AULÃO FGV 2024 - RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO
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- เผยแพร่เมื่อ 25 ส.ค. 2024
- ✔️ Aula indispensável para quem vai prestar concursos realizados pela banca FGV. O Professor Júnior resolve questões recentes de Raciocínio Lógico Matemático da banca FGV, incluindo dicas valiosas para você usar na hora da prova!
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Como é satisfatório assistir alguém q vai direto ao ponto. Conteúdo excelente. Obrigada
Imagina, Cintia! Eu que agradeço pela oportunidade.
Sem enrolação, com pleno domínio do conteúdo. Variedade de questões. Simplesmente fantástico. Parabéns e obrigada.
Incrível como você faz parecer tão simples, fazendo com que seja possível acertar próximas questões similares. Muito obrigada, professor!!📚
Obrigada, caro colega suas aulas são excelentes. Parabéns
Conteúdo excelente, parabéns pelo material.
O "homi" é desenrolado!!! Parabéns!
Brabo, comprei um curso de matemática de vocês e além do preço justo o conteúdo de primeirassa, já indiquei para muitas pessoas, vocês são nota 10, gratidão professor!
Esse professor é bom demais ce tá louco
Excelente! sem enrolação. Direto as questões e resoluções!
Obrigada pela aula!! Excelente mestre!!!!
Adorei, super explicativo e consegui entender com mais clareza tudo, pois sou da area da saude e sempre tenho dificuldade em matematica e raciocinio logico. Obrigada!
Muuito obrigada pelas explicacoes detalhadas, eu tenho muita dificuldade, e vc aborda de um jeito claro. Muito obrigada por tudo! Estou adorando estudar com os seus videos.
Pelo visto vou maratona esse canal. Obg prof
Adorei o vídeo, você faz tudo parecer mais fácil!
Melhor professor! Obrigada!!!!!!
Ótima aula professor, muito obrigada!
a aula é boa, a FGV que não presta!!!
hahahahahahahahah
Parabéns pela aula resolutiva. Estou aprendendo muito.
Obrigado pelos exercicios
8:41, essa questão eu imaginei o seguinte.
Se 2A = B + C.
Logo B + C têm que ser 15 cada, pois aí o A daria 30 e x2 daria 60.
Dá pra ir por tentativa e erro, mas o mais certo é dar 60, que seria o dobro de 30 que seria a soma de B+ C.
Pelo menos eu imaginei os ângulos como sendo números inteiros, ai não caberia nenhuma outra resposta.
Finalizado! Ótima revisão e sem historinhas
SUA AULA É EXCELENTE !!
Excelente aula!
Muito bom !
Excelente aula.
Obrigada 🙏🏻
Sem querer parecer folgada, mas, talvez, já sendo, queria muito que vc resolvesse as questões de RLM da prova da Câmara Municipal de São Paulo. 🥹
Aula muito boa mais não consigo entender 😢
Boa tarde professor, muito boa a aula. Na questão sobre o empréstimo que o indigena fez ao banco eu fiz de outra maneira e deu o mesmo resultado. Gostaria de saber se tem como resolver dessa forma também.
Se 5000 é meu capital ele é meu 100%
6400 é meu juros então diminuo o juros do capital, e daria 1400 reais
Agora é so fazer regra de três simples:
5000-------100%
1400-------x
x=28%
x= 28%/10 meses= 2,8% de taxa
Tem curso de legislação educacional?
Aula excelente, mas não entra na minha cabeça a diferença que proposições pode fazer na minha vida... não faz sentido nenhum alguem aprender proposições 😅😂
Professor, a dos conjuntos sobre os funcionários, não caberia anulação?
Ele diz que quer o n° dos que falam inglês, não somente inglês, certo... Mas quando descobri o x, como saberia que ainda não está contando o valor da intersecção? Resumindo que sendo x=7, o n° dos que gostam de inglês é 2x = 14 então, esses 14, como saber se não estava contando no total, intersecção (4) + somente Inglês (10) = 14?
Então presume que X é o valor APENAS dos que gostam de inglês, daí teria que somar mais a intersecção e daria o total. Mas como eu saberia? Se o x não é contando com a intersecção, então no lado dos que gostam de Alemão, seria Intersecção + X (pois o X é dos que gostam somente de alemão) daria 11. Mas a conta não fecharia no final, pois somando os que gostam de Inglês (18) + Alemão (11) + somente Português (15) =daria 44. Então passaria dos 40, então perceberia que algum dos valores X, no inglês ou no alemão não poderiam ser somados com o valor da intersecção, apenas um. Mas pq?
Se no Inglês o X não conta com a intersecção, pq no Alemão conta?
E se o X no inglês contou para os que gostam somente de inglês, se eu quisesse descobrir o valor do X, e considerasse que ele não conta com a Intersecção como no X do inglês, não poderia fazer (2x-4) -4 + (x-4) + 15 = 40?
Mestre,o senhor não acha que caberia anulação? Já que os que gostam de inglês pode ser tanto 14, contando já com a intersecção, ou 18? Já que eles pediram pra não considerar a intersecção no lado do Inglês mas pediram pra considerar no lado do Alemão. Pfv me explique se puder, fiquei meio perdido
no minuto 17.50 pq o zero nao conta como elemento do A?
O número zero é considerado neutro, não sendo nem positivo nem negativo. Ele é o número que separa os números positivos dos negativos.
Top a aula
Ótima aula! Na questão 3, (da fração 1/13), se perguntasse o valor do digito 1230°, qual seria o termo após a vírgula? Seria o 6° termo já que não sobrou nada?
Isso! Eu aprendi q a gente atribui 0 ao ultimo termo. O prof atribuiu 6 ao ultimo termo, isso me causou duvida também.
Não entendi pq na questão do minuto 52, a proposição III é V. Alguem pode explicar?
Professor, a 3° questão entra como que tipo de questão? Obrigado.
Bom dia, tudo bem? O assunto é *sequências.* Um abraço!
@@pollianabraga3610 Está na descrição... material em PDF: bit.ly/aulao-fgv-rlm
@@cienciaexataconsegui!!!
No 47:00, o A não poderia ser 0?
Não o que tem na minha cabeça q eu não consigo entender raciocínio lógico 😢😢
Parei 1h 53min
Parei 36 minutos
O pau q vou levar em raciocínio lógico não ta escrito 😂😂😂😂😢😢😢