מהפכת הבגרויות: איזה ציון קיבלו כתבי חדשות 13 בבחינה?
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 13 ส.ค. 2022
- כבר שנים מודל הבגרויות בישראל מעורר התנגדויות רבות ועזות - השינון, כמויות החומר שצריך לזכור בעל פה והמרדף אחר הציונים הביאו לרפורמה במסגרתה הבחינות במקצועות ההומניים יוחלפו במטלות תקופתיות ועבודת חקר רב תחומית. כדי לבחון עד כמה המהפכה תבטיח למידה משמעותית יותר - כתבינו ניגשו לבחינה שוב, שנים רבות אחרי שסיימו את לימודיהם
לצפייה בתכני ערוץ 13: / reshettv
עקבו אחרי ערוץ החדשות 13: / news13
הישארו מעודכנים עם אפליקציית חדשות 13: bit.ly/2KqyX0t
לתכני וידיאו נוספים הורידו את אפליקציית 13: bit.ly/2RoTJkU
האתר הרשמי של החדשות 13: www.13news.co.il
האתר הרשמי של ערוץ 13: 13tv.co.il
חפשו אותנו בפייסבוק: / reshet.tv
![แขกคนแรกร้านแจ๊ส [ซี - เอมมี่] | iJazzKhunJang](http://i.ytimg.com/vi/XP6C9kulFfc/mqdefault.jpg)
אני כועס מידי בשביל לכתוב ולהסביר על המצב הנורא של הבגרויות בישראל. רק אסכם את זה במשפט אחד:
אני תלמיד שעולה לכיתה יב. סיימתי בגרויות בהיסטוריה, אזרחות, ולשון. אין לי שום מושג על מה נבחנתי. אני לא זוכר אפילו קמצוץ.
והאמת? שמאוד מאוד מאוד מעניין אותי ללמוד את זה. אבל לא לשנן את זה.
בא לי פשוט להקיא על משרד החינוך והפתטיות של החכמולוגים שיושבים שם למעלה. אלה שחושבים שהמבחנים זה מה שיגרום לתלמיד להיות סקרן, משכיל, אוהב את הארץ וחכם. לא יודע אם לצחוק או לבכות.
ולאלה שלא מאמינים לי- חפשו ילד אחד בכיתה יא, שזוכר את הבגרות שעשה בהיסטוריה השנה.
מזל ששרת החינוך של היום, כזאת חכמה ואנושית.
מילים כדרבנות. אמנם סיימתי לפני כמעט עשור אבל מזדהה עם כל מילה
אני לא יודע מה איתך, אני זוכר את כל עיקרי הדברים שלמדתי בהיסטוריה וספרות טוב טוב. אני אגיד לך מה אני לא זוכר?, את כל העבודות וההערכות חילופיות שהעתקתי מחברים. הרפורמה הזאת הולכת להיות הרסנית ברמה שאנשים לא מבינים בכלל. אני לא אומר שהמערכת העכשווית לא טעונה שיפור, אבל לוותר על בחינה ולעשות "עבודת חקר" ש80% מהתלמידים לא יעשו בכלל, זה רק יהיה הרסני יותר לדור הבא.
סיימתי השנה כיתה יב במהלך חודש מאי נבחנתי כ7 בחינות בגרות זה נראה למישהו הגיוני? יותר מבגרות אחת בשבוע. אני לא זוכרת כלום אין לי מושג מה הלך שם החלטתי להדחיק כול מה שהיה שם בגלל הלחץ המזעזע שחוותי.
צודק ברמות
כלכך צודק
הבעיה של מערכת החינוך זה שהיא שמה את הציונים במרכז ואם אין שום דבר מעבר לציונים אז התלמידים ילמדו רק לציונים וישכחו אחר כך, ובעבודות הם פשוט יעזרו בכל דבר שזז רק בשביל הציון ולא באמת ילמדו... רק אחרי שהתלמידים ירגישו שהלימוד הוא מה שחשוב ולא חשוב בשביל מה לומדים אז המצב ישתנה.
אני אומר את זה בתור מישהו שבכיתה יא הבין שאין שום סיבה להיות בבית ספר אז עשיתי הסכם עם הבית ספר(שאני באמת מעריך אותו על זה) שאני יכול ללמוד בבית ולהגיע רק לבגרויות ככה שיצא שבמקום לבזבז את הזמן בכיתה יב עבדתי ולפני תקופת בגרויות לקחתי חופש קצת מהעבודה כדי ללמוד ויצא גם אחלה ציונים ממליץ לכולם ומקווה שכל המערכת הזאת תשתנה כבר
הבעיה של מערכת החינוך זה שהיא קיימת. די להתעללות. הילדים שלנו אינם חיות, ואיננו אוכלים אותם בסוף חייהם.
כן לגמריי
לא קראתי עד הסוף אבל אני חושבת שאתה צודק
27:00 למתמטיקה חייב מבחנים כי הרעיון הבסיסי של מתמטיקה הוא פתרון בעיות. באנגלית אפשר לוותר על חלק מהדברים אבל לא לשכוח שגם יש חלק בציון להצגות כיתתיות וbook report.
בדיוק, במקצועות האלה זה עניין של הבנה, ולא לזכור (אפילו ב100+ משפטים בגיאומטריה, אפשר להגיע להם דרך היגיון, לא רק שינון)
23:38
מוזמנים לענות על בגרות בתנ"ך של חינוך חרדי.
השאלות שם הן קצת (הרבה) יותר מהבנת הנקרא.
נכון. נגיד השנה עשיתי בגרות בתנ''ך והיא הייתה מאוד מאוד מאוד קשה, לעומת זאת הבגרות בתנ''ך של החינוך הכללי היה מאוד קל
הם לומדים תנ"ך 20 שעות בשבוע לעומת 2. איך אפשר להשוות?
@@clickthebaititsnotaclickba7270 זה לא משנה, רק ההספק זה ההבדל.
אבל בשתי שעות בשבוע האלה מלמדים חומר, והחומר הזה ברמה נמוכה. זאת הבעיה.
@@user-kx7vc5qe2y ברור שכשמנסים להספיק הרבה חומר בקצת זמן אי אפשר להתעכב על כל פסוק
@@clickthebaititsnotaclickba7270 ועדיין הרמה ממש נמוכה..
ואין מה לעשות יש חומר שמנסים להספיק, וגם אם לא מתעכבים על כל פסוק עדיין הבגרות הכללית היא בדיחה.
ויש בחינוך החרדי מקסימום 5 שעות בתנ"ך (והגזמתי כאן) והמון המון חומר להספיק, ובכל זאת הבגרות בכמה רמות מעל.
הכתבה הכי ארוכה אבר
אולי המרת כל הבחינות במקצועות ההומניים בעבודות פותרת את בעיית השינון והקאת החומר האוטומטית, אבל היא יוצרת בעיה גדולה בהרבה-
כאשר תלמיד תיכון בכיתה י"ב למשל צריך להיבחן באנגלית, במתמטיקה, בשתי מגמות מלאות ותוך כדי כל הבחינות האלו לעבוד על עוד 5-6 עבודות זה לא משאיר שום זמן לנשום.
נכון שעבודה אחת מסייעת לתלמידים לזכור את החומר יותר טוב, אבל לעבוד על 3 פרויקטים כאלו באותו הזמן תוך לחץ מטורף מנטרל את האפקט הזה ורק מלחיץ את התלמידים. כשדוחסים הרבה עבודות במקצועות שונים אבל מתעקשים על הגשת עבודה ארוכה ומלאה בכל מקצוע (שלרוב גם כוללת הצגה אח"כ של הפרויקט מול צוות מורים והכיתה), כל תלמיד נאלץ לקבל על עצמו 6 עבודות מלאות שנועדו לקבל השקעה של חצי שנה כל אחת, אבל בפועל נדחסות לחודש אחד. וכמובן שאחרי חצי שנה של עבודה דחוסה שכזו, התלמיד מתעייף לקראת חצי המקצועות שנותרו לו.
אז נכון שהייתה פה כוונה טובה, אבל מערכת החינוך כושלת כרגיל בהסתכלות על התמונה המלאה ולשים את עצמה בנעלי תלמיד שלומד את כל המקצועות שהוטלו עליו יחדיו, ולא כזה שמקבל זמן ומשאבים בלתי מוגבלים לכל פרויקט.
הקלה אמיתית על התלמידים ועל המערכת ושיפור אמיתי ברמת העניין של התלמידים בחומר תתאפשר אך ורק כאשר כל המקצועות ההומנים יהפכו למקצועות בחירה.
מי שרוצה ללמוד על פיזיקה ילך לפיזיקה, ומי שרוצה לכתוב על שירת ימי הביניים לא יצטרך להתעסק עם מגנטיות.
לא הייתה פה שום כוונה טובה בלעשות את כל המבחנים בתאריכים קרובים.
הם בסך הכל רצו להקל על עצמם כי זה הרבה יותר קל לעבוד בתקופות מאשר כל השנה.
וברוך הבא לשירותים ממשלתיים, המקום בו הלקוחות הם העובדים והעובדים הם הלקוחות.
קח בחשבון שאם הרפרומה הזאת הייתה עוברת, אז במקצועות שלא תהיה בהם בגרות ורק עבודת חקר לא תהיה סיבה לבחון את התלמידים כל שבועיים במבחנים.
כל המטרה של מבחן הוא להכין אותה לבגרות, בעולם בלי בגרות אין מבחנים ואין לחץ כל כך חזק על התלמידים, הם באים לבית ספר כדי ללמוד ולעבוד על העבודה ושם זה נגמר, בלי לזכור בעל פה ובלי סטרס מיותר
6:52 "במהלך 15 השנים בין 1995-2020" אממ... זה 25 🤓
טעות פרויאדנית משעשעת 😇 (הן בהקשר לנושא הכתבה והן לרצונה של הילה למבחן במתמטיקה)
חח והם עוד אלה שמבקרים את מערכת החינוך חדשות לבקרים, גמל לא רואה את הדבשת שלו.
חשבתי רק אני שמתי לב לזה נעים מאוד אלה פני החינוך בישראל מוסד כושל
חשבתי שרק אני ראיתי את הטעות משעשעת וחסרת תקנה אם פלפל שחור מעליו אשר נותן אירוניה עצמית של אותה כתבה וכותב התרגום לעברית
חחחחחח נודר ראיתי גם
שאלו בכתבה למה למתמטיקה ואנגלית זה עובד.
זה עובד בגלל שאנגלית ומתמטיקה אלו מקצועות שבוחנים כישורים.
כל ה"חומר" לבגרות במתמטיקה נכנס בדף נוסחאות. הדרך היחידה להצליח בבחינה זה ללמוד ולתרגל במשך שנים.
אנגלית זו שפה וכמו כל שפה לוקח שנים של למידה ותרגול כדי ללמוד אותה. אין מה ללמוד לבחינה באנגלית פרט לאולי לתרגל את סוג השאלות.
אגב, בספרות אפשר לדאוג שיהיו יותר (או אפילו הכל) יצירות שלא נלמדו בכיתה ולעבוד עם דף עזר.
זה יוריד את הדגש על שינון בלי לפגוע ברקע התרבותי של התלמידים כי היצירות שלומדים היום עדיין ילומדו וישמשו כדוגמאות כדי ללמוד את עקרונות הניתוח הספרותי.
באותה נשימה, כמו שמנתחים מחזות בספרות, אפשר לדבר על סרט קולנוע מדי פעם, הרבה מהכישורים מתאימים גם שם וזה הרבה יותר מדבר לנוער של היום.
בספרות הם ענו פחות מחצי עמוד ולפי משרד החינוך כל שאלה בספרות צריכה להיות יותר מעמוד ואם כותבים פחות חצי מהניקוד יורד.
3:21 צחקתי בקול , היום המבוגרים נלחמים אחד בשני ימין ושמאל , יהודים נגד יהודים , הבעיה זה לא בבגרות הבעיה זה במערכת החינוך וההסברה.
בתור מסיימת י"ב ובגרויות, הסיכום שלי הוא שהמצב פשוט רע. מבקשים ממך ללמוד כמות של חומר, בלחץ, וההפרשים בין מבחן למבחן זה ממש לא הרבה, ובנוסף עומדים ולוחצים על להוציא ציונים גבוהים.
בסופו של דבר, אין לי שמץ על מה נבחנתי, זוכרת רק את הקטעים שממש הכרחתי את עצמי להרגע ולנסות ללמוד כדי לזכור ולא רק בשביל הציון, ויש בודדים כאלה..
ללמד רק בשביל הציון זה לא הדרך אל המטרה שאליה משרד החינוך או כל מי שאחראי לזה רוצים להגיע שהיא להבנתי אהבת הארץ ורצון או התלהבות ללמוד זה עושה רק את ההפך.
החומר עצמו שלומדים הוא לא העניין העניין בבגרות הוא שתחווי ותלמדי דרכים ללמוד ובסוםו של דבר תצאי מבית ספר עם הידע של איך ללמוד בדרכים ובנושאים שונים
@@user-cp6ik6td6w אני ממש בטוח שלשנן את החומר ולשכוח הכל למחרת זאת הדרך ללמוד ולהשיג משהו בחיים.
@@supertrader7595 זאת דרך ללמד את עצמך איך לשנן דברים דבר שאתה משתמש בו הרבה בחיים שלך וגם בלימודי התואר.
פיתוח יכולות שינון היא יכולת חשובה
@@user-cp6ik6td6w יכול להיות שזאת יכולת חשובה אבל זה בהחלט לא הכול.
והיכולת הזאתי לא שווה כלום אם אתה לא יודע איך להשתמש בה בצורה פרקטית, שזה שילוב של לשנן עם לתרגל לאורך זמן.
ועוד פעם לא זכור לי כמה פעמים בחיים יוצא לי לשנן משהו במטרה לזכור את זה יום למחרת, אולי רק בתואר כמו שרשמת.
לדוגמה בתור אחד שאוהב ליזום עסקים בחיים לא יצא לי ללמוד משהו במטרה לשנן, תמיד זה ללמוד אך ורק במטרה להשתמש בידע, וכתוצאה מכך יוצא שאני גם משנן את הידע תוך כדי.
כל הקטע של להיות אקדמאי שזה כנראה מה שמשרד החינוך מכוון, שזה גם קטע של מדינות סוציאליסטיות שהאמונה שלהם היא שהאזרחים מטומטמים מדי בשביל לחשוב ולנהל לעצמם את החיים, אז הם בסך הכול צריכים להיות עובדים כמו רובוטים ולממן את הממשלה, והמדינה כביכול תדאג לכל השאר ותחשוב במקומם.
כמו לדוגמה צפון קוריאה ששם העדיפות העליונה והמשרות הכי נחשבות זה אך ורק של אקדמאים. אם תשים לב ההבדל היחיד בין מערכת החינוך בצפון קוריאה לישראל זה רק בקיצוניות, מבחינת תוכן ושיטות למידה זה אותו הדבר.
כל הקטע הזה שחורשים את נושא השואה והנאציזם עד כדי כך שזה נשמע כאילו המורה והתלמידים מאמינים בתורת הגזע תמיד שיגע אותי
זה מה שקורה כשהידע לא משקף את היכולות של האינדיבידואל....
ידע הוא בסך הכל תוצאה של זיכרון טוב...
בין אם זה לזכור חומר קריאה או לזכור נוסחה מתמטית של תרגילים מסוימים....
הזיכרון הוא לא הצד החזק של כולם....
ומוח אנליטי לא מחייב זיכרון חזק אבל מניב הרבה יותר תועלת ממוח זוכר....
תקלטו את זה כבר.........
סך הכל הרוב נכון אבל מתמטיקה זה מקצוע של הבנה, את הנוסחאות יש לך בדף נוסחאות צריכים יכולת פתירת בעיות שם (לא שאני חושב שהבגרות 5 יחל מגרת בעיות של אוניברסיטה אבל היא לא רק שינון חומר)
הבגרויות במקצועות ההומניים צריכות להיות בע"פ ולא בכתב, ככה החומר הלימודי נשאר לטווח ארוך וההבנה היא הרבה יותר הכרחית כדי להצליח לספר על החומר.
7:00 ברור שתהיה שם ירידה ב20 שנה
כי לפני 20 שנה לא היו הרבה מגמות
היום יש המון מגמות שונות ומשונות ככה שברור שיעדיפו מגמה מאשר תגבור מקצוע קיים
טוב נראה שזה מעניין את כולם אז אני כבר אענה על השאלה הגדולה - לא, הפעם זה לא יראה אחרת. בעצם כנראה יותר גרוע. אין כזה דבר פעם זה עבד ועכשיו זה כבר לא כי זה נמצא יותר מידי זמן. זהו טיעון חסר בסיס שמושתת על ההנחה השגויה כי מה שישן בהכרח אינו רלוונטי. בתור תלמידה שכבר החלה עם הרפורמה הישנה אני יותר משמחה כי נראה שהרפורמה החדשה צופנת בחובה כשלון, חוסר למידה ונפנוף. אין כזה דבר "אמון" במערכת החינוך שנבנתה. מאחר שהמטרה היא להשיג ציונים טובים בהמשך לאוניברסיטה רוב התלמידים, אני מניחה, לא מרגישים תחושת מחויבות למוריהם או לכל אדם אחר במערכת והרפורמה החדשה בהחלט לא תשפר את העניין. מילא עוד הייתי מבינה אם העבודה הייתה עצמאית (זה עוד איכשהו משרת את המטרה שלשמה טוענים כי הרפורמה נבנתה - עבודה עצמאית, חקר וסקרנות) אך העבודה היא בקבוצות לעזאזל. למה בחינת הבגרות של ילד צריכה להיות תלויה בילדים אחרים. רוב הילדים הם בעלי הישגים בינוניים מה שכנראה ינמיך את הציונים ככלל. חוץ מזה, מה הבעיה בשינון? מה הבעיה בלשפוך את החומר? בית הספר אמור להעניק יסודות (מתיימר להעניק) ולא חומר שאנחנו צריכים לזכור לאורך כל ימי חיינו (מתי הובטח בכלל דבר שכזה?) כמובן שאני לא אזכור לנצח פרט בפרט מה ששיננתי בהיסטוריה אך עצם עבודת השינון וחלק מהחומר שסיקרן ועניין אותי כן ישאירו חותם ללא ספק. ובנושא אחר, דיי כבר ללכת סחור סחור עם השיטות השונות כדי לספק איזה צורך אגואיסאי לנסות להותיר חותם (כבר לא משנה אם טוב או רע), צריך להשקיע בצוות ובמורים. אם המורה אהוב על ידי התלמידים, יש תשוקה למקצוע ורצון ללמוד. כפי שהמורה יכול להעלות את רמת העניין כך גם להוריד אותה ולצערי, הם נוטים להוריד. מתבקש לשלם למורים כמו שצריך ולהשקיע בהם כך שלא יראו כאילו התלמידים מורידים להם את כל הרצון לחיות.
שרת משרד החינוך שכחה ונטשה את עולי כיתות יב!!!!! היא הבטיחה לעזור להם ולא עשתה דבר בענייין
כי היא שמה על כולנו ז*ן
נכון
אני דווקא חייב לומר שבחינות הבגרות כמו שהן היום פשוט נתנו לי בתור תלמיד רמה גבוהה של וודאות וביטחון. הערכות חלופיות, מגנים, ציוני עבודות וכדומה תלויים מאוד ברצון הטוב של המורה ובכמה שהוא אוהב אותך. בחינת הבגרות היא אובייקטיבית ונבדקת באנונימיות. יש תשובות נכונות, יש תשובות לא נכונות ולא יורידו לי ציון רק כי לא אוהבים אותי באופן ספציפי.
אחד הדברים העיקריים שמפריעים לי בבגרויות הוא שלכל מקצוע יש את אותו המשקל בקבלה למוסדות האקדמיים. הקבלה למוסדות היא לפי ממוצע בגרויות. כך שאדם שרוצה להתקבל לתואר במדעי המחשב צריך ציון גבוה בהיסטוריה, או אדם שרוצה להתקבל להיסטוריה צריך ציון טוב במתמטיקה. אני בעד לתת לכל פקולטה לבחור תנאי קבלה בדרך שהיא בוחרת.
הטענה שלך שהמגן קשור לכמה המורה אוהב אותך קצת בעייתית. כל המורים (שאני נתקלתי בהם) משקפים את המגן או באופן יבש של ציוני המתכונות או מוסיפים קצת בונוס לפי כמות ההשקעה שלך בשנת הלימודים. למורה אסור לתת לך ציון שלא משקף את הידע שלך. ואם נכשלת בכל המתכונות ושילמת למורה פרטי שבוע לפני הבגרות זה נשמע כמו בעיה שלך. אם הציון יהיה בלי המגן לא יהיה סיבה לתלמידים להגיע לבית הספר וללמוד בכלל וכנראה שהציונים יהיו אפילו יותר נמוכים.
בנוגע לנקודה השניה של הציונים זה גם לא נכון. מתמטיקה 5 יחל מביאה לך 35 נקודות בונוס בלי קשר לציון שלך בבגרות. וכל מקצוע מורחב אחר יכול להביא לך בין 20 ל30 נקודות בנוסף לציון הרגיל.
17:45 מי זה דניאל יונה?
אני ממש לא מסכימה איתכן שאמרתם שהשאלות בתנך קלות. השנה היה כל כך קשה, סעיפי ג היו נורא מסובכות. אולי אמל החילונים השאלות מאד קלות אבל בבית ספר דתי חמש יחל מאד קשה היה בבקשה תתחשבו
הם דיברו על בתי ספר חילונים ששם הבגרות בתנך זה בדיחה
זה היה בדיחהההה
למה לא נולדתי 10 שנים מאוחר יותר וואי בגרות כזאת הכל היה אצלי 100 חחחח
גם ככה בתי ספר מכשירים רק מטומטמים לעתיד,אין עתיד דרך הבית ספר היום הכל צריכים ללמוד רק דרך המחשב,הבית ספר שווה כולם פה יודעים למה,נטו בייביסיטר ותו לא.
הבגרויות מלפני 10 שנים היו אותו דבר
@@nitay5840 אתה דפוק ? הוא אורמ למה לא נולדתי 10 שנים *מאוחר *
@@osher3949 אתה דבע בצחוק לא הבנתי
אם הוא היה נולד 10 שנים מאוחר יותר זה אומר שהוא היה עושה את הבגרויות של היום והוא אומר שכאילו הבגרויות של היום יותר קלות אז הוא היה מקבל 100
@@nitay5840 לא אחי הוא מדבר על הבגרויות החדשות יחכם
תואר במדעי הרוח והחברה זה דבר מאוד טפשי בחשיבה על העתיד כי אלו מקצועות שיניבו מעט מאוד כסף לעומת אנשים שילכו ויעשו תואר במדמח או בהנדסת חשמל ויעסקו בזה בעתיד ..
חרטט חרטט בביטחון וכולם יאמינו שמה שאתה אומר נכון
המורה, לא יודע מה לימדת מה לא לימדת, אני יצאתי ב-5
רק מהסטרס של הבגרויות ירדו לי 20 שנה מהחיים
אם לומדים את המקצועות האלו בשביל מבחן ואחרי זה שוכחים את הכל אז בשביל מה ללמוד אותם ממהתחלה
מי אמר שזכרון הוא חזות הכל?
יש למידה משמעותית שמתרחשת תוך כדי למידה, תפיסות שמשתנות, ערכים שנלמדים, גם אם לא זוכרים בדיוק את מה שהוביל ללמידה הזאת.
@@user-ni5pz8vg8w
תשובה קצת מחורטטת. כתבי הערוץ שהצטיינו במקצועות האלה, לא זכרו כלום אחרי 20 שנה, והדבר היחיד שיכלו לעשות כדי לענות על הבחינה היה לחרטט.
האם זה לא אומר שהם למדו ערכים, מיומנויות, יכולת הקשבה, יכולת להתרכז, משמעת עצמית ועוד ועוד ?
@@user-ni5pz8vg8w
את המיומנויות האלה אפשר לרכוש גם בלי לעשות בגרויות וגם בלי לשנן מאות עמודים של חומר ששוכחים אחרי שעתיים של בחינה...
במקום להוריד את הרמה לדור הרדוד הזה צעלו להם את הרף שיגיעו לרמה הכי גבוהה מתוך אתגר.
גגם ככה חלק גדול מהילדים יש להם קש במקום שכל , תקחו להם את המחויבות למבחנים ויהיה להם יותר זמן לטיקטוק.
שינון למבחן זו בהחלט לא הדרך ללמוד דברים, ולצערי לומדים את זה בדרך הקשה כשמגיעים לאקדמיה ומבינים שאלו השיטות לימוד שהקנו לנו, ובמקום ללמוד מתוך עניין, התלמידים לומדים כדי להוציא ציון טוב. הכל מתחיל במורה ובמידת הסקרנות שהוא יוצר אצל התלמיד-אני יכולה עד היום לזכור סיפור שולי בתנ"ך כי המורה לימדה אותו עם פאשן, אבל לא לזכור את הסיפור המרכזי שנבחנתי עליו בספרות כי לימדו אותו כדי לעשות וי...
ילדי.ות 2007 אתם.ן הולכים.ות להיות העכבר של מערכת החינוך בהצלחה לכם.ן
כיף לשמוע הודעה כזאת עשרה ימים לפני שאני מתחיל תיכון🙈
אני תלמידה בכיתה ח וממש חוששת לגבי הבגרויות ושיטת הלימוד שתצפה לי בהמשך. אני חושבת ששינון למבחן לא צריך להשפיע לי כל כך על החיים ומידת ההצלחה שלי ובכלל שיטת הלימוד מאוד לא מותאמת לדור של היום
ציוני בגרות בקושי משפיעים על החיים ואין לך מה לדאוג
איזה הורה נורמלי ישלח את ילדיו,ללמוד משהו שלא יביא בסופו דל דבר את ילדיו להייטק.היום קורס מקצועי שנמשך חצי שנה ,יכול לסדר עבודה שתביא 20+ בחודש
פאסט פורוורד לעוד 4 שנים שכולם אחרי צבא ורוצים להתקבל לאוניברסיטה - לכולם יהיה ממוצע בגרויות כל כך גבוה שהאונ' לא יסתכלו על זה בכלל. על מה כן? על מבחן הפסיכומטרי. שורה תחתונה, שנותנים לאנשים לרמות, ההגונים נדפקים. צריך להיות גאון כדי להבין את זה?
מה הבעיה שאחרי שאני עושה בגרות רגילה במקצוע הומני ואני אשכח את כל החומר?
עשיתי את הבגרות בהיסטוריה ושכחתי הכל. זה גם ככה מקצוע מיותר ואין צורך שכולם ילמדו אותו אם הם לא רוצים.
מה רע בללמוד לבגרות ולשכח הכל אחרי?
אתם מדברים פה על רדיפת ציונים, איך זה שאף אחד לא מזכיר את מה שהולך באקדמיה? שמה המרדף הכי הכי חשוב ובעייתי
הבעיה 'ל מערכת החינוך זה ההורים שחושבים שמורים זה בייביסיטר, לבטל בגרות באזרחות ותנך הם רוצים....75 שנה אנחנו קיימים..תאמינו לי שהלימודים היו בסדר כל השנים כל המבחנים של בגרויות...לא סתם הגענו לאן שהגענו, אל תחפשו לעשות רפורמות איפה שלא צריך, תנו משכורות למורים כמו שצריך ושהורים יתחילו לקחת אחריות על הילדים שלהם..
12 שנה לא הקשבתי בשיעורים ועברתי עם בגרות מלאה וציונים גבוהים כמעט בכל המקצועות
נכון, לא נכון, חרטט בביטחון
סתם שאלה עם השנה אני עולה ל יב אז איך אני ממשיך את הבגרויות כי התחלתי בבגרויות רגילות השנה ?
הרפורמה היא רק לעולים לי' ולשכבות מתחתיהם. העולים ליא' וליב' לא חלק ממנה
כל תלמיד מתחבר לנושאים שונים, לדעתי צריך לפתוח כמה שיותר אפשרויות של בחירה.
זאת הדרך הכי יקרה אבל אין מה לעשות.
זה לא אסון שחלק מהתלמידים ידעו פחות בתחומים מסוימים. למה יש הקבצות במתמטיקה אבל לא בתנך או הסטוריה?
אני חושב שזה קשור לזה שמתמטיקה זה מקצוע שמערב בעיקר הבנה ויכולת חשיבה מסויימת שמשתנה בין תלמידים אז צריך לפתוח הקבצות. בשאר המקצועות הדגש יותר על שינון חומר ופחות הבנה ויכולות חשיבה מהניסיון שלי.
שנתון 2006 שעולים לי"א השנה וצריכים להתמודד עם בגרויות לא קיבלו שום הקלות קורונה ולא נמצאים ברפורמה החדשה של הבגרויות, פשוט עושים את הבגרויות כמו שהן למרות שגם אנחנו, אחרי הכל, לא למדנו כל כיתה ח ו-ט ואנחנו בפיגור בחומר.
טוב שלא בדקתם מתמטיקה כי בין 1995 ל2020 זה 25 שנה ולא 15
0:02 טלפונים סגורים בתוך התיק
חחח יואו רק התחיל והתחלתי לצחוק, אהבתי את העריכה איך לקחתם בוחנת עם קול אופייני אומרת שורה אופיינית.
אני לא רימיתי בבגורויות שלי טרילילי טרלהלה מי איתי?
6:52 היא אומרת ״במהלך 15 השנים בין 1995 ל2020…״ זה בכלל 25 שנים
לא מבין מה המטרה שלכם לשנות את בחינות הבגרות , הרי אם נסתכל על "מה נותנת תעודת בגרות" אז בפועל יוצא שהיא נותנת חמישים אחוז כרטיס כניסה ללימודים אקדמאים (החמישים אחוז הנותרים יבואו מהפסיכומטרי) ובלימודים אקדמאים לא יהיו פחות בחינות בשביל זכאות לתואר או תעודה ועוד להפך התלמידים יצטרכו להגיש עבודות סמינריון בנוסף לבחינות , אז מה יעיל הפחתה בחינות? כדי שהם יבואו לאקדמיה ויחטפו שם את השוק??? --- אם הייתם אומרים שאתם מכשירים את התלמידים למקצוע רלוונטי לחיים כבר בבית בחטיבה ותיכון כמו שיש בבתי ספר מקצועים חשמל , מכונאות רכב וכו' אז מילא התלמיד גם היה מבין במה זה יועיל לו בחיים ואם לא בתור מקצוע לפחות ברמה האישית להתמודד לבד עם תקלות אבל אתם רק רוצים לשנות את הבגרות מבלי לתת "מטרה" באופק למה יש צורך בשינוי? הרי הלימודים באונברסיטה ובמכללות לא משתנים ותעודת הכניסה אליהם היא אופן בחינות הבגרות כפי שהם כיום.
מצד אחד נכון מצד שני במקצועות המנויים באקדמיה יש פחות דגש על מבחנים יבשים ויותר על הבנה עמוקה של החומר. גם הבחינות הם כמו עבודת החקר שהם מבצעים .
צריך לתת לילדים סקרניים עם זיקה לאקדמיה גישה לקורסים אוניברסיטאיים גם בהומני.
אני יכול לומר לך שבטכניון יש שפע של סטודנטים בלי בגרות טובה אם בכלל והם עדיין זוכרים את החומר של הבגרות יותר טוב
@@adamkatav9752 איך סטודנט בהנדסת חשמל בטכניון בלי בגרות טובה?
@@MrDragonorp לא לכל מי שלומד בטכניון יש בגרות טובה - הרי אפשר לעשות מכינה בטכניון במקום בגרויות בשביל להתקבל
@@MrDragonorp השאלה היא: אדם שהרחיב ספרות או היסטוריה ויש לו אפילו תואר ראשון או שני בזה , מה הוא יכול לעשות עם זה בחיים? הדבר היחידי זה להיות מורה. ככה שאם אותו אדם זה לא נמצא אצלו באופי ואישיות עם כישרון מיוחד כדי שהוא יוכל למנף את זה לתחום הקולנוע והבידור (כותב תסריט לסידרה או מחזות/הצגות או מחזות זמר) לא תהיה לו אפשרות להתפרנס מי זה , ובמצב שיוקר המחייה עולה אז חלק מהתופעות שלו הם גם עזיבה של צעירים ממקצועות לא רלוונטים שלא יכניסו להם כסף לכיס אלא רק יגרמו להוצאות
✨13: יש לי רעיון לכתובה!✨
18:21 ההוא עם החולצה הכתומה שעושה שלום :))
וואלה אני מודה שזה קשה ללמוד ולזכור, על עבודת חקר? הרי זה ברור שכל אחד יכול להתחמק מזה כל עוד לא צריך לזכור את זה בע"פ
👍
שירלי הזו מטרידה מאוד!
מדברת כמו איזו ראש כת שמאמינה רק בדרכה שלה וכל השאר לא נכון.
לפני שמשנים צריך לבחון לעומק למה צריך שינוי ולהזהר מאוד משינוי קיצוני.
לא בטוח בכלל שזה נכון לבטל בגרויות.
הבעיה במורים
צר לי אבל מורים שהיו כריזמתים ובאו מרצון ללמד גרמו לי להתעניין בנושא. רוב המורים שלי היו כאלו שבאו למשכורת לא ללמד.
כשהלחץ והעיקר הוא הציון הטוב שצריך להוציא, מורה טוב ככל שיהיה לא יצליח לעזור להכניס את החומר לראש בצורה מסודרת וזכירה
וואי גם לך יש תמונה של אנג יא גבר
מוכוונות הציונים בבגרויות היא צ'יפס לעומת במבחנים באקדמיה
6:51 אופס שכחנו בגרות אחת...
הדבר הכי מיותר בעולם זה בגרויות ביזבוז כסף זמן
כתבה מעניינת
התקופה דווקא לוקחת אותי כמה שנים אחורה.היינו מתבקשים לשנן המון חומר וללמוד הרבה.אמנם הייתה תקופה קשה ומלחיצה אך ברוך השם עברנו זאת בשלום היום יש לי תעודת בגרות מלאה.עדיין בשלב של הכנה ללימודים גבוהים כגון הנדסת תוכנה,חשמל,אלקטרוניקה,טכנאות,הנדסאי והלאה.
תצליח בעז”ה🙏❤
@@user-te3zg8og3c תודה.
אני עולה ל-ח ואני אצטרך לעשות מלא עבודות בתקופות במקום פשוט מבחן או שתיים בכל מקצוע ואני מעדיפה את המבחנים בהרבה כי שעתיים בערך וזה מאחורי
צר לי לבשר לך אבל זה ממש לא ככה
המבחנים הם מאוד קשים ויכולים לקחת אפילו ארבע שעות ואפילו יותר
העבודות הם הרבה יותר טובות
@@jackgefner1148 אני עולה לט', תודה על האינפורמציה, עכשיו אני מעדיף לנעול את עצמי בחדר חשוך.
@@stickz3062 אל תיקח את זה כזה קשה כי בשניה שעוברים מרגישים מאוד טוב
תסתכל על הבגרויות בתור מדליות ולא מבחנים ובשניה שאתה תעבור אותם אתה תרגיש מאוד טוב
אני סיבה מאוד גדולה לזה שאני עושה בגרויות זה בשביל לתת לעצמי להרגיש טוב ולהראות לעצמי שאני באמת יודע משהו
בקיצור המורים לא רוצים את זה כי הם חושבים רק על התחת של עצמם
זה נראה הגיוני שיש לבגרויות מערכת סינון וביטחון כמו של המוסד
מעולם לא הבנתי את כמות ההשקעה הכלכלית והנפשית בקרב חברי סביב מסכת הבגרויות.
כל אלה רק דירבנו אותי עוד יותר לסיים את פרק הלימודים בבית הספר מוקדם יותר בחיי הנעורים שלי. לא מתחרט לרגע.
האמת עם הקומבינות אין נכשלים
עד שנה הבאה תקום ממשלה חדשה עם שר חדש עם תקנות ובילבולי שכל שונים
6:37 הכתב של אור הלר עושה לי ולכל חולי הocd שכאן רע בלב
חלומות באספמיה, מה שהיה הוא שיהיה
רוב האנשים עסוקים בעצמם ובתועלתם. יחידי סגולה יפגינו סקרנות ועניין במקצוע בבית הספר שלא חושבים שיהיה רלוונטי לתועלתם האישית. עוד פחות יפגינו עניין במספר מקצועות.
נראה שצריך לעשות חזרה על מתמטיקה, 1995-2020 זה 25 שנה, לא 15 :) 7:00
22:26 מי זה עידן תלם?
6:36 כואב לראות ובכלל לקרוא
בבגרות אמיתית הוא היה נכשל בגלל שהכתב לא קריא
תמיד יש הדלפות
חברים אנחנו בדרך למערכת חינוך בלי מבחנים או ציונים שבסוף רק מוחאים כפיים לילד על זה שקם בבוקר והגיע לבית ספר...
זה לא משנה אם יעשו בגרויות/ עבודות / בחינות פנימיות.. בסופו של דבר הלמידה ורכישת הידע וזכירתו תלויים ברצון של התלמיד ובחינוך ותמיכה מהבית..
רק סקרנות כפי שהילה קורח אמרה נותנת את המוטיבציה ללמידה.
צריך עבודה כלשהיא או משהו אחר
די עם הבגרויות זה ישן ומשעמם...
23:38 זה מה שקורה בבתי ספר חילוניים שמכיתה א מציירים את התנ״ך כסיפור ונגיד ילדים בכיתה ה שמעבירים להם את זה כסיפור אז זה משעמם אותם והם מתחילים לפתח סוג של שנאה כלפי השיעור אבל נגיד בבתי ספר דתיים מעבירים לילדים את זה כסוג של חיבור כזה
יהב, מי ייתן שילמדו את התנ"ך כסיפור
מלמדים אותו כעונש. מלמדים אותו כשיעור תנ"ך בכיתה א בבית ספר דתי, אבל לא כשיעור, אלא כסבל עבורך ועבור המורה
לגבי הבגרויות בתנך, בתור אחת שלומדת בבית ספר דתי ועושה 5 יחל תנך, ההבדל הוא עצום ואנחנו לומדות כל כך הרבה דברים לעומק והשאלות בגרות מתוחכמות מאד. ככה צריכה להראות בחינה.
USSR נלחם ב USA
עכשיו ראיתי הכל במדינה הזאת.
קרוב, אבל לא באמת קרה במלחמה הקרה או במלחמת העולם השנייה. זה כן היה קרוב מאוד לקרב שהיה מסכן את האנושות כולה.
בווווווווווולשיט, תלמדו דברים חשובים ואמתיים, אקונומיה, טכנולוגיה, מדעים וספורט. כל השאר בוווווווולשיט
בספרות צריך יותר שיעורים של כתיבה יוצרת וללמוד גם על סופרים צעירים לדעתי.
תנ"ך, מתמטיקה, הבעה, היסטוריה, ספרות, אזרחות ואנגלית אלה מקצועות ליבה אבל אין פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, אנטומיה ולימודי החלל. להרבה זה לא נשמע חשוב אבל זה יותר חשוב ממה שנדמה, עם השאלות ששואלים אותי זה רק מראה שצריך ללמד את המקצועות האלה, ובמיוחד אבולוציה.
גם ללמוד לשם הבחינה זה בסדר כל עוד לומדים... לעשות עבודות לא יעזרו ללמידה! מניסיון... לכל העבודות בתיכון ניתן למצוא עבודות או חצאי עבודות משנים קודמות, והרפורמה של הערכה חלופית התחילה רק לפני כמה שנים...
עצם הלמידה גורמת למוח שלנו להיחשף לעוד ועוד דברים וכך יש לנו עוד ועוד קשרים במוח שמשפרים את היכולות ללמוד, את היכולות להקשיב, לזכור ועוד..
ובנוגע לזה שכמעט ולא זוכרים את החומר אחרי הבחינה...באופן כללי אנחנו בני אדם ושוכחים: אין הרבה שזוכרים ספרים שקראו, אולי זוכרים את העיקרון, את הסיפור הכללי, אבל את הפרטים כמעט אף אחד לא זוכר.
וחוץ מזה השיטות החדשות של למידה ביחד בקבוצות ושל ההצגות מול הכיתה לא מותאמת לכל אחד, ואני באופן אישי הסתדרתי בשנה עם מצגת או שתיים מול הכיתה, אבל להציג לפני כל הכיתה, כל כמה שיעורים, בכל נושא, לחלק מהתלמידים זה אפילו יותר מלחיץ ממבחן בכתב.... וכן באופן טבעי לא כל התלמידים בכיתה לומדים באותה צורה או אפילו באותה רמה שכלית (כן כן לא כולם חושבים באותה צורה או בעלי אותם יכולות שכליות) ולהיות בקבוצה עם תלמידים שמזלזלים בלימודים או בקבוצה של חכמים מאוד או בקבוצה שהיא לא כמוך(!..) מקשה מאוד על הלמידה והרבה תלמידים ידחקו לשלוליים בתוך הקבוצות. ובאותו נושא לכל אחד צורת למידה שונה- למידה לבד, בקבוצות, עם מורה, בצורת גרפים, בסיכומים, בע"פ, בקול, וכו ..... עצם זה שהמורה בכיתה מלמדת ואפשר לשאול אותה שאלות שמבררות את העניינים שלא מובנים, וכל אחד לוקח את זה אליו בצורה שלו איך שהוא בוחר מכאן ואילך ללמוד למבחן/ לשיעור הבא או לחיים משתנה מאחד לאחד.
הילה קורח תפסיקי לבלבל במוח, את מוכשרת בטירוף ועם ריענון קל של החומר לפני המבחן היית מוציאה 100!
מחיקת זהות!? ואו כמה דרמה.
על כל אחד שתופסים מעתיק יש 100 שלא תפסו
תוקפים את הבגרויות כשפסיכומטרי הוא עדין קונספט פעיל? אירוני
86
אסור להוריד חומר. באוניברסיטה אין הקלות מהסוג הזה. צריך לאתגר את התלמידים, שגם ככה בורים
אמ תודה?
איזה כתבה אידיוטית, ברור שיתנו לילד בן 15 שמתרגש מזה שמצלמים אותו לטלוויזיה ובקושי למד משהו בחיו לצורך ידע להגיד את מה שתואם לאג'נדה שלהם
0:40 מי שלא עשה עדיין כי הוא בכיתה ו כמוניייייי
דבר ראשון שצריך לעשות זה יום לימודים מ 10 בבוקר עד 4 אחרצ
עכשיו הם מבינים איזה סיוט/קשה הבגרויות בתיכון
הסתדרות המורי רצו שינוי בחינוך מה הבעיה בלתת למורים שלהם לנסות את השיטה החדשה הזאת? עאלק אכפת להם מאיתנו אכפת להם רק מהכסף ועוד שקל בחודש
אז עכשיו נזכרו להגיד שלימוד עצמי זה משנה חיים? אבל ככה למדו יהודים מאות שנים תורה... אבל היה להם דבר חשוב: זה היה בדם שלהם. אם החומר לא בדם של התלמיד/ה זה פשוט לא יעניין אותו. לימוד עצמי קבוצתי הוא לא חידוש וכבר הוכח מאות שנים שהוא יעיל אבל חייב חיבור לחיבור הנלמד. לדוגמה - כמה ישראלים באמת דוברים אנגלית ברצת ניהול שיחה? אחרי שתבינו את התשובה, תבינו היכן הבעיה. מבחנים הם כלי אפקטיבי לזמן מאד קצר אך לא מוסיפים מאומה
בגרויות זה חמוד ואין צורך לשנות את השיטה לדעתי
12:54 אני חושב שזה דפוק מה זה ההנחה הבנאדם פאקינג יודע את החומר אבל בגלל שהוא לא התבטא טוב במאה אחוז אז הוא לא יקבל מאה
יאיר אם כשהגעת לבגרות אתה עדיין (!!!) לא יודע להתבטא טוב בכתב כנראה שפה הבעיה שלך נמצאת...עצה בחינם...כדי להצליח בבגרויות ובמבחנים בכלל בחיים צריך לספק מה שמבקשים ממך ולא לצפות שיניחו שאתה פשוט יודע זה לא עובד ככה
ומה יקרה שיגיעו לאוניברסיטה? אותו הדבר
אז למה צריך מורה ? איזה דור עצוב ! לאן הגענו ?
מי שיחנך את ילדנו זה המחשב ! דיי
תתעוררו כבר !
זה מדהים כמה המורים בורים…
כמה הם מפחדים משינוי.
כמה הם צבועים.
כמה הם לא מוכנים להוביל.
כמה אני לא סומך עליהם.
צריך לגרום לתלמידים לתפוס את המקצוע ממקום אישי שלהם
שירגישו שהוא מתחבר אליהם באיזושהי נקודה מחלק האני עצמי שלהם
זה שיכריחו אותם לעשות עבודות חקר לא הולך לגרום להפ לאהוב יותר את הנישא
הבעיה היא לא שיטת הבגרויות. הבעיה היא במשרד החינוך שמאדיר את התוצאה ולא את הדרך.. זה לא קשור במבחנים עצמם. במקום להעצים את התלמידים ופתח את הסקרנות שלהם דרך למידה יצירתית, משרד החינוך בוחר ללמד את המקצועות כעוד וי בדרך לבגרות... עבודת חקר לא תעזור לשינוי...יסתכלו על זה כעוד וי בדרך לבגרות והכל יישכח...תלמידים במקום להתעניין יעזרו בכל מקור שקיים כדי לסיים את זה כמה שיותר מהר. וזה למה? כי משרד החינוך לימד אותנו להלל את המקצועות הריאליים, לעשות חמש חמש (חמש מתמטיקה וחמש מקצוע מדעי) ואם אתה לא בוחר בדרך הזו אתה תרגיש רע כי זה לא מה שמצופה ותרגיש לא חכם...ואין בכלל עידוד ללמידה במקצועות ההומניים, נוצר סטיגמה 'שזה עוד מקצוע קל בניגוד למקצועות הריאליים' ובזה שהופכים את המקצועות ההומניים לעבודות חקר, ומקצועות ריאליים הם לבגרות זה עוד יותר מעצים את הסטיגמה ומפחית את הרצון ללמוד....משרד החינוך צריך לעשות בדק בית במקום לשנות רפורמות שלא יעזרו בכלום.
צריך לאפשר מקום לשינון ולחקר ביחד...כתלמידה לי השינון עבד.
הכתב של אור הלר ממש מבולגן
זה מה שיצא לך מכל הכתבה?
חחח סטלן
תנו להם להם לעשות בגרות בגמרא... הממוצע היה אולי 10
לדעתי צריך יותר שאלות אמריקאיות בהיסטוריה
איך אנשים מעזים להעתיק בבגרות
מדברים עם הדור הצעיר על ספרות, תנ"כ, הסטוריה, אזרחות, אין להם מושג!!! מושג! ועוד לא דיברנו על כימיה, פיזיקה, מתמטיקה, ביולוגיה ועוד.....
אנחנו הולכים לשום מקום.