Esto resulta muy interesante y pienso que la participación del director dentro del aula como observador y asesor es fundamental. Sin embargo los contextos tan diferentes que vivimos en las escuelas impiden en gran medida tal asesoría pedagogía. Estar a cargo de la dimensión pedagógica por ejemplo en un bachillerato es un trabajo grande. Los directores están más preocupados por lo administrativo e intereses políticos. Muchas veces me han observado en clase, llego 6 años dando clase, es una pena que nunca tuve una devolución de esas observaciones. Pienso justamente en lo que dice el video hay un miedo en la devolución o solo es para cumplir un requisito administrativo.
La práctica de asesoramiento siempre descalifican, amenazan, te hacen sentir que tu práctica esta mal, creo que ellos no solo deben habkar y decir deben practicar con los niños varios días y nosotros ser los observadores
Los directores no están capacitados para ejercer su labor y ni se diga de los supervisores, no acompañan, juzgan. Simplemente son figuras administrativas, cero intervención pedagógica.
Los directivos, supervisores, jefes de sector, los ATP, y USER Si no están frente a grupo no sirven de nada, son una lastre, estorbos de la educación, puestos sobrevalorados por demás. El sistema puede sobrevivir sin ellos. Quieres estamos frente a grupo somos lo más importante aunque para muchos somos tratados como los simples peones.
Q onda Jimmy… cuando liberamos y democratizamos la educación?… ya debemos desligar la educación de instituciones corruptas y que solo persiguen los intereses de esas autoridades que ni están comprometidas con la institución ni con la nación… solo atienden a sus “partidos políticos” a su padrinos que los acomodaron en los puestos que no atienden con responsabilidad Saludos 🖖🏼
Bueno ahora para ser realistas. El director es un títere de las administraciones corruptas y responden a intereses ajenos, algunas escuelas ni directores tienen y bueno así nuestro hermoso sistema educativo
El acompañamiento del responsable de la dirección, es múltiple, administración, gestión, pedagógico... Por mencionar algunos ,quienes tenemos la costumbre, de recorrer la escuela,en todos sus espacios,aulas ,de esparcimiento, de convivencia y dónde los alumnos y docentes pasan la mayoría del tiempo en la escuela,es una gran oportunidad, para su intervención, mediación y apoyo al alumno y docente La observación, evaluación son herramientas de gran apoyo al director El registro de sus recorridos e intervy en estos momentos, son lo que lo tiene un lado adelante en el clima escolar ,así como las observaciones que realiza o sugerencias, en los CTE son el crisol de su desempeño pedagógica del día a dia
Jajajaja. En mi escuela la directora es administradora de los negocios escolares, (tienda escolar, venta de fotografías grupales, credenciales etc., etc) Para esto el director debería tener conocimientos pedagógicos, y también deberían ser avaluados. Y eso nunca va a pasar.
@@blancarosamarquezvelez8205 Claro que es carga administrativa, el maestro ya planea y lo hace bien, esto solo se traducirá en un lista mas de documentos que se anexara a la existente que ya de por si es grande.
Like 441. Muchas veces ni en casa se motiva al alumno para aprender... entonces hablamos del director acompañando al docente... Ojalá y el tutor no diga después que además del maestro el director también la trae contra su hij@😂😂😂
Solicitan y solicitan cosas para las clases y no nos dan ningun bono para gastos de clases, proyector o algo minimo en mi caso tengo 45 alumnos imaginen tantas impresiones por clase
Así como tiene una ficha evaluativa para los maestros, también debe ser evaluado por sus docentes.. pero solo se concreta en delegar trabajo qué le corresponde al director.
Me refiero a que sean menos niños por grupo para atenderse con mayor calidad ,ya que para ellos es muy fácil por que no están frente a grupo,y claro que es nuestro trabajó y lo hacemos con mucho gusto y con amor por los niños
35 alumnos?? Yo tengo 60 por grupo en una escuela, en otra 45 y en la otra arriba de 48. Agrégale que no tenemos agua, debemos recolectarla en tambos y de ahí agarrar con botes, no hay internet, solo hay 2 proyectores que se prestan al personal, sin intendencia. Por mencionar algunas cosas la lista sigue y sigue.
Por eso mismo digo al maestro no lo valoran ni s eles ayudan y no se atiende como debe de ser en grupos grandes simplemente que el maestro le haga como pueda eso no es la valorización del maestro
Los directivos de la escuela pública prefieren no arriesgarse a subir al salón, el técnico pedagógico poco puede hacer con el docente por el tiempo (secundaria) y las tareas administrativas que se les imponen.
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Y como un director debe apoyar a sus docentes cuando prevalece en ellos la soberbia.
El maestro enseña mucho mejor sin tanta presión darle un poco de libertad para que el maestro aplique sus propias estrategias de trabajo
Estoy de acuerdo, pero los maestros novatos si necesitan acompañamiento y guía
Esto resulta muy interesante y pienso que la participación del director dentro del aula como observador y asesor es fundamental. Sin embargo los contextos tan diferentes que vivimos en las escuelas impiden en gran medida tal asesoría pedagogía. Estar a cargo de la dimensión pedagógica por ejemplo en un bachillerato es un trabajo grande. Los directores están más preocupados por lo administrativo e intereses políticos. Muchas veces me han observado en clase, llego 6 años dando clase, es una pena que nunca tuve una devolución de esas observaciones. Pienso justamente en lo que dice el video hay un miedo en la devolución o solo es para cumplir un requisito administrativo.
Buenas tardes! Y las escuelas multigrado, siempre siempre se entrevistan a personas de otros países con características diferentes de nuestro país.
Primero tendrían que evaluarlos bien, y mandarlos a capacitar
La práctica de asesoramiento siempre descalifican, amenazan, te hacen sentir que tu práctica esta mal, creo que ellos no solo deben habkar y decir deben practicar con los niños varios días y nosotros ser los observadores
Magnifica conferencia muy util interesante y practica para mejorar esa dimencion pedagogica que tanta falta hace en los centros escolares
Los directores no están capacitados para ejercer su labor y ni se diga de los supervisores, no acompañan, juzgan. Simplemente son figuras administrativas, cero intervención pedagógica.
Los directivos, supervisores, jefes de sector, los ATP, y USER Si no están frente a grupo no sirven de nada, son una lastre, estorbos de la educación, puestos sobrevalorados por demás. El sistema puede sobrevivir sin ellos. Quieres estamos frente a grupo somos lo más importante aunque para muchos somos tratados como los simples peones.
Los directores no son totalmente profesionales para apoyar a los docentes, en vez de ser críticas constructivas son destructivas.
Ecxelente aporte, muchas gracias!
Q onda Jimmy… cuando liberamos y democratizamos la educación?… ya debemos desligar la educación de instituciones corruptas y que solo persiguen los intereses de esas autoridades que ni están comprometidas con la institución ni con la nación… solo atienden a sus “partidos políticos” a su padrinos que los acomodaron en los puestos que no atienden con responsabilidad
Saludos 🖖🏼
Muy interesante y tan importante labor para detectar barreras y problemáticas en las aulas
Bueno ahora para ser realistas. El director es un títere de las administraciones corruptas y responden a intereses ajenos, algunas escuelas ni directores tienen y bueno así nuestro hermoso sistema educativo
El acompañamiento del responsable de la dirección, es múltiple, administración, gestión, pedagógico... Por mencionar algunos ,quienes tenemos la costumbre, de recorrer la escuela,en todos sus espacios,aulas ,de esparcimiento, de convivencia y dónde los alumnos y docentes pasan la mayoría del tiempo en la escuela,es una gran oportunidad, para su intervención, mediación y apoyo al alumno y docente
La observación, evaluación son herramientas de gran apoyo al director
El registro de sus recorridos e intervy en estos momentos, son lo que lo tiene un lado adelante en el clima escolar ,así como las observaciones que realiza o sugerencias, en los CTE son el crisol de su desempeño pedagógica del día a dia
@@luisbonilla2759 En qué país pasa eso, porque en México no, seguimos viviendo de la simulación !!
Jajajaja.
En mi escuela la directora es administradora de los negocios escolares, (tienda escolar, venta de fotografías grupales, credenciales etc., etc)
Para esto el director debería tener conocimientos pedagógicos, y también deberían ser avaluados. Y eso nunca va a pasar.
Lo que detecto en el video de es mas carga administrativa, una nueva lista de requisitos que van a solicitar al maestro
No es carga administrativa, es lo que en la práctica el maestro debe tomar en cuenta durante el desarrollo de las actividades
@@blancarosamarquezvelez8205 Claro que es carga administrativa, el maestro ya planea y lo hace bien, esto solo se traducirá en un lista mas de documentos que se anexara a la existente que ya de por si es grande.
👍🏼☺️ gracias
Like 441. Muchas veces ni en casa se motiva al alumno para aprender... entonces hablamos del director acompañando al docente... Ojalá y el tutor no diga después que además del maestro el director también la trae contra su hij@😂😂😂
La mayoría busca el puesto solo por el salario no por verdadera vocación
Excelente información para enriquecer nuestra labor.
No para ver la paja en el ojo ajeno.
Solicitan y solicitan cosas para las clases y no nos dan ningun bono para gastos de clases, proyector o algo minimo en mi caso tengo 45 alumnos imaginen tantas impresiones por clase
El director es enemigo de los maestros... pregúntenle los maestros.. nunca ayuda y le da terror estar frente a grupo.
No todos, quizás tengas tu un director así...
@@brauliogonzalez6469 los directivos piensan así: subdirector, director, supervisor, etc. Los maestros simplemente no expresan lo que piensan.
Así como tiene una ficha evaluativa para los maestros, también debe ser evaluado por sus docentes.. pero solo se concreta en delegar trabajo qué le corresponde al director.
Al maestro le dan toda la carga de trabajo ,y toda la presión de35 alumnos que stender
Pues es su trabajo, si no, entonces quién?
Me refiero a que sean menos niños por grupo para atenderse con mayor calidad ,ya que para ellos es muy fácil por que no están frente a grupo,y claro que es nuestro trabajó y lo hacemos con mucho gusto y con amor por los niños
35 alumnos?? Yo tengo 60 por grupo en una escuela, en otra 45 y en la otra arriba de 48. Agrégale que no tenemos agua, debemos recolectarla en tambos y de ahí agarrar con botes, no hay internet, solo hay 2 proyectores que se prestan al personal, sin intendencia. Por mencionar algunas cosas la lista sigue y sigue.
Por eso mismo digo al maestro no lo valoran ni s eles ayudan y no se atiende como debe de ser en grupos grandes simplemente que el maestro le haga como pueda eso no es la valorización del maestro
Yo he visto que entre docentes se observa y se crítica de forma destructiva
¿es mi lap? o ¿el video no tiene audio de la conferencia?
Y porque no hablan de preescolar siempre dicen primaria y secundaria
no logro escuchar el video. alguien pudo?
Los directivos de la escuela pública prefieren no arriesgarse a subir al salón, el técnico pedagógico poco puede hacer con el docente por el tiempo (secundaria) y las tareas administrativas que se les imponen.
SE ENAMORAN DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA ESTRANJERA Y LA CONVIERTEN EN URGENTE PARA SU APLICACION.
Su propuesta esta mal. El maestro esta capacitado para dar clases sin ayuda.
Asesor no inquisidor!😅