+Dönerfannn bei uns in chemie wird mal ab und zu das ein oder andere video von denen abgespielt... die anderen naturwissenschaftslehrer schwören noch auf ihren eigenen unterricht xD
Alles war in mathe ok als sich plötzlich das x hineinverirrte und der rest des abc ihn suchen kam und als sie ihn nicht fanden kam das griechische alphabet noch dazu
Irgendwann haben sie das X gefunden, aber weil die Buchstaben Mathe so toll fanden sind sie im Reich der Mathematik geblieben. Buchstaben sind dumm Wer mag Mathe denn? 😂😂😂
@@Daritard Bruder wenn du in der 5ten bist, ja. Mathe war mal einfach, wie zb Variablen, etc. Selbst Bionomische Formeln oder der Satz des Pythagoras ist nicht wirklich schwer... Aber hast recht, lern ja erstmal Deutsch & danach Mathe.
Genau dieses Thema habe ich gerade in Mathe und mein oller Lehrer bekommt es nicht hin uns das so entspannt zu erklären wie ihr danke! Echt richtig geil von euch tschau😁😇😊😊😊
Eure Videos sind die besten. Manchmal schalten unsere Lehrer einfach den Beamer an und wir gucken dann eure Videos, weil wir bei den Lehrern nichts verstehen XD. Schreiben Montag Mathe über Term Umformung und so. Da ich bei meiner Lehrerin nichts checke zieh ich mir jetzt eure Videos zu dem Thema rein. Jungs! (Das mit dem Ende ist ne super Idee.)
Könnt ihr mal ein Video zum Vereinfachen von Gleichungen machen? Also mit so Regeln, was man darf und was nicht usw.? Haben bei uns irgendwie alle Probleme mit 🙈 wäre richtig gut
Hey Alex und Nico könnt ihr mal ein Video machen wo ihr das thema Äquivalenzumformungen erklärt. Ich es nicht so ganz verstanden. Wäre voll nett von euch .Lg lara
Haha da bin ich ja nochmal xD :D PS: Schreibe morgen ne mathearbeit. binomischen Formeln und so und das in der 8 klasse realschule! das hatte ich letztes Jahr schon aufm gaymi. locker easy!
Müsste es bei 2:27 nicht ^= (so in der Art)(entspricht) heißen? Weil x bedeutet ja nicht Platzhalter, sondern irgendeine unbekannte Zahl, die wir NOCH nicht festlegen können .
+Almuth Purschke ansonsten hier ne Beispielaufgabe mit Lösung auf Stufe 7 Niveau mit zwei linearen Funktionen: Zwei Kerzen stehen nebeneinander. Kerze A ist 17cm hoch und hat einen Durchmesser von 1 cm. Kerze B ist 12 cm hoch aber hat einen doppelt so großen Durchmesser. Deshalb verbrennt Kerze A doppelt so schnell wie Kerze B und nimmt deshalb pro Minute um 2,5 cm höhe ab. Zu welchen Zeitpunkt sind beide Kerzen gleich hoch, wenn sie gleichzeitig angezündet wurden? Aus diesem Text entnimmt man alle Informationen: -Zwei Kerzen: A und B -A: 17cm hoch -A: 1cm dick -A: doppelt so schnell wie B -A: sinkt 2,5cm/min -B: 12cm hoch -B: dicke A*2 -B: Geschwindigkeit A/2 Alle unwichtigen Informationen entfernen und neue Informationen aus gegebenen Werten berechnen: -A: 17cm -A: 2,5cm/min -B: 12cm -B: 1,25cm/min [Geschwindigkeit A/2 = 2,5/2 = 1,25] Jetzt nehmen wir uns eine lineare Funktion: f(x)= ax+b Was bedeuten die Buchstaben? a: a beschreibt, wie stark oder schwach die Funktion steigen wird. Wenn a negativ ist (a0) bedeutet das, dass der Graph von links unten nach rechts oben geht. WICHTIG: das kleine "a" steht nicht für Kerze "A"! x: x brauchen wir, damit wir eine funktion haben, die unseren Sachverhalt beschreibt. Das bedeutet, dass unsere Kerze immer mit der gleichen Geschwindigkeit sinkt. In unserem Fall beschreibt x die Zeit, die immer weiter fortläuft, während die Kerze sinkt. b: ist bei uns die Ausgangshöhe, wo der Graph an der Stelle x=0 anfängt. WICHTIG: das kleine "b" steht nicht für Kerze "B"! f(x): ist eine Funktion; in unserem Fall beschreibt es die höhe von der Kerze, deren Buchstabe nach dem "x" in f("x") steht, in abhängigkeit von der Zeit ( d.h.: wenn wir die Kerze anzünden hat sie eine andere Höhe als 5 Minuten später ;) ) Das bedeutet also für uns: a= Steigung der Kerze x= Zeit b= Ausgangshöhe Jetzt können wir den Graph für Kerze A bestimmen: f(xA)= -2,5*x+17 wichtig ist, dass bei der Kerze a negativ ist, da die Kerze beim verbrennen logischerweise schrumpft und nicht wächst! Jetzt noch schnell das Gleiche für Kerze B: f(xB)= -1,25*x+12 hier auch wieder: a ist negativ aus dem gleichen Grund. jetzt müssen wir schauen zu welchem Zeitpunkt beide Kerzen gleich hoch sind. Deshalb gilt: f(xA) [die Höhe von Kerze A] = f(xB) [die Höhe von Kerze B] Dies gilt an nur einer Stelle. Das kann man jetzt in ein Koordinatensystem einzeichnen und schauen, wo sich beide Graphen schneiden. oder man berechnet es: Wir haben folgende Gleichung: -2,5*x+17 = -1,25*x+12 wir suchen x. Deshalb machen kann man einfach mit Äquivalenzumformungen rechnen: -2,5*x+17= -1,25*x+12 |-12 -2,5*x+5 = -1,25*x |+1,25*x -1,25*x+5= 0 |-5 und *(-1) [vorzeichen auf beiden Seiten umdrehen] 1,25*x = 5 (5/4)*x= 5 |*4 5*x = 20 |:5 x =4 Das ist die Stelle, an der beide Graphen den gleichen Y-Wert haben. Deshalb können wir x=4 in eine der beiden Ursprungsgleichungen einsetzten und erhalten: f(4A)=-2,5*4+17 [aus f(x) wird jetzt f(4), da wir die Funktion an der Stelle x=4 betrachten.] f(4A)=-10+17 f(4A)=7 Somit erhalten wir den Schnitpunkt S: S(4|7) Ein Lösungssatz würde jetzt wie folgt aussehen: Beide Kerzen sind nach vier Minuten, mit einer Höhe von 7cm, gleich hoch. ACHTUNG!: Diese Antwort ist nur teillweise richtig! Die Kerzen können ja nicht unendlich lange weiter brennen. Deshalb müssen wir schauen, ab welchen Zeitpunkt beide Kerzen die höhe 0cm erreicht haben. Dazu setzten wir bei beiden Funktionen für die höhe f(x)=0 ein und ermitteln x. 0=-2,5*x+17 bei Kerze A 0=-1,25*x+12 bei Kerze B Wieder mit Aquivalenzumformungen X-Werte errechnen (hab ich mir jetzt hier gespart zu tippen) und man erhält: x=6,8 bei Kerze A x=9,6 bei Kerze B der größere Wert gilt: x=9,6min bei B der korrekte Lösungssatz lautet somit: Beide Kerzen sind nach vier Minuten, mit einer Höhe von 7cm, gleich hoch. Außerdem sind ab 9,6 Minuten, also nach 9 Minuten und 36 Sekunden, beide Kerzen mit 0cm Höhe gleich hoch. Ich hoffe, dass das noch irgendwie hilfreich war :) Die Aufgabe habe ich mir gerade spontan ausgedacht und alle Werte sind frei erfunden. (Weshalb es mich erstaunt hat, dass beim Schnittpunkt so tolle Zahlen herauskamen xD) Jegliche Fehler, oder unklarheiten bitte sofort melden ! :)
+MBitzDE Sehr nett von dir, dass du dir die Zeit genommen hast mir das ein bisschen zu erklären. Ich bin aber in der 8. Klasse, Ich denke aber, dass ich das morgen hinbekommen werde. Die aufgaben die ich zum üben gemacht habe, waren für mich ganz leicht, die binomischen Formeln kann ich auch (,...) ich kann eigentlich alles was ich wissen muss. Aber trotzdem danke, dass du mir helfen willst. P.S.: Wenn du willst erstatte ich dir morgen Bericht von der Arbeit. Und in welchem Bundesland wohnst du?
Guten Abend :) ich habe eine kleine Frage und zwar... kann man bei variablen auch eine anderen Buchstaben als "x" verwenden (z.b. 6 - m = 2) kann mir das BITTE! schnell jemand beantworten, weil ich morgen schon eine mathe Arbeit schreibe :'( schonmal danke im voraus!
In dem Video wird gesagt: x sei der Platzhalter für die Zahl 4. Das ist mE falsch, oder nicht? Dann wäre ja x auch keine Variable mehr, sondern lediglich eine Konstante. ME steht x für alle möglichen Zahlen aus einem Definitionsbereich, zB IR. Natürlich ist die Gleichung nur wahr, wenn x für die 4 steht, sonst falsch. Und noch was: Sind dann nicht Variablen immer auch Mengen oder Klassen, denn wenn zB x als Platzhalter für alle reellen Zahlen steht, dann sind alle reellen Zahlen irgendwie ja Elemente von x, oder? Variablen wären dann Mengen mit einer besonderen Handlungsanweisung, nämlich: du darfst alle Elemente von x nacheinander dort einsetzen, wo das x steht.
Warum können das Lehrer nicht so erklären ?
ihr macht das echt super :D
+Dönerfannn bei uns in chemie wird mal ab und zu das ein oder andere video von denen abgespielt...
die anderen naturwissenschaftslehrer schwören noch auf ihren eigenen unterricht xD
MBitzDE
..... ich will auch :(
stimmt
Alles war in mathe ok als sich plötzlich das x hineinverirrte und der rest des abc ihn suchen kam und als sie ihn nicht fanden kam das griechische alphabet noch dazu
Irgendwann haben sie das X gefunden, aber weil die Buchstaben Mathe so toll fanden sind sie im Reich der Mathematik geblieben.
Buchstaben sind dumm
Wer mag Mathe denn?
😂😂😂
Regen rückwärts
ihr seid einfach die besten...Ihr rettet mich immer wieder
mich auch
@@ayman_akab nega
Findet ihr auch das das =-Zeichen mit viel Fantasie aussieht wie ein Burger? :D
ab in die Anstalt :D
;D
Oh man hahaha :D
hahahaha
Eher wie ein oreo keks oder nicht? XD
Bin bereit fürs Abi!
?????
War nicht ernst gemeint :D
Jeblantrolik 😂
ICH AUCH
War das schön als Mathe noch so einfach war :'(
Mahte war nie einfach
@@Daritard Bruder wenn du in der 5ten bist, ja. Mathe war mal einfach, wie zb Variablen, etc. Selbst Bionomische Formeln oder der Satz des Pythagoras ist nicht wirklich schwer... Aber hast recht, lern ja erstmal Deutsch & danach Mathe.
@@pat.437 ich bin in der 7
Ich könnte heulen, ihr wisst nicht wie ihr mein Leben vereinfacht man 😖❤️❤️ WEITER SO!!
ihr habt mein Leben gerettet 😍 Ich schreibe am Freitag darüber eine Klausur ! Danke !!!!
Genau dieses Thema habe ich gerade in Mathe und mein oller Lehrer bekommt es nicht hin uns das so entspannt zu erklären wie ihr danke! Echt richtig geil von euch tschau😁😇😊😊😊
5 88h8h und so
Welche App Nutz ihr ?? Ich verstehe bei euch einfach alles
Wer auch immer das erfunden hat, ich werde ihn finden und mich rechen! 😈
Der rechnet damit bestimmt nicht XD
Ich werde mich ja rechnen.
Wie wäre es einmal mit einem bzw. vielleicht auch mehreren Videos über die Millennium-Probleme?
+Ste geo Klingt cool, haben wir notiert :)
Eure Videos sind die besten. Manchmal schalten unsere Lehrer einfach den Beamer an und wir gucken dann eure Videos, weil wir bei den Lehrern nichts verstehen XD. Schreiben Montag Mathe über Term Umformung und so. Da ich bei meiner Lehrerin nichts checke zieh ich mir jetzt eure Videos zu dem Thema rein. Jungs! (Das mit dem Ende ist ne super Idee.)
Besser erklärt als meine Mathelehrerin. Grüße gehen raus an sie.
ihr könnt so gut erklären wen ich was nicht verstehe gucke ich eure Vidios
Danke ich kapier endlich was variablen sind❤
Danke hab alles verstanden :) wart nicht so langweilig wie mein mathe Lehrer :D
hammer , ihr erklärt viel besser als Lehrer !
Krass gut erklärt wie immer, weiter so! :D
Danke das hat mir sehr geholfen das War ausführlich Und gut hoffentlich schreibe ich eine gute note:)
Hat mir geholfen, Danke
Ihr erklärt das echt super👌👍
Lehrer: Was ist 920x(28302+065)-278:1828?
Schüler: x
😂
920×*(28367)-(ich bin raus)...
ehre genomm
Du machst sehr gute videos
Danke für das Video wir schreiben nächste Woche eine Arbeit
Könnt ihr bitte ein Video zu Normalen machen :D
danke endlich habe ich es gecheckt 😃
danke hat genützt
Könnt ihr mal ein Video zum Vereinfachen von Gleichungen machen? Also mit so Regeln, was man darf und was nicht usw.? Haben bei uns irgendwie alle Probleme mit 🙈 wäre richtig gut
man man ich hab niemanden der mir das erklären kann danke jan😂
Danke dafür
Wann kommt das nächste Video der Reihe brauche dringent den Rest für die Arbeit 😁 ?
Junge wegen Corona muss ich so Videos gucken amk
danke
nices viedeo
könnt ihr mal eins über Boxplots machen
QUICK MAFS!
Wär cool mal über pascalsche Dreieck :)
Könnt ihr auch erklären wie man die in klammern ausrechnet mit multiplizieren und dividieren ,addieren,subtrahieren
Ich Checks einfach nicht... also das schon, aber nicht wenn es schwerer wird! Mag mir das jemand über insta erklären? Bittteeee!!!!
Danke
Ich konnte mit Zahlen und Zeichen richtig gut umgehen! Bis jemand Buchstaben dazugemischt hat...
Danke danke danke
Könnt ihr mal was zum Differenzialgesetz machen. Also erster, zweiter Grad und so...?
jaaa bitte
OMG!!! Danke!!
Es war alles gut in der Mathematik,bis sich x dort verirrte und das ganze alphabet es suchen ging...
Oh Junge...
Perfekt!
Klassenarbeit ich komme!
Hey Alex und Nico könnt ihr mal ein Video machen wo ihr das thema Äquivalenzumformungen erklärt. Ich es nicht so ganz verstanden. Wäre voll nett von euch .Lg lara
ich habe das Gleichzeichen verstanden
Lehrer = ncdhvbkncf
dürfen denn 2 Variablen den selben Wert besitzen?
jetzt mal angenommen a=b=1?
Hallo ihr seit richtig gut dank euch habe ich eine 6 geschrieben 😀😀😀
kannst du bitte die benomischen formeln erklären
In welcher Klasse kommt denn das Thema heutzutage dran? Meiner Tochter steht das noch bevor
7-8.
Danke
Markus Burrer 7
Haha da bin ich ja nochmal xD :D PS: Schreibe morgen ne mathearbeit. binomischen Formeln und so und das in der 8 klasse realschule! das hatte ich letztes Jahr schon aufm gaymi. locker easy!
gaymi okay cool danke autokorektur! gymi *
sehr guet
ICH BIN FERTIG MIT DER SCHULLE!!!1111!!!
Müsste es bei 2:27 nicht ^= (so in der Art)(entspricht) heißen? Weil x bedeutet ja nicht Platzhalter, sondern irgendeine unbekannte Zahl, die wir NOCH nicht festlegen können .
Hab eine 6 bekommen yay:D DAs ist eine 1 auf Deustch komme aus der Schweiz und dort ist 6 die beste note
dankeeeee
Wir hatten das grade als Stoff in der schule :D
dieses scheiß Thema hat mir letztes Jahr ne 3 statt ner 2 aufs Zeugnis gebooomt -.-
also seit ihr für die 11. hoffentlich meine lebensretter 😇
Wie rechnet man x2y × xy2
4 x hoch 2 und y hoch 2
3 h Unterricht=checke ich nicht
3 min Video=checke ich
Ich schreibe am Dienstag eine Arbeit mit dem Thema. Komme nicht immer damit klar. Tipps?
Inwiefern kommst du damit nicht klar?
Kannst du vielleicht ein Beispiel nennen womit du genau Probleme hast?
Earl Ofargyll Vorallem bei Textaufgaben, also daraus gleichungen und Terme zu erstellen
+Almuth Purschke welche stufe bist du bzw. was macht ihr sonst noch so ? diagramme,brüche,funktionen,pythagoras,etc. ?
+Almuth Purschke ansonsten hier ne Beispielaufgabe mit Lösung auf Stufe 7 Niveau mit zwei linearen Funktionen:
Zwei Kerzen stehen nebeneinander. Kerze A ist 17cm hoch und hat einen Durchmesser von 1 cm. Kerze B ist 12 cm hoch aber hat einen doppelt so großen Durchmesser. Deshalb verbrennt Kerze A doppelt so schnell wie Kerze B und nimmt deshalb pro Minute um 2,5 cm höhe ab. Zu welchen Zeitpunkt sind beide Kerzen gleich hoch, wenn sie gleichzeitig angezündet wurden?
Aus diesem Text entnimmt man alle Informationen:
-Zwei Kerzen: A und B
-A: 17cm hoch
-A: 1cm dick
-A: doppelt so schnell wie B
-A: sinkt 2,5cm/min
-B: 12cm hoch
-B: dicke A*2
-B: Geschwindigkeit A/2
Alle unwichtigen Informationen entfernen und neue Informationen aus gegebenen Werten berechnen:
-A: 17cm
-A: 2,5cm/min
-B: 12cm
-B: 1,25cm/min [Geschwindigkeit A/2 = 2,5/2 = 1,25]
Jetzt nehmen wir uns eine lineare Funktion:
f(x)= ax+b
Was bedeuten die Buchstaben?
a: a beschreibt, wie stark oder schwach die Funktion steigen wird. Wenn a negativ ist (a0) bedeutet das, dass der Graph von links unten nach rechts oben geht. WICHTIG: das kleine "a" steht nicht für Kerze "A"!
x: x brauchen wir, damit wir eine funktion haben, die unseren Sachverhalt beschreibt. Das bedeutet, dass unsere Kerze immer mit der gleichen Geschwindigkeit sinkt. In unserem Fall beschreibt x die Zeit, die immer weiter fortläuft, während die Kerze sinkt.
b: ist bei uns die Ausgangshöhe, wo der Graph an der Stelle x=0 anfängt. WICHTIG: das kleine "b" steht nicht für Kerze "B"!
f(x): ist eine Funktion; in unserem Fall beschreibt es die höhe von der Kerze, deren Buchstabe nach dem "x" in f("x")
steht, in abhängigkeit von der Zeit ( d.h.: wenn wir die Kerze anzünden hat sie eine andere Höhe als 5 Minuten später ;) )
Das bedeutet also für uns:
a= Steigung der Kerze
x= Zeit
b= Ausgangshöhe
Jetzt können wir den Graph für Kerze A bestimmen:
f(xA)= -2,5*x+17
wichtig ist, dass bei der Kerze a negativ ist, da die Kerze beim verbrennen logischerweise schrumpft und nicht wächst!
Jetzt noch schnell das Gleiche für Kerze B:
f(xB)= -1,25*x+12
hier auch wieder: a ist negativ aus dem gleichen Grund.
jetzt müssen wir schauen zu welchem Zeitpunkt beide Kerzen gleich hoch sind.
Deshalb gilt: f(xA) [die Höhe von Kerze A] = f(xB) [die Höhe von Kerze B] Dies gilt an nur einer Stelle.
Das kann man jetzt in ein Koordinatensystem einzeichnen und schauen, wo sich beide Graphen schneiden.
oder man berechnet es:
Wir haben folgende Gleichung:
-2,5*x+17 = -1,25*x+12
wir suchen x. Deshalb machen kann man einfach mit Äquivalenzumformungen rechnen:
-2,5*x+17= -1,25*x+12 |-12
-2,5*x+5 = -1,25*x |+1,25*x
-1,25*x+5= 0 |-5 und *(-1) [vorzeichen auf beiden Seiten umdrehen]
1,25*x = 5
(5/4)*x= 5 |*4
5*x = 20 |:5
x =4
Das ist die Stelle, an der beide Graphen den gleichen Y-Wert haben.
Deshalb können wir x=4 in eine der beiden Ursprungsgleichungen einsetzten und erhalten:
f(4A)=-2,5*4+17 [aus f(x) wird jetzt f(4), da wir die Funktion an der Stelle x=4 betrachten.]
f(4A)=-10+17
f(4A)=7
Somit erhalten wir den Schnitpunkt S: S(4|7)
Ein Lösungssatz würde jetzt wie folgt aussehen:
Beide Kerzen sind nach vier Minuten, mit einer Höhe von 7cm, gleich hoch.
ACHTUNG!:
Diese Antwort ist nur teillweise richtig! Die Kerzen können ja nicht unendlich lange weiter brennen.
Deshalb müssen wir schauen, ab welchen Zeitpunkt beide Kerzen die höhe 0cm erreicht haben.
Dazu setzten wir bei beiden Funktionen für die höhe f(x)=0 ein und ermitteln x.
0=-2,5*x+17 bei Kerze A
0=-1,25*x+12 bei Kerze B
Wieder mit Aquivalenzumformungen X-Werte errechnen (hab ich mir jetzt hier gespart zu tippen) und man erhält:
x=6,8 bei Kerze A
x=9,6 bei Kerze B
der größere Wert gilt: x=9,6min bei B
der korrekte Lösungssatz lautet somit:
Beide Kerzen sind nach vier Minuten, mit einer Höhe von 7cm, gleich hoch. Außerdem sind ab 9,6 Minuten, also nach 9 Minuten und 36 Sekunden, beide Kerzen mit 0cm Höhe gleich hoch.
Ich hoffe, dass das noch irgendwie hilfreich war :) Die Aufgabe habe ich mir gerade spontan ausgedacht und alle Werte sind frei erfunden. (Weshalb es mich erstaunt hat, dass beim Schnittpunkt so tolle Zahlen herauskamen xD)
Jegliche Fehler, oder unklarheiten bitte sofort melden ! :)
+MBitzDE Sehr nett von dir, dass du dir die Zeit genommen hast mir das ein bisschen zu erklären. Ich bin aber in der 8. Klasse, Ich denke aber, dass ich das morgen hinbekommen werde. Die aufgaben die ich zum üben gemacht habe, waren für mich ganz leicht, die binomischen Formeln kann ich auch (,...) ich kann eigentlich alles was ich wissen muss.
Aber trotzdem danke, dass du mir helfen willst.
P.S.: Wenn du willst erstatte ich dir morgen Bericht von der Arbeit.
Und in welchem Bundesland wohnst du?
Auf SimplePhysics labert ihr irgendwas von RaumZeit und dann kommt auf Smaths 7.-Klässler Stoff xD Läuft😂
cool
8cg?
Wie rechnet man Dan sowas 😂5ac:a oder 3xy•3xy•3xy
27 x hoch 3 y hoch 3
Guten Abend :) ich habe eine kleine Frage und zwar... kann man bei variablen auch eine anderen Buchstaben als "x" verwenden (z.b. 6 - m = 2) kann mir das BITTE! schnell jemand beantworten, weil ich morgen schon eine mathe Arbeit schreibe :'( schonmal danke im voraus!
Wie ist die Arbeit ausgegangen
kleine Jans 😂😂😂
hoo jaaa ich bin so geil!
am freitag ne arbeit drüber geschrieben... :(
Warum macht man Mahte Videos?
Um anderen zu helfen und dabei vllt sogar ein wenig Geld zu verdienen.
(Und damit man die gleichen Sachen nicht wieder und wieder erklären muss.^^)
In dem Video wird gesagt: x sei der Platzhalter für die Zahl 4. Das ist mE falsch, oder nicht? Dann wäre ja x auch keine Variable mehr, sondern lediglich eine Konstante. ME steht x für alle möglichen Zahlen aus einem Definitionsbereich, zB IR. Natürlich ist die Gleichung nur wahr, wenn x für die 4 steht, sonst falsch. Und noch was: Sind dann nicht Variablen immer auch Mengen oder Klassen, denn wenn zB x als Platzhalter für alle reellen Zahlen steht, dann sind alle reellen Zahlen irgendwie ja Elemente von x, oder? Variablen wären dann Mengen mit einer besonderen Handlungsanweisung, nämlich: du darfst alle Elemente von x nacheinander dort einsetzen, wo das x steht.
In dem Video ist das x mit der 4 nur ein Beispiel.
ähhhh Geeeeeeeeeeeeeeeeeeeesundheit
Bin so in der 11
Hab bis jetzt nix gerraft in Mathe. Lol look at me ich kann jetzt die chinesischen Zeichen an der Tafel lesen.
was wenn die Buchstaben direkt hinter der Zahl stehen😷
1838282727•18283838728=x easy going
Moin
6b
Hadofs
bitte
scheckt mein kanal ab
geeeeeeeeeeeeeeeeil
8 Leute haben es wahrscheinlich nicht verstanden.
bin in der 5. und hab variablen leider hat mir das nicht weiter geholfen trozdem danke
.
.
Wer soll geil sein??
lol
Ich hasse mathe
Frau moch das ist zu schwer
cool