar toch wel aangetoond. Dat het even beter gaat in Engeland of dat andere experimenten goed werken maakt dit fundamentele inzicht niet anders. Ik leg hier geen schuld neer bij alle experts in deze ruimte, omdat dit de grootste valkuil is van de mens, dat veel verder gaat dan alleen maar het onderwijs. Met alle digitalisering die erbij is gekomen hebben we ons eigen graf alleen maar dieper gegraven.
Iedereen kan MBO doen ik ken iemand die moest rekenen op groep 5 niveau maar geen zorgen het telt niet mee voor je diploma en een andere kon alleen maar een 2,4,6,8 scoren op een examen en dan wordt het nog gemiddeld dus ja dan heeft iedereen een diploma behalve als je niet komt opdagen. Veel MBO docenten zijn echt 100% incompetent ik help veel jongen die MBO doen en mijn oren klapperen soms echt.
Hartelijk dank! Heel goed dit, maar volgens mij te kort? "Rampzalige ideeën die uit de 'onderwijs kunde' hoek komen, als het studie huis..."Ja wie had dat verzonnen?! Mag ik een gokje wagen? Iemand die nog nooit voor een klas had gestaan....?
Nee hoor, geen significant effect. De lerarenopleidingen blijven slecht en de meesten hebben geen idee wat voor de klas staan betekent of nemen het letterlijk.
@@HubertLRoh ja? Graag een bronvermelding in dezen. Ik pretendeer de wetenschap aardig bij te houden maar ben het onderzoek waarnaar u verwijst niet tegengekomen.
Stapelen werkt niet voor arme kinderen, er is geen financiële steun vanuit de familie, werken wordt financieel afgestraft en als je 18 bent ben je ineens overal verantwoordelijk voor. Je kunt niet met stufi tot je 25 naar school gaan zonder een financieel sterk netwerk dat is bijna niet te doen, ik zelf heb moeten werken tot mijn 35 ste om de universiteit te betalen want ik kreeg geen stufi + 3 jaar lang had ik bijna geen inkomen omdat ik geen uren kon maken.
Ik werk bij een hogeschool in Rotterdam. Er worden daar gewoon diploma's weggegeven. Er wordt letterlijk gezegd dat het studiesucces 60 procent moet zijn. Letterlijk. Toetsen zijn in de vorm van meerkeuzevragen en 'assessments.' Assessments zijn gesprekken waarvoor als eis geldt dat de student een portfolio inlevert (dat nauwelijks wordt gecorrigeerd door de docent - die tegenwoordig 'coach' is) . Een assessment is zwaar subjectief. Er wordt steeds meer op gedrag beoordeeld (in het kader van 'constructive alignment' - totale verdwazing). Studenten bespreken de gestelde vragen op de gang. Er zijn veel minder herkansingen dan voorheen. En de herkansers slagen uiteindelijk toch wel. Studenten moeten vooral van elkaar leren. Het niveau van de opleiding waar ik voor werk is de afgelopen jaren dramatisch gedaald. Ik noem het geen onderwijs meer, maar begeleidingskunde. Het is verschrikkelijk. Echt verschrikkelijk. Den Haag, doe iets goddomme
Ik ben nu sinds een jaar gepensioneerd hogeschooldocent in Breda waar men liever iemand aanstelt die denkt dat hij Engels spreekt dan dat hij een vak beheerst. Wat u beschrijft is 200% waar. Mijn ervaring is dat 80% van de docenten ((semi)technische vakken uitgezonderd) geen enkele inhoud heeft m.b.t. wat ze doceren dankzij de wet BIO (Beroepen in het onderwijs). Deze wet zegt dat het bevoegd gezag bepaalt of iemand bekwaam is. Deze docenten zijn de studenten letterlijk 1 pagina voor uit het boek dat ze van het internet hebben geplukt maar zelf amper begrijpen. In een coaching, reflectie, competentie en eigen leerweg bepalen-omgeving kun je onbewust onbekwaam ongestraft jarenlang de docent uithangen. Ik werd er jarenlang mee geconfronteerd als docent Nederlands (doctoraal, MO-B en MO-A). De student krijgt na vier jaar een hogeronderwijsdiploma maar heeft nimmer hoger onderwijs genoten. Bijna 10000 euro collegegeld weggegooid. Het is gewoon crimineel.
Naast het verbeteren van de basisvaardigheden en de lerarenopeiding is er nog iets anders wat voortdurend vermeden wordt in alle discussies: het gedrag van kinderen, de luisterhouding en de woordenschat gaan al jaren achteruit.
Op school vroeg de juf aan mij waar ik de 'klinkers' gelaten had. Ik zei die liggen op straat. Toen is ze op de straat gaan kijken en plots kwam de directeur, die zei. U staat op straat! Miesje,... Ik ben Indigo, 6 jaar en slimmer dan mijn juf....
Er wordt in het onderwijs alles aan gedaan om te zorgen dat mensen met een universitaire opleiding er niet inkomen. Blijkbaar nemen mensen in het onderwijs liever personen die op hen lijken. Zoveel mensen die gefrustreerd worden na tevergeefse pogingen tot instromen. Zo los je het nooit op. Zo eens met elkaar halen van vaardigheden, totaal gebrek aan inzicht in meten van prestaties. Kinderen worden zo beperkt door de verhaaltjessommen die voor mij zelfs niet te begrijpen zijn. Ik hoor dat van meer ouders met een universitaire achtergrond. Wie bedenkt toch dat soort leerstof?
Reality check, besef je dat er veel kinderen zijn die gewoon helemaal niet geintresseerd zijn om iets te leren nog uit bed te komen voor school want het is voor hun een straf want zij gaan toch een streamer, dj, voetballer, rapper etc worden dus zij achten dat niet nodig en hun ouders ook niet.
Een onderzoek om 'kinderen anderhalf jaar in niveau te laten inhalen'. Gebeurt dat onderzoek in een groepssituatie van 30 kinderen of in een individuele setting?
Dat deed ik met de eerste vier tafels in de klassen van de lagere school, zonder inademen. De juffen van toen vonden dat lollig om te zien, maar ik heb er tot op de dag van vandaag voordeel van. Maarja, voordeel is niet zo belangrijk meer, lijkt het, nu je het geluk vanzelf ontvangt wanneer je niets (kennis bijvoorbeeld) meer hoeft te bezitten. Welkom bij de betekenisloosheidsgedreven wereldmaatschappij met minimale menselijke creativiteit.
Ik vind het vandaag de dag erg goed. Als een kind na 8 jaar school nog steeds niet normaal Nederlands kan praten dan ligt het echt niet aan school want dat is bijna onmogelijk!
Is het onderwijs ooit goed geweest dan? Ik heb zelf in '88 op 4-jarige leeftijd het schoolsysteem mogen betreden. Uit de basisschool kwam ik helaas "dommer" uit dan ik er in ging. Ook toen werd er veel geacteerd op foutieve aannames, vooringenomenheid en gebrek aan kennis van diverse leerstijlen. Cito was toen ook niet voor alle kinderen een passend "meetmiddel" Gelukkig is het goed gekomen met mij. Maar ik vraag me dus wel af? Wanneer is er ooit goed onderwijs geweest?
Wat is de impact geweest van BON? Is het als - tegen de stroom op - doorroken terwijl je weet dat het schadelijk is? Moet je 'even raaien' wat dat voor effect heeft?
U zou zich beter moeten documenteren want dankzij deze vereniging is er heel veel op de agenda gekomen. Wat denkt u van de verengelsing die nu een halt wordt toegeroepen en nog veel meer.
@@jennyr3841 Realiteit! Onze woke cultuur kent geen vuile nagels meer. Net zoals we China een grote vervuiler noemen, maar die onze benodigdheden vervaardigt.
Gelukkig dat Ad veel aan het woord is, hij is erudiet, weet alles duidelijk uit te leggen, ziet waar de knelpunten zitten, draagt oplossingen aan, en heeft het hart op de goede plek zitten, een Topper!
@@MarieJoseO hij weet veel, maar door enkel zichzelf aan het woord te hebben, kan hij ook niet ingaan op wat andere denken of zeggen. En kan hij die dus niet tegenspreken of deze op het pad te zetten, hij creëer zijn eigen bubbel. Het woord dan eenzijdige minuten met standpunten wat we allang van hem weten. We weten exact al wat hij vindt, en je zit dus te luisteren naar alweer zijn verhaal, zonder tussenkomst.
In het huidige onderwijs moet je VOORAL aan de juiste kant van het politieke spectrum staan, gender bewust en inclusief zijn. Tja, prioriteiten toch?Zelf 3 jaar Frans gehad, hoeveel uur zou dat zijn geweest...240 uur? In 8 uur (totaal!) kan je Frans leren, weet ik inmiddels. Dus vroeger (jaren 80/90) was zeker niet alles beter... Dat het nu nog veel beroerder is, is niet erg, maar een catastrofe. Ik wens iedereen sterkte daarmee...
@@ThijsB-se5irNee, enkel het resultaat van de evolutie van intuitief taalonderwijs gebruik makend van reeds bestaande kennis uit natieve of 2e/3e talen...
@@hansjohan3150Zeker iemand uit het onderwijs ? Dit is niks nieuws, maar wie auch immer... Mijn vader heet trouwens Johan en wordt Hans genoemd. Que risa😊
Het hele cgo (competentie gericht onderwijs) is waardeloos. Ik heb zelf levensbeschouwelijke vorming gegeven in het mbo, zonder dat ik er ooit voor had geleerd. Ik kreeg een uur per week om mijzelf te bekwamen. Ik heb er veel uren in gestoken om het vak vorm te geven. Van huis uit was en ben ik docent Nederlands.
Wanneer kinderen hun ouders niet meer zien lezen, wanneer er geen krant thuis meer is, wanneer ouders niet meer voorlezen, wanneer ouders niet meer met hun kinderen naar de bibliotheek gaan... maar kinderen hun ouders op een mobiel zien zitten, is dat het voorbeeld dat ze meekrijgen.
Ja en nee maar het is gewoon bijna onmogelijk om na 8 jaar school 0,0 vaardigheden te hebben in lezen, schrijven, rekenen.
Mijn kinderen hebben op meerdere openbare basisscholen gezeten maar ik ben er vandaag de dag echt niet negatief over, sommige zijn wel te los in de onderbouw maar het lijkt wel een IQ test als ik zie wat mijn kinderen moeten doen. Feit blijft dat een kind 8 jaar op de basisschool zit en als het dan nog steeds geen Nederlanders kan lezen, schrijven en Rekenen dan ligt dat echt niet aan de school! Het is bijna onmogelijk met al die jaren school om het niveau van de gemiddelde vmbo leerling te hebben vandaag de dag!
Er zijn zo veel leerkrachten en onderwijzers die dagelijks heel hard werken en goed werk verzetten. Laten we ook de goede leerkrachten steunen!!!
Waar? Ik ben ze niet tegen gekomen. Ik zag in de schooljaren van mijn kinderen louter juffen die zelf geen regel zonder spelfouten konden schrijven. En docenten die al uitgeblust waren als ze een vaste aanstelling hadden. Nooit werken na schooltijd. Om de haverklap ziek. En directies die geen vervangers vonden en na 4 maanden dan maar een complete leek voor de klas zetten.
@@caskraker
Hier op de plaatselijke katholieke basisschool. In een Gelders dorpje.
Maarja die zitten elke leergang in de top 10-20% van Nederland. Al een decennia.
Dankjewel voor het delen. Het (onderwijs)systeem is fundamenteel fout. Je kunt er nog zoveel geld in blijven pompen, maar dat zal het systeem nooit verbeteren. Er is meer vertrouwen en vrijheid nodig in kinderen hun "leren", in plaats van ze autoritair volstoppen met allerlei informatie waarvan we niet eens weten of het nog zinvol gaat zijn in de volgende decennia.
“The biggest enemy to learning is the talking teacher.” ― John Holt
"I have never let my schooling interfere with my education." ― Mark Twain
De maatschappij werkt hier ook aan mee. Ouders die 0,0 of negatieve kennis aan kinderen overdragen, ouders die geen tijd hebben voor hun kinderen maar vooral ook het feit dat school niet meer streng mag zijn! Vroeger moest je gewoon je mond of je werd de gang op gesmeten. Kinderen moeten disclipline hebben anders leren zij helemaal niets meer en kappen met zeggen dat het goed is, slechte resultaten zijn gewoon slecht punt!
Ik denk dat helemaal niemand van de intellectuelen begrijpt dat er veel mensen zijn met kinderen die vinden dat geschiedenis (niet als hun geschiedenis wordt beschouwd) en dat alles thuis netjes wordt afgeleerd en kinderen "geen onzin" thuis mogen praten nog dat er Nederlandse TV wordt gekeken. Gamen is trouwens ook dodelijk voor het onderwijs, er zijn bepaalde spellen die erg goed zijn maar de meeste games zijn klikken, geld betalen en winnen.
Helemaal juist AD, het zit hem in taal.
Als kinderen geleerd wordt te ontmoeten, gaan ze doen wat ze willen en dan komen er krachten vrij waarvan men huiverig wordt.
Het is dan nog slechts een kwestie van kanaliseren.
Moeten is dwang en waar een wil is is een weg.
Ik ben gestopt met tellen hoe vaak dwang gebruikt wordt om aan te geven hoe men jeugd meent te kunnen motiveren.
Dat dit niet doordringt tot het besef bij al die specialisten, is mij al zeer lang duidelijk.
Volgens mij komt dat, omdat men denkt te weten, terwijl men het niet weet.
Weten zit volgens mij in ons besef en niet in ons denken.
Filosofen weten, denkers denken.
Geef ze van katoen ,Ad
Vrede zij u allen.
Wat bij PABO's mist naast de eigen vaardigheid rekenen / spelling en lezen, is het helder krijgen en doorzien van leerlijnen. Hier wordt op PABO's maar zeer weinig tijd aan besteed. Wat leer je in groep 3, wat komt daar in groep 4 bij enz. Hoe leg je die bepaalde som uit enz. Op de PABO zijn ze vooral bezig met het aanleggen van een portfolio met veel reflectieverslagen.
Een ander perspectief dan alle comments: het brein wilt graag situaties creëren waarin het leven zo complex mogelijk wordt gemaakt, zodat het een reden heeft om te denken dat het brein ontzettend belangrijk is om het zelfgecreëerde probleem op te lossen. Dat klinkt alsof het brein een eigen entiteit is, maar ik bedoel ermee dat we vergeten zijn in te zien dat het brein “slechts” secundair is in dit leven, maar we leren allemaal helaas aan dat het leven toch primair geleefd wordt vanuit het brein en het lichaam. We zien niet wat er is vóór de gedachte. Een echte oplossing zal er dan ook niet komen, dat heeft de afgelopen 40 jaar toch wel aangetoond. Dat het even beter gaat in Engeland of dat andere experimenten goed werken maakt dit fundamentele inzicht niet anders. Ik leg hier geen schuld neer bij alle experts in deze ruimte, omdat dit de grootste valkuil is van de mens, dat veel verder gaat dan alleen maar het onderwijs. Met alle digitalisering die erbij is gekomen hebben we ons eigen graf alleen maar dieper gegraven.
Iedereen kan MBO doen ik ken iemand die moest rekenen op groep 5 niveau maar geen zorgen het telt niet mee voor je diploma en een andere kon alleen maar een 2,4,6,8 scoren op een examen en dan wordt het nog gemiddeld dus ja dan heeft iedereen een diploma behalve als je niet komt opdagen. Veel MBO docenten zijn echt 100% incompetent ik help veel jongen die MBO doen en mijn oren klapperen soms echt.
Hartelijk dank! Heel goed dit, maar volgens mij te kort? "Rampzalige ideeën die uit de 'onderwijs kunde' hoek komen, als het studie huis..."Ja wie had dat verzonnen?! Mag ik een gokje wagen? Iemand die nog nooit voor een klas had gestaan....?
Als je migratie kraan dicht draait heeft dat automatisch een positief effect op het onderwijs.
Ja, deze kant van de zaak wordt liever niet besproken, terwijl onderzoek hiernaar toch boekdelen spreekt.
Ja, maar welk land moeten de multinationals dan uitbuiten en misbruiken?
Nee hoor, geen significant effect. De lerarenopleidingen blijven slecht en de meesten hebben geen idee wat voor de klas staan betekent of nemen het letterlijk.
@@HubertLRoh ja? Graag een bronvermelding in dezen. Ik pretendeer de wetenschap aardig bij te houden maar ben het onderzoek waarnaar u verwijst niet tegengekomen.
Stapelen werkt niet voor arme kinderen, er is geen financiële steun vanuit de familie, werken wordt financieel afgestraft en als je 18 bent ben je ineens overal verantwoordelijk voor. Je kunt niet met stufi tot je 25 naar school gaan zonder een financieel sterk netwerk dat is bijna niet te doen, ik zelf heb moeten werken tot mijn 35 ste om de universiteit te betalen want ik kreeg geen stufi + 3 jaar lang had ik bijna geen inkomen omdat ik geen uren kon maken.
Ik werk bij een hogeschool in Rotterdam. Er worden daar gewoon diploma's weggegeven. Er wordt letterlijk gezegd dat het studiesucces 60 procent moet zijn. Letterlijk. Toetsen zijn in de vorm van meerkeuzevragen en 'assessments.' Assessments zijn gesprekken waarvoor als eis geldt dat de student een portfolio inlevert (dat nauwelijks wordt gecorrigeerd door de docent - die tegenwoordig 'coach' is) . Een assessment is zwaar subjectief. Er wordt steeds meer op gedrag beoordeeld (in het kader van 'constructive alignment' - totale verdwazing). Studenten bespreken de gestelde vragen op de gang. Er zijn veel minder herkansingen dan voorheen. En de herkansers slagen uiteindelijk toch wel. Studenten moeten vooral van elkaar leren. Het niveau van de opleiding waar ik voor werk is de afgelopen jaren dramatisch gedaald. Ik noem het geen onderwijs meer, maar begeleidingskunde. Het is verschrikkelijk. Echt verschrikkelijk. Den Haag, doe iets goddomme
Ik ben nu sinds een jaar gepensioneerd hogeschooldocent in Breda waar men liever iemand aanstelt die denkt dat hij Engels spreekt dan dat hij een vak beheerst. Wat u beschrijft is 200% waar. Mijn ervaring is dat 80% van de docenten ((semi)technische vakken uitgezonderd) geen enkele inhoud heeft m.b.t. wat ze doceren dankzij de wet BIO (Beroepen in het onderwijs). Deze wet zegt dat het bevoegd gezag bepaalt of iemand bekwaam is. Deze docenten zijn de studenten letterlijk 1 pagina voor uit het boek dat ze van het internet hebben geplukt maar zelf amper begrijpen. In een coaching, reflectie, competentie en eigen leerweg bepalen-omgeving kun je onbewust onbekwaam ongestraft jarenlang de docent uithangen. Ik werd er jarenlang mee geconfronteerd als docent Nederlands (doctoraal, MO-B en MO-A). De student krijgt na vier jaar een hogeronderwijsdiploma maar heeft nimmer hoger onderwijs genoten. Bijna 10000 euro collegegeld weggegooid. Het is gewoon crimineel.
Naast het verbeteren van de basisvaardigheden en de lerarenopeiding is er nog iets anders wat voortdurend vermeden wordt in alle discussies: het gedrag van kinderen, de luisterhouding en de woordenschat gaan al jaren achteruit.
54:37 De beste bijdrage uit het publiek als je het mij vraagt.
Op school vroeg de juf aan mij waar ik de 'klinkers' gelaten had. Ik zei die liggen op straat. Toen is ze op de straat gaan kijken en plots kwam de directeur, die zei. U staat op straat! Miesje,... Ik ben Indigo, 6 jaar en slimmer dan mijn juf....
Er wordt in het onderwijs alles aan gedaan om te zorgen dat mensen met een universitaire opleiding er niet inkomen. Blijkbaar nemen mensen in het onderwijs liever personen die op hen lijken. Zoveel mensen die gefrustreerd worden na tevergeefse pogingen tot instromen. Zo los je het nooit op. Zo eens met elkaar halen van vaardigheden, totaal gebrek aan inzicht in meten van prestaties. Kinderen worden zo beperkt door de verhaaltjessommen die voor mij zelfs niet te begrijpen zijn. Ik hoor dat van meer ouders met een universitaire achtergrond. Wie bedenkt toch dat soort leerstof?
Reality check, besef je dat er veel kinderen zijn die gewoon helemaal niet geintresseerd zijn om iets te leren nog uit bed te komen voor school want het is voor hun een straf want zij gaan toch een streamer, dj, voetballer, rapper etc worden dus zij achten dat niet nodig en hun ouders ook niet.
Een onderzoek om 'kinderen anderhalf jaar in niveau te laten inhalen'. Gebeurt dat onderzoek in een groepssituatie van 30 kinderen of in een individuele setting?
hoofdrekenen als eerste leren
idd. onderwijs vanuit 1946 weer beginnen tafels opdreunen
Dat deed ik met de eerste vier tafels in de klassen van de lagere school, zonder inademen. De juffen van toen vonden dat lollig om te zien, maar ik heb er tot op de dag van vandaag voordeel van.
Maarja, voordeel is niet zo belangrijk meer, lijkt het, nu je het geluk vanzelf ontvangt wanneer je niets (kennis bijvoorbeeld) meer hoeft te bezitten. Welkom bij de betekenisloosheidsgedreven wereldmaatschappij met minimale menselijke creativiteit.
De beste stuurlui
Het onderwijs was in mijn tijd al slecht voor arme kinderen,ik heb in latere leeftijd alles zelf moeten doen ik vergeef dit Nederland nooit meer
Welke tijd?
Ik vind het vandaag de dag erg goed. Als een kind na 8 jaar school nog steeds niet normaal Nederlands kan praten dan ligt het echt niet aan school want dat is bijna onmogelijk!
Is het onderwijs ooit goed geweest dan? Ik heb zelf in '88 op 4-jarige leeftijd het schoolsysteem mogen betreden. Uit de basisschool kwam ik helaas "dommer" uit dan ik er in ging. Ook toen werd er veel geacteerd op foutieve aannames, vooringenomenheid en gebrek aan kennis van diverse leerstijlen.
Cito was toen ook niet voor alle kinderen een passend "meetmiddel"
Gelukkig is het goed gekomen met mij. Maar ik vraag me dus wel af? Wanneer is er ooit goed onderwijs geweest?
Als u het onderwijs in die tijd al niet goed vond dan mag u blij zijn dat u nu niet op school zit.
Hoera voor Anna!
Over MBO: Ad noemt gebrek aan vakbekwaamheid als probleem. Het is nog erger: veel docenten zien hun gebrek aan vakbekwaamheid niet als probleem.
Hoera voor Ad!
Wat is de impact geweest van BON? Is het als - tegen de stroom op - doorroken terwijl je weet dat het schadelijk is? Moet je 'even raaien' wat dat voor effect heeft?
U zou zich beter moeten documenteren want dankzij deze vereniging is er heel veel op de agenda gekomen. Wat denkt u van de verengelsing die nu een halt wordt toegeroepen en nog veel meer.
Tenenkrommend, waar begin je om het onderwijs weer op peil te krijgen. Het ontbreekt aan doorzettende macht
Wat is gemakkelijker dan een domme bevolking die zich wijs waant (zie het prikpercentage!)
Hoera voor Ton!
Even de ABC formule afleiden.. okay.
Terug naar vroeger! Graag herintroductie van kleuterschool, lts, mts en huishoudschool. Weg met de ROC's.
Daar hebben we Roemenen, Oekrainers, Polen en nog een enkele Turk voor toch?
@@hansjohan3150Wat is dat een nare opmerking !
@@jennyr3841 Realiteit! Onze woke cultuur kent geen vuile nagels meer. Net zoals we China een grote vervuiler noemen, maar die onze benodigdheden vervaardigt.
nou interesant gesprek weer. Ad altijd aan het woord, zoals altijd.
idd Ad = AI
@@ThijsB-se5ir Een NPC :P
Gelukkig dat Ad veel aan het woord is, hij is erudiet, weet alles duidelijk uit te leggen, ziet waar de knelpunten zitten, draagt oplossingen aan, en heeft het hart op de goede plek zitten, een Topper!
@@MarieJoseO hij weet veel, maar door enkel zichzelf aan het woord te hebben, kan hij ook niet ingaan op wat andere denken of zeggen. En kan hij die dus niet tegenspreken of deze op het pad te zetten, hij creëer zijn eigen bubbel. Het woord dan eenzijdige minuten met standpunten wat we allang van hem weten. We weten exact al wat hij vindt, en je zit dus te luisteren naar alweer zijn verhaal, zonder tussenkomst.
Iemand die lang aan het woord blijft krijgt van gesprekspartners de ruimte. Die ruimte ontstaat vanzelf als je iets te melden hebt.
Nee want het leraren circus is een woke club geworden. Verder is de helft van de leerlingen nauwelijks gedisciplineerd.
In het huidige onderwijs moet je VOORAL aan de juiste kant van het politieke spectrum staan, gender bewust en inclusief zijn. Tja, prioriteiten toch?Zelf 3 jaar Frans gehad, hoeveel uur zou dat zijn geweest...240 uur? In 8 uur (totaal!) kan je Frans leren, weet ik inmiddels. Dus vroeger (jaren 80/90) was zeker niet alles beter... Dat het nu nog veel beroerder is, is niet erg, maar een catastrofe. Ik wens iedereen sterkte daarmee...
in 8 uur Frans leren? Is Frans je buurman dan?
@@ThijsB-se5irNee, enkel het resultaat van de evolutie van intuitief taalonderwijs gebruik makend van reeds bestaande kennis uit natieve of 2e/3e talen...
Je kan NOOIT in 8 uur een taal leren.
@@hansjohan3150Zeker iemand uit het onderwijs ? Dit is niks nieuws, maar wie auch immer... Mijn vader heet trouwens Johan en wordt Hans genoemd. Que risa😊
@@dem8vhwoord Nee, niet uit het onderwijs maar ervaringsdeskundige ... Ik heet overigens Hans en wordt Yoann genoemd .....
nee