Taner Çağlı beyefendinin konuşmalarını daha da önce dinledim, şahsen kendim de aktif olarak 6 yıldır farklı yelpazelerde; IELTS, Genel İngilizce, ve sınav eğitimi vermekteyim. Demeçlerindeki bazı noktalardaki haklılık payı, öne sürmüş olduğu tezdeki total düşünceyi doğrulamıyor maalesef. Bizim ingilizce veya başka bir Batı Hint-Avrupa dilini öğrenemiyor oluşumuzun yegane sebebi konuştuğumuz dil değildir. Tabi ki de, dil ailesi farklılığından dolayı benzer analytic-fusion dil kategorisinden gelen birinin öğrenme hızından daha yavaş bir şekilde öğreneceğiz. Aynı şekilde biz de, bizim dilimiz gibi Agglutinative olan Uralik bir dil veya Korece öğrenirken de biz daha hızlı olacağız. Burada, düşünce sisteminin de dil öğrenmedeki zorluğa belirli bir ölçüde katkısının olduğunu kabul ederek, ana sorun aslında; 1) Öğrencilerin okullarda veya bazı özel dil okullarında hedef dilde eleştirel düşünceyi geliştiren yeterince deneyim kazanamıyor olması. 2) Dil öğretiminde herhangi bir yaklaşım veya öğretme metodu belirlerken sabit fikirli olmamız; Audio Lingual, Task-based, Communicative, gibi metodları gerektiği yerde birbirine harmanlayıp eklektik bir yaklaşıma dayalı materyal, eğitim veremiyor oluşumuz. 3) Bahsi geçen bu metotları ve yaklaşımları öğretmenlerin ders öncesi göz önünde bulundurarak ders planlarında kazanımları da dahil ederek bir plan yapma alışkanlığının yoksunluğu. 4) MEB müfredatı her ne kadar CEFR temelli gitse de, kitap aktivite ve pratik içeriğinin hala DTM yaklaşımında kalması ve 'yaşanılan günlük hayattaki dil'in öğretilerinin dış dünyaya paralel olmaması. 5) Yukarıdaki sorunların getirdiği diğer bir sorun; toplum olarak kolektif olan bu zorluk ve çaresizlik içinde dil öğrenimine ön yargılı ve baştan vazgeçen bir üslupta olup; eğitim esnasında hedef dildeki bütün farklı dil kullanımlarına karşı durur ve reddeder bir üslupta tepkinin doğması.
Katılıyorum. Taner beyin sistemi bir matematiksel sonuca bağlanmış ama dil bu değil. Bir süre sonra ilerlemiyorsun. Başarısızlık nedeni olarak ödev yapmadın gösteriliyor. Sayfalarca ödev ve çalışan insanlar!
Taner hocanın eğitimi vaatettiği sonucu vermiyor. Dersler düzensiz. Sistem güzel ancak tecrübeli bir heyet bunu eğitim haline getirmeli. Formasyon çok zayıf. Kendi girdiği dersler çok geyik eğlenceli ama ders değil.
İngilizce, rusça ve almanca konuşan biri olarak ben naçizane bir tavsiye vereyim rus atasözünden 'Повторение мать учения' yani tekrar öğrenmenin anasıdır. Gramer çalışıp tekrar edeceksin bu kadar basit. Bırakın bu boş lafları. Hadi eyvallah
Taner Çağlı beyefendinin konuşmalarını daha da önce dinledim, şahsen kendim de aktif olarak 6 yıldır farklı yelpazelerde; IELTS, Genel İngilizce, ve sınav eğitimi vermekteyim.
Demeçlerindeki bazı noktalardaki haklılık payı, öne sürmüş olduğu tezdeki total düşünceyi doğrulamıyor maalesef.
Bizim ingilizce veya başka bir Batı Hint-Avrupa dilini öğrenemiyor oluşumuzun yegane sebebi konuştuğumuz dil değildir. Tabi ki de, dil ailesi farklılığından dolayı benzer analytic-fusion dil kategorisinden gelen birinin öğrenme hızından daha yavaş bir şekilde öğreneceğiz. Aynı şekilde biz de, bizim dilimiz gibi Agglutinative olan Uralik bir dil veya Korece öğrenirken de biz daha hızlı olacağız.
Burada, düşünce sisteminin de dil öğrenmedeki zorluğa belirli bir ölçüde katkısının olduğunu kabul ederek, ana sorun aslında;
1) Öğrencilerin okullarda veya bazı özel dil okullarında hedef dilde eleştirel düşünceyi geliştiren yeterince deneyim kazanamıyor olması.
2) Dil öğretiminde herhangi bir yaklaşım veya öğretme metodu belirlerken sabit fikirli olmamız; Audio Lingual, Task-based, Communicative, gibi metodları gerektiği yerde birbirine harmanlayıp eklektik bir yaklaşıma dayalı materyal, eğitim veremiyor oluşumuz.
3) Bahsi geçen bu metotları ve yaklaşımları öğretmenlerin ders öncesi göz önünde bulundurarak ders planlarında kazanımları da dahil ederek bir plan yapma alışkanlığının yoksunluğu.
4) MEB müfredatı her ne kadar CEFR temelli gitse de, kitap aktivite ve pratik içeriğinin hala DTM yaklaşımında kalması ve 'yaşanılan günlük hayattaki dil'in öğretilerinin dış dünyaya paralel olmaması.
5) Yukarıdaki sorunların getirdiği diğer bir sorun; toplum olarak kolektif olan bu zorluk ve çaresizlik içinde dil öğrenimine ön yargılı ve baştan vazgeçen bir üslupta olup; eğitim esnasında hedef dildeki bütün farklı dil kullanımlarına karşı durur ve reddeder bir üslupta tepkinin doğması.
Katılıyorum. Taner beyin sistemi bir matematiksel sonuca bağlanmış ama dil bu değil. Bir süre sonra ilerlemiyorsun. Başarısızlık nedeni olarak ödev yapmadın gösteriliyor. Sayfalarca ödev ve çalışan insanlar!
'' İngilizce öğrenmenin kolay yolları '' dışında her şeyi konuştular maşallah.
Taner hocanın eğitimi vaatettiği sonucu vermiyor. Dersler düzensiz. Sistem güzel ancak tecrübeli bir heyet bunu eğitim haline getirmeli. Formasyon çok zayıf. Kendi girdiği dersler çok geyik eğlenceli ama ders değil.
Bu sunucu kediciye benziyor😮
İngilizce, rusça ve almanca konuşan biri olarak ben naçizane bir tavsiye vereyim rus atasözünden 'Повторение мать учения' yani tekrar öğrenmenin anasıdır. Gramer çalışıp tekrar edeceksin bu kadar basit. Bırakın bu boş lafları. Hadi eyvallah
Yine bomboş yine boş sonuç???😅
Bi saniye bi saniye. Yani diğer bütün milletler çok kolay İngilizce öğreniyor da bi Türkler mi çok zorlanıyor?
Hocam please speak slowly...