Interessante. É quase como uma linguagem de programação! Vamos lá. Sou professora e tenho uma aluna especial. Preciso que ela realize uma determinada atividade em sala (que ela ainda não faz com autonomia ou apresenta resistência) - 1° passo: rotina na sala de aula com previsibilidade desta atividade. 2°- Digo que após a realização da atividade haverá a recompensa (quando necessário - mostro visivelmente a recompensa) 3° Faço a atividade junto e após deixo que faça com autonomia no entanto, supervisiono e acompanho cada etapa. Aumento gradativamente o grau de autonomia.
prof. essas estratégias sãodo protocolo Teech? Esse canal deveria necessáriamente estar vinculado à pág do MEC, facilitaria a vida na educaçõa nesse país.
Estou tentando ajudar uma mãe de uma criança de 11 anos que não utilizo o banheiro. Quando fui ajudar ao meu filho que também está dentro do espectro, fiz meio no instinto, ainda não tinha feito os cursos. Mas eu tentei observar os sinais de que ele queria “usar o banheiro” ele dava sinais, ficava quietinho, soltava gazes… Falava com ele e mostrava o banheiro e o encaminhava ao local, na realidade era como antecipar, demorou mas deu certo, tem 4 e vai ao banheiro, não pede, vai direto. Ainda não se limpa, mas estamos em processo. Mas é
Desfraldar Vontade fazer xixi Mostrar que está encômodo com a fralda Ser levada ao banheiro Não tira a fralda( precisa de ajuda) Sentar no vaso Fazer xixi Se secar(com ajuda) Recolocar fralda Dar descarga Lavar as mãos Secar
Com esse show de aula é óbvio que eu... levantei meu indicador direito, fui em direção a tela do celular na figura joinha. Pressionei meu dedo indicador com leveza e deixei um LikE 😁😁😁👍👍👍👍👍
Obrigado Professor, sempre contribuindo diretamente com quem está aqui na ponta ofertando qualidade de vida através dos treinos realizados dentro dos princípios da análise do comportamento.
Caro professor, obrigada pelo vídeo muito bem explicado! Se possível, faça mais vídeos ensinando práticas para desenvolvermos nossos pequenos! Gratidão!
Boa tarde!Grata pelas informações!Sou professora de Educação Especial!O que fazer quando aluno chora e resiste em fazer as atividades!E como saber se ele vai agredir?
Ir ao quarto Abrir as portas do guarda-roupas Escolher o sapato Pegar os sapatos e colocar no chão Abrir a gaveta Pegar a meia Fechar a gaveta Fechar as portas do guarda-roupas Levar os sapatos e as meias até a cama (?) Sentar-se na cama Tirar os chinelos Vestir uma meia Vestir outra meia Calçar um sapato Calçar outro sapato Levantar-se da cama E pronto! Será?!?! 🤔😅
Professor isso pode ser feito na escola? Ensinar a sequencia de tarefas a serem feitas tipo o que fazer no recreio? Em sala de aula, para esse individuo se adequar ao ambiente escolar ?
Minha filha não tem ainda noção clara do esquema corporal e confunde os nomes das partes do corpo quando dou instruções na hora do banho. Eu colei no Box uma cartila de passo a passo q vi na Internet mas ela tem dificuldade de seguir a sequência de varias linhas e colunas. Acredito que esse exemplo de check list de duas colunas fica mais fácil pois a linha de baixo é outro passo. Então visualmente fica mais fácil dela não se perder. Se usar uma estrela pra cada etapa acha q fica melhor?
Lucelmo ,como faço p meu aluno entender que precisa voltar pra sala de aula,depois do recreio ? Vale ressaltar que ele não gosta de nada pra eu usar como reforçador, uma vez que a vida dele se resumiu em cel nos últimos quase três anos . Pensei em liberar ele aos poucos ex ir 3 min e voltar pra ver se aos poucos ele fica os 10 min ,e entenda que precisa voltar. Sem ficar tão agressivo e disruptivo, da última vez foi difícil voltar cm ele ,e ele ficou totalmente agressivo ele não é verbal .
Gisele,tudo bem,além do sino da escola que a inspetor toca,d fila que se forma,comecei usar Pecs mostrando as figuras de formar fila e estudar,ir ao banheiro,me ajudou muito, praticamente acabou os meus problemas 🙏🙏
@@silvanafreitas acabei de fazer isso rsrs uma história social , só a parte do sino que n tem ,pq estão liberando por turmas por causa do covid , daí a zeladora passa nas portas 🥰 tomara que funcione
Ex de decomposição de comportamento. Hora do banho - ir até o banheiro - pegar a toalha de banho - tirar a 👕 - tirar a calça - tirar a cueca - abrir o Box - entrar no Box - ligar o chuveiro - pegar o sabonete - pegar a bucha - esfregar os braços - esfregar a barriga - esfregar o pescoço - esfregar as pernas - esfregar os pés - lavar o rosto - lavar o cabelo - enxaguar o corpo - enxaguar o cabelo - desligar o chuveiro - pegar a toalha - enxugar o rosto - enxugar o cabelo - enxugar os braços - enxugar a barriga - enxugar as costas - enxugar as pernas - enxugar os pés - colocar a cueca - colocar a calça - colocar a 👕 - pentear o cabelo Uma pergunta essas orientações podem ser feitas tanto em desenho ou escrito pra uma pessoa que saiba ler?
Professor eu tenho um filho q tem 12 anos ele não aprendeu a ler até hoje por mas q ele tenta ñ consegue ele anda nas pontas dos pés e ainda tem palavras q ele ñ consegue falar ele e muito inocente e tem um abito assim ele gosta d usar camisa d time d futebol então ele não aceita uma camisa lisa d jeito nenhum ele e apaixonado por pipa tem dia q falta d aula e fica o dia inteirinho com pipa se deixar nem almoçar ele almoça e algo q me deixa muito nervosa quando ele envoca com alguma coisa e so aquilo so fala nas coisas q o interessa pra um menino q vai fazer 13anos e muito infantil será q ele pode ter autismo
1º pensei 'estudar', mas é muito complexo. Depois pensei tabuada, que tbm é complexo, mas dá pra decompor. Então, reforce-me e responda. 1. Comportamento: Memorizar tabuada do 1 até o 10; 2. Objetivo: ser capaz de dizer a sequência da tabuada de qualquer dos números de 1 a 10; 2.1 Ganhos secundários esperados: memórias declarativa e operacional, atenção concentrada, linguagem. 3. Requisitos prévios: contar de 1 a 100, entender os princípios básicos de contagem e de soma simples (de um dígito e dois dígitos). 4. Reforçador não natural: no meu caso, estou usando uma unidade de chocolate Bis branco, ou bonbons, com meu filho. 5. Tempo esperado para aprendizagem completa: no mínimo 30 dias, ou mais. 6. Procedimento: Após cada refeição (café, almoço, e janta), diga para a criança: "O código secreto do 2 é 2, 4, 6. Para ganhar um bis de sobremesa, diga o código secreto do 2." Se a criança repetir, dê-lhe um Bis. Caso contrário, repita as orientações até a criança conseguir repetir os números na ordem. Na refeição seguinte faça o mesmo procedimento, aumentando um número no código secreto, assim: "2, 4, 6, 8", depois "2, 4, 6, 8, 10", até o resultado 20. Quando já tiver a sequência do 2 memorizada, repita o mesmo procedimento com o "código secreto do 10", começando por "10, 20, 30", aumentando um número a cada refeição, até chegar ao 100. Depois, repita com o código do número 5, e assim por diante, por todos os números de 1 a 10. É importante que o faça na seguinte ordem: código do 2, depois do 10, do 5, do 3, do 4, do 6, do 8, do 7 e do 9. Provavelmente será necessário alternar o reforçador não natural, quando este estiver perdendo efeito, durante o procedimento. Será melhor se a criança (ou até mesmo um adulto) entender como uma brincadeira divertida. Sei lá, acho que é +- isso. Forte abraço!!!
Olá, sou professor de apoio. Trabalho com um aluno que é bem seletivo na Alimentação, embora não tem nenhuma restrição alimentar. Só toma madeira e água ( bem pouco). Estou tentando introduzir alguns alimentos( frutas, legumes, sopas ). Mas, ainda não obtive sucesso. Alguém me sugere algo?
![Como escolher o que ensinar primeiro no Autismo [TERAPIA E ESCOLA]](http://i.ytimg.com/vi/hg4foLbK7iE/mqdefault.jpg)
![Como escolher o que ensinar primeiro no Autismo [TERAPIA E ESCOLA]](/img/tr.png)
![O que é Autismo não-verbal? [EXPLICAÇÕES E CAUSAS]](http://i.ytimg.com/vi/-dECuhy4ZRk/mqdefault.jpg)
![เขามัทรี - เอ็กซ์ ศุภกฤต - จอนนี่มิวสิค [ Official MV ]](http://i.ytimg.com/vi/AS9ufKuQIVs/mqdefault.jpg)
Interessante. É quase como uma linguagem de programação! Vamos lá. Sou professora e tenho uma aluna especial. Preciso que ela realize uma determinada atividade em sala (que ela ainda não faz com autonomia ou apresenta resistência) - 1° passo: rotina na sala de aula com previsibilidade desta atividade. 2°- Digo que após a realização da atividade haverá a recompensa (quando necessário - mostro visivelmente a recompensa) 3° Faço a atividade junto e após deixo que faça com autonomia no entanto, supervisiono e acompanho cada etapa. Aumento gradativamente o grau de autonomia.
prof. essas estratégias sãodo protocolo Teech? Esse canal deveria necessáriamente estar vinculado à pág do MEC, facilitaria a vida na educaçõa nesse país.
Estou tentando ajudar uma mãe de uma criança de 11 anos que não utilizo o banheiro.
Quando fui ajudar ao meu filho que também está dentro do espectro, fiz meio no instinto, ainda não tinha feito os cursos. Mas eu tentei observar os sinais de que ele queria “usar o banheiro” ele dava sinais, ficava quietinho, soltava gazes…
Falava com ele e mostrava o banheiro e o encaminhava ao local, na realidade era como antecipar, demorou mas deu certo, tem 4 e vai ao banheiro, não pede, vai direto. Ainda não se limpa, mas estamos em processo.
Mas é
Eeeeeeeeee!!!! Estava louca esperando por esse conteúdo, fundamental para o meu trabalho com meus lindos alunos! ❤
Desfraldar
Vontade fazer xixi
Mostrar que está encômodo com a fralda
Ser levada ao banheiro
Não tira a fralda( precisa de ajuda)
Sentar no vaso
Fazer xixi
Se secar(com ajuda)
Recolocar fralda
Dar descarga
Lavar as mãos
Secar
Perfeito.
Parabéns 🙏 👍🏻 💯 👏🏻
Gostei bastante do vídeo e explicações 🙏 👍🏻 👏🏻 💙
Com esse show de aula é óbvio que eu... levantei meu indicador direito, fui em direção a tela do celular na figura joinha. Pressionei meu dedo indicador com leveza e deixei um LikE 😁😁😁👍👍👍👍👍
Obrigado Professor, sempre contribuindo diretamente com quem está aqui na ponta ofertando qualidade de vida através dos treinos realizados dentro dos princípios da análise do comportamento.
Lucelmo, eu já sou sua aluna da pós e do youtube também!!!! Parabénsssss!!!
Caro professor, obrigada pelo vídeo muito bem explicado! Se possível, faça mais vídeos ensinando práticas para desenvolvermos nossos pequenos! Gratidão!
Prof . Lucelmo fantásticos seus vídeos. PARABÉNS!!!!! Como eu aprendo com vc. Obrigada por compartilhar conosco. 🥰🥰👏👏👏👏😁😁😁
Passando aqui como aluna do CBI Miami!
Entendido...., do todo para as partes, das partes para o todo, e ou, das partes já apreendidas para as partes não aprendidas e assim sucessivamente.
Oi professor bom eu descobri agora recentemente que meu filho é autista na verdade eu já sentia mas não tinha o diagnóstico
Eu faço aqui...mas sabemos que dependendo do caso...é lento...mas ajuda muito...para trabalhar as habilidades.
Importante esse olhar para as habilidades
Boa tarde!Grata pelas informações!Sou professora de Educação Especial!O que fazer quando aluno chora e resiste em fazer as atividades!E como saber se ele vai agredir?
Boa tarde Lucelmo. Muito importante esse tema. Obrigada pelos vídeos.
Muito didático esse vídeo.
@LunaAba, vocês poderiam indicar lojas virtuais para podermos comprar esses materiais .
Adorei esse vídeo. Não tinha ideia de como fazer isso. Obrigada!! Vou tentar replicar por aqui!! 🙏🙏
Que aula!!!!! 👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻
Eu pedi na aula da turma 105 de aplicadores.
Isso! Precisava desse vídeo professor.
Ir ao quarto
Abrir as portas do guarda-roupas
Escolher o sapato
Pegar os sapatos e colocar no chão
Abrir a gaveta
Pegar a meia
Fechar a gaveta
Fechar as portas do guarda-roupas
Levar os sapatos e as meias até a cama (?)
Sentar-se na cama
Tirar os chinelos
Vestir uma meia
Vestir outra meia
Calçar um sapato
Calçar outro sapato
Levantar-se da cama
E pronto!
Será?!?! 🤔😅
👏👏👏👏
Boa informação!
Muito bom!! 👏🏼👏🏼
Maravilhoso
Professor isso pode ser feito na escola? Ensinar a sequencia de tarefas a serem feitas tipo o que fazer no recreio? Em sala de aula, para esse individuo se adequar ao ambiente escolar ?
Ameiii o tema!
Amei ❤️
Obrigada 😊
Minha filha não tem ainda noção clara do esquema corporal e confunde os nomes das partes do corpo quando dou instruções na hora do banho. Eu colei no Box uma cartila de passo a passo q vi na Internet mas ela tem dificuldade de seguir a sequência de varias linhas e colunas. Acredito que esse exemplo de check list de duas colunas fica mais fácil pois a linha de baixo é outro passo. Então visualmente fica mais fácil dela não se perder. Se usar uma estrela pra cada etapa acha q fica melhor?
Adoraria ter uma dessa para ensinar ao meu aluno ir ao banheiro sozinho!
Lucelmo ,como faço p meu aluno entender que precisa voltar pra sala de aula,depois do recreio ?
Vale ressaltar que ele não gosta de nada pra eu usar como reforçador, uma vez que a vida dele se resumiu em cel nos últimos quase três anos .
Pensei em liberar ele aos poucos ex ir 3 min e voltar pra ver se aos poucos ele fica os 10 min ,e entenda que precisa voltar.
Sem ficar tão agressivo e disruptivo, da última vez foi difícil voltar cm ele ,e ele ficou totalmente agressivo ele não é verbal .
Gisele,tudo bem,além do sino da escola que a inspetor toca,d fila que se forma,comecei usar Pecs mostrando as figuras de formar fila e estudar,ir ao banheiro,me ajudou muito, praticamente acabou os meus problemas 🙏🙏
@@silvanafreitas acabei de fazer isso rsrs uma história social , só a parte do sino que n tem ,pq estão liberando por turmas por causa do covid , daí a zeladora passa nas portas 🥰 tomara que funcione
Serve para ensinar na hora de vestir.
Ex de decomposição de comportamento.
Hora do banho
- ir até o banheiro
- pegar a toalha de banho
- tirar a 👕
- tirar a calça
- tirar a cueca
- abrir o Box
- entrar no Box
- ligar o chuveiro
- pegar o sabonete
- pegar a bucha
- esfregar os braços
- esfregar a barriga
- esfregar o pescoço
- esfregar as pernas
- esfregar os pés
- lavar o rosto
- lavar o cabelo
- enxaguar o corpo
- enxaguar o cabelo
- desligar o chuveiro
- pegar a toalha
- enxugar o rosto
- enxugar o cabelo
- enxugar os braços
- enxugar a barriga
- enxugar as costas
- enxugar as pernas
- enxugar os pés
- colocar a cueca
- colocar a calça
- colocar a 👕
- pentear o cabelo
Uma pergunta essas orientações podem ser feitas tanto em desenho ou escrito pra uma pessoa que saiba ler?
Pode, mas esses são comportamentos mais isolados.
Atendendo uma criança, que sempre saí chorando e gritando da clínica, parece que não quer sair da clínica. Vocês podem me ajudar ?
ABA serve para trabalhar com mutismo seletivo?
Professor eu tenho um filho q tem 12 anos ele não aprendeu a ler até hoje por mas q ele tenta ñ consegue ele anda nas pontas dos pés e ainda tem palavras q ele ñ consegue falar ele e muito inocente e tem um abito assim ele gosta d usar camisa d time d futebol então ele não aceita uma camisa lisa d jeito nenhum ele e apaixonado por pipa tem dia q falta d aula e fica o dia inteirinho com pipa se deixar nem almoçar ele almoça e algo q me deixa muito nervosa quando ele envoca com alguma coisa e so aquilo so fala nas coisas q o interessa pra um menino q vai fazer 13anos e muito infantil será q ele pode ter autismo
1º pensei 'estudar', mas é muito complexo. Depois pensei tabuada, que tbm é complexo, mas dá pra decompor. Então, reforce-me e responda.
1. Comportamento: Memorizar tabuada do 1 até o 10;
2. Objetivo: ser capaz de dizer a sequência da tabuada de qualquer dos números de 1 a 10;
2.1 Ganhos secundários esperados: memórias declarativa e operacional, atenção concentrada, linguagem.
3. Requisitos prévios: contar de 1 a 100, entender os princípios básicos de contagem e de soma simples (de um dígito e dois dígitos).
4. Reforçador não natural: no meu caso, estou usando uma unidade de chocolate Bis branco, ou bonbons, com meu filho.
5. Tempo esperado para aprendizagem completa: no mínimo 30 dias, ou mais.
6. Procedimento:
Após cada refeição (café, almoço, e janta), diga para a criança: "O código secreto do 2 é 2, 4, 6. Para ganhar um bis de sobremesa, diga o código secreto do 2." Se a criança repetir, dê-lhe um Bis. Caso contrário, repita as orientações até a criança conseguir repetir os números na ordem. Na refeição seguinte faça o mesmo procedimento, aumentando um número no código secreto, assim: "2, 4, 6, 8", depois "2, 4, 6, 8, 10", até o resultado 20.
Quando já tiver a sequência do 2 memorizada, repita o mesmo procedimento com o "código secreto do 10", começando por "10, 20, 30", aumentando um número a cada refeição, até chegar ao 100.
Depois, repita com o código do número 5, e assim por diante, por todos os números de 1 a 10.
É importante que o faça na seguinte ordem: código do 2, depois do 10, do 5, do 3, do 4, do 6, do 8, do 7 e do 9.
Provavelmente será necessário alternar o reforçador não natural, quando este estiver perdendo efeito, durante o procedimento.
Será melhor se a criança (ou até mesmo um adulto) entender como uma brincadeira divertida.
Sei lá, acho que é +- isso. Forte abraço!!!
👏👏
☺
Gostaria dessa comunicação para o meu aluno ir ao banheiro sozinho passo a passo!
Boa noite! Como conseguir esse livro,estou precisando muito!!!!
Lucelmo, você comentou sobre o livro Pelo direito de pertencer, da Michelle Malab. Eu gostaria de adquirir. Onde encontro?
Acho que só mesmo via instagram dela.
Olá, sou professor de apoio.
Trabalho com um aluno que é bem seletivo na Alimentação, embora não tem nenhuma restrição alimentar.
Só toma madeira e água ( bem pouco).
Estou tentando introduzir alguns alimentos( frutas, legumes, sopas ).
Mas, ainda não obtive sucesso.
Alguém me sugere algo?
Quero informações sobre o livro, como posso adquirir?
Boa noite! Tem sugestões de como trabalhar com mutismo seletivo?
Up
Boa tarde Lucelmo, como faço pra adquirir o livro que vc mencionou no vídeo (seu e do Paulo Liberalesso)?
Está na bio do meu instagram ou só colocar no google que tem também.
Obrigada 😃excelente vídeo - estamos fazendo encadeamento de vestir cueca e bermuda com meu filho…
Podemos usar para o uso do banheiro. Certo?!
Com certeza