Autisme : 5 moments dans des structures d'accueil / Episode 5
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- เผยแพร่เมื่อ 27 มิ.ย. 2017
- Cinquième et dernière partie du documentaire "5 moments dans des structures d'accueil de personnes autistes", ce 5e épisode nous parle d'inclusion scolaire à l'école primaire Ulis des Sorinières.
un métier formidable, de passion , s'investir pour un enfant le voir évoluer , prendre de l'assurance la plus belle chose …..
Vous faites un métier formidable
Merci pour partager et aide a les enfants autiste.
Je voudrais travailler avec les autistes pour amour et gratuitement mais je ne pas de diplôme , alors merci a vous toutes
Francia 11.4.21
Cool pour le moment de la vie
Je suis également en situation d'handicap. J'étais en Ulis en cm1 et cm2 et après segpa tout le collège
Bonjour j'ai besoin de renseignements sur un adolescent atteint d'autisme comment jouer avec lui les activités le repas avoir son attention merci de votre retour
Bonjour
Je suis auxiliaire de vie scolaire et en cette qualité je me suis occupé de plusieurs enfants et adolescents ayant des caractéristiques autistiques.
Il s agit de comprendre le fonctionnement de pensée, avec des caractéristiques comme les rituels, les répétitions, les obsessions, echolalies [ répétition des paroles ou expressions qu il peut entendre sans pour autant les remettre dans le contexte].
Il est important de comprendre que les autistes ont des degrés de compréhension comme chacun d entre nous seulement chez les personnes autistes cela est renforcé , car il existe un auto centrisme très pregnant. D ailleurs, il s avère que les neuroscientifiques ont choisi le mot autos qui signifie moi même en grec ancien, afin de désigner l autisme. C est un de pensée qui se décrit de façon séquentielle, notamment la structure cérébrale fonctionne avec des synapses reliés aux neurones qui sont pour la plupart de formes linéaires d ou une rigidité d esprit, c'est à dire que la plupart des non autistes ont les synapses courbés donc la plupart du temps les typiques peuvent communiquer de manière symétrique. Il est donc nécessaire de favoriser la souplesse intellectuelle, selon le niveau intellectuel de votre adolescent. Bien au contraire les autistes apprécient et idealisent les adultes qui connaissent car votre adolescent attend qu une seule chose que vous lui transmettiez ce que vous avez pu acquérir comme connaissances au cours de votre vie privée et professionnelle. Il semble que sa manière de raisonner soit étape par étape, et surtout en détails / qui peut être soit signifiant ou insignifiant pour lui, mais qui peut envahir ses pensées et devenir obsessionnel.
Il semble que les autistes ont des capacités inouïes, mais les perceptions sont très sensibles d ou des sensations fortes, qui peuvent être soient agréables ou gênantes pour votre adolescent. Je vous propose d observer ce qu il apprecie comme domaine, par exemple s il apprecie les sciences, de lire une encyclopédie ou un ouvrage qui traitent du sujet.
Il se peut aussi qu il ait besoin de lire 5,10,20 voire plus en boucle afin de comprendre ce qu'il lit ou apprend. Le jeu doit se faire progressivement et toujours de manière détaillé, avec des normes, règles et anticiper ce que vous voulez lui faire comprendre. L implicite est toujours délicat, ce qui explicite pour vous ne l est pas forcément pour votre fils. À la limite des jeux de logiques, même un peu avancé, par exemple je pense aux jeux stratégiques comme les échecs les dames, go, Scrabble... Peuvent être des pistes à creuser. Il se peut aussi qu il apprecie les langues étrangères, rien empêche de lui faire lire la méthode assimil, et de lui montrer des reportages à la TV ou en conférence sur internet mais toujours avec un temps pour chaque activité, votre adolescent autiste apprecie les droits mais surtout les devoirs. Ces derniers sont très très importants, car cela lui permet de baliser, de normer, réguler au mieux sa manière de vivre et de pensées, rien empêche non plus de favoriser la souplesse. Toujours étape par étape.. Sans s énerver, toujours avec calme, lui apprendre à gagner et à perdre toujours dans le respect et cadré.
Les jeux peuvent être des sorties, promenades surtout, par exemple en forêt, montagne, campagne et aussi la mer et l océan lors d un lever de soleil ou un coucher de soleil avec l horizon. Si je devais rédiger un ouvrage sur l autisme cela serait mon titre serait [ Un code de la route pour la vie !] avec en première page une voiture bleue, à l intérieur un couple puis un enfant ou adolescent regardant au loin l horizon à travers la vitre de la voiture et ce lever de soleil ou coucher de soleil, avec un arc en ciel. Votre adolescent idealise ces moments inoubliables et les aura à vie dans sa mémoire, même si vous avez l impression qu il ait ailleurs. Je vous propose de passer du temps à regarder les panneaux de signalisation dehors qui peut être une source de cadre, balises, marquage au sol, qui sont autant de choses qui peuvent vous surprendre au premier abord, mais dans un second temps qui vous sera utile. Il se peut aussi que votre adolescent aime la musique, à ce moment la lui faire écouter des chansons, des imitateurs, lui apprendre à jouer d un instrument de musique, le solfège, lui faire lire la biographie des grands musiciens etc... Je vous propose aussi de favoriser les relations sociales mais toujours étape par étape sans forcer et lui laisser le temps d interioriser cela peut prendre du temps des semaines voire des mois et même souvent des années. Cela doit se faire dans la progression, à la limite vous imposez une charte, un règlement, une note sur un document qui sera rédiger par vous et sous forme juridique car nous sommes toujours dans le cadre. En expliquant surtout de manière précise quelles seront les conditions de sortie, avec tel ou tel, amis, relations sociales. En un premier temps, un par semaine, deux amis au bout de quelques semaines, et voire par la suite. Après ce sont des exemples pour améliorer le quotidien de votre adolescent. Il se peut aussi qu il apprecie les animaux notamment les dinosaures voire les brontosaures.... Lectures, reportages, sorties au parc zoologique...
Le sport peut lui être agréable par exemple la méditation, les arts martiaux surtout de regarder en tant que spectateurs et ensuite de lui faire découvrir par le biais des salles de judo, karaté et autres, mais éviter la surpopulation qui peut être pris comme une agression. Cela étant posé, il se peut que votre adolescent ait besoin de repos, calme et sérénité, des moments de tranquillité s imposent pour qu il recharge ses batteries.
Ouvrages de référence /
Je suis né un jour bleu, Daniel tamet. Ma vie d autiste Temple Grandin. Le guide complet du syndrome savant, T. Atwood.
Cordialement à vous et belle continuation avec votre fils, si vous avez des questions n'hésitez pas à me les poser, je tenterai de vous répondre avec mes connaissances.
Cordialement à vous.
Bonjour, j'ai besoin d'une information, j'ai un petit garçon de maternelle qui est dans l'opposition au moment de réaliser une tâche pédagogique. Il fait énormément de crise mais n'est pas diagnostiqué autiste. Seulement, j'ai constaté qu'il ne regarde pas dans les yeux, quand il se déplace en classe, son œil est attiré par des objets inanimés. J'ai pensé à lui créer, d'accord, un coin spécial pour effectuer son travail et a plastifier des photos pour lui montrer les différents moments de la journée. Il est démotivé pour faire son travail. Si vous avez d'autres idées je suis preneuse.
@Heart dreamy
Bonjour
Je suis auxiliaire de vie scolaire et en cette qualité je m occupe des enfants et adolescents ayant des caractéristiques particulières Autisme, dys, hyperactivite, Gilles de la Tourette...
À la lecture de votre message votre enfant a des caractéristiques particulières et se détourne des tâches pédagogiques.
Il se peut que votre enfant ait des traits autistiques sans être autiste voire d autres caractèristiques qui peuvent venir se greffer à ses propres caractéristiques.
Bref je vais partir de votre message pour essayer d améliorer son quotidien.
Oui en effet vous avez raison de lui faire un petit coin pour lui cela étant il doit être avec les autres enfants, ça sera plus difficile car à ce que j ai compris il va à contre courant de la classe. As t il un ou une avs ?
Je vous propose de sequencer les tâches pédagogiques à réaliser, même s il fait une petite partie de l exercice c'est un bon début, et après étape par étape il est judicieux de lui apprendre à réaliser son atelier jusqu au bout, or il est judicieux de lui dire pourquoi est ce important, car c'est un jeu ? Oui l apprentissage doit être un jeu d ailleurs dans un temps très ancien, l apprentissage se faisait par le jeu...
Vous avez exprimé que votre enfant fait des crises, avez vous observé, à quelles occasions ? Pourquoi ? Les causes, trop de bruit, trop d informations, trop de perceptions, car votre enfant a des stimulii au quotidien qui lui sont propres et comme il est petit, il ne peut pas exprimer avec des mots, tout ce bouscule dans sa tête... Encore est il judicieux de lui dire et redire autant de fois nécessaire les consignes, il les appliquera à son rythme et étape par étape ! Il est judicieux madame d être calme, serein, et ne pas s irriter je sais que c'est facile à dire et difficile à mettre en œuvre car c'est humain on peut en avoir marre pour le bien de votre enfant ça vaut le coup de faire un effort.
Ça ne veut pas dire tout lui céder, or lui dire ce qu il a le droit de faire et les devoirs, c'est important votre fils est en demande de cadre, et même si vous avez l impression qu il vous teste, disons qu il peut peut-être le faire naturellement mais au vue de ses caractéristiques, il a besoin de règles, normes, à la limite les pictogrammes, le code de la route et les panneaux de signalisations peuvent être utilisés pour l aider.
Lors des crises surtout éviter de surenchérir, vous le laissez tranquille au calme dans sa chambre et à l école de sortir de la classe avec son avs ou un adulte pour qu il se calme et qu il retrouve sa place dans la classe ça peut prendre de longues minutes puis à la maison qu il reste ds sa chambre.
Il apprécie les objets inanimés, oui sans doute il peut encore à son âge ne pas faire la différence entre les objets animés et ceux qui ne le sont pas.. Ou alors fait il la différence or il préfère la stabilité à l instabilité ça peut être rassurant pour lui.
Peut être avez vous remarqué, devant le tambour de la machine à laver ? Fixe t il le tambour qui tourne et ça peut le calmer, ou encore les sources lumineuses sont elles pour votre fils un centre d intérêt ? Veux t il déjà comprendre les enjeux de la Relativité d Einstein... Ou encore ses jouets, faire tourner les petites roues de ses voitures, ou encore vouloir aligner les voitures et vous faire une crise si vous en déplacer une sans l avertir car l anticipation peut être aussi source de tranquillité. Rien empêche de favoriser aussi l instabilité pour que plus tard il puisse aussi être devant des problèmes, et pouvoir les régler.. Toujours étape par étape.
Quels sont ses jeux favoris ? Avez vous un animal chat ou chien ? Aiment ils les animaux ? Il peut aussi apprécier être avec vous et son père devant des arbres, des montagnes, la mer et l horizon, et regarder des coucher de soleil et lever de soleil... Autrement dit observer la nature, de manière intense bien plus qu un autre enfant ou un autre adulte... Il peut aimer regarder le ciel car c'est infini.
Cordialement à vous et j'espère que j ai répondu un peu à vos attentes et si vous avez des questions n'hésitez pas à me les poser je vous répondrais à hauteur de mes connaissances.
Cordialement à vous et belle vie à votre enfant, surtout calme, positif et sérénité. 🗺️🌌.
C est trop simpa
Moi j'ai fait automne😘😘😘😘😘😘😘😘😘
En Afrique on a des cas comme ça on s'en moque complètement. Plus ils restent au milieu des autres....l'autisme disparaît. C'est des enfants très intelligents
Il est trop mignon, mais Maël