Bueno, es que en algunos casos aún no terminan los documentos para aplicar el NMCC o no se ponen de acuerdo sobre el formato que se va aplicar para las planeaciones
La verdadera Dignificación debe ser para TODOS los Trabajadores de la Educación. Cuando, de manera temporal, no hay Director ni Subdirector en los Planteles, son los Jefes de Departamento, tanto los de Escolares como los de Administración quienes con la valiosa ayuda de su personal de apoyo, sacan adelante a las Escuelas, para que no se caigan a pedazos. El sismo del año 2017, las fallas geológicas de hundimientos en mi zona y el largo periodo de Covid (2020-2021) nos mostró la realidad que quienes si están al pie del cañón aun en periodos "vacacionales" , de "receso" y de Pandemia y que si continuaban trabajando en condiciones de riesgo para su salud y para su integridad física, mientras que los docentes estábamos muy cómodos en nuestra casita. Ello son ese el verdadero soporte Estructural (Tangible, Físico) de las Escuelas. Nosotros, debemos ser claves en el "Servicio" (Es la parte No Tangible) que se centra en los aprendizajes de nuestros educandos.
En el Artículo 3o Constitucional, faltaría que los legisladores añadieran el inculcarles a los niños y jóvenes el amor a la Ciencia, el amor, la protección y preservación de la Naturaleza, del Desarrollo sustentable y a saber valorar los hechos y las evidencias comprobables, muy por encima de las opiniones y las subjetividades. Así como el fomentarles ,más que la "Mejora continua", la verdadera "Calidad educativa"
En los Cetis y Cbtis, nos piden la capacitación en COSFAC. He notado que el Dr. Diaz Barriga se centraba mucho en el concepto de "Progresiones" (Que se verá en la sesión 3) así como de la Transversalidad, de las categorías, las subcategorías y las metas de aprendizaje. Pero , en ninguno de sus textos en formato pdf, ni en sus videos, tiene la definición clara y precisa de lo que es una "Progresión"
Si todos los maestros fueran de "Calidad", no habría tantas quejas de los alumnos ni de los padres de familia, de que muchos docentes ya no fueran tan faltistas, de que se centren en enseñar los contenidos en vez de hablarles a sus estudiantes de su vida, de sus viajes, de sus zapatillas y bolsos de lujo que se compró, de que algunas maestras ya no se pongan tan "locas" e histéricas en el aula a gritarles a sus alumnos y que ellas sepan controlar sus propias emociones, que los maestros no abandonaran sus aulas para irse a tomar un cafecito con sus amigos, a jugar ajedrez o peor aun, a tomarse unos "alcoholitos" fuera del Plantel, o en pedirles dinero, o costales croquetas finas de gato o de perro a cambio de no reprobarlos o incluso peor, el acosar a las alumnas, en las redes sociales, y en pedirles "El Cuerpomático" a cambio de favores. Seamos serios y responsables y conscientes de nuestra función como servidores públicos. Porque se supone que el docente es el Adulto, en el salón de clases
Ni siquiera el Dr. Díaz Barriga, entiende de manera clara y precisa, lo que es una "Progresión". Es un concepto que, ahora, está muy de Moda internacionalmente y que lo quieren implementar en nuestro País
Además de la Reflexión y de la Empatía (También nosotros fuimos niños, fuimos jóvenes, fuimos alumnos), en muchos Docentes falta la Actitud. En los CCH y en las Vocacionales, se consideraba antes de que "Los Mejores maestros" sólo eran los que más alumnos reprobaba en Matemáticas, en Física, en Química, en Inglés, en Lectura y Redacción, prácticamente todos los finales de semestre, durante décadas de trabajo. No se consideraba el aprendizaje real de los estudiantes, como una de las bases para evaluar el verdadero Rendimiento Docente
Si en el Artículo 3o, la "Participación en los servicios educativos" de los niños y jóvenes y de paso, de los padres de familia, no sólo se limitara a organizar Kermeses, festivales y eventos deportivos y culturales y que se incluyera el derecho de los estudiantes a tener sus propios Consejos Estudiantiles, a tener un Buzón de quejas, el exigirle a sus propios docentes, administrativos de oficinas y a sus autoridades una verdadera "Rendición de cuentas". Entonces, a muchos no les gustaría llevar a fondo una "NEM"
El apoyo de Becas Escolares, contribuye a resolver algunos problemas económicos que afectan al alumnado, como el desempleo de sus padres, cuando los propios alumnos de EMS son hijos de madres solteras o si ellos mismos tienen que trabajar. Pero, el apoyo emocional y psicológico (A veces, psiquiátrico), para la prevención de adicciones, tentativas de suicidio, embarazos ni deseados, bullying, depresión, bulimia, anorexia, drogadicción, etc... Son un asunto Institucional que no basta con simples programas como Tutorías, ConstruyeT, Yo no Abandono, Orientación educativa, etc.. que debería llevar a verdaderas acciones de canalización, de seguimiento y de apoyo legal y social por parte de sus familias, de la Escuela y de la Comunidad, en general.
Excelencia, Cantidad y Calidad, no son excluyentes. No se puede lograr la Excelencia si no se tienen "Estándares mínimos de Calidad" y si los logros son para una escasa Cantidad (Por ejemplo, sólo 3 o 4 alumnos de más de 120 egresados de la EMS en un Plantel, con "Excelencia") eso no es lo que entendemos como verdadera "Excelencia"
Pregunta a las distinguidas autoridades de la SEP: ¿Esto si va empatado de manera muy seria y responsable con los mínimos lineamientos internacionales , de la OCDE, de la UNESCO, de los informes de la CEPAL, etc...? o Acaso, es otro capricho sexenal, que tiene la típica visión "Cortoplacista"
En la teoría suena muy bonito pero en la práctica es muy complicado hacerlo, por ejemplo las autoridades educativas nos piden calificaicones, en EMS del EdoMex son tres parciales, un parcial dura aproximadamente un mes y medio, entonces ¿En qué momento haces todo lo que piden?
Maestra muchas gracias, habrá posibilidad de que nos pudiera ir compartiendo las diapositivas de las sesiones para su consulta offline, a veces se nos complica seguir toda la conferencia por nuestros horarios de trabajo. Muchas gracias.
Muchas Gracias, profesora Julia Canales, por darle orden y estructura a este Rompecabezas de la MCCEMS desordenado, sin estructura y sin secuencia, que nos dejaron los sexenios de los Presidentes Fox, calderón, Peña Nieto y ahora, El del señor AMLO
Buena tarde, EPO 53, ZITLALTEPEC, ZUMPANGO, EDO. MÉXICO.
Buenas tardes!!
Muchas gracias por compartir, Maestra. Aquí en el Edomex, apenas se nos está dando a conocer 😭
Bueno, es que en algunos casos aún no terminan los documentos para aplicar el NMCC o no se ponen de acuerdo sobre el formato que se va aplicar para las planeaciones
Excelente exposición ya estoy entendiendo mejor lo de la Nueva Escuela Mexicana gracias
Buenas tardes
Plantel 37
Cobach Gro.
La verdadera Dignificación debe ser para TODOS los Trabajadores de la Educación.
Cuando, de manera temporal, no hay Director ni Subdirector en los Planteles, son los Jefes de Departamento, tanto los de Escolares como los de Administración quienes con la valiosa ayuda de su personal de apoyo, sacan adelante a las Escuelas, para que no se caigan a pedazos.
El sismo del año 2017, las fallas geológicas de hundimientos en mi zona y el largo periodo de Covid (2020-2021) nos mostró la realidad que quienes si están al pie del cañón aun en periodos "vacacionales" , de "receso" y de Pandemia y que si continuaban trabajando en condiciones de riesgo para su salud y para su integridad física, mientras que los docentes estábamos muy cómodos en nuestra casita.
Ello son ese el verdadero soporte Estructural (Tangible, Físico) de las Escuelas.
Nosotros, debemos ser claves en el "Servicio" (Es la parte No Tangible) que se centra en los aprendizajes de nuestros educandos.
Se podrá compartir la presentación
Mil gracias, maestra.
Buenas tardes. Plantel 27 Bajos del Ejido Colegio de Bachilleres.Saludos.
Muy buena explicación
En el Artículo 3o Constitucional, faltaría que los legisladores añadieran el inculcarles a los niños y jóvenes el amor a la Ciencia, el amor, la protección y preservación de la Naturaleza, del Desarrollo sustentable y a saber valorar los hechos y las evidencias comprobables, muy por encima de las opiniones y las subjetividades.
Así como el fomentarles ,más que la "Mejora continua", la verdadera "Calidad educativa"
En los Cetis y Cbtis, nos piden la capacitación en COSFAC.
He notado que el Dr. Diaz Barriga se centraba mucho en el concepto de "Progresiones" (Que se verá en la sesión 3) así como de la Transversalidad, de las categorías, las subcategorías y las metas de aprendizaje.
Pero , en ninguno de sus textos en formato pdf, ni en sus videos, tiene la definición clara y precisa de lo que es una "Progresión"
Si todos los maestros fueran de "Calidad", no habría tantas quejas de los alumnos ni de los padres de familia, de que muchos docentes ya no fueran tan faltistas, de que se centren en enseñar los contenidos en vez de hablarles a sus estudiantes de su vida, de sus viajes, de sus zapatillas y bolsos de lujo que se compró, de que algunas maestras ya no se pongan tan "locas" e histéricas en el aula a gritarles a sus alumnos y que ellas sepan controlar sus propias emociones, que los maestros no abandonaran sus aulas para irse a tomar un cafecito con sus amigos, a jugar ajedrez o peor aun, a tomarse unos "alcoholitos" fuera del Plantel, o en pedirles dinero, o costales croquetas finas de gato o de perro a cambio de no reprobarlos o incluso peor, el acosar a las alumnas, en las redes sociales, y en pedirles "El Cuerpomático" a cambio de favores.
Seamos serios y responsables y conscientes de nuestra función como servidores públicos. Porque se supone que el docente es el Adulto, en el salón de clases
Ni siquiera el Dr. Díaz Barriga, entiende de manera clara y precisa, lo que es una "Progresión".
Es un concepto que, ahora, está muy de Moda internacionalmente y que lo quieren implementar en nuestro País
Además de la Reflexión y de la Empatía (También nosotros fuimos niños, fuimos jóvenes, fuimos alumnos), en muchos Docentes falta la Actitud.
En los CCH y en las Vocacionales, se consideraba antes de que "Los Mejores maestros" sólo eran los que más alumnos reprobaba en Matemáticas, en Física, en Química, en Inglés, en Lectura y Redacción, prácticamente todos los finales de semestre, durante décadas de trabajo.
No se consideraba el aprendizaje real de los estudiantes, como una de las bases para evaluar el verdadero Rendimiento Docente
Si en el Artículo 3o, la "Participación en los servicios educativos" de los niños y jóvenes y de paso, de los padres de familia, no sólo se limitara a organizar Kermeses, festivales y eventos deportivos y culturales y que se incluyera el derecho de los estudiantes a tener sus propios Consejos Estudiantiles, a tener un Buzón de quejas, el exigirle a sus propios docentes, administrativos de oficinas y a sus autoridades una verdadera "Rendición de cuentas".
Entonces, a muchos no les gustaría llevar a fondo una "NEM"
Muchas gracias maestra. Me aclara más el panorama. Saludos
El apoyo de Becas Escolares, contribuye a resolver algunos problemas económicos que afectan al alumnado, como el desempleo de sus padres, cuando los propios alumnos de EMS son hijos de madres solteras o si ellos mismos tienen que trabajar.
Pero, el apoyo emocional y psicológico (A veces, psiquiátrico), para la prevención de adicciones, tentativas de suicidio, embarazos ni deseados, bullying, depresión, bulimia, anorexia, drogadicción, etc... Son un asunto Institucional que no basta con simples programas como Tutorías, ConstruyeT, Yo no Abandono, Orientación educativa, etc.. que debería llevar a verdaderas acciones de canalización, de seguimiento y de apoyo legal y social por parte de sus familias, de la Escuela y de la Comunidad, en general.
Buenas tardes a todos, presente de la Escuela Preparatoria oficial No. 221 "Nicolas Bravo"
Excelencia, Cantidad y Calidad, no son excluyentes.
No se puede lograr la Excelencia si no se tienen "Estándares mínimos de Calidad" y si los logros son para una escasa Cantidad (Por ejemplo, sólo 3 o 4 alumnos de más de 120 egresados de la EMS en un Plantel, con "Excelencia") eso no es lo que entendemos como verdadera "Excelencia"
Maestra una disculpa; me puede compartir el mapa curricular del Bachillerato Conalep , tengo duda como quedaría.
Buena información pero mucho rollo
Pregunta a las distinguidas autoridades de la SEP: ¿Esto si va empatado de manera muy seria y responsable con los mínimos lineamientos internacionales , de la OCDE, de la UNESCO, de los informes de la CEPAL, etc...?
o Acaso, es otro capricho sexenal, que tiene la típica visión "Cortoplacista"
Maestra, una pregunta sabra en que pagina puedo descargar el marco curricular del cetis? por favor
En la teoría suena muy bonito pero en la práctica es muy complicado hacerlo, por ejemplo las autoridades educativas nos piden calificaicones, en EMS del EdoMex son tres parciales, un parcial dura aproximadamente un mes y medio, entonces ¿En qué momento haces todo lo que piden?
Gracias maestra.
Maestra muchas gracias, habrá posibilidad de que nos pudiera ir compartiendo las diapositivas de las sesiones para su consulta offline, a veces se nos complica seguir toda la conferencia por nuestros horarios de trabajo. Muchas gracias.
Buenas noches. Por favor, enviar un mensaje a canales.cortes@gmail.com
Arriba la 4T 🎉 y muchas muchas felicidades por su interés en la educación, gracias Maestra por compartir su conocimiento.
Muchas Gracias, profesora Julia Canales, por darle orden y estructura a este Rompecabezas de la MCCEMS desordenado, sin estructura y sin secuencia, que nos dejaron los sexenios de los Presidentes Fox, calderón, Peña Nieto y ahora, El del señor AMLO