To jest po prostu nie w porządku moja polonistka uczyła, że można porównywać najpierw jeden wiersz potem drugi a jest egzaminatorem. Wygląda na to, że wynik matury zależy nie od piszącego a od sprawdzającego
@@sofiah4090 Swoich nauczycieli. Pani tworząca ten kanał jest zmorą innych nauczycieli. Wprowadza uczniów w błąd ,popełnia liczne błędy. Coś tu chyba jest nie tak skoro jako uczeń miałbym wrażenie sprawdzając tą panią za Dziady czIII ,że nie przeczytała lektury(bardzo duża część błędów rażących ,przez rygorystycznych nauczycieli uznawanych za kardynalne)
No właśnie.... niby egzamin dojrzałości myślenia A jak nauczysz się znaczenia utworów i dzieł kultury na pamięć to zdajesz bardzo dobrze.... niestety :'(
nie możesz właściwie zinterpretować tekstu jeśli nie masz wiedzy. Na interpretację składają się konteksty historyczne, światopogląd epoki w jakiej powstał, życiorys poety. Nie wystarczy czytanie ze zrozumieniem ;))
@@st_mihasss moim zdaniem jest to bajdurzanie i spłycanie magii poezji, która nie musi i nie jest uwiązana do autora w jego konkretnym zamyśle; poezja ni myślenie nie należą do nikogo na własność, mym zdaniem.
"Kompozycję pracy wyznaczała sama forma zadania ‒ zdający mógł porównywać wiersze w sposób równoległy, według ustalonych obszarów lub zbudować wypowiedź dwudzielną, analizując kolejno utwory z arkusza i formułując wnioski końcowe." Sprawozdanie z egzaminu maturalnego 2015, język polski Na stronie CKE praca oceniona na 40 punktów, gdzie jest wypowiedź dwudzielna. Bardzo proszę o rozjaśnienie kwestii kompozycji interpretacji porównawczej.
W wymaganiach podanych przez cke, znajduje sie przykladowa, oceniona na 40 punktow interpretacja porownawcza, w ktorej autor najpierw analizuje jeden utwor, a nastepnie drugi. Blad setek nauczycieli uczacych w ten sposob uczniow, jeszcze da sie jakos zrozumiec, ale czy CKE takze sie myli? :)
Prawda jest taka, że od wielu lat możemy obserwować absurdy związane z maturami. Polski system nauczania to jedna wielka parodia. CKE samo sobie przeczy. Miesza się uczniom w głowach, a potem oczekuje nie wiadomo czego. Jednolita matura dla wszystkich szkół w Polsce ? Jakim prawem ? Będąc w szkole artystycznej, mając w tygodniu 2 godziny matematyki mam przymus pisania matury równolegle z osobami mającymi 5/6 godzin lekcyjnych w tygodniu z tego przedmiotu. Później kilkanaście osób nie może iść na studia przez niezdaną maturę, bo nikogo nie obchodzi fakt, by dostosować matury do profilów szkół i kierunków. Na co artystom matematyka, podczas gdy jesteśmy typowymi humanistami i gdy istniała taka możliwość, każdy pisał historię zamiast matmy, by móc iść dalej. Rozszerzenie ? Po co mi ono na studiach, na których istotne są umiejętności, a nie wiedza ? Na wyniki matur nikt nie patrzy, byle była. Nauczyciele się oburzają o wyniki z rozszerzeń, podczas gdy mamy przymus łączenia w grupy z podaną minimalną ilością osób, by utworzyć grupy rozszerzone. Będę pisać polski, chociaż MUSIAŁAM chodzić na angielski, ze względu na grupę. Z angielskiego się nie czuję na tyle dobrze więc wybrałam "mniejsze zło", ale i tak wiem że nie napiszę polskiego nawet na 50%, bo nie jestem przygotowana na rozszerzenie. Dlaczego rozszerzenia nie mogą być dla osób które wybierają się na kierunki z nimi związane ? Jeśli ktoś chce iść na polonistykę - proszę bardzo, pisz polski. Filologia angielska ? - żaden problem, siadaj i pisz. Ale po co kazać pisać wszystkim, nawet tym, którzy nie wybierają się na dane studia ? Macie statystyki co roku ? Narzekacie ? Dlaczego więc nie zmienicie w końcu czegoś na lepsze w tym żałosnym systemie ? Dziwicie się, że uczniom zależy, by zdać byle na 30%, ale o tym by coś zmienić, że coś jest nie tak, że są nauczyciele niedokształceni w metodach nauczania, że są tematy zwane przez nas "wypełniaczami" (byle upchać jak najwięcej niepotrzebnego materiału) o tym nikt nie pomyśli, a gdy coś zmieniają, to na gorsze. W mojej szkole są 4 klasy, każda klasa ma inną podstawę programową. Dyrektor wracając z konferencji zawsze załamuje ręce. Eksperymentujecie na nas jak na zwierzętach, zamiast posłuchać głosu młodzieży i zmienić system raz, a dobrze..
xbright_blackx Nierozumiem twojego sprzeciwu. Dlaczego ty będąc w szkole artystycznej mając jedynie 2h matematyki masz zdawać inna maturę? Ja w szkole miałam 4h i chodziłam dodatkowo na korepetycje. I jakim prawem ty masz mieć łatwiejsza maturę ode mnie? Gdzie by to było sprawiedliwe jeżeli nasze matury byłyby ważne tak samo? To jest kompletna głupota. Matematyka jest ważna bo uczy myśleć. Napisałaś, ze jesteś humanista a polskiego nie napiszesz nawet na 50%. Chyba coś jest nie tak z tą twoja artystyczna szkoła skoro narzucają rozszerzenia. Chcesz iść na studia to zdaj maturę taka jak wszyscy. A skoro ty chcesz tylko rysować to po co ci matura? Równie dobrze możesz iść na jakieś szkolenia/kursy i nie żalić się w internecie jaka to matura jest zła i niedobra
Dziękuje Pani bardzo za ten film. Chciałabym jednak zwrócić uwagę, że dość małą wagę przykłada się w szkole, szczególnie gimnazjalnej, do nauki jak właściwie pisać interpretację wiersza. Stąd właśnie wynikają błędy takie jak opis środków stylistycznych, ponieważ np. mnie tak w gimnazjum uczono, że trzeba i musi to być koniecznie, a później w szkole średniej było to słabo weryfikowane :(
Ale mi jest teraz przykro, żyłam w błędnym przekonaniu, że umiem pisać interpretację porównawczą, chciałam ją pisać dzisiaj na próbnej maturze... No nic, spróbuję swoich sił, ale wątpię, że to wyjdzie dobrze
ogólnie można najpierw jeden tekst, a potem drugi, ale cały czas odwołując się i porównując do pierwszego tekstu. Czasem trzeba nawet na siłę pisać komentarze odnośnie pierwszego.
Niestety, nie wszyscy nauczyciele poloniści uczestniczyli w szkoleniu, do którego się Pani odnosiła, bo po prostu nie wszędzie były organizowane. Chyba dlatego, że nie we wszystkich miastach sprawdzane jest rozszerzenie. Zmiany w kryteriach oceniania powinny być wprowadzone w informatorze maturalnym, a nie w sprawozdaniu. Jak pisze poniżej Bell Bell, w informatorze opublikowane są przykładowe interpretacje linearne i ocenione wysoko, o ile są trafne. Sposób postępowania CKE jest trudny do zaakceptowania. Konsekwencje ponosi przede wszystkim młodzież! Przykre.
Pisz tak jak zostałaś uczona. Ja będę analizować jeden a poźniej drugi - tak jest w informatorze cke. Sama Pani na filmiku najpierw mówi,że nie można tak robić a jak zaczyna analizować to skupia się najpierw na jednym ;)
@@werka379 wybrałam rozprawke na dosłownie ostanią chwilę (zadecydowałam po przeczytaniu tekstów podczas matury 💀), nic się nie uczyłam, absolutnie nic (nie bądźcie takimi idiotami jak ja, róbcie... cokolwiek) napisałam finalnie na tylko 45% , ale dostałam się na studia fartem więc to już nie ważne w skrócie, nie pomogę.
"Zdający może zbudować wypowiedź w rozmaity sposób: w porządku linearnym prowadzącym od poszczególnych ustaleń analitycznych do wniosków natury ogólnej; w porządku linearnym prowadzącym od postawienia tezy/hipotezy, poprzez prezentację argumentów w postaci ustaleń szczegółowych, po sformułowanie wniosku; w porządku nielinearnym - zgodnie z pojawiającymi się skojarzeniami, rozszerzającymi krąg ustaleń lub je zawężającymi i pogłębiającymi." - fragment z informatora maturalnego CKE nowej matury. Rozumiem z tego fragmentu, że mogę napisać interpretację w sposób dwudzielny, a u pani dowiaduję się, że jest to nie do przyjęcia. Prosiłabym o odpowiedź w miarę możliwości jeszcze dzisiaj, bo matura już jutro. Nauczycielka uczyła nas sposobu dwudzielnego, bo tak jest łatwiej. Na egzaminie próbnym otrzymałam 98% za interpretację podzieloną na dwa i następnie wypisanie wniosków porównawczych. To jak to w końcu jest :'(?
Witam! Wiem, że film jest sprzed dwóch lat, ale jako maturzystka "odświeżam" wiedzę. Czy w intepretacji porównawczej wierszy, poprawne jest coś w stylu "podziału na trzy", a dokładniej trzech akapitów dotyczących: podmiotu lirycznego, sytuacji i kontekstu? Umieszczając w kazdym z trzech akapitów informacji o jednym i drugim utworze?
Czy dostępny jest gdzieś informator maturalny uwzględniający wszystkie wymienione przez Panią wytyczne? Nie jestem w stanie takowego znaleźć, a przykładowe prace potwierdzone przez CKE byłyby bardzo pomocne (szczególnie dla mnie jako samouka).
Na cka jest wyraznie napisane, ze opcja pisania pracy: najpierw pierwszy tekst, potem drugi a w podsumowaniu wymienienie podobieństw i różnic, jest jak najbardziej dozwolona. Nie rozumiem wiec po co mieszac w glowach maturzystom? Kiedy jakiś czas temu zobaczylam ten filmik to sie przerazilam bo nie umiem inaczej napisac analizy porównawczej. Porozmawialam wiec z moja korepetytorka, która jest egzaminatorem i jasno mi powiedziała ze nie mam sie czym martwic.
To jest po prostu nie w porządku moja polonistka uczyła, że można porównywać najpierw jeden wiersz potem drugi a jest egzaminatorem. Wygląda na to, że wynik matury zależy nie od piszącego a od sprawdzającego
Urszula Mańk dokładnie. Moja nauczycielka, która jest historykiem literatury też nas tak uczyła. No i kogo teraz słuchac?
@@sofiah4090 Swoich nauczycieli. Pani tworząca ten kanał jest zmorą innych nauczycieli. Wprowadza uczniów w błąd ,popełnia liczne błędy. Coś tu chyba jest nie tak skoro jako uczeń miałbym wrażenie sprawdzając tą panią za Dziady czIII ,że nie przeczytała lektury(bardzo duża część błędów rażących ,przez rygorystycznych nauczycieli uznawanych za kardynalne)
Ja uważam, że interpretacja to jest sposób w jaki "ja" rozumiem ten wiersz, tekst, a nie jak "być powinno" ;)
No właśnie!!
werras112 ty tak uwazasz, ja rowniez, ale egzaminatorzy niestety nie.
No właśnie.... niby egzamin dojrzałości myślenia A jak nauczysz się znaczenia utworów i dzieł kultury na pamięć to zdajesz bardzo dobrze.... niestety :'(
nie możesz właściwie zinterpretować tekstu jeśli nie masz wiedzy. Na interpretację składają się konteksty historyczne, światopogląd epoki w jakiej powstał, życiorys poety. Nie wystarczy czytanie ze zrozumieniem ;))
@@st_mihasss moim zdaniem jest to bajdurzanie i spłycanie magii poezji, która nie musi i nie jest uwiązana do autora w jego konkretnym zamyśle; poezja ni myślenie nie należą do nikogo na własność, mym zdaniem.
"Kompozycję pracy wyznaczała sama forma zadania ‒ zdający mógł porównywać wiersze w sposób równoległy, według ustalonych obszarów lub zbudować wypowiedź dwudzielną, analizując kolejno utwory z arkusza i formułując wnioski końcowe."
Sprawozdanie z egzaminu maturalnego 2015, język polski
Na stronie CKE praca oceniona na 40 punktów, gdzie jest wypowiedź dwudzielna.
Bardzo proszę o rozjaśnienie kwestii kompozycji interpretacji porównawczej.
kto ogląda dzień przed maturą?
Ja, tylko w 2021 XD
Ja, tylko w 2022 XD
@@a.k.8463 same xd powodzenia jutro
W wymaganiach podanych przez cke, znajduje sie przykladowa, oceniona na 40 punktow interpretacja porownawcza, w ktorej autor najpierw analizuje jeden utwor, a nastepnie drugi. Blad setek nauczycieli uczacych w ten sposob uczniow, jeszcze da sie jakos zrozumiec, ale czy CKE takze sie myli? :)
th-cam.com/video/_56y_Xq_DAc/w-d-xo.html
Pierwsze 30 sekund cke daje odpowiedź
Jutro piszę po raz pierwszy próbną maturę rozszerzoną z polskiego, bardzo pomocny materiał 😊
Prawda jest taka, że od wielu lat możemy obserwować absurdy związane z maturami. Polski system nauczania to jedna wielka parodia. CKE samo sobie przeczy. Miesza się uczniom w głowach, a potem oczekuje nie wiadomo czego. Jednolita matura dla wszystkich szkół w Polsce ? Jakim prawem ? Będąc w szkole artystycznej, mając w tygodniu 2 godziny matematyki mam przymus pisania matury równolegle z osobami mającymi 5/6 godzin lekcyjnych w tygodniu z tego przedmiotu. Później kilkanaście osób nie może iść na studia przez niezdaną maturę, bo nikogo nie obchodzi fakt, by dostosować matury do profilów szkół i kierunków. Na co artystom matematyka, podczas gdy jesteśmy typowymi humanistami i gdy istniała taka możliwość, każdy pisał historię zamiast matmy, by móc iść dalej. Rozszerzenie ? Po co mi ono na studiach, na których istotne są umiejętności, a nie wiedza ? Na wyniki matur nikt nie patrzy, byle była. Nauczyciele się oburzają o wyniki z rozszerzeń, podczas gdy mamy przymus łączenia w grupy z podaną minimalną ilością osób, by utworzyć grupy rozszerzone. Będę pisać polski, chociaż MUSIAŁAM chodzić na angielski, ze względu na grupę. Z angielskiego się nie czuję na tyle dobrze więc wybrałam "mniejsze zło", ale i tak wiem że nie napiszę polskiego nawet na 50%, bo nie jestem przygotowana na rozszerzenie. Dlaczego rozszerzenia nie mogą być dla osób które wybierają się na kierunki z nimi związane ? Jeśli ktoś chce iść na polonistykę - proszę bardzo, pisz polski. Filologia angielska ? - żaden problem, siadaj i pisz. Ale po co kazać pisać wszystkim, nawet tym, którzy nie wybierają się na dane studia ? Macie statystyki co roku ? Narzekacie ? Dlaczego więc nie zmienicie w końcu czegoś na lepsze w tym żałosnym systemie ? Dziwicie się, że uczniom zależy, by zdać byle na 30%, ale o tym by coś zmienić, że coś jest nie tak, że są nauczyciele niedokształceni w metodach nauczania, że są tematy zwane przez nas "wypełniaczami" (byle upchać jak najwięcej niepotrzebnego materiału) o tym nikt nie pomyśli, a gdy coś zmieniają, to na gorsze. W mojej szkole są 4 klasy, każda klasa ma inną podstawę programową. Dyrektor wracając z konferencji zawsze załamuje ręce. Eksperymentujecie na nas jak na zwierzętach, zamiast posłuchać głosu młodzieży i zmienić system raz, a dobrze..
xbright_blackx Nierozumiem twojego sprzeciwu. Dlaczego ty będąc w szkole artystycznej mając jedynie 2h matematyki masz zdawać inna maturę? Ja w szkole miałam 4h i chodziłam dodatkowo na korepetycje. I jakim prawem ty masz mieć łatwiejsza maturę ode mnie? Gdzie by to było sprawiedliwe jeżeli nasze matury byłyby ważne tak samo? To jest kompletna głupota. Matematyka jest ważna bo uczy myśleć. Napisałaś, ze jesteś humanista a polskiego nie napiszesz nawet na 50%. Chyba coś jest nie tak z tą twoja artystyczna szkoła skoro narzucają rozszerzenia. Chcesz iść na studia to zdaj maturę taka jak wszyscy. A skoro ty chcesz tylko rysować to po co ci matura? Równie dobrze możesz iść na jakieś szkolenia/kursy i nie żalić się w internecie jaka to matura jest zła i niedobra
Dziękuje Pani bardzo za ten film. Chciałabym jednak zwrócić uwagę, że dość małą wagę przykłada się w szkole, szczególnie gimnazjalnej, do nauki jak właściwie pisać interpretację wiersza. Stąd właśnie wynikają błędy takie jak opis środków stylistycznych, ponieważ np. mnie tak w gimnazjum uczono, że trzeba i musi to być koniecznie, a później w szkole średniej było to słabo weryfikowane :(
Ale mi jest teraz przykro, żyłam w błędnym przekonaniu, że umiem pisać interpretację porównawczą, chciałam ją pisać dzisiaj na próbnej maturze... No nic, spróbuję swoich sił, ale wątpię, że to wyjdzie dobrze
i jak ci poszlo pisanie tej interpretacji? przygotowaly cie filmiki z yt?
ogólnie można najpierw jeden tekst, a potem drugi, ale cały czas odwołując się i porównując do pierwszego tekstu. Czasem trzeba nawet na siłę pisać komentarze odnośnie pierwszego.
Polecam włączyć w przyspieszeniu 1.5
Niestety, nie wszyscy nauczyciele poloniści uczestniczyli w szkoleniu, do którego się Pani odnosiła, bo po prostu nie wszędzie były organizowane. Chyba dlatego, że nie we wszystkich miastach sprawdzane jest rozszerzenie. Zmiany w kryteriach oceniania powinny być wprowadzone w informatorze maturalnym, a nie w sprawozdaniu. Jak pisze poniżej Bell Bell, w informatorze opublikowane są przykładowe interpretacje linearne i ocenione wysoko, o ile są trafne. Sposób postępowania CKE jest trudny do zaakceptowania. Konsekwencje ponosi przede wszystkim młodzież! Przykre.
To ja już zgłupiałam całkowicie. Kilka dni do matury, pozdrawiam
Pisz tak jak zostałaś uczona. Ja będę analizować jeden a poźniej drugi - tak jest w informatorze cke. Sama Pani na filmiku najpierw mówi,że nie można tak robić a jak zaczyna analizować to skupia się najpierw na jednym ;)
@@weronikakonwicka8866 jak wam poszło? w tym roku ja piszę i nie mam pojęcia jak się za to zabrać, jakieś rady ?
@@kirasu5876 .
@@werka379 wybrałam rozprawke na dosłownie ostanią chwilę (zadecydowałam po przeczytaniu tekstów podczas matury 💀), nic się nie uczyłam, absolutnie nic (nie bądźcie takimi idiotami jak ja, róbcie... cokolwiek)
napisałam finalnie na tylko 45% , ale dostałam się na studia fartem więc to już nie ważne
w skrócie, nie pomogę.
Super, dziękujemy za wspaniały odcinek ❤
"Zdający może zbudować wypowiedź w rozmaity sposób: w porządku linearnym prowadzącym od poszczególnych ustaleń analitycznych do wniosków natury ogólnej; w porządku linearnym prowadzącym od postawienia tezy/hipotezy, poprzez prezentację argumentów w postaci ustaleń szczegółowych, po sformułowanie wniosku; w porządku nielinearnym - zgodnie z pojawiającymi się skojarzeniami, rozszerzającymi krąg ustaleń lub je zawężającymi i pogłębiającymi." - fragment z informatora maturalnego CKE nowej matury. Rozumiem z tego fragmentu, że mogę napisać interpretację w sposób dwudzielny, a u pani dowiaduję się, że jest to nie do przyjęcia. Prosiłabym o odpowiedź w miarę możliwości jeszcze dzisiaj, bo matura już jutro. Nauczycielka uczyła nas sposobu dwudzielnego, bo tak jest łatwiej. Na egzaminie próbnym otrzymałam 98% za interpretację podzieloną na dwa i następnie wypisanie wniosków porównawczych. To jak to w końcu jest :'(?
th-cam.com/video/_56y_Xq_DAc/w-d-xo.html - dodatkowo tutaj (oficjalny kanał CKE) zaznaczone jest, ze dopuszczalna jest taka kompozycja
I jak poszła matura?
Witam! Wiem, że film jest sprzed dwóch lat, ale jako maturzystka "odświeżam" wiedzę.
Czy w intepretacji porównawczej wierszy, poprawne jest coś w stylu "podziału na trzy", a dokładniej trzech akapitów dotyczących: podmiotu lirycznego, sytuacji i kontekstu? Umieszczając w kazdym z trzech akapitów informacji o jednym i drugim utworze?
Nie potrafię tego napisać :(
Dobrze, że tu dzisiaj zajrzałem xdd
Można Pani wysłać swoją rozprawkę? ;)
Dzień dobry proszę Pani! Czy więc wystraczą 3 akapity? 1 wstęp 2 rozwiniecie czyli porównanie obu dzieł i 3 zakończenie ??
Czy w kwestii kompozycji możliwe jest stosowanie porządku linearnego czy w tym wypadku zostaje tylko porządek równoległy?
Dziękuję!
Czy pojawiają się na pani kanale prognozy na maturę 2018?
Tak (JK)
Fajny odcinek, pomogło mi bardzo
Czy dostępny jest gdzieś informator maturalny uwzględniający wszystkie wymienione przez Panią wytyczne? Nie jestem w stanie takowego znaleźć, a przykładowe prace potwierdzone przez CKE byłyby bardzo pomocne (szczególnie dla mnie jako samouka).
Tak, wszystko jest na stronie CKE.
Na cka jest wyraznie napisane, ze opcja pisania pracy: najpierw pierwszy tekst, potem drugi a w podsumowaniu wymienienie podobieństw i różnic, jest jak najbardziej dozwolona. Nie rozumiem wiec po co mieszac w glowach maturzystom? Kiedy jakiś czas temu zobaczylam ten filmik to sie przerazilam bo nie umiem inaczej napisac analizy porównawczej. Porozmawialam wiec z moja korepetytorka, która jest egzaminatorem i jasno mi powiedziała ze nie mam sie czym martwic.
Aleksandra jej mam nadzieje ze masz racje
Na CKE jest też przykładowa rozprawka, na której wzorując się w czasie pisania własnej pracy, dostałam małą liczbę punktów od korepetytorki. Oh well.
Chciałabym wiedzieć ile procent bym straciła gdybym nie umieściła w interpretacji kontekstu
Czekałam
Mam do Pani pytanie. Czy można pisać, zaznaczać coś w utworze na arkuszu maturalnym? Czy to dyskwalifikuje pracę?
No mozna, po to go masz xd. Nie sprawdzaja przeciez co Ty piszesz po tekscie :d
Pomocny materiał! 😍😀
Kto z koronoferii?
czy udziela Pani korepetycje?
Nie. Uczę w dwóch szkołach obecnie plus kanał brakuje mi czasu.
Dobra mam godzinę i 10min do rozszerzenia, wlasnie tego slucham xd
Same, powodzenia XD
@@lannwit9101 wzajemnie xd
Jak poszło?
@@zuzannka9027 koło 80 % ;).
@@migaczks556 wow super!
O panie xd dobrze ze tu przyszłam 😂
Imo essa
Właśnie.... można stosować w rozprawce zarówno na podstawie jak i rozszerzeniu zwroty "moim zdaniem" "sądzę" "uważam"?????
Dobra mam jeszcze godzine XD
Co ty gadasz