Une vidéo super! très enrichissante, y compris en tant que parent d'élève pour comprendre comment agir avec son enfant (particulièrement dans ce contexte d'école à la maison / confinement). merci
Tout est très clair et je vous remercie mais ça me fait poser un milliards de questions face à la réalité du métier. Comment faire pour que tous les élèves arrivent à acquérir TOUTES les notions du programme? Je suis entièrement d'accord qu'il faut individualisé le rythme de travail, les progrès, l'évaluation.... Et je suis aussi persuadée qu'on sait d'avance quel élève réussira ou non le "contrôle". Mais alors, à quoi servent les programmes ? Puisque de plus en plus délèves ont des besoin particuliers et n'arrivent jamais à boucler toutes les notions? Que faire? Comment (surtout dans des classes de 30 !!! )? Ca me pose de vrais problèmes au quotidien et je trouve que ce que vous dites est très vrai mais ça ressemble un peu à une classe idéale... dans un monde parfait où tous les élèves bien gentils, bien sages, écoutent tout le temps, respectent le travail.... Bref, je pourrais écrire un roman. Voici donc ma question : je passe le concours cette année (je suis suppléante depuis de nombreuses année). Face au jury, dois-je faire part de mes questionnements ou faire comme si j'avais la fameuse classe parfaite lors de ma présentation de séance...
Merci pour ce retour Julie. Je pense que tu peux faire part de tes ambitions, de tes visées de ce vers quoi tu souhaites tendre sans prétendre y être déjà parvenu ! Par ailleurs, ce que je décris peut sembler idéal mais c'est surtout ce que j'observe chez beaucoup de mes collègues et ce que je vis moi-même :) Et croyez moi, le milieu n'est pas un milieu protégé :) th-cam.com/video/1kdIozW7wI0/w-d-xo.html Bonne continuation
Bonjour, pour vous "Evaluer, c'est créer : écoutez donc, vous qui êtes créateurs ! C'est l'évaluation qui fait des trésors et des joyaux de toutes choses évaluées." Nietzsche. Il s'agit de quel type d'évaluation formatrice ou formative? De plus, "tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu'il est stupide", s'agit-il d'une évaluation diagnostique ou sommative? En vous remerciant.
@@regisgaudemerisfecnormandi6299 et ben non car toutes deux se réfèrent à un type d’évaluation précis. Ce sont des sujets d’examens qui sont tombés antérieurement, je me prépare pour les partiels et c’est pour cela que j’aurais souhaité avoir votre avis sur le type précis de chacune. Merci beaucoup
@@marionfernez6406 Alors, nous pourrions dire des tas de choses à ce propos : elles sont positives, bienveillantes, subjectives (en fonction de chacun des sujets), formatrice (si l'élève est capable de prendre en main ses propres objectifs de progression) ou formative (si c'est plutôt l'enseignant qui a ma main). Mais je persiste à dire que ces citations devraient être transversales à tous les types d'évaluation tout de même... :)
![เปิดบ้าน โคตรสวย ป๋องกพล รู้จักตั้งนาน เพิ่งรู้ว่ารวย!!! l [Nickynachat]](http://i.ytimg.com/vi/tmgCF_2HfYI/mqdefault.jpg)
Merci pour cette vidéo enrichissante !
Une vidéo super! très enrichissante, y compris en tant que parent d'élève pour comprendre comment agir avec son enfant (particulièrement dans ce contexte d'école à la maison / confinement). merci
Merci pr le partage
Merci pour ce précieux partage
Merci pour vos explications et conseils
Merci, c'est complet et bien expliqué.
Merci ! Mais ce n'est pas vraiment complet... Une autre vidéo est en préparation sur le même sujet ;)
Parfait juste avant mon oral du concours ! Merci bien
Bon courage et pourvu que cela vous aide... Si c'est le cas faites moi signe :)
Merci. Mais tout cela me pose question par rapport au mode de recrutement du crpe!
c'est à dire ??
C'est à dire ?
c'est top vos vidéos, like même avant de regarder.
Mercii bcp
Tout est très clair et je vous remercie mais ça me fait poser un milliards de questions face à la réalité du métier.
Comment faire pour que tous les élèves arrivent à acquérir TOUTES les notions du programme? Je suis entièrement d'accord qu'il faut individualisé le rythme de travail, les progrès, l'évaluation.... Et je suis aussi persuadée qu'on sait d'avance quel élève réussira ou non le "contrôle". Mais alors, à quoi servent les programmes ? Puisque de plus en plus délèves ont des besoin particuliers et n'arrivent jamais à boucler toutes les notions? Que faire? Comment (surtout dans des classes de 30 !!! )? Ca me pose de vrais problèmes au quotidien et je trouve que ce que vous dites est très vrai mais ça ressemble un peu à une classe idéale... dans un monde parfait où tous les élèves bien gentils, bien sages, écoutent tout le temps, respectent le travail.... Bref, je pourrais écrire un roman.
Voici donc ma question : je passe le concours cette année (je suis suppléante depuis de nombreuses année). Face au jury, dois-je faire part de mes questionnements ou faire comme si j'avais la fameuse classe parfaite lors de ma présentation de séance...
Merci pour ce retour Julie. Je pense que tu peux faire part de tes ambitions, de tes visées de ce vers quoi tu souhaites tendre sans prétendre y être déjà parvenu ! Par ailleurs, ce que je décris peut sembler idéal mais c'est surtout ce que j'observe chez beaucoup de mes collègues et ce que je vis moi-même :) Et croyez moi, le milieu n'est pas un milieu protégé :) th-cam.com/video/1kdIozW7wI0/w-d-xo.html
Bonne continuation
@Régis Gaudemer Isfecnormandie Merci d'avoir pris le temps le temps de me répondre. C'est aussi parfois les projets d'école qui sont différents.
Bonjour, pour vous "Evaluer, c'est créer : écoutez donc, vous qui êtes créateurs ! C'est l'évaluation qui fait des trésors et des joyaux de toutes choses évaluées." Nietzsche. Il s'agit de quel type d'évaluation formatrice ou formative? De plus, "tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu'il est stupide", s'agit-il d'une évaluation diagnostique ou sommative? En vous remerciant.
Merci ! Vos citations sont transversales à tous les types d'évaluation :) Très inspirantes.
@@regisgaudemerisfecnormandi6299 et ben non car toutes deux se réfèrent à un type d’évaluation précis. Ce sont des sujets d’examens qui sont tombés antérieurement, je me prépare pour les partiels et c’est pour cela que j’aurais souhaité avoir votre avis sur le type précis de chacune.
Merci beaucoup
@@marionfernez6406 Alors, nous pourrions dire des tas de choses à ce propos : elles sont positives, bienveillantes, subjectives (en fonction de chacun des sujets), formatrice (si l'élève est capable de prendre en main ses propres objectifs de progression) ou formative (si c'est plutôt l'enseignant qui a ma main). Mais je persiste à dire que ces citations devraient être transversales à tous les types d'évaluation tout de même... :)