Банк предлагает кредит на пять лет под 29,5 % годовых, жизнерадостно : порадуйте близких подарками на Новый год. Наверно, этот год станет в жизни последним!
Всё правильно. Все подтверждалось экспериментально и со временем. После школы пришёл в университет, а мне и другим тут же сказали, «забудь чему тебя учили в школе». Закончил универ стал, дипломированным инженером пришёл на завод в ОГК угадайте, что мне руководитель отдела сказал? Точно «забудь чему тебя учили» в университете.
Борис Сергеевич, считаю, что ваше видео надо распространять на территории потенциального противника в соответствующем переводе! Через поколение мы не встретим там никакого сопротивления! ))
школа не только обучает. другие ее функции тоже важны, но незаслуженно игнорируются. социализация, выявление и развитие навыков обучения, классификация по навыкам. знания не важны, важны способности и навыки обращения с ними. человек не калькулятор сегодня помнит завтра нет. но обработать, найти в кратчайший срок и использовать обязан. мне очень понравился японский тип обучения. там совсем другие приоритеты. я думаю япония не без участия школы добилась своей развитости.
Сажают на 11 лет, а не на 10. А цена нашему образованию была наглядно продемонстрирована в 90-е годы - когда толпы людей, имеющих как минимум среднее образование, а иногда и высшее - сидели и слушали Чумака и Кашпировского.
Многие комментаторы не поняли смысла ролика. Автор видео озвучил взгляды своих оппонентов в саркастической, усиленно-иронической форме. И тем самым обозначил свою позицию методом от противного.
А мужик может то и говорит сарказмом, но ведь в каждой шутке есть доля правда, то что наше образование убогое это да, прежде чем мне пойти работать по специальности, я должен изучать поэтов, все что они там думали итд, заучивать их стихи, но если кто изучал биологию те знают, что стихами ты память только забиваешь, максимум что ты делаешь стихами берешь привычку заучивать, но извиняйте по Физике и матану и другим предметам тоже нужно заучивать. Пусть творческие люди идут в специальные театральные заведения там и учат стихи и прочее, ну реально в Школе мучиют бредом, потом в Коллодежах и Институтах продолжается. А все держится на зарплатах и на самоутверждении, а те кто восхволяет современную систему образования(она сейчас на уровне Церковно приходной семинарии) в основном просто получают удовольствие что они что-то заучили, то есть не важно что знать главное знать и приятно осозновать что что-то знаешь, либо же от того что у них нет выбора они чисто психологически считают что все хорошо. У нас на парах одни лентяи, все из-за того что нужно сидеть 1час 20 мин, хотя биологические часы концентрации человека 30 - 40 минут, даже на себе замечаю что первые 30 минут можно с интересно и вниманием слушать и понимтаь, а потом уже мысли отвлекают, так в том - то и дело что после 30-40 минут тебя начинают пресовать, ну здесь окнечно не обошлось без иронии и сатирики, но правда есть правда. Если у человека нет в воображении более идеальные и качественные модели системы образования, то его все устраивают, а люди которые мыслят и понимают что можно было все сделать быстрее и качественее, те реально мучиются в этих посиделках геморой насиживают...
Борис Бояршинов.Я конечно не физик,но раз вы в теме,поясните теорию взрыва! Как из ничего произошёл взрыв? и почему в истории человечества не было схожих случаев.Как объясните так поверю вам.Да по видео много "воды" у вас уж простите за мою точку зрения.
Зачем Вам эти лишние знания? Это Вам не нужно! Зачем Вам тратить силы на попытку постигнуть непостижимое? Расслабьтесь. Есть Кому сотворить мир, и есть кому принимать судьбоносные решения.
Борис Бояршинов Очень печально,что вы так думаете.Посему не вижу смысла и к вашим запутанным речам прислушиваться ( я о видео) Знаете,вот такие мысли как у вас и разрушили многие таланты России,которые развивались в всевозможных кружках " Пионерская комната" юный техник " и прочие.Нам с вами не по пути. До свидания .Да привет госдепу США передайте.Они ведь сейчас решения в мире принимают.
comte d'Artagnan А что такое "пионерская комната"? Была ленинская комната, в которой висел портрет Ленина или стоял его бюст. Это была как часовня, которую использовали для разбора поступков нарушителей дисциплины. Вы считаете - это развитием талантов? Нам десятилетиями врали, что великий физик Гамов болгарин, а оказалось, что он на лодке сбежал из Крыма через чёрное море. Если бы здесь "развивались таланты" он убежал бы?
Я не знаю где вы жили в детстве и юносшестве,я жил и живу в Туле.В моём городе ЖКО выделяло 1 комнатную квартиру на один район для кружков общего развития,там дети разбирали от А до Я такие журналы как "знание сила" - За рулём" - Наука и Техника" и было чем в моём детстве занятся.А сейчас вы и тогда в 91-93 за кусок колбасы Родину продали.Возможно не вы,но такого склада ума люди.Кто кричит А нафига оно нам.Нет желания вообще с вами спорить и тратить время.А до Катющика вам, на медном тазике и без вёсел,как от Мурманска ,до Пекина плыть.Удачи в зомбировании невинных душ.
Да, очень сложный юмор для большинства. Хотя кое-где проглядывали нотки, по которым вполне возможно было даже дуракам определить всю саркастичность этого видео.
Мне становится не по себе когда встречаю людей, которые не понимают сарказма и не имеют чувства юмора, которых метафора ставит в тупик, котрые слышат слова, но не смысл, которые скребут по поверхности, думая, что всё очевидно, а когда пытаешься показать им глубину они пытаются спорить, захлёбываться, ругаютя...
Такой взрослый и не понимает, что обучение не связано со знаниями, а лишь с тренировкой мозгов. Вот и пример, как старый дурень кроме троллизма всех и вся , (а это скрытая агрессия) - ничему не научился. А что нибудь умное и по существу? Не люблю плюгавых и шакалистых, как бы красиво и витиевато они не изъяснялись.
11:33 Вы, дядя, извиняюсь слабо представляете как вообще работает наука раз у Вас за 10 лет кардинально меняются взгляды. Вы не знаете историю развития науки за последние 150 лет и что такое принцип соответствия. Картина мира расширяется, а не кардинально меняется, пересмотру подвергаются незначительные ее части. Пример из моей области деятельности это трехфазная система электроснабжения, М. О. Доливо-Добровольский как 130 лет назад предложил данную схему снабжения электроэнергией и конструкцию трехфазного двигателя, так до сих пор эта система и работает. Ньютоновская механика тоже никуда не делась, с помощью нее исследуют нерелятивистские процессы, если необходимы релятивистские процессы, то используется СТО и ОТО, которым вот уже как 100 лет. Еще расскажите, что таблица Менделеева полностью изменилась)) По Вашей логике ее должны были поменять 14 раз! Проблема образования в качестве получаемых знаний и дальнейшей эффективной применимости этих знаний. В странах, где качественное образование стоит больших денег и является престижным, с этим никаких особых проблем нет. А вот в РФ, где чуть ли не от уборщицы требуют "корочки" и где эти "корочки" можно купить и происходит деградация образования.
Если Вы про Доливо-Добровольского, то он не предлагал систему трёх-фазного электроснабжения (двигатели, трансформаторы - да, а саму систему Тесла придумал, запатентовал, а потом подарил нам всем своё изобретение, вот и забыт его душевный порыв). Если Вы про Катющика, то его физика ничем не хуже любой другой и развивалась бы она и работали бы над ней люди, но нет финансирования. Те кто делят деньги, дают их на всякие ускорители, Токомаки и космические зонды. Думаю ему не в ютубе нужно работать, а обивать пороги кремлёвских кабинетов. Только он не верит в успех и выступает перед публикой в интернете. Деньги давай, будем их зарабатывать, а так что же приходится дуть в одну дуду с официальной наукой.
Борис Бояршинов Да, я немного неточно написал, Доливо-Добровольский один из создателей, НО!!! Многопроводная (шестипроводная) трёхфазная система переменного тока изобретена Николой Тесла. Значительный вклад в развитие трёхфазных систем внёс М. О. Доливо-Добровольский, который впервые предложил трёх- и четырёхпроводную системы передачи переменного тока. Та система, которой мы пользуемся предложена ИМЕННО М. О. Доливо-Добровольским. Я как инженер-энергетик это Вам гарантирую, никто сейчас массово не использует шести проводную систему! А Ваши слова о Катющике вообще обнажают полное отсутствие понимания Вами такого раздела науки как физика. Поверьте, когда к электрику придет тракторист и начнет со своей колокольни рассказывать об электротехнике и электродинамике, то он будет послан на три буквы. Здесь подобная ситуация сразу отсылает нас к эффекту Даннинга-Крюгера - дилетанты всегда считают, что они лучше осведомлены, чем специалисты. А еще об обратных матрицах рассказываете. Вот я скажу: обратная матрица это не та, которая при умножении на исходную дает единичную, а та, в которой каждый элемент есть 1, деленная на соответствующий элемент исходной, а Вы неуч и я лучше понимаю в линейно алгебре. И мне плевать на официальную математику, они там все идиоты))
Сажают за парты на 10 лет? Это в мою молодость так было. Теперь на 11. Скоро будет 12. Вот когда паспорта начнут выдавать лет в 7, а пенсионный возраст продлят до 100 - тогда и продолжительность среднего образования будет не менее 40 лет! Ну. по крайней мере, можно будет на школах сэкономить.
Вы всё верно рассудили. Учится тут понимаешь, разные режиссеры (Боортко) за наш щёт а потом снимают свои говнофильмы типо "Душа Шпиона"! Спашываетца ЗАЧЕМ?
БОльшего бреда я и не слыхивал. Вы объясняетесь в стиле Грибоедова "Уж коли зло пресечь: Забрать все книги бы да сжечь". По мне так лучше горе от ума, чем горе от того, что его нет. Что же касается некомпетентных преподавателей в частности математики, так мне кажется сама-то математика в этом не виновата, виноваты некомпетентные люди, и от того, бороться следует не с математикой а с некомпетентностью. К другим вопросам вашего видео: Считаю, что в школе дают базовые знания, которые человек по всем направлениям гуманитарные и точные науки гармонично переплетены, и по мере созревания личности он сам определяется какие области его больше интересуют. Человек не сможет сформировать свои предпочтения если не получит основные сведения по математике, истории, литературе, химии, физике. Что касается 10-11 лет обучения и устаревающих знаний, так-же не вполне с Вами согласен. Ну что может измениться в математике. Что, изменится таблица умножения? Законы Ньютона поменяются (правительство наверное отменит)? Или может быть химические реакции как-то по другому будут протекать? Бред бред и ещё раз бред! Всё что может измениться - взгляд на литературные персонажи, взгляд на исторические события (но не сами события и не сами романы и пьессы). В вашем понимании надо экономить на личности и растить потребителей. Лично моё мнение - цель не деньги а человек, нам не нужны потребители, нам нужны творцы, талантливые Перельманы и Ломоносовы, литераторы и историки, биологи и физики. Слава богу, что такие люди как вы не убрали из закона об образовании обязательность среднего образования. Впрочем Вы если хотите не обучайте своих детей, не отвечайте на их вопросы не заинтересовывайте ничем, смотрите только в свой кошелёк.
А чё такое арфаграфия?... Зря Вы так про систему образования. Система как система - успешно выполняет свои функции. Вот берёт человек кредит под 1% в день и удивляется почему 365% в год получилось. А был бы необразованный, нанял бы консультанта. Есть бородатый анекдот про учительницу математики, которая спрашивает у выпускников, приходилось ли им пользоваться в жизни интегралом. Пресловутый Вовочка отвечает - приходилось, ботинок застрял в грязной луже, я прут железный согнул в виде интеграла и достал ботинок. Недавно я обнаружил этот анекдот на просторах интернета в новой версии - вместо интеграла применился логарифм. Я только не понял десятичный или натуральный... Мне, кстати, недавно очень пригодились обратные матрицы - помог соискателям высшего образования сдать зачёт. Практически безвозмездно... Спасибо за канал!
організм звикає практично до усього, нема навантаження - відсутнє мислення (система побудована не в тому напрямку, здається це тільки нижчому рідше середньому класу)
1)Как определить в 6-7 лет (уровень 1 класса) кого учить, а кого в крестьяне записывать, которые крестиком подписываться будут. 2)С обратными матрицами и красными дипломами конечно ужас-ужас, но матрицы (даже квадратные) в общеобразовательной школе вроде не проходят. 3)Что в эти 10-15 лет делать с детьми? Сидеть с ними дома, получая декретные от государства? В существующей действительности они тогда научаться только играться в ПК. Как-то, учась на 1 курсе, на лекции по физике аудитория слишком сильно "загудела". И профессор (действительно профессор) сказал "кто хочет может покинуть аудиторию". Естественно никто не вышел. Тогда он сказал "а я бы в вашем возрасте ушел".
Нет, это он про вашу иронию. Троллинг он ведь бывает толстым и тонким. По мне всё было достаточно тонко. А было ли? Если и было, то точно тонко, по крайней мере по моему соображению. Тезисы "школа=тюрьма и трата времени", "школьные учителя=дармоеды" кажутся вполне обоснованными. Не в пользу школы говорит и то, что все знания, которые я сохранил из тех времён по сей день были изучены мною самостоятельно из-за любопытства и естественной тяги и построению и определению картины мира, а не потому, что мне в школе об этом рассказали.
Есть такое слово "мракобесие", так вот есть и обратное "науокобесие" или "прогрессобесие" когда в топку научново прогресса без проблем отправляются и живые люди в том числе. Что нам голодающие дети африки, прочие гуманитарные проблемы, мы будем закапывать тонны условного чугуния под землю в церне или еще где-то.
Игорь Смол Скорее шарик треснет попалам, иногда стоит остановится и навести порядок в том что есть как по мне. Но в нашем обществе подребления такое просто невозможно.
На 5-й минуте, насчет "обратного числа" : Если и когда, учащимся, таким образом разъяснили про обратные числа, что они запутались с калькулятором... Значит, так объяснили...
нет никакого всеобщего образования... кончилось после развала ссср.... Посмотрите какими дикими теориями увлекается молодёжь, да ещё и категорически отвергая логику и вычисления...
Иван Кожедуб Да? А почему всех граждан России на 11 лет загоняют как скот в эти бараки? Почему детям надо отсиживать все это время?Почему нельзя самому сдать егэ,обучаясь дома?Почему для этого надо идти в школу где тебе просто так поставят тройки,но тебе придется половину своего времени там сидеть? Почему никто никогда из моих знакомых не мог ответить,что они на уроке проходили? Всеобщее образование больше 7 классво,нафиг не нужно! С 7 по 9 класс вполне можно подготовится к вузу,по предметам которые тебе интересны,с полным пониманием. Дети и увлекаются этими бредовыми теориями потому,что в школе происходит полная дичь.Нет доверия ни к системе,которая не уважает предпочтения людей,ни к предметам которые насильно пытаются впихнуть
Александр Хорьков На сколько мне известно,дети боятся,что сами не сдадут.Так же требуются все предметы сдать,чтобы допустили к егэ. Если ты учишся в школе ты их сдаешь посещением и заигрыванием с учителями.Если ты учишся дома,то тебе честно надо все предметы сдавать.Которые нужны и не нужны.
Не согласен ни с чем. Если сделать как Вы предлагаете, то всех детей с детского сада начнут делить на "годных" и "негодных". В результате, человек не сможет себя развить, а благодаря Вашей системе, он всю оставшуюся жизнь будет собирать тележки возле магазина, из-за того что накануне перед аттестацией в первом классе, смотрел мультики. Люди только к 25 понимают чего хотят от жизни и кем хотят работать. Или к примеру Вы сами, как Вам такое: во втором классе определили Вас рабочим-стеклодувом. Сейчас не сидели бы там, и не говорили витьеватымт словами: "Подпишитесь на мой блог".
Я вас немного поправлю - утверждения могут быть ошибочными если им не ищут однозначных доказательств , а могут быть просто неплоными но не ошибочными т.е. если основываться на фактах для которых есть однозначное доказательство что они не являются ошибками то формируя таким образом все более и более полную картину ошибок не будет вообще Да это не так легко как кажется для этого необходимо быть крайне дисциплинированным человеком и всему даже и самим основам искать однозначные доказательство таким образом что всякое описания все его составляющие описания - его формирующие, принимаются изначально неточными и ищутся им доказательства и если где нибудь в этих исходных описаниях будет найдена ошибка, недостаточная точность то они принимаются изначально неверными, и тогда с самого начала формируются верные Пример такого построения начальная геометрия Никакие утверждения не могут быть приняты даже которые кажутся всем очевидными не могут быть принятыми для разумного человека до тех пор пока не будет однозначных доказательств что это так и есть У доказательств есть некоторая точность в пределах которой они работают У описаний так же есть некоторая точность в пределах которых они работают И человечеству необоходимо применять только однозначные доказательства и только в той степени точности в которой они работают Т.е. если у какого - то ученого есть фантазии что электричество это то-то и то-то , а у другого что наибольшая скорость это скорость света то пока не найдено однозначных тому доказательств это фантазии не более Скажем мы не знаем чем вточности чем является электричество, если мы это будем преподавать в школах что мы не знаем , но мы знаем что при вот таких вот событиях происходит то-то и то-то , это будет правильным Т.е. мы описываем факты - только то что есть и никаких домыслов Если бы наука шла только по такому пути то никаких ошибок бы не было - была бы недостаточная полнота описания которая с каждым разом становился бы все точнее и полнее Для примера возьмем то что в школах преподают минусы Во первых поговорим о том что такое вообще этот минус Минус - определяется как действия вычитания одного множества из другого но перед тем как выполнять действие необходимо проверить его возможность Давайте взглянем как это появилось - т.е. как я уже писал выше в описание основы описания, ведь одни описания строятся на других и если в исходном ошибка то дальше количество ошибок будет только расти как снежный ком Застой в науке связан именно с этим Итак в природе есть только положительные множества, скажем 2 барана, 4 литра воды и ... Доказательство - берем стол на нем 3 яблока, пять яблок с него взять не получится после взятия со стола 3 яблок яблоки просто закончатся (можете провести опыт) то что заявляется о так называемых отрицательных числах это то что они получаются при вычитании чего либо отсутствующего, т.е. действии вычитания без вычитаемого Для этого это действие должно быть вообщемто возможным , это во первых , а во вторых оно должно быть вообще действием вычитания так как это заявлено в утверждении из определения слова вычесть - "взять то что есть и забрать это в другое место - причислить к чему либо(добавить)" так как в данном конкретном месте с достаточной точностью обозначенным предмета нет, если он откуда то и возьмется то либо из другого места или не-места, но не отсюда если это не так тогда это возможно только в случае когда неточным являетя определения отсутствия т.е. нечто присутствует даже в его отсутсвии и в таком случае говорить о присутствии и отсутствии нет смысла так как утверждение об отрицательных числах утверждает так же и то что отсутствие это присутствие а из определения множества мы знаем что множество определяется как присутствие некоторого количества обьектов, если же нет определения присутствия и отсутствия определение множества неприменимо в том числе теряют смысл вычитание и добавление , для множеств итак я предоставил однозначное доказательство того что после достижения множеством значения нуля из него не получится ничего вычесть а из утверждениях об отрицательных числах мы знаем что для их получения необходимо это сделать т.е. я только что предоставил однозначные доказательства невозможности такого действия это не изменится при неизменности определений присутствия и отсутствия, но так как сейчас применяются именно эти определения то в школах детям преподают бред т.е. мы заглянули в основу и нашли там ошибку - какое после этого развитие науки вы хотите? если папа принял маму за самосвал и пошел, сел на нее и поехал рыть траншеи когда мыло приняли за вкусное яблоко и сьели на обед ... когда одно приняли за другое и ... итак поехали дальше в начале было дано определение множества, после появилось определение долга и вот это вот назвали минусом, так вот необходимо помнить что долги не всегда возвращают! т.е. действие минус не всегда можна произвести Для того чтобы можна было произвести математические вычисления все части этого вычисления необходимо чтобы были произведены И когда стоит вопрос о вычитании необходима проверка во первых есть ли из чего вычитать, а вторая можна ли вычесть - однозначное докзательство что отрицательных множеств не бывает я уже предоставил Так и появились так называемые "мнимые числа" , корень из (-1) , но если на него взглянуть то видно что во первых вычитать не из чего, и даже если поставить ноль то уже доказано что вычесть из него ничего не получится , так как мы не можем произвести это действие то нам не из чего добывать квадратный корень если точнее мы даже не можем дойти до второго по счету действия так как не выполнили первого Кто то может быть не согласен но если взглянуть на определение математического действия добывания корня то в нем указана очередность действий , т.е. сначала вычисляется значения подкоренного выражения и только потом добывается корень Корень по определению добывается из одного множества, нет определения по добыванию корня квадратного из множества множеств т.е. корень 5-6+2 не добывается а вот корень из единицы которая являетя результатом этих вычислений может быть добыт и вот такие вот ошибки, их сотни , а если взять все области знаний уже тысячи и десятки тысяч А все потому что не ищут однозначных доказательств Представте себе 2-3 мужика ходят возле столба , размер столба неизмерян один одно мнение закидывает - там 3 метра второй пол часа убеждает всех что 5 метров третий убеждает что 9 Не взять бы вам линейку да не померять? На одной ошибке возникает 5 , на 5 ошибках возникает 10, на 10 возникает 100, на ста ошибках тысяча и через 100-200 лет наши дети , внуки правнуки не смогут понять как им жить дальше Ошибок не надо делать, ошибки надо исправлять И так не только в математике так и в физике и в экономике, и в законах
Оно всё так и есть , вообще ждем первых знатоков английского языка которые полетят в Гренландию валяться на травке. С другой стороны злые преподы в школе на столько злые что я прям флешбэки спустя 15 испытываю. Это надо же довести человека так что через 15 лет снятся кошмары.
Опровергайте по алгоритму Катющика: "Утверждение такое-то не верно по такой-то причине и т. д". Катющик даже это вам сформулировал, но вы пока ничего не придумали.
Катющик и есть продукт такого ущербного образования, признает только классическую физику и евклидову геометрию, т.е только то, что в школьной программе преподали.
Старик опять передергивает - в школе не учат оперировать больных и ремонтировать компьютеры, в школе дают базовые знания. И 2х2=4 в десятичной системе счисления всегда, налоги и проценты тут ни при чем. Именно базовые знания школьной программы позволяют мне сейчас поставить дизлай этому бредовому видео - уже немалая польза. Болтать на камеру написанный сценаристом текст - много ума не требует.
Если бы на экране был какой-нибудь Торвальд, то можно было бы принять за чистую монету, а тут всё-таки находишься в недоумении весь ролик, а концовка полностью убеждает- это сарказм. Причём настолько толстый, что получилось тонко. Идея бесполезности общего образования высмеяна, доведением до абсурда. По сути "старик", как вы его назвали, перечисляет те доводы, которые вы можете прочитать в интернете. "Сдачу я и без производных посчитаю", - говорят старшеклассники. Вот и "старик" утрирует в том же стиле.
Не увидел сарказма, для него не хватает остроумия и выражения личной позиции автора. Старик просто зачитал нечто, совершенно не согласующееся с действительностью - вполне в духе некоторых нынешних функционеров минобра. Тегов "юмор" тоже не стоит, канал не специализируется на саркастических монологах - так что я вижу только бредятину, слишком толсто. К тому же я уже не первый раз слышу безумные речи на этом канале, контент откровенно сырой.
+Denis Sokolov чувак, может тебе в каждом видео субтитрами вставлять где шутки и где сетап или панчлайн? если ты тупой и тебе на это указали, то прекрати смешить своей тупостью других? если тебе это надо, то смотри там канал свинка пеппа, фиксики или машу и медведя
Забавно... То есть, заслуга доктора наук (true доктора) в том, что он доктор не больше чем дворника, что он дворник?! Представляю к какому разделению придет общество если вдруг убрать нужду работать))) Что блин делать с ни на что не мотивированными личностями?! Разрыв мозга...
Боюсь, не поймут правильно Вас набежавшие послушать умных мыслей. Пример с 1/2 очень хорош. Если это правда, то мне очень грустно за тех, кто учит детей, если даже не калькулятор не догадались 1 на 1/2 разделить. А вот с 2х2 как-то не очень. Всё равно ведь сначала придётся посчитать сколько миллионов отдавать чистыми, а потом уже накручивать остальное. Да и всякие проценты в экономике(читай в кредитах и ипотеках) ничего общего с математическими не имеют. Их "математика" как раз основана на неграмотности потребителя и завуалированности расчётов. Как говорит мой друг- "нет науки экономика, есть наука математика, а экономика ваша сплошной обман" :-)
саркастический видосик. типа Катющик обвиняет академиков в ненужности и неправильности образования оных. Но Катющик-то, по сути, прав. а дяденька в шарфике просто клоун, который хочет побольше просмотров и лайков. паразитирует, так сказать, на чужой славе. всем спасибо за внимание, мне жаль, что просмотрел сей "высер" .
Все хают систему образования, но как это хаянье поможет её исправить? Канстатировать очевидное может каждый, ни один из блогеров не сказал как сэтим бороться. Достали уже эти нытики.
Перевожу на доходчивый простонародный язык: Проблема нынешней науки и общества в целом - это шкурный вопрос наживы. В результате там где больше платят больше мудаков, нежели людей, которым данная сфера деятельности нравится и является их призванием. Процент мудаков в отдельных сферах деятельности во истину зашкаливает. Особо выдающиеся мудаки попадают сразу в руководство мудаков над мудаками, где получая и без того неплохой постоянный доход умудряются делать мудацкие ходы причиняя еще больший ущерб не только всячески обворовывая, но и выживая одарённых людей призвания, заменяя их в конечном итоге чуть меньшими мудаками чем они сами, во избежании подсиживания. При всём этом мудак даже и не догадывается, что он мудак, по тому что думает, что его окружают точно такие же мудаки как он сам. Спасибо товарищу лектору за придание огласке столь не мало важной темы для современного общества. пс: От души посмеялся над решением "учителями" логически решаемого примера с дробями за 4 класс.
Не за что Борис Сергеевич. Понимаю, что вам такие простонародные обороты употреблять - ай-яй-яй и ат-та-та, по тому, взял на себя смелость в надежде на безнаказанность. Всего доброго, спасибо за канал.
У вас очень верная точка зрения, жаль что не все способны ее понять, вам стоило зайти с другой стороны, подчеркнув тот факт, что в школах не учат математике физике и другим наукам, там лишь дают сырые некому не нужные алгоритмы, которые в итоге лишь оттолкнут человека от столь интересных наук, ведь все сводится интересно человеку это или нет, ведь если человек заинтересован он захочет изучать интересное ему направление, и будем честны, совсем не важно насколько хорош он был в этой области в школе или нет, а школьная программа просто обрежет путь человека которому интересна допустим физика, она ему интересна но в школе он получал по ней плохие оценки и он уже не пойдет изучать ее дальше, потому что подумает, раз я в школе не понял то в ВУЗе и подавно. Лучше уж заинтересовать людей в школе, чем ставить аспект на внедрении сухих знаний и их проверке!
Смотрел недавно ролик семейной пары эмигрантов в америке о различиях систем "нашего" и "их" образования. Там были озвучены термины (про типы школ в США), такие как "господская школа" и "школа для работяг". "Господская школа" очень похожа на предлагаемую здесь "школу воспитания потребителя", может быть тогда нам взять эту американскую модель?
Как тонко и сатирически! Я восхищен! Большое спасибо за ваше творчество!
Рад!
Так и думал ,что Макар здесь объявится ,после упоминания "того самого" человека
А если он всерьёз?
Катющик?
+Lord Lordovich Точно! Ведь он с Катющиком как Гарри Поттер с Волан де Мортом...
Банк предлагает кредит на пять лет под 29,5 % годовых, жизнерадостно : порадуйте близких подарками на Новый год. Наверно, этот год станет в жизни последним!
Катющика в каждый дом
А этого деда долой
Всё правильно. Все подтверждалось экспериментально и со временем. После школы пришёл в университет, а мне и другим тут же сказали, «забудь чему тебя учили в школе». Закончил универ стал, дипломированным инженером пришёл на завод в ОГК угадайте, что мне руководитель отдела сказал? Точно «забудь чему тебя учили» в университете.
Очередная порция демагогии. Это тоже ненужные знания.
Что же Вы как Катющика-то не любите?
Борис, если вас держит в заложниках Катющик или Рыбников, моргните два раза
Веселый дядька. С нарочито намотанным криво шарфом "а-ля интеллигент Бендер"
Не все так плохо,судя по количеству дизлайков,учителя средних школ уже дорвались до интернета )))
Мне кажется шарф из него мозг высасывает.
Во дядька тролит)
Судя по тому как вещает афтор - обрезование он таки получил ). Зачем оно ему ?
Пиарится на имени Катющика? Пена на морской волне.....
Так тонко, что аж толсто, как говорится)
Борис Сергеевич, считаю, что ваше видео надо распространять на территории потенциального противника в соответствующем переводе! Через поколение мы не встретим там никакого сопротивления! ))
А какое отношение к этой теме имеет Катющик?
школа не только обучает.
другие ее функции тоже важны, но незаслуженно игнорируются.
социализация, выявление и развитие навыков обучения, классификация по навыкам.
знания не важны, важны способности и навыки обращения с ними.
человек не калькулятор сегодня помнит завтра нет.
но обработать, найти в кратчайший срок и использовать обязан.
мне очень понравился японский тип обучения.
там совсем другие приоритеты.
я думаю япония не без участия школы добилась своей развитости.
Каникулы и солнце, и мозг растаял.
А Катющик-то при чём? ))
Захотелось шарф затянуть потуже.
Подождите немного. Я поднимусь на пару каст выше, а потом отменяйте всё образование.
Объяснил человеку как камерой пользоваться и всё...
Всех детей в деревню.
Школы на хрен закрыть.
Пусть бегают босиком, развиваются.
Ура!
Сажают на 11 лет, а не на 10. А цена нашему образованию была наглядно продемонстрирована в 90-е годы - когда толпы людей, имеющих как минимум среднее образование, а иногда и высшее - сидели и слушали Чумака и Кашпировского.
В самую точку...
Жванецкий нервно курит.
Многие комментаторы не поняли смысла ролика. Автор видео озвучил взгляды своих оппонентов в саркастической, усиленно-иронической форме. И тем самым обозначил свою позицию методом от противного.
А мужик может то и говорит сарказмом, но ведь в каждой шутке есть доля правда, то что наше образование убогое это да, прежде чем мне пойти работать по специальности, я должен изучать поэтов, все что они там думали итд, заучивать их стихи, но если кто изучал биологию те знают, что стихами ты память только забиваешь, максимум что ты делаешь стихами берешь привычку заучивать, но извиняйте по Физике и матану и другим предметам тоже нужно заучивать. Пусть творческие люди идут в специальные театральные заведения там и учат стихи и прочее, ну реально в Школе мучиют бредом, потом в Коллодежах и Институтах продолжается. А все держится на зарплатах и на самоутверждении, а те кто восхволяет современную систему образования(она сейчас на уровне Церковно приходной семинарии) в основном просто получают удовольствие что они что-то заучили, то есть не важно что знать главное знать и приятно осозновать что что-то знаешь, либо же от того что у них нет выбора они чисто психологически считают что все хорошо. У нас на парах одни лентяи, все из-за того что нужно сидеть 1час 20 мин, хотя биологические часы концентрации человека 30 - 40 минут, даже на себе замечаю что первые 30 минут можно с интересно и вниманием слушать и понимтаь, а потом уже мысли отвлекают, так в том - то и дело что после 30-40 минут тебя начинают пресовать, ну здесь окнечно не обошлось без иронии и сатирики, но правда есть правда. Если у человека нет в воображении более идеальные и качественные модели системы образования, то его все устраивают, а люди которые мыслят и понимают что можно было все сделать быстрее и качественее, те реально мучиются в этих посиделках геморой насиживают...
Про обратное число сильно)) Понятно откуда такой негатив.
)) улыбнуло )
Борис Бояршинов.Я конечно не физик,но раз вы в теме,поясните теорию взрыва! Как из ничего произошёл взрыв? и почему в истории человечества не было схожих случаев.Как объясните так поверю вам.Да по видео много "воды" у вас уж простите за мою точку зрения.
Зачем Вам эти лишние знания? Это Вам не нужно! Зачем Вам тратить силы на попытку постигнуть непостижимое? Расслабьтесь. Есть Кому сотворить мир, и есть кому принимать судьбоносные решения.
Борис Бояршинов Очень печально,что вы так думаете.Посему не вижу смысла и к вашим запутанным речам прислушиваться ( я о видео) Знаете,вот такие мысли как у вас и разрушили многие таланты России,которые развивались в всевозможных кружках " Пионерская комната" юный техник " и прочие.Нам с вами не по пути. До свидания
.Да привет госдепу США передайте.Они ведь сейчас решения в мире принимают.
comte d'Artagnan
А что такое "пионерская комната"? Была ленинская комната, в которой висел портрет Ленина или стоял его бюст. Это была как часовня, которую использовали для разбора поступков нарушителей дисциплины. Вы считаете - это развитием талантов? Нам десятилетиями врали, что великий физик Гамов болгарин, а оказалось, что он на лодке сбежал из Крыма через чёрное море. Если бы здесь "развивались таланты" он убежал бы?
comte d'Artagnan
И вот ещё что: д'Артаньян не был графом он был шевалье (всадник). В русском языке от этого слова произошло слово "шваль".
Я не знаю где вы жили в детстве и юносшестве,я жил и живу в Туле.В моём городе ЖКО выделяло 1 комнатную квартиру на один район для кружков общего развития,там дети разбирали от А до Я такие журналы как "знание сила" - За рулём" - Наука и Техника" и было чем в моём детстве занятся.А сейчас вы и тогда в 91-93 за кусок колбасы Родину продали.Возможно не вы,но такого склада ума люди.Кто кричит А нафига оно нам.Нет желания вообще с вами спорить и тратить время.А до Катющика вам, на медном тазике и без вёсел,как от Мурманска ,до Пекина плыть.Удачи в зомбировании невинных душ.
все это было бы смешно, когда бы не было так грустно
Да, очень сложный юмор для большинства. Хотя кое-где проглядывали нотки, по которым вполне возможно было даже дуракам определить всю саркастичность этого видео.
Логик от бога,)) просто болтун.
хех, похоже, вы решили фурсенко конкуренцию составить=). Бояршинова в министры! долой всеобщее образование, наследие кровавого прошлого.
Даёшь возвращение к классическому обучению свободным искуствам.
Мне становится не по себе когда встречаю людей, которые не понимают сарказма и не имеют чувства юмора, которых метафора ставит в тупик, котрые слышат слова, но не смысл, которые скребут по поверхности, думая, что всё очевидно, а когда пытаешься показать им глубину они пытаются спорить, захлёбываться, ругаютя...
Такой взрослый и не понимает, что обучение не связано со знаниями, а лишь с тренировкой мозгов. Вот и пример, как старый дурень кроме троллизма всех и вся , (а это скрытая агрессия) - ничему не научился. А что нибудь умное и по существу? Не люблю плюгавых и шакалистых, как бы красиво и витиевато они не изъяснялись.
11:33 Вы, дядя, извиняюсь слабо представляете как вообще работает наука раз у Вас за 10 лет кардинально меняются взгляды. Вы не знаете историю развития науки за последние 150 лет и что такое принцип соответствия. Картина мира расширяется, а не кардинально меняется, пересмотру подвергаются незначительные ее части.
Пример из моей области деятельности это трехфазная система электроснабжения, М. О. Доливо-Добровольский как 130 лет назад предложил данную схему снабжения электроэнергией и конструкцию трехфазного двигателя, так до сих пор эта система и работает.
Ньютоновская механика тоже никуда не делась, с помощью нее исследуют нерелятивистские процессы, если необходимы релятивистские процессы, то используется СТО и ОТО, которым вот уже как 100 лет.
Еще расскажите, что таблица Менделеева полностью изменилась)) По Вашей логике ее должны были поменять 14 раз!
Проблема образования в качестве получаемых знаний и дальнейшей эффективной применимости этих знаний. В странах, где качественное образование стоит больших денег и является престижным, с этим никаких особых проблем нет. А вот в РФ, где чуть ли не от уборщицы требуют "корочки" и где эти "корочки" можно купить и происходит деградация образования.
Если Вы про Доливо-Добровольского, то он не предлагал систему трёх-фазного электроснабжения (двигатели, трансформаторы - да, а саму систему Тесла придумал, запатентовал, а потом подарил нам всем своё изобретение, вот и забыт его душевный порыв). Если Вы про Катющика, то его физика ничем не хуже любой другой и развивалась бы она и работали бы над ней люди, но нет финансирования. Те кто делят деньги, дают их на всякие ускорители, Токомаки и космические зонды. Думаю ему не в ютубе нужно работать, а обивать пороги кремлёвских кабинетов. Только он не верит в успех и выступает перед публикой в интернете. Деньги давай, будем их зарабатывать, а так что же приходится дуть в одну дуду с официальной наукой.
Борис Бояршинов
Да, я немного неточно написал, Доливо-Добровольский один из создателей, НО!!!
Многопроводная (шестипроводная) трёхфазная система переменного тока изобретена Николой Тесла. Значительный вклад в развитие трёхфазных систем внёс М. О. Доливо-Добровольский, который впервые предложил трёх- и четырёхпроводную системы передачи переменного тока.
Та система, которой мы пользуемся предложена ИМЕННО М. О. Доливо-Добровольским. Я как инженер-энергетик это Вам гарантирую, никто сейчас массово не использует шести проводную систему!
А Ваши слова о Катющике вообще обнажают полное отсутствие понимания Вами такого раздела науки как физика. Поверьте, когда к электрику придет тракторист и начнет со своей колокольни рассказывать об электротехнике и электродинамике, то он будет послан на три буквы. Здесь подобная ситуация сразу отсылает нас к эффекту Даннинга-Крюгера - дилетанты всегда считают, что они лучше осведомлены, чем специалисты. А еще об обратных матрицах рассказываете. Вот я скажу: обратная матрица это не та, которая при умножении на исходную дает единичную, а та, в которой каждый элемент есть 1, деленная на соответствующий элемент исходной, а Вы неуч и я лучше понимаю в линейно алгебре. И мне плевать на официальную математику, они там все идиоты))
Андрей Рудик А Вы не сторонник Катющика что ли? НО за деньги-то работать можно было бы! Деньги не пахнут!
Борис Бояршинов
Если не пахнут, начните детям продавать наркотики или больным раков чудо приборы, которые на самом деле не лечат.
Андрей Рудик
Вы перегнули палку...
Я не уважаю Катющика за соучастие нападения на Украину, но этот оратор не способен сконцетрироваться.
Критика принимается только в форме "Данное утверждение не верно в таком-то месте, по такой-то причине"
Сажают за парты на 10 лет? Это в мою молодость так было. Теперь на 11. Скоро будет 12. Вот когда паспорта начнут выдавать лет в 7, а пенсионный возраст продлят до 100 - тогда и продолжительность среднего образования будет не менее 40 лет! Ну. по крайней мере, можно будет на школах сэкономить.
хорошая реклама Катющика троллингом всеобщего обрзования:"зачем мне знать географию, если кучер меня куда надо довезет?"
а в действительности как Вы относитесь к идеям и творчеству Катющика?
Его уже спрашивали об этом.
А где его спрашивали? Хотелось бы посмотреть или почитать.
Безусловный ответ на безусловный вопрос сколько будет 2x2 это 4. Остальное это уже дополнительные условия, которые надо обозначить.
из под какого камня он выполз?
Понятно, сарказм и тд., а Катющик причём тут?
Подписался на ваш блог. :)
Образование это рисованный опцион. Нет гарантии оплаты всех усилий, но зато есть ненулевая вероятность успешного трудоустройства.
Вы всё верно рассудили. Учится тут понимаешь, разные режиссеры (Боортко) за наш щёт а потом снимают свои говнофильмы типо "Душа Шпиона"! Спашываетца ЗАЧЕМ?
Так а про Катющика забыли...
эи Боря причем тут катющик???
Постройте деревянный корабль! У меня все!
название не соответствует
ААААААА!!!!!!! Классс!!! Даже добавить нечего! Сарказм 80lvl.
Зачетнейший троллинг!!!!
вопрос один, кто пишет дяде?
БОльшего бреда я и не слыхивал. Вы объясняетесь в стиле Грибоедова "Уж коли зло пресечь: Забрать все книги бы да сжечь". По мне так лучше горе от ума, чем горе от того, что его нет. Что же касается некомпетентных преподавателей в частности математики, так мне кажется сама-то математика в этом не виновата, виноваты некомпетентные люди, и от того, бороться следует не с математикой а с некомпетентностью. К другим вопросам вашего видео: Считаю, что в школе дают базовые знания, которые человек по всем направлениям гуманитарные и точные науки гармонично переплетены, и по мере созревания личности он сам определяется какие области его больше интересуют. Человек не сможет сформировать свои предпочтения если не получит основные сведения по математике, истории, литературе, химии, физике. Что касается 10-11 лет обучения и устаревающих знаний, так-же не вполне с Вами согласен. Ну что может измениться в математике. Что, изменится таблица умножения? Законы Ньютона поменяются (правительство наверное отменит)? Или может быть химические реакции как-то по другому будут протекать? Бред бред и ещё раз бред! Всё что может измениться - взгляд на литературные персонажи, взгляд на исторические события (но не сами события и не сами романы и пьессы). В вашем понимании надо экономить на личности и растить потребителей. Лично моё мнение - цель не деньги а человек, нам не нужны потребители, нам нужны творцы, талантливые Перельманы и Ломоносовы, литераторы и историки, биологи и физики. Слава богу, что такие люди как вы не убрали из закона об образовании обязательность среднего образования. Впрочем Вы если хотите не обучайте своих детей, не отвечайте на их вопросы не заинтересовывайте ничем, смотрите только в свой кошелёк.
сразу почему то вспомнил что кто-то мне говорил что в сентябре РАН расформируют, но я то им не верю
без базовых знаний никто не научится управлять самолетом или делать операции, поэтому база должна быть пока ребенок сам не определится кем ему быть.
Сложнейшую вещь - выбор жизненного пути - Вы доверяете ребёнку? Конечно - это неправильно.
Да приблудит с вами деградация...
Дважды два четыре 100% а налоги и зборы и место налогов и сборов это второй вопрос. Не парь мозги людям дурень.
А чё такое арфаграфия?...
Зря Вы так про систему образования. Система как система - успешно выполняет свои функции. Вот берёт человек кредит под 1% в день и удивляется почему 365% в год получилось. А был бы необразованный, нанял бы консультанта.
Есть бородатый анекдот про учительницу математики, которая спрашивает у выпускников, приходилось ли им пользоваться в жизни интегралом. Пресловутый Вовочка отвечает - приходилось, ботинок застрял в грязной луже, я прут железный согнул в виде интеграла и достал ботинок.
Недавно я обнаружил этот анекдот на просторах интернета в новой версии - вместо интеграла применился логарифм. Я только не понял десятичный или натуральный...
Мне, кстати, недавно очень пригодились обратные матрицы - помог соискателям высшего образования сдать зачёт. Практически безвозмездно...
Спасибо за канал!
Рад!
Крутой троллинг.👍Во!
катющика все КОБра душит
організм звикає практично до усього, нема навантаження - відсутнє мислення (система побудована не в тому напрямку, здається це тільки нижчому рідше середньому класу)
1)Как определить в 6-7 лет (уровень 1 класса) кого учить, а кого в крестьяне записывать, которые крестиком подписываться будут.
2)С обратными матрицами и красными дипломами конечно ужас-ужас, но матрицы (даже квадратные) в общеобразовательной школе вроде не проходят.
3)Что в эти 10-15 лет делать с детьми? Сидеть с ними дома, получая декретные от государства? В существующей действительности они тогда научаться только играться в ПК.
Как-то, учась на 1 курсе, на лекции по физике аудитория слишком сильно "загудела". И профессор (действительно профессор) сказал "кто хочет может покинуть аудиторию". Естественно никто не вышел. Тогда он сказал "а я бы в вашем возрасте ушел".
спасибо!!!!! я всегда с удовольствием Вас слушаю!!!
пришёл посмотреть, как оно на дне российской науки, а тут такая толстота.
Это Вы про мою фигуру?
фигура замечательная, статная, как у матрёшки.
Нет, это он про вашу иронию. Троллинг он ведь бывает толстым и тонким. По мне всё было достаточно тонко. А было ли? Если и было, то точно тонко, по крайней мере по моему соображению. Тезисы "школа=тюрьма и трата времени", "школьные учителя=дармоеды" кажутся вполне обоснованными. Не в пользу школы говорит и то, что все знания, которые я сохранил из тех времён по сей день были изучены мною самостоятельно из-за любопытства и естественной тяги и построению и определению картины мира, а не потому, что мне в школе об этом рассказали.
Есть такое слово "мракобесие", так вот есть и обратное "науокобесие" или "прогрессобесие" когда в топку научново прогресса без проблем отправляются и живые люди в том числе. Что нам голодающие дети африки, прочие гуманитарные проблемы, мы будем закапывать тонны условного чугуния под землю в церне или еще где-то.
А вдруг, познав фундаментальные законы физики, можно будет получить сверх дешевую энергию, которая поможет в том числе и детям Африки.
Игорь Смол Скорее шарик треснет попалам, иногда стоит остановится и навести порядок в том что есть как по мне.
Но в нашем обществе подребления такое просто невозможно.
Какая-то страшновато-демоническая картинка сегодня у Бориса Сергеевича. Прям пугает декорация.
На 5-й минуте, насчет "обратного числа" :
Если и когда, учащимся, таким образом разъяснили про обратные числа, что они запутались с калькулятором...
Значит, так объяснили...
Вот думал адекватный человек появился,а нет.
Тоже задвигает про всеобщее образование.
Всеобщее образование зло!
нет никакого всеобщего образования... кончилось после развала ссср.... Посмотрите какими дикими теориями увлекается молодёжь, да ещё и категорически отвергая логику и вычисления...
Иван Кожедуб Да?
А почему всех граждан России на 11 лет загоняют как скот в эти бараки?
Почему детям надо отсиживать все это время?Почему нельзя самому сдать егэ,обучаясь дома?Почему для этого надо идти в школу где тебе просто так поставят тройки,но тебе придется половину своего времени там сидеть?
Почему никто никогда из моих знакомых не мог ответить,что они на уроке проходили?
Всеобщее образование больше 7 классво,нафиг не нужно!
С 7 по 9 класс вполне можно подготовится к вузу,по предметам которые тебе интересны,с полным пониманием.
Дети и увлекаются этими бредовыми теориями потому,что в школе происходит полная дичь.Нет доверия ни к системе,которая не уважает предпочтения людей,ни к предметам которые насильно пытаются впихнуть
+Alex white А с чего ты взял что все обязаны окончить школу? Не обязан никто. К экзаменам можно готовиться самому, просто в школе это делать проще.
Александр Хорьков
На сколько мне известно,дети боятся,что сами не сдадут.Так же требуются все предметы сдать,чтобы допустили к егэ.
Если ты учишся в школе ты их сдаешь посещением и заигрыванием с учителями.Если ты учишся дома,то тебе честно надо все предметы сдавать.Которые нужны и не нужны.
Дурачки, вам знакомо слово "ирония"?
Не согласен ни с чем. Если сделать как Вы предлагаете, то всех детей с детского сада начнут делить на "годных" и "негодных". В результате, человек не сможет себя развить, а благодаря Вашей системе, он всю оставшуюся жизнь будет собирать тележки возле магазина, из-за того что накануне перед аттестацией в первом классе, смотрел мультики. Люди только к 25 понимают чего хотят от жизни и кем хотят работать.
Или к примеру Вы сами, как Вам такое: во втором классе определили Вас рабочим-стеклодувом. Сейчас не сидели бы там, и не говорили витьеватымт словами: "Подпишитесь на мой блог".
А по человечи нельзя было объяснить причём тут Катющик?
нет, нужно ведь заманить людей на канал Катющика
а он просто раскрутится га нем захотел как один демогог на другом демогоге
именно благодаря синтезу знаний из разных наук случаются открытия! Обучайтесь всему к чему лежит душа товарищи! А это хренов деградатор
отлично,больше подобного.Обратное число к 1/2 - 2 элементарно)
Я вас немного поправлю - утверждения могут быть ошибочными если им не ищут однозначных доказательств , а могут быть просто неплоными но не ошибочными
т.е. если основываться на фактах для которых есть однозначное доказательство что они не являются ошибками то формируя таким образом все более и более полную картину ошибок не будет вообще
Да это не так легко как кажется для этого необходимо быть крайне дисциплинированным человеком
и всему даже и самим основам искать однозначные доказательство таким образом что всякое описания все его составляющие описания - его формирующие, принимаются изначально неточными и ищутся им доказательства
и если где нибудь в этих исходных описаниях будет найдена ошибка, недостаточная точность
то они принимаются изначально неверными, и тогда с самого начала формируются верные
Пример такого построения начальная геометрия
Никакие утверждения не могут быть приняты даже
которые кажутся всем очевидными не могут быть принятыми для разумного человека до тех пор пока не будет однозначных доказательств что это так и есть
У доказательств есть некоторая точность в пределах которой они работают
У описаний так же есть некоторая точность в пределах которых они работают
И человечеству необоходимо применять только однозначные доказательства и только в той степени точности в которой они работают
Т.е. если у какого - то ученого есть фантазии что электричество это то-то и то-то , а у другого что наибольшая скорость это скорость света то пока не найдено однозначных тому доказательств это фантазии не более
Скажем мы не знаем чем вточности чем является электричество, если мы это будем преподавать в школах что мы не знаем , но мы знаем что при вот таких вот событиях происходит то-то и то-то , это будет правильным
Т.е. мы описываем факты - только то что есть и никаких домыслов
Если бы наука шла только по такому пути то никаких ошибок бы не было - была бы недостаточная полнота описания которая с каждым разом становился бы все точнее и полнее
Для примера возьмем то что в школах преподают минусы
Во первых поговорим о том что такое вообще этот минус
Минус - определяется как действия вычитания одного множества из другого
но перед тем как выполнять действие необходимо проверить его возможность
Давайте взглянем как это появилось - т.е. как я уже писал выше в описание основы описания, ведь одни описания строятся на других и если в исходном ошибка то дальше количество ошибок будет только расти как снежный ком
Застой в науке связан именно с этим
Итак в природе есть только положительные множества, скажем 2 барана, 4 литра воды и ...
Доказательство - берем стол на нем 3 яблока, пять яблок с него взять не получится после взятия со стола 3 яблок яблоки просто закончатся (можете провести опыт)
то что заявляется о так называемых отрицательных числах это то что они получаются при вычитании чего либо отсутствующего, т.е. действии вычитания без вычитаемого
Для этого это действие должно быть вообщемто возможным , это во первых
, а во вторых оно должно быть вообще действием вычитания так как это заявлено в утверждении
из определения слова вычесть - "взять то что есть и забрать это в другое место - причислить к чему либо(добавить)"
так как в данном конкретном месте с достаточной точностью обозначенным предмета нет, если он откуда то и возьмется то либо из другого места или не-места, но не отсюда
если это не так тогда это возможно только в случае когда неточным являетя определения отсутствия
т.е. нечто присутствует даже в его отсутсвии и в таком случае говорить о присутствии и отсутствии нет смысла
так как утверждение об отрицательных числах утверждает так же и то что отсутствие это присутствие
а из определения множества мы знаем что множество определяется как присутствие некоторого количества обьектов, если же нет определения присутствия и отсутствия определение множества неприменимо
в том числе теряют смысл вычитание и добавление , для множеств
итак я предоставил однозначное доказательство того что после достижения множеством значения нуля
из него не получится ничего вычесть
а из утверждениях об отрицательных числах мы знаем что для их получения необходимо это сделать
т.е. я только что предоставил однозначные доказательства невозможности такого действия
это не изменится при неизменности определений присутствия и отсутствия, но так как сейчас применяются именно эти определения то в школах детям преподают бред
т.е. мы заглянули в основу и нашли там ошибку - какое после этого развитие науки вы хотите?
если папа принял маму за самосвал и пошел, сел на нее и поехал рыть траншеи
когда мыло приняли за вкусное яблоко и сьели на обед ...
когда одно приняли за другое и ...
итак поехали дальше в начале было дано определение множества, после появилось определение долга
и вот это вот назвали минусом, так вот необходимо помнить что долги не всегда возвращают!
т.е. действие минус не всегда можна произвести
Для того чтобы можна было произвести математические вычисления все части этого вычисления необходимо чтобы были произведены
И когда стоит вопрос о вычитании необходима проверка во первых есть ли из чего вычитать, а вторая можна ли вычесть - однозначное докзательство что отрицательных множеств не бывает я уже предоставил
Так и появились так называемые "мнимые числа" , корень из (-1) , но если на него взглянуть то видно
что во первых вычитать не из чего, и даже если поставить ноль то уже доказано что вычесть из него ничего не получится , так как мы не можем произвести это действие то нам не из чего добывать квадратный корень
если точнее мы даже не можем дойти до второго по счету действия так как не выполнили первого
Кто то может быть не согласен но если взглянуть на определение математического действия добывания корня
то в нем указана очередность действий , т.е. сначала вычисляется значения подкоренного выражения и только потом добывается корень
Корень по определению добывается из одного множества, нет определения по добыванию корня квадратного из множества множеств т.е. корень 5-6+2 не добывается
а вот корень из единицы которая являетя результатом этих вычислений может быть добыт
и вот такие вот ошибки, их сотни , а если взять все области знаний уже тысячи и десятки тысяч
А все потому что не ищут однозначных доказательств
Представте себе 2-3 мужика ходят возле столба , размер столба неизмерян
один одно мнение закидывает - там 3 метра
второй пол часа убеждает всех что 5 метров
третий убеждает что 9
Не взять бы вам линейку да не померять?
На одной ошибке возникает 5 , на 5 ошибках возникает 10, на 10 возникает 100, на ста ошибках тысяча
и через 100-200 лет наши дети , внуки правнуки не смогут понять как им жить дальше
Ошибок не надо делать, ошибки надо исправлять
И так не только в математике так и в физике и в экономике, и в законах
Ну ремонтировать автомобиль и компьютер всё таки некоторые без специалистов могут.. а оперировать аппендицит - это да, тут лишь хирург может.
ну короче вывод, таблица умножения нахрен не нужна, в школу ходить не надо...
Так же считал Пазолини.
мда. Вы сильно ошибаетесь.
Пример , приведеный в видео про обратные числа , это правда или просто утрированно?
Так всё и было! Правда очень страшна. В неё трудно поверить...
+zimperch Я не могу в это поверить. Неужели это правда?
Неправда! Обратным к числу (a/b) является (b/a). Афтару блога штудировать вики от сих до сих! Приду - проверю!
Оно всё так и есть , вообще ждем первых знатоков английского языка которые полетят в Гренландию валяться на травке.
С другой стороны злые преподы в школе на столько злые что я прям флешбэки спустя 15 испытываю. Это надо же довести человека так что через 15 лет снятся кошмары.
ну тогда зачем останавливаться на полумерах, всеобщее избирательное право в таком случае отменяется следующим
Вы преподователь чего? - дэволюции?
каждый должен заниматься своим делом.
То есть вы за узких специалистов?
Опровергайте по алгоритму Катющика: "Утверждение такое-то не верно по такой-то причине и т. д". Катющик даже это вам сформулировал, но вы пока ничего не придумали.
катющик сам хотя бы раз использовал этот алгоритм?
сарказм зачётный.
Не понял только при чём здесь пациент Катющик?
Катющик и есть продукт такого ущербного образования, признает только классическую физику и евклидову геометрию, т.е только то, что в школьной программе преподали.
+Ларион Турло как раз Катющик опровергает традиционную физику. Если вы конечно вообще смотрели его.
+Ларион Турло как раз Катющик опровергает традиционную физику. Если вы конечно вообще смотрели его.
а вы похоже как раз смотрели только катющика. Посмотрите ролики Макара Светлого на тему Катющега и всё в вашей голове встанет на свли места.
Макар Светлый не дружит с простейшей логикой. Если вы умейте думать головой, сами разберётесь.
Старик опять передергивает - в школе не учат оперировать больных и ремонтировать компьютеры, в школе дают базовые знания. И 2х2=4 в десятичной системе счисления всегда, налоги и проценты тут ни при чем. Именно базовые знания школьной программы позволяют мне сейчас поставить дизлай этому бредовому видео - уже немалая польза. Болтать на камеру написанный сценаристом текст - много ума не требует.
Если бы на экране был какой-нибудь Торвальд, то можно было бы принять за чистую монету, а тут всё-таки находишься в недоумении весь ролик, а концовка полностью убеждает- это сарказм. Причём настолько толстый, что получилось тонко. Идея бесполезности общего образования высмеяна, доведением до абсурда. По сути "старик", как вы его назвали, перечисляет те доводы, которые вы можете прочитать в интернете. "Сдачу я и без производных посчитаю", - говорят старшеклассники. Вот и "старик" утрирует в том же стиле.
Не увидел сарказма, для него не хватает остроумия и выражения личной позиции автора. Старик просто зачитал нечто, совершенно не согласующееся с действительностью - вполне в духе некоторых нынешних функционеров минобра. Тегов "юмор" тоже не стоит, канал не специализируется на саркастических монологах - так что я вижу только бредятину, слишком толсто. К тому же я уже не первый раз слышу безумные речи на этом канале, контент откровенно сырой.
+Denis Sokolov тебе нужны теги юмор? может просто подумать головой? ютуб это не порносайт, чтоб видео по категориям для тебя расставлять
Alex Nazarov
Ай какой умник вылез. Ты теги и категории только при поиске порнушки используешь?
+Denis Sokolov чувак, может тебе в каждом видео субтитрами вставлять где шутки и где сетап или панчлайн? если ты тупой и тебе на это указали, то прекрати смешить своей тупостью других? если тебе это надо, то смотри там канал свинка пеппа, фиксики или машу и медведя
Годно xD
Забавно... То есть, заслуга доктора наук (true доктора) в том, что он доктор не больше чем дворника, что он дворник?! Представляю к какому разделению придет общество если вдруг убрать нужду работать))) Что блин делать с ни на что не мотивированными личностями?! Разрыв мозга...
Весёлый дядя)
Не согласен.Базовое образование+интернет=реальный результат.
А причем здесь паровоз? То есть Катющик. Должно быть Введение.
Это раговор об общем образовании в бурдуазной стране. В коммунистической стране Вы образовывались как человек творческий в сфере народного образования
Боюсь, не поймут правильно Вас набежавшие послушать умных мыслей. Пример с 1/2 очень хорош. Если это правда, то мне очень грустно за тех, кто учит детей, если даже не калькулятор не догадались 1 на 1/2 разделить. А вот с 2х2 как-то не очень. Всё равно ведь сначала придётся посчитать сколько миллионов отдавать чистыми, а потом уже накручивать остальное. Да и всякие проценты в экономике(читай в кредитах и ипотеках) ничего общего с математическими не имеют. Их "математика" как раз основана на неграмотности потребителя и завуалированности расчётов. Как говорит мой друг- "нет науки экономика, есть наука математика, а экономика ваша сплошной обман" :-)
саркастический видосик. типа Катющик обвиняет академиков в ненужности и неправильности образования оных. Но Катющик-то, по сути, прав. а дяденька в шарфике просто клоун, который хочет побольше просмотров и лайков. паразитирует, так сказать, на чужой славе. всем спасибо за внимание, мне жаль, что просмотрел сей "высер" .
Хоть слово про Катющика есть в блоге? Вы его адепт? Тогда Вас должно коробить упоминание в суе Бога атеистом.
Все хают систему образования, но как это хаянье поможет её исправить? Канстатировать очевидное может каждый, ни один из блогеров не сказал как сэтим бороться. Достали уже эти нытики.
Не исправить, а уничтожить нужно эту систему принуждения детей.
Перевожу на доходчивый простонародный язык:
Проблема нынешней науки и общества в целом - это шкурный вопрос наживы. В результате там где больше платят больше мудаков, нежели людей, которым данная сфера деятельности нравится и является их призванием. Процент мудаков в отдельных сферах деятельности во истину зашкаливает. Особо выдающиеся мудаки попадают сразу в руководство мудаков над мудаками, где получая и без того неплохой постоянный доход умудряются делать мудацкие ходы причиняя еще больший ущерб не только всячески обворовывая, но и выживая одарённых людей призвания, заменяя их в конечном итоге чуть меньшими мудаками чем они сами, во избежании подсиживания.
При всём этом мудак даже и не догадывается, что он мудак, по тому что думает, что его окружают точно такие же мудаки как он сам.
Спасибо товарищу лектору за придание огласке столь не мало важной темы для современного общества.
пс: От души посмеялся над решением "учителями" логически решаемого примера с дробями за 4 класс.
Спасибо! Видимо пояснения всё же нужны. Попробую сделать их на фоне платка.
Не за что Борис Сергеевич.
Понимаю, что вам такие простонародные обороты употреблять - ай-яй-яй и ат-та-та, по тому, взял на себя смелость в надежде на безнаказанность.
Всего доброго, спасибо за канал.
Александр Коверный
Рад стараться!
Уважаемый Борис Сергеевич, осветите тему отрицательной процентной ставки?
Не образование, а безобразие
Очень надеюсь на то что это скарказм, иначе всё очень плохо!
У вас очень верная точка зрения, жаль что не все способны ее понять, вам стоило зайти с другой стороны, подчеркнув тот факт, что в школах не учат математике физике и другим наукам, там лишь дают сырые некому не нужные алгоритмы, которые в итоге лишь оттолкнут человека от столь интересных наук, ведь все сводится интересно человеку это или нет, ведь если человек заинтересован он захочет изучать интересное ему направление, и будем честны, совсем не важно насколько хорош он был в этой области в школе или нет, а школьная программа просто обрежет путь человека которому интересна допустим физика, она ему интересна но в школе он получал по ней плохие оценки и он уже не пойдет изучать ее дальше, потому что подумает, раз я в школе не понял то в ВУЗе и подавно. Лучше уж заинтересовать людей в школе, чем ставить аспект на внедрении сухих знаний и их проверке!
Смотрел недавно ролик семейной пары эмигрантов в америке о различиях систем "нашего" и "их" образования. Там были озвучены термины (про типы школ в США), такие как "господская школа" и "школа для работяг". "Господская школа" очень похожа на предлагаемую здесь "школу воспитания потребителя", может быть тогда нам взять эту американскую модель?
14.07.18 просматривая, Ваше видео, задал вопрос доче: що таке обернене число?
ответ меня поразил и скоростью и лаконичностью: 10 секунд : 1/х.