Como investigador(a) es recomendable que mencionaras la fuente cientÃfica de dÃģnde obtuviste la informaciÃģn, o que pusieras el enlace (direcciÃģn de Internet), para poder profundizar en el conocimiento.
ÂŋPor quÃĐ se usa una taxonomÃa educativa para una investigaciÃģn si son dos actos diferentes? ÂŋEn quÃĐ nivel estarÃa el verbo exponer? ÂŋCuÃĄl otra taxonomÃa de verbos que si sea directamente aplicable a investigaciÃģn podrÃas proponernos? ÂĄGracias por tu video muy facil de comprender!
Gracias por tu comentario! ð Aunque la taxonomÃa educativa (como la de Bloom) se usa principalmente en enseÃąanza, tambiÃĐn puede aplicarse en investigaciÃģn para definir objetivos y competencias. El verbo "exponer" podrÃa estar en el nivel cognitivo de comprensiÃģn o anÃĄlisis, dependiendo del contexto. Para algo mÃĄs especÃfico a la investigaciÃģn, podrÃas considerar la TaxonomÃa de SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes), que clasifica los resultados de aprendizaje en niveles progresivos de complejidad y podrÃa adaptarse mejor a la investigaciÃģn. ÂĄEspero que te sirva esta recomendaciÃģn!
Pregunta, esta jerarquizaciÃēn de objetivos especificos no se tiene que dar necesariamente igual en la presentacion de contenidos cierto? o sea si uno quiere puede presentar o empezar hablando temas o contenidos del tercer objetivo especifico por ejemplo?
ÂĄHola! Tienes razÃģn. No es absolutamente obligatorio, pero sà lo mÃĄs recomendable, que en la presentaciÃģn de los hallazgos, resultados o cumplimiento de objetivos, estos se aborden en el mismo orden en el cual fueron enumerados inicialmente. Pues se supone que los objetivos especÃficos se listan en orden, no al azar. Por ello, si los vas a presentar mÃĄs tarde en un orden diferente, lo ideal es que tambiÃĐn cambies el orden en el que los enumeraste inicialmente, para que coincida.
Desconozco a cuÃĄles preguntas te refieres. Tan vez puedan usarse para comprender mejor cada elemento de la taxonomÃa, pero honestamente no lo tengo claro.
Tengo una duda, es que en otros videos dice que los niveles son: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, crear y en este sale: conocimiento, comprensiÃģn, aplicaciÃģn, anÃĄlisis, sÃntesis, evaluaciÃģn. No sÃĐ si sea lo mismo pero con diferente nombre :c
ÂĄHola! No, no es que sea lo mismo pero con diferente nombre. Lo que sucede es que hay diferentes conceptualizaciones y adaptaciones de la TaxonomÃa de Bloom. La que presento en este video es una muy conocida y amplia, sin embargo a lo que te refieres es a conceptualizaciones diferentes brindadas por otros marcos teÃģricos, aunque tambiÃĐn se les llama "TaxonomÃa de Bloom" pues todas se basan en la misma idea de organizar los verbos segÚn nivel de complejidad.
@@InvestigarEsFacil Porque si usted analiza la jerarquÃa de los objetivos de Bloom, aplicar se encuentra en el tercer nivel, mientras que la investigaciÃģn aplicada en los niveles cientÃficos se encuentra en la cÚspide de la pirÃĄmide. Una cosa es el aprendizaje y otra es el descubrir conocimientos.
@@InvestigarEsFacil Si se sigue analizando, un nivel de la taxonomÃa de Bloom, como es comprender (nivel 2), no se emplea en los objetivos investigativos, ya que el nivel 2 de la investigaciÃģn es describir; el comprender no encaja en el descubrimiento de nuevos conocimientos o en la mejora de la sociedad; el nivel 1 de la misma taxonomÃa es conocer y el propÃģsito de la investigaciÃģn bÃĄsica es justamente conocer, descubrir nuevos conocimientos. La ciencia ha descuidado los objetivos investigativos porque muchos autores piensan que la investigaciÃģn se inicia con la deducciÃģn y se debe trabajar con dos variables, olvidÃĄndose de que la ciencia se inicia con la inducciÃģn y puede haber una sola variable de estudio. Supo (MetodologÃa de la investigaciÃģn, 2020) ha desarrollado este tema y los investigadores deben precisar los objetivos de investigaciÃģn en funciÃģn de los niveles correspondientes.
Este no es un verbo que suela usarse, no es comÚn que estÃĐ clasificado en ninguna categorÃa o grupo, porque es muy general, ya que engloba acciones en varios niveles.
Nunca se usan verbos de acciones que son obvias u obligatorias en una investigaciÃģn, por ejemplo "investigar" es obligatorio por lo que no se usarÃa.
Nunca lo habÃa entendido tan bien, muchÃsimas gracias âĪ
ðâšïļðð
ÂĄBuenÃsimo tu video! Ando escribiendo mi tesis y me ayudÃģ bastante a definir los objetivos.
ÂĄMUCHAS GRACIAS!
QuÃĐ alegrÃa haber podido ayudarte. ÂĄUn saludo!
ÂŋCÃģmo te fuÃĐ?
Felicitaciones excelente material. Muy claro y concreto.
Gracias, muy amable tu comentario. Un saludo cordial :)
Excelente tu video , preciso y conciso. gracias ð
Con gusto. Agradezco tu comentario. ðą
Perfectamente explicado, gracias.
Muchas gracias por tu comentario.
Excelente video. Muchas gracias.
Es con mucho gusto. Gracias a ti por tu comentario.
Buen video, muy sencillo. Muchas gracias, salvaste mi tesis jeje
Un gusto ayudarte. Gracias por tu retroalimentaciÃģn.
gracias por el trabajo de explicarlo de forma clara y simple. buen trabajo
Me da mucha alegrÃa que te haya gustado y lo consideres Útil. ð
Gracias! me ha sido de gran ayuda, bendiciones ð
ÂĄExcelente! Es un gusto ser de ayuda.
Como investigador(a) es recomendable que mencionaras la fuente cientÃfica de dÃģnde obtuviste la informaciÃģn, o que pusieras el enlace (direcciÃģn de Internet), para poder profundizar en el conocimiento.
Tienes mucha razÃģn. Gracias por tu sugerencia. ðŧ
TodavÃa estoy esperando la referencia de donde obtuvo la informaciÃģn
Gracias,me sirve para mi articulo de investigacion :)
SÚper, me alegra mucho. ð
Maravillosa explicaciÃģn ðð
QuÃĐ bueno que te haya gustado. ð
Gracias, ahora si lo entendÃ
Que bueno, es un tema complejo, pero una vez se entiende resulta fÃĄcil. ð
gracias me sirviÃģ para mi tesis
ÂĄUn gusto! Gracias por tu comentario :D
Super bien explicado. ÂĄMuchas gracias!
ÂĄEspero sea de utilidad!
ÂŋPor quÃĐ se usa una taxonomÃa educativa para una investigaciÃģn si son dos actos diferentes? ÂŋEn quÃĐ nivel estarÃa el verbo exponer? ÂŋCuÃĄl otra taxonomÃa de verbos que si sea directamente aplicable a investigaciÃģn podrÃas proponernos? ÂĄGracias por tu video muy facil de comprender!
Supo plantea una taxonomÃa de objetivos para investigaciÃģn sustentada en los seis niveles investigativos.
@@josmar59 Gracias podrÃas compartirmela por favor.
Gracias por tu comentario! ð Aunque la taxonomÃa educativa (como la de Bloom) se usa principalmente en enseÃąanza, tambiÃĐn puede aplicarse en investigaciÃģn para definir objetivos y competencias. El verbo "exponer" podrÃa estar en el nivel cognitivo de comprensiÃģn o anÃĄlisis, dependiendo del contexto.
Para algo mÃĄs especÃfico a la investigaciÃģn, podrÃas considerar la TaxonomÃa de SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes), que clasifica los resultados de aprendizaje en niveles progresivos de complejidad y podrÃa adaptarse mejor a la investigaciÃģn. ÂĄEspero que te sirva esta recomendaciÃģn!
Pregunta, esta jerarquizaciÃēn de objetivos especificos no se tiene que dar necesariamente igual en la presentacion de contenidos cierto? o sea si uno quiere puede presentar o empezar hablando temas o contenidos del tercer objetivo especifico por ejemplo?
ÂĄHola! Tienes razÃģn. No es absolutamente obligatorio, pero sà lo mÃĄs recomendable, que en la presentaciÃģn de los hallazgos, resultados o cumplimiento de objetivos, estos se aborden en el mismo orden en el cual fueron enumerados inicialmente. Pues se supone que los objetivos especÃficos se listan en orden, no al azar. Por ello, si los vas a presentar mÃĄs tarde en un orden diferente, lo ideal es que tambiÃĐn cambies el orden en el que los enumeraste inicialmente, para que coincida.
Estaba viendo una imagen pero tengo una duda en este caso veo que aparecen preguntas esas para que son
Desconozco a cuÃĄles preguntas te refieres. Tan vez puedan usarse para comprender mejor cada elemento de la taxonomÃa, pero honestamente no lo tengo claro.
Gracias
A ti por comentar :)
Excelente
ðŧ
Tengo una duda, es que en otros videos dice que los niveles son: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar, crear y en este sale: conocimiento, comprensiÃģn, aplicaciÃģn, anÃĄlisis, sÃntesis, evaluaciÃģn. No sÃĐ si sea lo mismo pero con diferente nombre :c
ÂĄHola! No, no es que sea lo mismo pero con diferente nombre. Lo que sucede es que hay diferentes conceptualizaciones y adaptaciones de la TaxonomÃa de Bloom. La que presento en este video es una muy conocida y amplia, sin embargo a lo que te refieres es a conceptualizaciones diferentes brindadas por otros marcos teÃģricos, aunque tambiÃĐn se les llama "TaxonomÃa de Bloom" pues todas se basan en la misma idea de organizar los verbos segÚn nivel de complejidad.
@@InvestigarEsFacil Gracias por aclararme la duda :)
Hola! Super videooo c:
Formo parte de una AsociaciÃģn de Estudiantes de Medicina en MÃĐxico. ÂŋTienes algÚn correo donde pueda contactarte?
ÂĄHola! Te envÃo un cordial saludo. Puedes contactarme a este correo: tesisrevisadaen123@gmail.com
La taxonomÃa Bloom no se deberÃa emplear como objetivos de investigaciÃģn.
ÂŋPor quÃĐ no?
@@InvestigarEsFacil Porque si usted analiza la jerarquÃa de los objetivos de Bloom, aplicar se encuentra en el tercer nivel, mientras que la investigaciÃģn aplicada en los niveles cientÃficos se encuentra en la cÚspide de la pirÃĄmide. Una cosa es el aprendizaje y otra es el descubrir conocimientos.
@@josmar59 ÂĄInteresante punto de vista!
@@InvestigarEsFacil Si se sigue analizando, un nivel de la taxonomÃa de Bloom, como es comprender (nivel 2), no se emplea en los objetivos investigativos, ya que el nivel 2 de la investigaciÃģn es describir; el comprender no encaja en el descubrimiento de nuevos conocimientos o en la mejora de la sociedad; el nivel 1 de la misma taxonomÃa es conocer y el propÃģsito de la investigaciÃģn bÃĄsica es justamente conocer, descubrir nuevos conocimientos. La ciencia ha descuidado los objetivos investigativos porque muchos autores piensan que la investigaciÃģn se inicia con la deducciÃģn y se debe trabajar con dos variables, olvidÃĄndose de que la ciencia se inicia con la inducciÃģn y puede haber una sola variable de estudio. Supo (MetodologÃa de la investigaciÃģn, 2020) ha desarrollado este tema y los investigadores deben precisar los objetivos de investigaciÃģn en funciÃģn de los niveles correspondientes.
@@josmar59 totalmente deacuerdo
No es de 1956 la taxonomÃa de bloom ?
Se sigue utilizando y tiene muchas aplicaciones. ðĪ
investigar donde estaria ?
Este no es un verbo que suela usarse, no es comÚn que estÃĐ clasificado en ninguna categorÃa o grupo, porque es muy general, ya que engloba acciones en varios niveles.
Nunca se usan verbos de acciones que son obvias u obligatorias en una investigaciÃģn, por ejemplo "investigar" es obligatorio por lo que no se usarÃa.
gracias xD}
Un gusto :)
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...
No entedi jajajaaj
Ouch. ÂĄTal vez si lo vuelves a ver! Jejeje ð