Ali hocam, kendi halkınıza matematiği sevdirmek adına yapmış olduğunuz çok değerli çalışmalarınızı, harcadığınız büyük emeği gerçekten çok takdir ediyorum...Böylesine güzel dersleri her zaman bizlerle paylaşabilmeniz dileğiyle size saygılarımı, sevgilerimi gönderiyorum...
Hocam matematiğin hiçbir zaman video izlenerek öğrenilmeyeceğini düşünürdüm meğersem matematik diye sandığım şey matematik değilmiş.. Her videonuzu izlediğimde kendi 'mantığım' git gide yerine oturuyor tam anlamıyla ANLADIĞIMI HİSSEDİYORUM.. Okullarda öğretilen matematik kesinlikle MATEMATİK değil.. (bunu sınav öğrencisi olarak söylüyorum) Tekrardan çok teşekkürler pisagor matematik evi.
Selamlar. Altın oran videonuzdan çok şey öğrendim. Şuan 12. Sınıf öğrencisiyim. Öğretmenlik mesleğini kendimde hiç görmüyordum. Fakat sizin altın oran 1-2 videolarınızı izledikten sonra universitelerde verilen ispat dersleri aklıma geldi ve bende yapmak istediğim mesleği sizin sayenizde bulduğumu düşünüyorum. Sayılar ve gizemleri hep ilgimi çekmiştir. Örneğin Pi sayısı. Sayıların içindeki ve hayatımızda saklı olan bu mükemmel oranları öğrenmek ve başka insanlara öğretmek isterim. Bir arkadaşım fizik ve matematik dersleri ile ilgili üniversitede ispat dersi olduğunu söylemişti. Bende bu öğretmenliği yapmaya karar verdim. Örneğin hocamızın yaptığı cos36°-cos72°=1/2 ispatı gerçekten ilgimi çekmişti. Bende sizin sayenizde insanlara sayıların muhteşemliğini göstericem. Teşekkürler.
Okulda bazen derslerin çok saçma yerlerini olduğunu düşünüyorum. Belki doğru öğretiyorlardır ama mantığını bilmediğimiz için çok kafam karışıyor ve ezberleyip yerine yazarak sınavları geçiyorum bir yere kadar. Bu videoda ise bir bok bilmediğimi anladım. Gerçekten de liselerde bir şey öğretmiyorlar.
esselamu aleyküm,arkadaşlar matematiği öğrenmek için nasıl çalışmalıyız,benim okulumda matematik eğitimi pek iyi değil, yani normal bildiğiniz sınav odaklı. 11. sınıfım ve matematiğe ilgim var, neler okumalıyım ve nasıl çalışmalıyım? örneğin bu videoyu notlar alarak izledim ama bir ders videosu olmayınca tam olarak dersmiş gibi algılayamıyorum en azından okulla bir bağlantısı olmadığı için bana öyle geliyor,ne yapmak gerekir?
ax^2+bx+c dediğimizde a ve b hatta c ne oluyor. neyi ifade ediyor. grafik üzerinde neresi tam olarak??? grafik üzerinden anladığımı zannediyorum ama mesele cebirsel ifadelere gelince hiç bir şey anlamıyor muşum gibi geliyor. bir formülü ezberleyip sayıları basit seviyede yerleştirebiliyorum ama ben tanımını öğrenmek istiyorum. a ne nedir x nedir c nedir. grafik içerisinde neyi ifade ediyor? bunun hakkında video çeker misiniz ya da varsa bildiğiniz her hangi bir kanal önerebilir misiniz?
ya dostum sen tam bir cennetliksin ya yemin ederim insanın eğitimci olası geliyor aç beyinlere bir şeyler öğretmek istiyor insan kendisindeki farkı görünce @alinesin
Hocam verilen parabolün türevini alsak eğimini doğrunun denkleminde yazsak daha sonra doğruda 3e -1 noktalarını sağlayan y=mx+b değerindeki b değerini bulup doğruyla denklemi birbirine eşitlesek çıkmaz mı ben öyle yaptım deltası kök 76 çıkıyor iki yerde sağlıyor evet ama değerler neden aynı değil
hocam sorum şu: Mustafa Yağcı hoca " diskriminant yunanca da bir eşik manasında kullanılır." demişti bu grafiklerde 2 2 2 1 0 0 0 burda kademeli bir geçiş var gibi. Acaba delta eşik belirtiyorsa ve bu videoda ki gibi yaptığınız grafikte eşik belirtmeye benzer bir ilişki ortaya çıkıyorsa ilk zamanlardan beri delta ile ilgilenen matematikçiler bu grafiğe benim söylediğim yönde bakıp tanımlarını sağlamlaştırmışlar mıdır? yoksa ben saçmalıyorum muyum. Zaten videonun tamamını anlamadım 11. sınıf öğrencisiyim parabol konusunu yeni bitirdik sayılır , bilgilerim eksik ,yorumumun da eksik olması çok normal . Hocam cevaplarsanız çok sevinirim.
Bence ikiside değil zaten biraz bakinca tarihe matematik bulunan ya da icat edilen kesfedilen bir sey degil matemetik hep vardi bizler sadece gormeye ve gelistirmeye basladik hepsi bu.
Neyse ben gidip şenol hocadan dinleyeyim bunu da üniversitede boş vakitlerimde bol bol dinlerim.
İsmail Efe Kılınç 😂
Üniveristeden mı dinliyorsun şu an
Şuan üni demisin
Ali hocam, kendi halkınıza matematiği sevdirmek adına yapmış olduğunuz çok değerli çalışmalarınızı, harcadığınız büyük emeği gerçekten çok takdir ediyorum...Böylesine güzel dersleri her zaman bizlerle paylaşabilmeniz dileğiyle size saygılarımı, sevgilerimi gönderiyorum...
Hocam matematiğin hiçbir zaman video izlenerek öğrenilmeyeceğini düşünürdüm meğersem matematik diye sandığım şey matematik değilmiş.. Her videonuzu izlediğimde kendi 'mantığım' git gide yerine oturuyor tam anlamıyla ANLADIĞIMI HİSSEDİYORUM.. Okullarda öğretilen matematik kesinlikle MATEMATİK değil.. (bunu sınav öğrencisi olarak söylüyorum) Tekrardan çok teşekkürler pisagor matematik evi.
Selamlar. Altın oran videonuzdan çok şey öğrendim. Şuan 12. Sınıf öğrencisiyim. Öğretmenlik mesleğini kendimde hiç görmüyordum. Fakat sizin altın oran 1-2 videolarınızı izledikten sonra universitelerde verilen ispat dersleri aklıma geldi ve bende yapmak istediğim mesleği sizin sayenizde bulduğumu düşünüyorum. Sayılar ve gizemleri hep ilgimi çekmiştir. Örneğin Pi sayısı. Sayıların içindeki ve hayatımızda saklı olan bu mükemmel oranları öğrenmek ve başka insanlara öğretmek isterim. Bir arkadaşım fizik ve matematik dersleri ile ilgili üniversitede ispat dersi olduğunu söylemişti. Bende bu öğretmenliği yapmaya karar verdim. Örneğin hocamızın yaptığı cos36°-cos72°=1/2 ispatı gerçekten ilgimi çekmişti. Bende sizin sayenizde insanlara sayıların muhteşemliğini göstericem. Teşekkürler.
O ispat gerçekten muhteşem ya insanın matematiği daha bi sevesi geliyo gerçekten muazzam :))
O ispatı yapan ve dersi işleyen Mustafa Yağcı Hoca..Yanlışın var
O ispat nerede ?
Ispat oldu mu
Beyzanur Akman Mustafa Yağcı Altın Oran yazarsanız bulabilirsiniz.
kalite kokuyo bu adam.
türevden de çok güzel geliyo türev ne mucizevi bir şey
TM öğrencisiyim ve matematiğe aşık ediyor bu adam
Okulda bazen derslerin çok saçma yerlerini olduğunu düşünüyorum. Belki doğru öğretiyorlardır ama mantığını bilmediğimiz için çok kafam karışıyor ve ezberleyip yerine yazarak sınavları geçiyorum bir yere kadar.
Bu videoda ise bir bok bilmediğimi anladım. Gerçekten de liselerde bir şey öğretmiyorlar.
esselamu aleyküm,arkadaşlar matematiği öğrenmek için nasıl çalışmalıyız,benim okulumda matematik eğitimi pek iyi değil, yani normal bildiğiniz sınav odaklı. 11. sınıfım ve matematiğe ilgim var, neler okumalıyım ve nasıl çalışmalıyım? örneğin bu videoyu notlar alarak izledim ama bir ders videosu olmayınca tam olarak dersmiş gibi algılayamıyorum en azından okulla bir bağlantısı olmadığı için bana öyle geliyor,ne yapmak gerekir?
Aleküm selam.
ax^2+bx+c dediğimizde a ve b hatta c ne oluyor. neyi ifade ediyor. grafik üzerinde neresi tam olarak??? grafik üzerinden anladığımı zannediyorum ama mesele cebirsel ifadelere gelince hiç bir şey anlamıyor muşum gibi geliyor. bir formülü ezberleyip sayıları basit seviyede yerleştirebiliyorum ama ben tanımını öğrenmek istiyorum. a ne nedir x nedir c nedir. grafik içerisinde neyi ifade ediyor? bunun hakkında video çeker misiniz ya da varsa bildiğiniz her hangi bir kanal önerebilir misiniz?
www.desmos.com/calculator buradan bakabilirsiniz.
aynı sorunu yaşıyorum nereden geliyor bu a b c anlayamadım
a ve b kökleri
ya dostum sen tam bir cennetliksin ya yemin ederim insanın eğitimci olası geliyor aç beyinlere bir şeyler öğretmek istiyor insan kendisindeki farkı görünce @alinesin
Hocam verilen parabolün türevini alsak eğimini doğrunun denkleminde yazsak daha sonra doğruda 3e -1 noktalarını sağlayan y=mx+b değerindeki b değerini bulup doğruyla denklemi birbirine eşitlesek çıkmaz mı ben öyle yaptım deltası kök 76 çıkıyor iki yerde sağlıyor evet ama değerler neden aynı değil
demek ki olmuyomuş knk
hocam sorum şu: Mustafa Yağcı hoca " diskriminant yunanca da bir eşik manasında kullanılır." demişti bu grafiklerde 2 2 2 1 0 0 0 burda kademeli bir geçiş var gibi. Acaba delta eşik belirtiyorsa ve bu videoda ki gibi yaptığınız grafikte eşik belirtmeye benzer bir ilişki ortaya çıkıyorsa ilk zamanlardan beri delta ile ilgilenen matematikçiler bu grafiğe benim söylediğim yönde bakıp tanımlarını sağlamlaştırmışlar mıdır? yoksa ben saçmalıyorum muyum. Zaten videonun tamamını anlamadım 11. sınıf öğrencisiyim parabol konusunu yeni bitirdik sayılır , bilgilerim eksik ,yorumumun da eksik olması çok normal . Hocam cevaplarsanız çok sevinirim.
Limit, türev , integral i de video yapabilir misiniz? ?
Anadolu ünisinin acık derslerinde anlatıyor itunes u da bulabilirssin internette de vardır
21:37 hocam anladım dediğinizde bende yeniden anladım videoyu durdurup yazmışım hehehhe
Tekrar için izleyeceğim de her seye deyiniliyor mu
Video iyi mi kötü mü bilemedim
iki kere izledim. anca anladım.
Oh.. süper dersti...
Unide bol bol dinlicem
Hocam problemleri anlaticak misiniz?
20:00 bunun çözümünün olmadığını grafiğe bakıp nasıl anladık anlamadım ama ben 😮
Yazısı çok güzel offf
Matematik bulundu mu yoksa icat mi edildi?
AHMET GOKTURK MKXL bnce icat değil çünkü biz bilmeden de vardı mesela pi sayısı..ama bir kısmı da icat gibi mesela kartezyen düzlem
AHMET GOKTURK MKXL Bence bulundu, anlayabilmek ve anlatabilmek için yollar icat ediyoruz.
Bence ikiside değil zaten biraz bakinca tarihe matematik bulunan ya da icat edilen kesfedilen bir sey degil matemetik hep vardi bizler sadece gormeye ve gelistirmeye basladik hepsi bu.
@@nooneisaidnoone5692 Tamam işte bu dediğin keşfetmek oluyor
Mstematik bulundu
Hala bişey anlamadım ama çok iyi izlemesi
Çok ses gereksiz gürültü var yoğunlaşmak imkansız
Abi kalp lütfennnn
Ya birşey anlayamıyorum hoca süper ama çekim ses🤦♀️
Bi bok anlamadim
Hocam videoları biraz daha sık atabilirsiniz
Yakın zamanda sıklaşacak videolar yeniden